Графологія як наука про вивчення характеру людини

Размещено на http://www.allbest.ru/

Міністерство освіти і науки України

ВП «Лисичанський педагогічний коледж

Луганського національного університету імені Тараса Шевченка»

Творчо-пошукова робота

в рамках навчального предмету «Психологія»

Графологія як наука про вивчення характеру людини

Садовського О.

Науковий керівник: Заплаткіна Н.В.

2014



Зміст

Вступ

Розділ І. Теоретичне вивчення проблеми

1.1 Історія графології

1.2 Сутність графології

1.3 Поняття і види графології

Розділ ІІ. Експериментальне дослідження характеру людини

2.1 Основні положення графологічного аналізу

2.2 Визначення характеру людини шляхом психолого-почеркознавчого аналізу

Висновки

Список використаної літератури



Вступ

Одним з невід'ємних сторін діяльності майбутнього педагога є міжособистіснеспілкування з членами педагогічного колективу, зі студентами, учнями. При спілкуванні люди пізнають один одного, вивчають індивідуально-типологічні особливості, характер. Однак, є такий метод, який доцільно використовувати для визначення рис характеру особистості-психолого-почеркознавчий (графологічний) аналіз. Дані, отримані в ході психолого-почеркознавчого дослідження, можуть відігравати значну роль в якості додаткової інформації при вирішенні різноманітних завдань.

Окремі аспекти застосування графології знайшли своє відображення в працях Т.В. Авер'янова, Л.Є. Ароцкера, В.Д. Арсеньєва, А.Ф. Аубакірова, А.Я. Гінзбурга, Г.Л. Грановського, З.І. Кірсанова, В.Я. Колдін, Ю.Г. Корухова, П.Г. Кулагіна, Р.М. Ланцмана, З.С. Меленевський, Д.Я. Мирського, В.С. Мітрічева, Б.І. Пінхасова, Ю.М. Погибко, Є.Р. Російської, які знайшли своє відображення у цій творчо-пошуковій роботі.

Об'єктом дослідження є графологіяяк наука, яку можна використовувати в роботіпедагога.

Предметом дослідження є вивчення характеру людини за допомогою графологічногоаналізу.

Метою даної роботи є розгляд практичних проблем застосування графології для глибшого пізнання особистості людини.

Для досягнення поставленої мети в роботі пропонується вирішити такі завдання:

1) вивчити і проаналізувати наукову літературу з питань застосування графології для вивчення особистості людини, її характеру;

2) розкрити поняття і види графології, при цьому проаналізувати історію її становлення;

3) розглянути питання, пов'язані з проблем використання графології в педагогічнійдіяльності;

4) узагальнити теоретичний матеріал з метою вироблення практичних рекомендацій застосування графології.

Структура творчо-пошукової роботи складається зі вступу, двох розділів, висновків та списку використаної літератури.



Розділ І. Теоретичне вивчення проблеми

графологія почеркознавчий психологічний індивідуальний

1.1 Історія графології

Графологія?це наука, яка вивчає закони залежності між почерком і особистістю. Слово "графологія" походить від "grapho" ? пишу і "logos"?вчення. Енциклопедичні словники дають таке визначення графології: "Графологія ? це вчення про визначення характеру людини з його почерку…". З того часу, як людина освоїла писемність, її окремі допитливі представники здогадувалися, що почерк (письмовий код) може містити інформацію про про внутрішній світлюдини.

Перша робота, яка досліджувала зв'язок почерку й особистості, була написана італійським лікарем КаміллоБальдо(1622). Батьком сучасної графології прийнято вважати абата Жана ІпполітаМишона(1807-1881).Мишонзбирав специфічні особливості почерку і намагався встановити суворі відповідності з-поміж них і особистісними якостями. Знаменитий ученьМишонаКрепьё-Жаменвідмовився від вчення про "фіксовані знаки" з однозначними незміннимикорреляціямина користь гнучкою системи "основних особливостей".

Численні дослідження зарубіжних графологів (Х.Кноблаха, Л.Михеля, А.Рафаелі, Я. Бека), російських графологів початку уже минулого століття (Д.М.Зуева-Інсарова, І.Ф.Моргенштерна, В.Д. Орлова), психологів (Г.Р.Лурії, О.Н. Леонтьєва, А.Анастази), психіатрів (В.М. Образцова,Т.В. Лісовської) сформували ряд наукових положень, якідозволяють встановитиза почерком психологічніриси особистості. У розвитку графології виділяють такі етапи: етап накопичення елементарних емпіричних знань, створення класичної теорії; проведення експериментальних досліджень; формування наукових основ графології.

Витоки графології можна знайти у Південної Індії та Китаї. Так, Конфуцій зазначав, що почерк може достовірно вказати, чи це великодушна людина, чи вульгарна. Йому пропонується наступна фраза: "Бійтеся людини, почерк якої нагадує йому рух тростини, яка колишеться вітром". Інший китайський філософ, ЧжоХо стверджував, що у почерку можна встановити, шляхетне чи низьке походження людини, яка пише.

Аристотель писав: "Як немає людей однаково розмовляючих, і немає людей однаково пишучих". І хоч і Платон говорив, що "почерк - це дзеркало душі людини", ні античними авторами, ні у середньовіччі серйозні науковідослідження по графології не проводилися.

1.2 Сутність графології

Сутність графології найлегше зрозуміти, керуючись роботами графологів, тож спробую охарактеризувати хоча б найвідоміші їх.

У XVIII-XIX ст. у Франції, Італії, Німеччини і Росії зростає інтерес до питань залежності між почерком і психологічними особливостями людини.

У XVIII в. дослідженнями зв'язку почерку та особитістю навчався пасторЛафатер. Щоправда, основний його інтерес було зосереджено на вивченні так званоїфізіогномики, тобто, зовнішніх рис людини. Однак у його творі "Фрагментифизиогномики"(1772 р.), був невеличкий розділ, присвячений почерку. Вивчення почерку, за словамиЛафатера, дозволяє скласти "фізіономічні відбитки" характеру.Типічні знаки, що характеризують конкретний почерк,Лафатерназивав "графічними портретами".

Засновником графології як науки вважається французький абатЖан-ІполитМішон(1807-1881г. р.). У 1871 році їм було здійснено перші спроби систематизувати окремі відомості у цій галузі. УмовиводиМішона, що стосуються почерку, відрізнялися суворою логікою. Він також сам ввів термін "графологія". Завдання графології ?виявити, об'єднати дані ознаки і сформулюватина їхоснові судження про властивості особистості. У книжці "Таємниці листа"Ж.І.Мішонзазначав необхідність широко використовуватиграфологічні експертизилистів. З ініціативиМішона, наприкінці ХIX століття утворилися графологічні об'єднання та почали випускатися спеціальні журнали з графології. Подальший розвиток та обґрунтування поглядів Мішона отримали своє продовження у працях Фландрина, Д.Жамена, А.Веринарата інших.

Д. Жамен спробував узагальнити і систематизувати графологічні спостереження, дати цілком наукове обгрунтування. Він зазначав, що людина неспроможна змінити свій почерк через "індивідуальності характеру".Змінюватися можуть лише окремі деталі. На його думку, є й національний почерк, а кожне покоління має спеціальний почерк. Індивідуальність ж почерку залежить як від психологічних особливостей, від фізіологічних і багатьох інших причин.

Найбільш реакційний напрям графологія отримала в працях італійського психіатра і криміналіста Чезаре Ломброзо, засновника антропологічної школи кримінального права. Ломброзота йогопослідовники стверджували, що є особливий тип "злочинної людини" ?природженого злочинця. Суть в тому, що у злочинної людини відхилення сконцентровані і носять відкритий характер. Будь-яке відхилення від норми у тій чи іншій мірі пов'язане з моторною діяльністю та знаходить своє вираження в свавільних і особливо у мимовільних рухах людини. Свої погляди на почерк й особистістьЛомброзовикладав у книзі "Графология", що вийшла 1899 р.

Наприкінці ХІХ і на початку ХХ століття у розвитку графології настає час розквіту. У 1917 року виходить книга "Почерк і характеру", яка витримує 25 видань і поступово стає свого роду біблією графології.

З кінця ХІХ століття у Німеччині складається школа графологів, де на противагу ізольованому тлумаченню окремих ознак листів, розвивається уявлення про двозначність і навіть багатозначність кожного окремого графічного знака, конкретне значення визначається тільки на рівні аналізу почерку як "цілісної форми".

Представниками цього напряму стали Р. Мейєр, Л.Клягес, фізіолог У.Прейер, фундаментальна праця якого, "Почерк і характер" побачила світ у 1894 року.

Основи так званої, судової графології, розробляв з 1899 року Р.Буссе, за яким, судова графологія займається встановленням виконавця в рукописі і вносить свій внесок у дані про характер підсудних, позивачів та свідків. У цей час питаннями графології зацікавилися представники математично-природничої грамотності. Біолог У.Прейервивчав питання фізіології, психології та патології почерку, експериментував над письмом людини під гіпнозом. Він вселяв людині, яка перебувалапід гіпнозом, що вона хитра, потайлива тощо й водночас змушував її писати під диктовку.

Особлива роль уграфологічної науці належить Л.Клягесу, який виходив з речей, що характер людини відбивається у будь-яких її рухах. Клягесзбагативграфологіютрьома навчаннями: про рівень форм (видах виразних рухів); про подвійне тлумачення ознак почерку і ритму.

З класичним етапом розвитку графології пов'язані імена вітчизняних вчених:Н.Д.Ахшарумова,Е.Ф.Буринского,Ф.Ф.Германа,Ю.К.Глининой.

На початку сучасності зі зростанням експериментального і теоретичного багажу з психології та фізіології на зміну емпіричному приходить експериментальний етап розвитку графології. Найцікавішими є дослідження Е.Малеспіна, Р.Заудекаі К.Титтель.

1.3 Поняття і види графології

Успіхи в експериментальних графологичнихдослідженнях в останні десятиліття XX століття дали можливість зарубіжним фахівцям значно розширити діапазон діагностуються по почерку особистісних особливостей людини. Сучасна графологія - це не "гадання по буквах", характернедля позаминулого та початку минулого століть. Як один з методів вивчення особистості графології в багатьох країнах Європи, Азії та Америки успішно застосовують у різних областях.

Графологія використовується для встановлення психологічних особливостей людини при роботі з кадрами, в медичній практиці, зокрема, в ході психотерапевтичного лікування, при розробці індивідуальних комплексів лікувальної гімнастики, дієтичного харчування і т.п.

Графолог не може однозначно визначити, чи вживає людинанаркотики, але може виявити ознаки почерку, які сигналізують про емоційну недостатність або про нестійкість особистості обстежуваного суб'єкта - властивості, які можуть підштовхнути людей до вживання наркотиків. У почерку молодих людей, які виросли без батьків або "вибитих з колії" життєвими обставинами, проявляються ознаки утрудненого спілкування.

Розширення практики використання графологічної методу при підборі кадрів, при проведенні оперативно-розшукових заходів, у кримінальному, цивільному, арбітражному процесі та інших сферах суспільного життя ставить питання про те, наскільки графологічні дослідження задовольняють вимогам наукової обгрунтованості, надійності і моральної бездоганності. Головним гарантом ефективності застосування психолого-почеркознавчого методу є професіоналізм графолога. Разом з тим, морально-психологічні якості особистості графолога повинні відповідати високому рівню його професійних знань і умінь, адже від чесності, принциповості, наполегливості останнього багато в чому залежить результативність використання методу.

Серед методів отримання значимої інформації, що ввібрали в себе багатовіковий досвід проведення графологических досліджень, хотілося б виділити так звані "психологію шрифтів", "комп'ютерну графологію", психографію, діагностику психологічного стану і деякі інші.

"Психологія шрифтів". В останні роки XX століття психолог Арік Сігман на замовлення відомої компанії "Lехmагк" розробив "нову графологію", названу ним "психологією шрифтів", в рамках якої спробував встановити взаємозв'язок між характером людини і використовуваними їм шрифтами при написанні текстів на комп'ютері і друку документів.

Як встановив Сігман, в самому загальному випадку чоловіки вважають за краще використовувати букви прямолінійних обрисів, тоді як жінки вибираютьшрифти більш обтічні і м'які по формі. Відзначено зв'язок між психологічними особливостями особистості з вибором поширених гарнітур: так, "суворий" Times говорить про респектабельність автора, "м'який" Courier - про чутливість натури, "розв'язна" Verdana видає людину сучасну і сміливу у вчинках. Важливу роль відіграє розмір шрифту і особливо різниця в розмірах між великими та малими буквами. Своє дослідження А. Сігман адресував, перш за все, не експертам-психологам, а рядовим користувачам. Підійшовши до вибору шрифту усвідомлено, можна домогтися потрібного ефекту в його сприйнятті читачем, що корисно при пошуку роботи, залагодження сварок і в сотні інших ситуацій, з якими доводиться стикатися сучасній людині в повсякденному житті.

"Комп'ютерна графологія". Останнім часом на базі класичної графології відбувається формування нового напряму застосування технічних знань в галузі психолого-почеркознавчої діагностики особистості. При роботі за комп'ютером у специфічній манері виконання документа проявляється людська індивідуальність, тобто "Комп'ютерний почерк" конкретної особи. За індивідуальною манерою виконання документів на комп'ютері можна визначити окремі особистісні особливості виконавця, що виражаються в стиліпрограмування, у кращих налаштуваннях параметрів "робочого столу" або виборі "шпалер" на екрані монітора.

Індивідуальної є також манера роботи з клавіатурою або мишею. Все це сприяє вивченню параметрів "комп'ютерного клавіатурного почерку", що дозволяють ідентифікувати виконавця документа. До таких параметрів належать: швидкість введення символів, що характеризується тимчасовими інтервалами, витраченими на введення окремих букв; зміна швидкості набору, тобто різницю в часових інтервалів між послідовними натисканнями на клавіші клавіатури або кнопки "миші"; аналіз альтернативних варіантів набору, тобто з'ясування, натискання яких клавіш передувало натисненню реально обраної; використання основної або додаткової частин клавіатури для набору; перевагу у застосуванні функціональнихабо "гарячих" клавіш.

Так, тривалий пошук наступної клавіші може свідчити про стресовий стан, викликаноий депресією. Рівномірний набір символів вказує на пунктуальність, акуратність людини, його здатність до рутинної роботи. Рівні паузи між словами показують впевненість у собі користувача, відсутність негативних емоцій. Якщо тимчасові інтервали між словами значно вище, ніж інтервали між натисканнями принаборі слів, то це може бути відображенням істеричності, схильності до позерства або артистизму. Варіабельність тимчасових інтервалів між набором окремих слів властива морально нестійким людям, працездатність яких змінюється в залежності від настрою або спровокованої активності (натхнення).

Кожен користувач комп'ютера володіє певною сукупністю спеціалізованих програм з формування текстів. Навики володіння ними для кожного оператора індивідуальні, відносно стійкі і відображаються в документі, будучи ідентифікує ознакою виконавця. Через зміни в стані здоров'я та підвищення професійної майстерності з плином часу клавіатурний почерк у користувача змінюється. Зміна клавіатури з м'якою на більш жорстку, зі звичайною -наергономічну, у якої інше розташування клавіш, теж вносить свої корективи. Працездатність людини, її темперамент, реакція і манера працювати з клавіатурою зазнають коливання в залежності від сезону, робочої навантаження, близькості вихідних, святкових днів або відпустки.

"Комп'ютерну графології" можна застосувати для визначення професії або культурного середовища випробуваного. Для цих цілей розглядається реакція і швидкість введення певних слів. Далі йде порівняння зі словником, в якому за професійними термінами або типовим жаргонним словосполученнямвизначаються можливі професії чи спосіб життя виконавця тексту. Швидкість набору термінів може різко змінитися в залежності від ставлення до них: чи знає з ними випробуваний, мають вони для нього негативне забарвлення, чи знає він їх значення. При зустрічі знайомих термінів з професії або життю швидкість збільшується, для незнайомих слів буде яскраво виражено обдумування і, відповідно, "гальмування" при наборі символів. У спрощеному варіанті можна "вирахувати" окремі складові темпераменту чи характеру людини, швидкість його реакції. Реакція на показані на дисплеї якісь тестові фігури або на змодельовані з провокаційною метою "неполадки" в роботі комп'ютера у холериків, сангвініків або флегматиків, природно, буде різною.

Псіхографія. Нерідко виконання рукописного тексту супроводжується якими-небудь малюнками або візерунками. Такі елементи художньої творчості можуть бути залишені в записній книжці, робочому щоденнику або на полях друкованого видання. Аналіз подібних зображень з використанням психографічного методу дозволяє визначити особистісні особливості людини.

Розробник психографічного методу на основі типологізації малюнків, англійський мистецтвознавець Г. Рід виходив з наступного гіпотези: все різноманіття форм художнього вираження можна звести до восьми видів, які корелюють з елементами типології К. Юнга. Провівши типологізацію 25 000 малюнків дітей і більше 10 тисяч малюнків дорослих різних спеціальностей з найрізноманітнішими формами художнього вираження, Г. Рід виявив, що все це безліч принциповоможна розділити на вісім типів. Розроблена ним типологія малюнків цілком придатна для класифікації будь-яких малюнків, створених людьми, незалежно від їхнього віку, статі, кваліфікації і роду занять. Для позначення восьми типів малюнків Г. Рід використовував такі поняття: емфатичний, гаптіческій, ритмічний, структурний, органічний, перераховуючий, декоративний, імажінарний, для кожного з яких виділив основні характеристики.

Псіхогеометрія. Псіхогеометріческій метод спирається на вчення про психологічні типи К. Юнга і теоретичні уявлення про функціональну асиметрії великих півкуль головного мозку. Упершій половині XX століття графологом з Сан-Франциско Енн Махоні було запропоновано тест, в якому необхідно було в порядку переваги розташуватигеометричні фігури (коло, квадрат, трикутник) і ламану лінію, де коло символізувало схвалення, чуттєвість, дружнє ставлення, грайливість; квадрат - відчуттябезпеки, переважання в характері логіки, практичного підходу до дійсності, бажання створити міцну базу; трикутник - агресію, оцінку власного успіху вище емоційної залученості, відсутність посидючості; ламані лінії - наявність уяви, індивідуальність, захопленість філософією, поезією, музикою і підхід до оцінкою інших людей за їх внутрішнім якостям, а не соціальним статусом.

Графометрія. У графометріі порівнюються дитячі каракулі людини з його почерком у юнацькі роки, період зрілості, в старості. Вивчаючи почерк в його еволюції і динаміці, Е. Гобіно, Р. Перон та інші вчені з дитячого почерку намагаються судити про те, як формуються основи характеру людини, що може дозволити передбачити, якщо не виправити, деякі моральні вади. Крім того, вивчивши становлення динамічного стереотипу у дитини, легко простежити, які з особливостей збережуться, а які зникнуть в почерку дорослого. Такийпідхід дозволяє виявити більш тонкі нюанси в складній залежності між письмом і особистістю, ніж при порівнянні почерків різних людей, оскільки людська натура формується під впливом зовнішнього середовища, і важливо не пропустити новий етап в еволюції характеру, щоб зіставити його зі змінами у почерку.

Фахівці в області графометріі вважають, що піддаються визначенню рівень розвитку особистості, її культура, деякі професійні навички, схильності, вольові якості, емоційність, іноді навіть творчі здібності і уява, а також психічні відхилення від норми.

Таким чином, підводячи підсумок вище сказаного, можна відзначити, що сучасна графологія має безліч різновидів, але всіх їх об'єднує одна мета - встановити властивості особистості.

Розділ ІІ. Експериментальне дослідження характеру людини

2.1 Основні положення графологічного аналізу

Ідеальний зразок почерку повинен бути на великому аркуші звичайного білого паперу, не розлінованого і без полів. Для тексту краще не переписуватиз книги чи газети, а запропонувати людині написати те, щоприходить йому в голову. У цьому випадку почерк буде більш природним.

Бажано отримати і підпис людини, тому що підписвідрізняється від решти тексту.

Крім зразку почерку, отриманого безпосередньо для аналізу,бажано наявність зразку листа, підготовленого раніше, коливипробуваний не знав про те, що буде проводитися аналіз його почерку.

Якщо для зразка вибрано лист, що складається з декількох сторінок,звертайте увагу на останню сторінку, тому що до кінця листа від вжене докладає свідомі зусилля для того, щоб красивіше виводитилітери. На останній сторінці почерк максимально природний.

Аналіз почерку здійснюється однаково незалежно від статі того, хто писав.

Для того, щоб трохи краще, з максимальною ретельністю розглянутирисочки і гачки, які часто з'являються перед початком букви або в їїкінці, рекомендується користуватися збільшувальним склом.

Різні рисихарактеру, що проявилися в почерку повинні розглядатися індивідуально,перш ніж буде підведений остаточний підсумок. Припустимо, написання однієїбукви може свідчити про схильність людини до зволікання. Однак, розглядаючи весь зразок почерку ми можемо побачити, що людина написалацю ж літеру по - іншому або ж у його листі є інші ознаки,які не дозволяють стверджувати про повільність. У цьому випадку одиночнийпоказник, який не підтверджений іншими даними, можна ігнорувати.

Досвідчений професійний графолог швидко вловлює різніваріації і зіставляє різні ознаки, досягаючи правильного рішення.

Часто противники графології наводять як доказ пронеспроможність цієї науки те, що в школі всіх навчають писати однаково. Однак тут варто зауважити, що люди в подальшому не зберігають цю однаковість. Після короткого часу більшість учнівпочинають писати по-різному і в такий спосіб виявляють індивідуальні рисихарактеру і розуму. Розвиток розуму і зміни в характері неминуче викликаютьвідповідні зміни і в написанні букв.

Наводяться і зауваження про те, що люди однієї професії не пишутьоднаково. Відповідь тут така: «Робота не формує характер. Учительможе бути щедрим і скупим, скромним і агресивним, але це зовсім неозначає, що він не підходить для викладацької роботи. У лікаря можебути почуття гумору або він може бути серйозним, він може бути романтикомабо раціоналістом, але з цього не випливає, що він не може бути гарнимлікарем».

Можна почути і висловлювання про те, що лист - це просто роботам'язів. Але це не так. Почерк - це зовнішній прояв розуму іінших сторін особистості. Якби почерк був лише результатом роботи м'язів, він би не розкривав людських емоцій. Бували випадки, количоловік пошкодив свою праву руку, і йому доводилося навчитися писатилівою рукою. Хоча на перший погляд слова, написані лівою рукоювідрізняються від тих, що написані правою, відкриваються все ті ж основніриси, які очевидні в написанні слів лівою рукою. Люди, яківтратили обидві руки, навчаються використанню ніг для письма, і навіть у цихвипадках виявляються ті ж закономірності характеру.

Треба зауважити, що не можна давати певну відповідь на питання: «Це

хороший або поганий почерк?». Графолог аналізує характер, але невиносить суджень щодо нього. Кожен почерк є індивідуальнимдля аналітика, і його справа вказати сприятливі і слабкі риси особистості,проявляються в почерку, а не виносити судження. Можна сказати, що вкожному почерку є своя частка поганих і хороших рис, але те, що дляодного може бути гідністю, для іншого може з'явитися нестачею абослабкістю.

Нахил в почерку - праворуч, вліво, або відсутність нахилу, все це важливо для графологи. Ступінь прихильності іздатності їх висловлювати вимірюються «шкалою емоцій».

Нахил праворуч. Це самий звичайний нахил в почерку. Він розкриває теплу,доброзичливу вдачу. Так пише людина, яка відкрито висловлює своїпочуття. Однак це - не дуже імпульсивна натура, і така людина можетримати свої емоції під контролем. Людина, яка пише з такимнахилом, може ладити з іншими людьми, тому, що в її характерііснує щира тяга до спілкування, і вона не буде щаслива, якщо будедолго перебувати на самоті.

Коли така людина закохана, вона не любить приховувати свої почуття, і хоче, щоб предмет його почуттів відповідав їй взаємністю. Коли людина одружується, він (вона) не бажає сидіти вдома удомашнього вогнища, а отримує задоволення від громадського життя поза домом ілюбить приймати у себе вдома своїх друзів.

Нахил вліво. Тут проявляються більш крайні риси. У той час, як такийнахил показує наявність прихильності і бажання виставити напоказ своїпочуття, ці риси носять більш яскраво виражений характер, ніж при нахилі

праворуч.Даний нахил відображає велику енергію та ентузіазм у сприйнятті новихідей. Тут романтичні імпульси більш гарячі. Якщо людина, що пишетаким почерком, закохується, то вона «закохується по вуха», «закохується зпершого погляду». Вона може бути дуже уражена, якщо той, кого вона любить,звертає увагу на когось,окрім неї. Цей нахил відображаєтенденцію до власницького початку в любові. Зрозуміло, самотністьпротипоказано для цих людей. Вони постійно потребують активності. Вонипостійно хочуть зустрічатися з новими людьми.

Коли пишуть з нахилом назад, це є ознакою того, щоінтелект контролює емоції. Якщо Ви хочете завоювати серце будь-якої людини, що пише з нахилом назад, то знайте: шлях до цього серцялежить через її голову. Така людина здатна полюбити, але тільки в томувипадку, якщо вона отримає дозвіл розуму. Тому для такої людинихарактерні зовнішні прояви почуттів, а ентузіазм стримується.

Слід висловити одне попередження для тих, хто аналізує почеркз нахилом назад: якщо Ви бачите такий почерк у дуже молодих людей,запитайте їх, чи завжди вони так писали, і коли змінили свій почерк віднахилу вправо до нахилу вліво. У віці настає певна стадіярозвитку, коли молоді люди відчувають, що вони стали вже доситьдорослими і навченими, щоб піднятися над почуттями. Вони вважаютьсебе глибокими інтелектуалами і, на їхню думку, вони знаходяться набагатовище таких «заземлених» як справи сердечні. Але вони видають свій характерпочерком, який залишається юним, з характерними для цього вікувеликими і круглими формами літер.

Коли почерк є вертикальним і немає нахилу ні вправо, нівліво, існує рівновага між розумом і серцем. Манера такої людини

- стримана. Така людина хоче розумно зважити речі, і вона не піддаєтьсянестійким почуттів і випадковим рухам розуму. Коли людина, що пишевертикально, закохується, не можна очікувати від неї миттєвого вираженнясвоїх емоцій. Партнер по шлюбу, який пише вертикально, може в рівнійступеня приймати і радості, і щоденні турботи домашнього життя іприймати їх зі спокоєм, яке показує, що розум і серцеуживаються в гармонії. Ні голова, ні серце не бунтують проти один одного.

Трапляються і почерки, які не відповідають жодному з вищенаведених варіантів, а являють собою поєднання букв, якінаписані з нахилом вправо, вліво і вертикально. Буває так, що цілий рядок написаний з нахилом вліво, а наступний - з нахилом вправо. Частокожне слово змінює свій нахил. Подібний почерк свідчить про те,що його автор піддається різким змінам настрою, які також відображаютьсяу зміні нахилів. У цьому випадку інтелект і емоції знаходяться в конфлікті:розум бажає одного, а серце - іншого, обережність бореться зімпульсивністю. З цієї причини люди, у яких нахил змінюється,відрізняються мінливістю і прискіпливі до дрібниць. Це пояснюється не їхдоброю волею, а тим, що вони є жертвами неконтрольованих емоцій. Як правило ті, до пишуть таким почерком, рідко бувають однаковими впротягом хоча б пари днів і часом бувають оригінальними натурами іцікавими людьми.

Може вийти, що почерк нахиляється в один бік, але принайближчому розгляді можна виявити, що буква з петлею нахилена в інший бік. Наприклад, словонахилене вправо, а літера з петлею написана з нахилом вліво. Цесвідчить про те, що людина проявляє нерішучість, чи варто їй зустрічати нових людей і приймати нові ідеї.

Як стверджують фахівці, за почерком можна дізнатися про людину практично все: її характер, душевний стан, і навіть настрій. Майстерні графологи минулого складали настільки точний словесний портрет тієї людини, яка написала текст, що криміналісти без зусиль могли розшукати злочинця.

2.2 Визначення характеру людини шляхом психолого-почеркознавчогоаналізу

Дослідження було проведено у ВП «Лисичанський педагогічний коледжЛуганського національного університету імені Тараса Шевченка» протягом 2013-2014 р.р. У дослідженні приймали участь ……. студентів віком від 15 до 17 років спеціальності «Фізичне виховання*».

Мета дослідження: визначити характер людини шляхом графологічного аналізу.

Завдання дослідження:

· виявити зв'язок між особливостями почерку людини та рисами її характеру;

· провести опитування студентів з метою уточнення результатів дослідження або їх спростування.

Для дослідження характеру студентів, їм було запропоновано текст для написання.

Летнее утро

Я стою возле цветущего клеверного поля. Разноцветный ковёр его переливается, меняет окраску. В самой дали сияет ослепительным блеском золотая кайма.

Взлетел жаворонок. Серый комочек в первых лучах солнца стал золотым. Яркие искры заиграли в каплях росы на цветах.

Что за чудесные звуки разлились по земле? Это подлетели пчёлы. Они зажужжали над чашей цветов. Проснулся кузнечик. Понеслась и его скрипучая музыка. Теперь всё поле поёт.

Все рады тёплому летнему утру. Радостно и мне.

Процедура діагностики: реципієнт записував запропонований текс під диктовку.

Обробка результатів: кожний текст підлягав графологічному аналізу за такими критеріями: нахил почерку, розмір літер, ………ДОПИСАТИ

Проведений графологічний аналіз показав наступні результати.

Вставити аналіз кожного тексту по кожному студенту.

Студентам, які отримали результати графологічного аналізу власного почерку, запропонувалося відповісти на питання «Чи згодні вони з результатами дослідження?». Так, виявилося, що……дописати результати.

Отже, можно зробити висновок, що психолого-почеркознавчий аналіз дає змогу виявити найбільш яскраві, домінуючі риси характеру, які проявляються в найрізноманітніших ситуаціях, риси ж х характеру, які прявляються у людині рідко не можливо виявити тільки за допомогою графологічного аналізу, треба застосовувати і інші методи дослідження.



Висновок

Людина - це Всесвіт, невичерпна у своєму різноманітті. Почерк людини, як один з яскравих проявів його особистості, містить масу інформації про виконавця рукописного документа. Психологія поступово проникає у його таємниці. Безумовно, потрібен час, щоб графологічний аналіз знайшов своє місце серед інших методів використання спеціальних знань для визначення особистості людини. Вивчення особистості по почерку є трудомістким процесом, який передбачає наявність спеціальних знань і відповідних навичок у осіб, якійого здійснюють.

Впровадження графології в практику роботи педагога зумовлює необхідність цілеспрямованої підготовки фахівців-графологів, які могли б проводити психолого-почеркознавські дослідження на якісно високому рівні незалежно від того, хто є ініціатором його виробництва.

В даний час в Україніпідготовка графологів, на жаль, не ведеться.

Науку графологію доцільно використовувати для визначення рис характеру особистості-психолого-почеркознавчий (графологічний) аналіз. Дані, отримані в ході психолого-почеркознавчого дослідження, можуть відігравати значну роль в якості додаткової інформації при вирішенні різноманітних завдань.



Список використаної літератури

1.Автограф до запитання: поетичний збірник.-Хабаровськ, 2001.

2. Алесковскій С.Ю. Про можливості психолого-почеркознавчої діагностики. Алма-Ата,1993.

3. Алесковскій С. Ю. Основи графології.- М.: Юрлітінформ, 2006. - 216 с.

4. Аубакіров А.Ф., Алесковскій С. Ю. Створення методики встановлення психологічного портрета за ознаками почерку,1997.

5. Зуєв-Інсаров Д. М. Почерк і особистість.-М.,1993.

6. Ільїн Е. П. Вивчення властивостей нервової системи. -Ярославль, 1978.

7. Кулганов В.А., Юнацкевіч П. І. Метод графологічної психодіагностики особистості / / Вісник психосоціальної та корекційно-реабілітаційної роботи. 1994.-№ 3. -С.24-39.

8.Романова Е. С. Графічні методи в практичній психології. -СПб., 2004.

9. Сара Д. Таємниці почерку. -М., 1996.

10. Довідник з графології: Зв'язок почерку з характером. - Тюмень, 1992. - 136 с.

11. Фадєєв В. В. Особистісні компоненти розвитку письменноїмови / Психологія і психофізіологія активності та саморегуляції поведінки і діяльності людини.-Свердловськ, 1989.

12. Фомін А.Я., Тарловський Г. Р. Статистична теорія рас пізнавання образів.- М., 1986.

Размещено на Allbest.ru