Влияние неблагополучной семьи на формирование криминального поведения у подростка

Размещено на http://allbest.ru

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет «Юридической психологии»

Кафедра «Юридической психологии»

КУРСОВАЯ РАБОТА

«Влияние неблагополучной семьи на формирование криминального поведения у подростка»

Направление/специальность 030300 « Психология»

Зав. выпускающей кафедройЕ.Г. Дозорцева

Руководитель Калашникова А. С.

Студент, группа А.А. Погосян, ЮП 2.1

Москва 2013

Содержание

Введение

Глава 1. Понятие и виды неблагополучных семей

1.1 Определение неблагополучных семей и их классификация

1.2 Характеристика неблагополучных семей

Глава 2.Социально - психологические проблемы неблагополучных семей

2.1 Влияние микроклимата в семье на социализацию подростка

2.2 Влияние неблагополучной семьи на криминальное поведение подростка

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Актуальность исследования. Данную тему можно считать актуальной, потому что тенденции современного общества к усилению криминогенной обстановки и снижению роли семьи в воспитании подрастающего поколения, в частности, подростков, приобретают угрожающий характер.

За последние годы в стране отмечен рост числа неблагополучных семей, в которых также дети оказываются брошенными на произвол судьбы. Все большее количество подростков в наше время становится на путь, ведущий в криминальный мир. На сегодняшний день для нас стало обыденным слышать в новостях, как подростки воруют, страдают наркотической и алкогольной зависимостью и отнимают жизнь у людей.

В известной пословице говорится: «Моя семья - моя крепость», так может ли прочная крепкая семья развить в своем чаде криминальную личность или все же именно неблагополучные семьи являются источником возникновения криминальной личности подростка.

Данная курсовая посвящена проблеме неблагополучных семей и их влиянию на поведение подростка.

Основоположниками открытия криминального поведения подростка были такие отечественные психологи, криминологи как Ю.М. Антонян, А.М. Яковлев, И.С.Кон. В настоящее время криминальное поведение понимают как некую совокупность качеств и свойств человека, которые при определенных ситуациях или обстоятельствах и действиях приводят к совершению преступления.

К проблемам нынешних семей можно отнести причину формальных взаимоотношений между родителями и ребенком, так же следует ряд причин таких, как: раннее формирование семьи (где родители слишком молоды), через чур опекающее поведение родителей, не умение родителей в силу каких-то социальных причин научить своих детей ориентации в жизни.

Многие ученые изучающие понятие «семья» и все что в него входит, говорят о том, что ситуация во взаимоотношениях родителей и детей кризисная. В данное время многие семья относятся к кризисным семьям из-за нескольких явлений: резко понизился уровень жизнь семей с маленьких доходом, вследствие чего расширился и уровень безнадзорности и беспризорности, подростки стали поддаваться влиянию преступных подростковых группировок, а также к употреблению алкоголя и наркотических средств. Вследствие чего рождается низкий авторитет родителей и множество конфликтов с окружением людей, старше самого подростка.

Данным вопросом занимаются многие ученые - можно отметить такие работы, как труды В.В. Бодрова, В.Е. Кагана, Н.И. Козлова Г.И. Крайнева, Полеевой, Ю.П. Прокопенко и других.

Учитывая общий рост преступности, можно отметить сложность воспитания на таком фоне подростков с девиантным повелением. Так, согласно статистическим данным, опубликованным МВД России, только за январь 2013 - декабрь 2012 года на территории Российской Федерации зарегистрировали 2404,8 тысячи преступлений, что составляет на 8,5% меньше, чем за аналогичные периоды в прошлом году. Из-за преступных посягательств и действий за этот период погибло 40,1 тысячи человек - это 4,5%, здоровью 49,4 тысячи человек причинён тяжкий вред - это составило 2,8%. На сельскую местность пришлось 41,0% погибших - это 16,4 тысячи человек, на города и посёлки, которые не являются центрами субъектов федераций, - 35,8% лиц, здоровью которых причинён тяжкий вред, что составляет 17,7 тысяч человек.

В 2011 году в России число зарегистрированных преступлений в расчёте на 100 тысяч человек населения составило 1683. Приведенные выше данные и подтверждают актуальность моей курсовой работы.

Объект исследования: семейные детерминанты формирования криминальной личности подростка.

Предмет исследования: нарушения детско-родительских и супружеских отношений в семье как фактор формирования криминальной личности подростка.

Цель исследования: изучить влияние нарушений внутрисемейных отношений на формирование криминальной личности подростка.

Гипотеза: нарушения супружеских и детско-родительских отношений, влекущие за собой дискриминацию личности подростка, чаще всего приводят к формированию у него криминального поведения.

Для достижения цели в работе поставлены следующие задачи:

1. рассмотреть понятия неблагополучных семей;

2. пречислить виды неблагополучных семей;

3. осветить социальные и психологические проблемы неблагополучных семей;

4. проанализировать влияние неблагополучных семей на криминальное поведение подростка.

Структура работы: Данная курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

криминальный семья подросток социализация

Глава 1. Понятие и виды неблагополучных семей

1.1 Определение неблагополучных семей и их классификация

Семьей называют сложное социальное образование, определяемое исследователями как исторически конкретная система во взаимоотношениях как между супругами, так и между родителями и детьми, или же как малую группу, в которой члены связаны либо брачными, либо родственными отношениями и общностью быта, а также взаимной моральной ответственностью. Семью рассматривают как социальную необходимость, которая может быть обусловлена потребностями всего общества как в физическом, так и в духовном воспроизводстве населения страны.

Нормальная семья - это очень условное понятие - это семья, которой обеспечивается требуемый минимум по благосостоянию, социальной защите и продвижению ее членами и создаются условия для полной социализации детей вплоть до достижения ими как психологической, так и физической зрелости. [18, с. 67]

Нарушениями функций семьи называются такие особенности в ее жизнедеятельности, которыми затрудняется или же полностью препятствует тому, чтобы происходило выполнение семьей ее основных функций. Нарушениям может способствовать достаточно широкий круг проявляющихся факторов - особенностей личности членов семьи и их взаимоотношений, а также определенными условиями жизни в семье.

Неблагополучными семьями называют проблемные и конфликтные, а также кризисные (В.С.Торохтий, 1996). Психологические проблемы возникают из-за неудовлетворения потребностей одного или нескольких членов семьи под воздействием сверхсильных внутрисемейных и общесоциальных жизненных факторов. Главной проблемой, как правило, является положение ребенка в семье и отношение к нему родителей. В неблагополучных семьях у родителей зачастую проявляются различные психогенные отклонения: проекция на ребенка собственных нежелательных качеств, жестокость и эмоциональное отвержение, неразвитость родительских чувств и т.д. [18, с. 69]

Конфликтные семьи. Во взаимоотношениях супругов и детей есть сферы, в которых интересы, потребности, намерения и желания членов семьи приходят в столкновение, порождая сильные и продолжительные отрицательные эмоциональные состояния. Брак может длительно сохраняться благодаря взаимным уступкам и компромиссам, а также другим скрепляющим его факторам (В.С.Торохтий, 1996).

Кризисные семьи. Противостояние интересов и потребностей членов семьи носит особо резкий характер и захватывает важные сферы жизнедеятельности семейного союза. Члены семьи занимают непримиримые, и даже враждебные позиции по отношению друг к другу, не соглашаясь ни на какие уступки или компромиссные решения. Кризисные браки распадаются или находятся на грани распада (В.С.Торохтий, 1996).

Проблемные семьи. Для них характерно появление особо трудных ситуаций, способных привести к распаду брака. Например, отсутствие жилья, тяжелая и продолжительная болезнь одного из супругов, отсутствие средств на содержание семьи, осуждение за уголовное преступление на длительный срок и целый ряд других, чрезвычайных жизненных обстоятельств. В современной России это наиболее распространенная категория семей, для определенной части которых вероятны перспективы обострения семейных взаимоотношений или появление тяжелых психических расстройств у членов семьи (В.С.Торохтий, 1996).

Семьи группы риска. Говоря о семье как о факторе, провоцирующем употребление подростком психоактивных веществ, мы имеем в виду следующее. Практически во всех случаях подростковой и юношеской наркомании мы обнаруживаем в период, предшествующий наркотизации, признаки одного из типов семей (В.С.Торохтий, 1996):

- деструктивная семья (автономия и сепарация отдельных членов семьи, отсутствие взаимности в эмоциональных контактах, хронический супружеский или родительско-детский конфликт);

- неполная семья (один из родителей отсутствует, что порождает разнообразные особенности семейных отношений и прежде всего размытые границы между матерью и ребенком);

- ригидная, псевдосолидарная семья (наблюдается безоговорочное доминирование одного из членов семьи, жесткая регламентация семейной жизни, подавляющий тип воспитания);

- распавшаяся семья (т.е. ситуация, когда один из родителей живет отдельно, но сохраняет контакты с прежней семьей и продолжает выполнять в ней какие-либо функции, при этом сохраняется сильная эмоциональная завись от него). [18, с. 71]

Характерными особенностями таких семей являются:

- чрезвычайно эмоциональное, ранимое и болезненно отношение подростков к своим родителям и их проблемам (имеются в виду острые, болезненные реакции на семейную ситуацию). Если при этом в семье присутствует холодная в общении, неэмоциональная, строгая и несердечная мать, то ситуация обретает наибольшую остроту;

- нередко в семьях наркотизирующихся подростков в период, предшествующий наркотизации, наблюдается конформизм и попустительство родителей, вплоть до готовности идти на поводу у подростка. Чаще всего такое поведение родителей -- своеобразный способ избегания эмоционально-близких отношении с подростком: «Я сделаю, как ты хочешь, только отстань...» или «Что еще тебе нужно? У тебя все есть...»;

- использование ребенка как средства давления и манипуляции супругами друг другом («Не кричи на меня: видишь, ребенок от этого страдает!»);

- непоследовательность в отношениях с ребенком: от максимального принятия до максимального отвержения. Ребенка то приближают к себе, то отдаляют независимо от особенностей его поведения;

- невовлеченность членов семьи в жизнь и дела друг друга (когда все рядом, но не вместе; когда семейная жизнь низводится до совместного быта);

- директивный стиль отношений и эмоциональное отвержение;

- спутанные отношения и размытые (неопределенные) межпоколенные границы. Прародители (дедушки и бабушки) активно вмешиваются в жизнь семьи, продолжая воспитывать уже взрослых детей, при этом по отношению к внукам чаще всего обнаруживается гиперпротекция и попустительство. То, что не позволяют родители, разрешают дедушка и бабушка и т.п. [18, с. 74]

Следовательно, перечисленные особенности семейной ситуации приводят к повышению риска наркотизации прежде всего потому, что у подростка не формируется чувство ответственности за себя, свою жизнь и свои поступки.

1.2 Характеристика неблагополучных семей

Неблагополучными принято считать семьи с социальным статусом ниже среднего, которые не справляются с возложенными на них функциями, с заниженной функцией адаптации, с трудностями в воспитании детей (воспитание протекает медленно и практически без результатов).

Если в семье создаются неблагоприятные отношения либо между самими родителями, либо между родителями и подростком, то это влияет на формирование у подростка криминального поведения.

В этой работе под неблагополучной семье мы склонны понимать такую семью, в которой нарушена структура, размыты внутренние границы, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, вследствие чего нарушается психологический климат в ней, и появляются «трудные дети» [7, с. 67]

Семьи с явной выраженный формой неблагополучия имеют яркий характер, который проявляется не в одной сфере жизни семьи, а в нескольких (например, социальный уровень и материальный). В семьях где имеет место быть явной форме неблагополучия ребенок переживает эмоциональное и физическое отщепенство из-за отсутсвия заботы, не верного ухода и питания, так же из-за присутствующего насилия в семье и конечно же отстутвие внимания о его душевном мире и его переживаний. (Л.А. Головей, 2004)

Вследствие этого у ребенка в семье рождается чувство стыда как за своих родителей так и за себя, страх за свою будущую жизнь и ощущение неадекватности. Среди семей с явной формой неблагополучия как правило один из членов семьи или же несколько (если семья состоит не из 3-х членов) страдают алкогольной или наркотической зависимостью. Опираясь на Л.А. Головея можно сказать, что алкоголизм или наркомания является болезнью не личной, а семейной, так как страдает не только больной, но и его близкие.

Одним из факторов влияния на криминальное поведение подростка является алкоголизм родителей. Такие психологи как В. Д. Москаленко, Е. М. Мастюкова, Ф. Г. Углов и др. говорят о том, что родители страдающие алкогольной зависимостью забывают о своих обязанностях по отношению к своим детям уходят всецело в «алкогольную субкультуру», где в итоге они теряют свои нравственные ценности, общественные правила и становятся духовно и социально деградириующими. [8, с. 23]

Сожительство с такими родителями приводит к созависимости, что является психическими нарушениями. Созависимость является неким ответом на ту стрессовую ситуацию, которая складывается в семье с алкого или нарко зависимыми взрослыми, где главными старадающими являются дети. Из-за зависимости родители не могут дать подростку определенный жизненный опыт, а расшатанные отношения в семье, сопровождаемые криками, скандалами приводят к неустойчивой психике и рождают отсутствие чувства безопасности. Прогрессирующая алкогольная зависимость родителей или одного из родителей вызывает отчужденное отношение к подростку, чем может травмировать его душу и вследствие чего, наложить в его сознании отпечаток ненужности и никчемности на всю жизнь, что может являться один из фактором рождения криминального поведения. Так как подросток может считать что мир груб и опасен и доверять людям нельзя. Он становится закрытым, начинает скрывать свои чувства и то, что он переживает внутри себя. Зачастую он не понимает их, но именно с помощью этих чувств и отсутствия помощи взрослых он строит свою жизнь и начинает взаимодействовать с другими людьми. Кроме того, родители могут не воспринимать своего ребенка как личность, представляющую собственную ценность и могут подстраивать подростка под себя, а именно заставлять его чувствовать, делать и воспринимать всё как они. Также они могут приравнивать подростка с собой и не давать ему право быть ребенком. [8, с. 25]

Среди неблагополучных семей также существенную группу представляют семьи с отсутствием или явным нарушениям отношений между детьми и родителями. В них утрата подростком социальных ценностей и норм происходит не через прямой образец имморального поведения в случае алкоголизации или наркомании, а не прямо, в результате не устоявшихся и непрочных отношений между матерью и отцом, в которых отсутствует понимание и уважение, а также возрастает отчуждение эмоций и преобладают конфликты. [8, с. 27]

Конечно, стоит разграничивать такие понятия, как «семейные конфликты» и «конфликтные семьи». Так как если в семье разгорается конфликт, то это еще не значит, что семьи конфликтные, то есть не всегда частые конфликты могут соответствовать их неустойчивости. Однако не все семьи разрушаются, многим удается не только устоять, но сделать более прочными семейные узы. Все это зависит от того, чем обусловлено появление конфликтной ситуации и каково отношение к ней каждого из супругов, а так же от их ориентированности на конструктивной или деструктивный путь разрешения семейного конфликта.

Опираясь на справочник по изучению проблем семьи, можно сказать, что конфликтная семья - та, в которой существует сферы, где вступают в связь интересы членов семьи их нaмерения, желaния, которые рождают за собой негативные эмоциональные состояния и вызывают у супруг неприязнь к друг другу. « Конфликт - хроническое состояние такой семьи». [3, с.25]

Вне зависимости от того, выявляется ли у конфликтной семьи яркие негативные эмоции в виде скандалов или же отношения у супругов пропитаны отчуждением, где оба члена стараются не взаимодействовать друг с другом, такая семья все равно негативно влияет на формирование у подростка асоциального поведения, которое в последствии может перетечь в основу криминального поведения подростка.

Как правило, такие семья не проявляет моральную и психологическую поддержку подростку. Особенностью конфликтных семей является нарушение общения между ее членами. Очень часто за определенным конфликтом может лежать простое отсутствие умения общаться друг с другом. [4, с. 16]

Конфликтные семьи в отличии от бесконфликтных, где супруги по возможности максимально делятся друг с другом информацией, стараются избегать разговоров. В такого рода семьях не присутствует личное местоимение «мы», так как каждый из супругов старается психологически изолировать себя, чаще всего они употребляют местоимение «я», что может свидетельствовать об их эмоциональной расколотости. Также в конфликтных семьях, где преобладают ссоры, диалоги скорее походят на монологи, где каждый высказывает свою точку зрения или проблему, в ответ не слышит никакой реакции, кроме как точно такой же монолог.

Подростки, сталкивающиеся со скандалами между ленами семьи, приобретают неудачный опыт в жизни. Негативные образы из подросткового периода определяют мышление, чувства и поступки в зрелом возрасте.

Поведение подростка является неким показателем семейного благополучия и неблагополучия. Когда подросток вырастает в неблагополучной семье он впитывает в себя ту атмосферу, которая царит в семье и как следствие таких подростков очень легко разглядеть в толпе.

Сложнее разглядеть трудных подростков, которые воспитывались в благополучных семьях. Но если проанализировать семейную атмосферу, в которой подросток имеющий качества криминальной личности , находится и живет, можно увидеть, что данное благополучие было относительным. Так как отношения, которые улажены между членами семьи могут являться неким образом или поверхностью под которой скрыта эмоциональная отчужденность как в отношениях между супругами так и между родителями и подростком. Подросток часто переносит на себе нехватку родительской любви, ласки и внимания из-за того, что они по служебной или личной причине заняты. [4, с. 18]

Как итог данного воспитания подростков, очень часто рождается эгоизм, трудности общения со сверстниками и взрослыми, нетерпимость, заносчивость, что является факторами формирования криминального поведения подростка.

Это далеко не полный список разновидностей неблагополучных семей. Нужно заметить, что родители как сознательно так и бессознательно стремятся эксплуатировать подростка в своих целях. Подростки по мере постепенного взросления начинают осознавать ситуацию в семье и создают игру со взрослыми по тем правилам, которые им навязали. [4, с. 21]

Итак, благополучие в семье является относительным и вполне может быть состоянием шатким, носящим временный характер. Очень часто благополучные семья могут перейти на сторону явно или скрытo неблагополучных семей. Поэтому необходимо психологу проводить анализ по вопросу неблагополучия семьи.

Глава 2. Социально - психологические проблемы неблагополучных семей

2.1 Влияние микроклимата в семье на социализацию подростка

Семья в социуме относится к малой группе и возникает из-за потребностей людей любить и быть любимыми. Данная малая группа может считаться высокоразвитой т.к. в ней есть наличие психологической общности, личных взаимоотношений, распределения обязанностей и некой структуры взаимодействия.

Опираясь на это высказывание можно сказать, что процессы внутри семьи могут представлять собой как положительные так и отрицательные факторы воспитания, где отрицательные факторы играют роль на формирование у подростка криминального поведения. [9, с. 27]

Жизненный путь подростка формируют определенные семейные условия, включающие в себя материальное обеспечение, образование родителей и социальное положение. Помимо помимо целенаправленного и сознательного воспитания, на подростка влияет вся семейная атмосфера. Данный эффект имеет свойство накапливаться и надламываться в самой личности подростка.

Следует вывод, что все что окружает подростка а именно: социальная среда, психологическая атмосфера в семья, методы воспитания, его отношения с родителями и внутреннее состояние родителей является обязательной составляющей самого подростка и может отражаться на особенностях его характера и поведения. И если атмосфера в семье неблагоприятная для развития психики подростка, то есть риск, что черты его личности и его поведение может попасть в категорию патологии, где в последствии его поведение может стать криминальным.

Так как личность родителей играет одну из самых важных ролей в образовании у подростка восприятие мира и его нравственных взглядов, иногда они забывают, что семейная атмосфера не в меньшей мере может повлиять на становление личности у подростка.

«На формирование личности огромную роль оказывает внутрисемейная жизнь, и не только взаимоотношения ребенка и родителей, но и самих взрослых. Постоянные ссоры между ними, ложь, конфликты, драки, деспотизм способствуют срывам в нервной деятельности ребенка и невротическим состоянием». [24, с.120]

Поэтому из-за неблагополучной атмосферы семей происходит большое количество разводов, падает рождаемость, возрастает преступность в сфере семейно-бытовых отношений и повышается риск приобретения у подростков неврозов.

Расстройство семьи говорит о том, что данная малая группа социума находится в состоянии кризиса в современном этапе развития из-за чего растет процент неблагополучных семей. Именно в таких семьях подростки получают психологические травмы, после которых у них возникают проблемы в постройке взаимоотношений с окружающим миром, что не лучшим образом сказывается на их судьбе. [24, с.122]

Психиатр М.И. Буянов известный своими многочисленными работами, считал что наш мир относителен. Его позиция заключалась в том, что неблагополучная семья не являлась асоциальной семьей. Он рассматривал данный вид семьи как место для создания неблагоприятных условий для развития подростка. Он считал, что есть много семей, о которых нельзя объективно сказать ничего плохого, но для определенного подростка данная семья будет являться неблагополучной так как она может содержать факторы, которые будут негативно воздействовать на поведение подростка и усугублять его и так негативное эмоционально-психическое состояние. Он подчеркивал, что для одного подростка семья может являться вполне подходящей как атмосфера для жизни, а для другого подростка эта же семья может являться причиной душевных страданий и впоследствии даже развить психическое заболевание у подростка. Так как он считал, что семья бывают разные, а подростки непредсказуемы в своем восприятии мира, то дельно рассматривать конкретно систему отношений «семья-ребенок» и считать ее благополучной или не благополучной.

Неблагополучные семьи - это семьи с низким социальным статусом, в какой - либо из сфер жизнедеятельности или нескольких одновременно, не справляющиеся с возложенными на них функциями, их адаптивные способности существенно снижены, процесс семейного воспитания ребенка протекает с большим трудностями, медленно, малорезультативно [6, с.176].

В данной курсовой можно рассмотреть неблагополучную семью ту, в которой отсутствует структура взаимоотношений, где нет внутренних границ, происходит обесценивание и игнорирование основных семейных функций, где проявляются дефективные стороны воспитания, в итоге происходит нарушение психологического климата и вследствии появляются подростки чье поведение может характеризоваться как криминальное.

Если учитывать все факторы, которые оказываются отрицательное влияние на развитие у подростка криминального поведения, то неблагополучные семьи можно разделить на две группы, каждая из которых может состоять из нескольких разновидностей.

Первая группа характеризующаяся семьями с явной формой неблагополучия - включает в себя: конфликтные, проблемные, асоциальные, аморально-криминальные и семья с недостатком воспитательных ресурсов (такие семья чаще всего являются не полными).

Второй группой являются те семьи, которые внешне выглядят абсолютно адекватными, при взгляде на которую не возникает чувство беспокойства и замечаний со стороны социума. [24, с.120]

Но взгляды на ценности и поведение родителей могут существенно отличаться с общепринятыми моральными ценностями, что может повлиять на внутреннюю установку подростка воспитывающегося в данной семье.

Такие семьи отнесены к форме неблагополучных семей со скрытой формой неблагополучия.

М.И. Буянов говорит о том, что именно дефекты воспитания являются первым и главным признаком неблагополучных семей.

Имеется огромное количество причин, влекущих за собой отсутствие состоятельности функций семьи, можно их классифицировать. Существует несколько подходов к классификации таких семей. [9, с. 31]

В данной курсовой в качестве системного критерия можно использовать характерную утрату индивидуумом своих социальных ценностей, что также оказывает несомненное влияние на подростка.

Семья с прямым отсутствием социальных ценностей и норм являют собой асоциальной поведение, образуя тем самым институт десоциализации. К данным семьям можно отнести криминально-аморальные семьи, где главными являются факторы криминального характера и аморально-асоциальные семья, где образуются антиобщественные установки и ориентации.

Те семья, которым присуще косвенное десоциализирующее влияние сталкиваются с проблемами социального и психологического характера, которые выражаются в нарушении отношений между подростком и родителями, по-другому такие семья называются конфликтными или педагогически несостоятельными семьями. Такие семьи чаще всего утрачивают влияние и авторитет на подростка.

Наиболее опасны в своем влиянии на криминальное поведение подростка криминально-аморальные семья. Жизнь таких подростков в семьях такого типа из-за насильственного обращения, пьяных ссор и драк, сексуальной распущенности родителей и отсутствия родительской заботы о подростке находится в зоне риска. Такие подростки являются социальными сиротами т.е. чувство сиротства при живых родителях. Чтобы подросток не занимался в таких семьях бродяжничеством, не убегал из дома, и не старадал от социальной незащищенности и жестокого обращения и как следствия криминального влияния преступных действий, его воспитание должны взять на себе государственные общественные попечения. [9, с. 35]

Асоциально-аморальные семья чаще всего живут по ориентации «цель оправдывает средства». В таких семьях отсутствуют моральные ценности и ограничения.

С первого взгляда атмосфера в таких семьях выглядит адекватной, степень уровня жизни может быть высокая, но моральные и духовные ценности заменены страстью наживы. Такие семья несмотря на свои прибыльные достижения, из-за низких моральных представлениях, производят на подростка прямое десоциализирующее влияние.

Другой взгляд требуют для себя семьи с косвенным десоциализирующим влиянием. Такие семья по другому считаются конфликтными и педагогически несостоятельными.

Педагогически несостоятельная семья или конфликтная смеья, где по разным причинам (в частности по психологическим) отношения у супругов не развиваются по пути уважения и понимания друг друга, а по пути конфликтующих отношений и отчужденных. [9, с. 37]

Педагогически несостоятельная семья прямого десоциализирующего влияния на подростка не оказывает. Подросток формирует для себя антиобщественную ориентацию потому, что из-за ошибок в воспитании и психологически и морально тяжелой атмосферы в семье происходит утрата воспитательной роли семьи, вследствие чего подросток начинает поддаваться под влияние других институтов социума, которые могут играть неблагоприятную роль в формировании его поведения.

Практически данные семья являются наиболее трудными для установления причин и неблагоприятных условий, которые оказали отрицательное воздействие на подростка. Они характеризуются неверно сложившимся педагогическим стилем в несостоятельных семьях, которые не справляются с воспитанием подростка.

Есть форма снисходительного стиля, когда родители не обращают внимания на прогулы школы подростка, считают что это не проблема, рассуждают на тему, что в молодости вели себя так же, и что все дети в этом возрасте такие. Другая форма отношения родителя к подростку, это круговая оборона, когда родители принимают позицию что их ребенок всегда прав. Такой вид родителей всегда агрессируют в сторону тех, кто показывает на не нормальное поведение подростка. Такие подростки страдают дефектами морального сознания. Зачастую они становятся очень жестокие и лживые, и практически не поддаются перевоспитанию. [9, с. 39]

Следующей формой является демонстративный стиль. В такой семье чаще всего мать, чем отец, старается при каждом удобном случае жаловаться на своего ребенка. Она готова всем и каждому рассказывать о его промахах, ошибках и плохом поведении, при этом может преувеличить масштаб его деяний и заявить что ребенок растет «бандитом». Такое поведение родителей способствует тому, что подросток перестает испытывать чувство стыдливости, раскаяния и содеянное. Он подсознательно выключает внутренний контроль за своим поведением, и в нем просыпается чувство злости к взрослым и родителям.

Следующий стиль педантично-подозрительный. В этом виде семейных отношений родители не могут доверять своему ребенку, они постоянно держат его в тотальном контроле, зачастую изолируют его от сверстников, пытаются создать контроль за каждой свободной минутой своего ребенка и сами создают ему круг интересов, занятий и общения.

Жестоко-авторитарный стиль основывается на применении физического наказания для подростка. В таком стиле семейных отношений доминирует отец, который стремится всячески показать ребенку, что физическое наказание, это единственный эффективный способ в его воспитании. Подростки, в большинстве случаев, испытывающие на себе физическую расправу растут агрессивными, жестокими, стремящимися причинить боль слабым, беззащитным. [11, с. 24]

Следующий стиль увещевательный. Данный стиль семейных отношений полностью противоположен жестоко-авторитарному. В этом случае родители представляют собой полною отсутствие умения наказать подростка. Они заменяют наказание уговорами, объяснениями и не применяют никаких волевых действий по отношению к подростку и наказаний.

Отстранённо-равнодушный стиль присуще, тому типу семейных отношений, где родители поглощены тем, что устраивают свою личную жизнь и создают полное игнорирование своего ребенка. Такие подростки, а особенно если в семье только один родитель или же кто-то вышел замуж или женился повторно, предоставлены сами себе. Они стараются меньше появляться дома, чувствуют себя ненужными и болезненно воспринимают равнодушное отношение родителей. [11, с. 26]

Также существует воспитание, где ребенок становится центром внимания. Это происходит обычно в семьях, где ребенок родился поздно. Как образ обычно, это немолодые родители или одинокая женщина. В таких случаях подростку предоставляется свобода действий. Его желание готовы исполнить по первому требованию, что в последствии формирует эгоцентризм и эгоизм, иногда нарциссизм.

Непоследовательный стиль характерен тогда, когда родители, а в частности матери не находят в себе силы для того, чтобы выдержать и не потерять самообладание в процессе воспитания подростка в семье. Очень часто возникают ситуации, где мать сначала может назначит наказание, перейти на крик, но увидев слезы ребенка сойти до ласки и нежности (иногда и до чувства вины, что повысила голос на ребенка), что в итоге приводит к потере родительского авторитета. Такой подросток прививает себе чувство неуправляемости, непредсказуемости. Они начинают пренебрегать мнением и советам старших в том числе и родителей. В таких случаях обращаются к психологу, который создает терпеливую, твердую и последовательную программу перевоспитания подростка.

Данными примерами не ограничивается весь мир семейного воспитания. И исправить такие ошибки очень трудно, несмотря на то, что обнаружить легко, потому что практически все отклонения в семейном воспитании имеют хронический характер. Особенно попадает в зону риска по исправлениям те отношения, которые характеризуются холодностью, отчужденностью, враждебностью между родителями и подростком, те отношения, которые утратили всю любовь теплоту и взаимопонимание. [11, с. 28]

Следовательно, отличие данного вида семей заключается в том, что отношения членов на уровне общества и внешнего проявления, создают положительное отношение к данной семье, а вот последствия данного неверного воспитания способствуют губительному влиянию на формирование поведения подростка в целом, хотя они и незаметны с первого взгляда.

2.2 Влияние неблагополучной семьи на криминальное поведение подростка

Итак, говоря в общем о криминальном поведении, стоит сначала дать его определение.

Криминальное поведение - деятельность, являющаяся противоправной, которая по достижению возраста уголовной ответственности является показанием для заведения уголовного дела и рассматривается по определенным статьям уголовного кодекса российской федерации.

Прежде чем рассматривать криминальное поведение подростка, стоит рассмотреть конкретно возникновение девиации как некой социальной и педагогической проблемы.

Подростковый возраст является сложным периодом в развитии жизни личности потому, что в нем присутствуют такие факторы как эмоциональная неустойчивость, неумение держать под контролем свое поведение, отсутствие знаний по распределению своих желаний и возможностей, а также их удовлетворения, наличие высокого уровня внушения, и желание в самоутверждении и становлении взрослым.

Если рассматривать самого подростка, то можно сказать, что это личность которая находится на уровне формирования ее важных качеств, которые она впоследствии принесет с собой в дальнейшую жизнь. Стадия подросткового возраста находится между стадиями детства и взрослости. Так как личность еще не столь развита, чтобы ее можно было считать полноценно взрослой, но в тоже время она развита настолько, что уже может контактировать с окружающими и придерживаться различным нормам и правилам как общественным так и своим личным. [14, с. 70]

Подростковое поведение, которое идет в разрез с общепринятыми правилами и нормами поведения, называют трудным. Трудное поведение подростка в психологической науке рассматривают как девиацию.

Девиация является составляющей из всех сторон изменчивости, которые характерны для человека. В связи с деятельностью, которая выражается в поведении человека происходит изменения в его социальной сфере, а поведение в свою очередь может разграничиваться на нормальное и отклоняющееся.

Нормальным поведением подростка, является его взаимоотношение с микросоциумом, где оно отвечает адекватно на потребности и возможности его развития и социализации.

Что же касается отклоняющегося поведения, то следует сказать что, это тоже взаимоотношение подростка с микросоциумом , но в отличии от нормального поведения, в отклоняющимся присутствует нарушение развития и социализации подростка, по итогам чего, у него отсутствует адекватное восприятие особенности его индивидуальности, что и обнаруживается в противодействии его поведения, направленного на общие нормы общества и некие установленные нравственные рамки.

Девиации состоят из деавиантного поведения, делинкветного поведения и криминального поведения.

Если девиантное и делинкветное поведение включают в себя конфликтное поведение и асоциальные поступки детей, то криминальное поведение является основано конкретно на деятельности подростка, которая направлена на нарушение закона.

Криминальное поведение классифицируется по:

· Видам преступления - то есть преступления бывают уголовные и административные и так же по видам аморальных поступков (пьянство и проституция).

· По уровню и размерам отклонения - то есть данный вид криминального поведения может быть как индивидуальный, так и массовый.

· По внутренней структуре - то есть у подростка может возникнуть криминальное поведение из-за связи с какой-либо социальной группой или же просто с половозрастными особенностями.

· По ориентированности отклонения на внешнюю среду - то есть это семейные ссоры, преступления.

· На криминальное поведение подростка огромное значение оказывает семейное воспитание. [14, с. 71]

Так как среди неблагоприятных семей прослеживается несостоятельность и отсутствие ответственности за воспитание подростка, можно сделать вывод, что рождение криминальной личности у подростка происходит или в конфликтных семьях, где уже постоянно обострены отношения супругов, или же семья с низким уровнем образования родителей и отсутствия развитой культуры, или отсутствием верного стиля отношений между родителями и подростка.

Неверные отношения между родителями и детьми имеют следующие виды: жестоко-авторитарный, педантично-подозрительный, увещевательный, непоследовательный, отстраненно-равнодушный, снисходительный и т.п. В основном родители, которые осознают свои социальные и психологические проблемы в воспитании подростка, обращаются за помощью к педагогам, психологам, так как без их взгляда и разъяснения со стороны не способны самостоятельно справиться со своими трудностями, а именно создать другой стиль общения в семье, и выйти из семейного конфликта.

Обратное стороной данного вопроса, являются те семья, чье число превосходит тех семей которые обращаются к специалистам, которые не осознают свои трудности. При всем этом, данные трудности могут являться угрозой для жизни подростка.

Такие семьи, как правило, обладают криминальными факторами риска, то есть родители данной семьи могут иметь антиобщественный или даже преступный образ жизни, где нет места созданию условий для воспитания и отношений с подростком, где может проявлятся жестокое обращение с подростком, а также имеет место вовлечение подростка в преступную или антиобщественную деятельность, что является формированием у подростка криминального поведения. [14, с. 73]

Иногда перечисленные выше факторы развиваются в семейных отношениях до такой степени, что родители сами обращаются в полицию, в комиссию по делам несовершенно летних, просят, чтобы их сына или дочь отправили в спецшколу. Иногда данная мера действительно находит свое место в жизни поскольку возможны такие случаи, когда все средства для перевоспитания подростка исчерпаны, а дальнейшее общение с подростком невозможно из-за обострений качеств, создающих криминальное поведение.

Практически во всех случаях касающихся деформации семьи, страдает и сам подросток. Так как его неустоявшаяся психика подвержена негавтивным последствиям. Существует два типа деформации:

· Структурная деформация

· Психологическая деформация

Структурная деформация заключается в том, что нарушается структурная целостность семьи, что сейчас привязывается к отсутствию одного из родителей. Что же касается психологической деформации, то следующая относится к нарушению отношений между членами семьи, с принятием негативных ценностей , асоциальных установок и т.п. [14, с. 75]

Итак, можно прийти к выводу, что нарушение межличностных отношений в семье производит негативное влияние на формирование у подростка криминального поведения. Существуют данные, что родители как центр аутентификации уходит на второй план в подростковом возрасте, но это можно отнести только к отдельным сторонам жизни. Для большинства подростков как с нормальным так и с криминальным поведением, главными близкими лицами в этом возрасте все равно остаются родители, в частности мать.

Заключение

Итак, цель исследования можно считать достигнутой: изучено влияние нарушений внутрисемейных отношений на формирование криминальной личности подростка.

Для достижения цели в работе были поставлены и решены следующие основные задачи:

1. рассмотрено понятия неблагополучных семей;

2. перечислены виды неблагополучных семей;

3. освещены социальные и психологические проблемы неблагополучных семей;

4. проанализировано влияние неблагополучных семей на криминальное поведение подростка.

В ходе работы была доказана гипотеза о том, что нарушения супружеских и детско-родительских отношений, влекущие за собой дискриминацию личности подростка, чаще всего приводят к формированию у него криминального поведения.

Из всего вышесказанного можно сделать следующие выводы: перечисленные особенности семейной ситуации приводят к повышению риска наркотизации прежде всего потому, что у подростка не формируется чувство ответственности за себя, свою жизнь и свои поступки.

Благополучие в семье является относительным и вполне может быть состоянием шатким, носящим временный характер. Очень часто благополучные семья могут перейти на сторону явно или скрытo неблагополучных семей. Поэтому необходимо психологу проводить анализ по вопросу неблагополучия семьи.

Отличие данного вида семей заключается в том, что отношения членов на уровне общества и внешнего проявления создают положительное отношение к данной семье, а вот последствия данного неверного воспитания способствуют губительному влиянию на формирование поведения подростка в целом, хотя они и незаметны с первого взгляда.

Можно сделать вывод, что нарушение межличностных отношений в семье производит негативное влияние на формирование у подростка криминального поведения. Существуют данные, что родители как центр аутентификации уходит на второй план в подростковом возрасте, но это можно отнести только к отдельным сторонам жизни. Для большинства подростков как с нормальным так и с криминальным поведением, главными близкими лицами в этом возрасте все равно остаются родители, в частности мать.

Список использованной литературы

1. БеличеваС. А. Основы превинтивной психодлогии./ C.А.Беличева - М.: Просвещение , 1993- 241с.

2. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатара./М.И.Буянова- М.: Просвещение, 1988- 154с.

3. Варга А. Я. Системная семейная психотерапия. Курс лекций./А.Я.Варга - СПбю:АРГУС, 2001- 252с.

4. Гилинский Я.И. Стадии социализации индивида / Я.И.Гилинский // Человек и общество.- Вып.9.- 2002.- С.67

5. Головей Л. А. Практикум по возрастной психологии/ Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко.- СПб.: Питер, 2001 - 148с.

6. Гончарова Т. Неблагополучные семьи и работа с ними/ Т.Гончарова // Народное образование. 2002.- № 6- С.98

7. Дивицына Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. Конспект лекций. / Н.Ф.Дивицына - Ростов на Дону.: Бином , 2005- 274с.

8. Дубрович А.Б. Кто в семье психотерапевт?/ А.Б.Дубрович - М.: Просвещение, 1985 - 373с.

9. Макаренкова И.В.. Социальная дезадаптация детей и подростков (психолого - педагогические основы коррекционно - профилактической работы)/ И.В.Макаренкова, А.В.Мисько - М.:АРГУС, 2004- 267с.

10. Макеев Г. А. Семейная жизнь и дети./ Г.А.Макеев.- Волгоград.: Просвещение, 1987- 253с.

11. Методика диагностики и профилактики психологического неблагополучия в семье подростка (Методическое пособие для специалистов муниципальных служб) // Журавлева Е.А, Филиппова Е.Б., Анипович З.Н., Бойкова О.В., Кассий В.Ю. Кротова С.И., Козлова О.В., Беляева А.А. - М.: МГУ, 2003- 195с.

12. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях/ Л.М.Митина // Вопросы психологии. 1997- . №4 - С.36

13. Мудрик А.В.Социальная педагогика./ А.В.Мудрик - М. , 2002- 378c.

14. Новикова Е .В. О некоторых характеристиках общения между супругами /Е.В. Новикова // Семья и формирование личности. М.: Просвещение, 1981- 301с.

15. Очарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства./ Р.В.Овчарова - М.: Мысль 2003- 268с.

16. Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как терапевт./.Н. Пезешкиан.: М.: Просвещение, 1993 - 306С.

17. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М.: Просвещение, 1994.- 345с.

18. Практикум по возрастной психологии / Под ред. Головей Л.А. - СПб, 2001

19. Психодиагностика: Конспект лекций/Сост. Посохова С. Т. - М., 2004- 278с.

20. Смирнова Е. О.. Структура и динамика родительского отношения/ Е.О. Смирнова Е. О..// Вопросы психологии.- 2000 - № 3- С.67

21. Социальная педагогика: Курс лекций/под общей ред. М.А. Галагузовой. - М., 2000- 276с.

22. Социальная психология // под ред Петровского А.В. - М.:Просвещение, 1987.- С.364с

23. Шеффер Ч., Керри Л. Игровая семейная психотерапия. / Ч.Шеффер, Л.Керри - Спб.: Питер, 2000 - 286с.

24. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. - М., 2000.

25. Эйдемиллер Э.Г. и др.. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов./ Э.Г. Эйдемиллер И.В. Добряков, И.Н.Никольская. - СПб.: Питер, 2003 - 275с.

26. Эйдемиллер Э.Г.Психология и психотерапия семьи. / Э.Г. Эйдемиллер , В.Юстицкий - СПб.: Питер, 1999 - 307с.

Размещено на Allbest.ru