Факторы, влияющие на процесс адаптации российских заключенных в местах лишения свободы

Размещено на http://www.allbest.ru/

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Факторы, влияющие на процесс адаптации российских заключенных в местах лишения свободы



Введение

Для того чтобы адаптация проходила успешно, необходимо как можно больше знать о факторах, способствующих или препятствующих ее эффективности, с тем, чтобы оказывать на них целенаправленное влияние с целью реализации основной цели, которая в данном случае стоит перед учреждениями, где содержатся лица отбывающие наказание в виде лишения свободы. Лишение свободы представляет собой изоляцию преступника от обществам виде заточения осужденного в тюрьму (крепость, лагерь, колонию и или иное подобное учреждение) и помещение его в такие условия, при которых он лишается обычных связей и контактов со своим прежним окружением или обществом в целом.



1. Субъективные и объективные факторы социальной адаптации лиц находящихся в местах лишения свободы

Существуют субъективные и объективные обстоятельства, способствующие процессу адаптации заключенного в местах лишения свободы или затрудняющие его.

К объективным факторам, влияющим на процесс адаптации осужденных, относятся:

- условия внешней среды, окружающей личность в данное время (вид режима, условия работы, место расположения ИУ и т. д.);

- условия, в которых личность находилась до того, как попала в места лишения свободы;

- пространственно-временные условия в новой для заключенного социальной ситуации (срок отбывания и уже отбытого наказания);

- субъективная система связей и отношений, в которую включается осужденный в новой адаптивной ситуации (коллектив и социально-психологический климат в нем, его традиции и культура в целом, отношение работников администрации к осужденным и т. д.);

- материально-бытовые условия, такие как условия проживания, питания, обеспечение одеждой и предметами личного потребления, медицинское обслуживание и т. п.

Субъективные факторы, влияющие на процесс адаптации осужденных, в целом относятся к системе его психологической структуры и обусловлены наличием или отсутствием тех или иных индивидуальных качеств и свойств характера, необходимых для «выживания» в местах лишения свободы и успешной адаптации в них.

К субъективным факторам, влияющим на процесс адаптации осужденных, относятся следующие:

- степень комфортности заключенного (податливость человека внешнему воздействию, давлению малой группы или коллектива в целом);

- уровень коммуникативности адаптанта;

- уровень конфликтности заключенного;

- характер совершенного преступления;

- наличие семейных и иных родственных связей и характер взаимодействия и взаимоотношений с родственниками;

- «история» заключенного (наличие судимостей и т. д.);

- отношение осужденного к своему заключению и соответственная установка (либо ее отсутствие) на исправление.

Рассмотрим подробнее факторы объективного характера с параллельным определением степени их успешности в контексте влияния на адаптационный процесс. На успешность адаптации оказывают воздействие пространственно-временные параметры, прежде всего сроки отбывания и уже отбытого наказания.

Чем больше срок, тем тяжелее с моральной точки зрения индивиду смириться с ролью «лишенного свободы».

Сказывается на процесс адаптации также место дислокации исправительного учреждения: природно-климатические условия данного региона проживания, удаленность от места жительства осужденных и т. д.

Необходимо учитывать, что чем больше отличаются новые условия от прежних, тем труднее будет проходить адаптация осужденных. Другими словами, представитель неблагополучной социальной среды, не знавший ласки матери, ее любви и вообще тепла семейного очага, гораздо быстрее адаптируется к условиям в местах лишения свободы.

Да, как правило, большинство из заключенных, особенно среди - несовершеннолетних, отбывающих наказание в местах лишения свободы, являются» выходцами из неблагополучных семей с низким материальным достатком, уровнем образования и социальным статусом в целом.

Как совершенно справедливо отмечают исследователи, «доброжелательное отношение родителей к детям, любовь и забота о них - очень важные факторы дальнейшего развития и поведения личности».

А при опросе несовершеннолетних преступников 10% из них заявили, что мать их никогда не любила. В молодежной среде уровень криминализации является одним из определяющих показателей социальной заболеваемости российской молодежи, активно воспринимающей нормы и ценности криминального мира.

2. Психологическая адаптация осужденных в первоначальный период отбывания наказания

В течение всей жизни человеку приходится не раз осуществлять как биологическое, так и социально-психологическое приспособление к окружающей среде, к изменяющимся внешним воздействиям. Например, биологическое приспособление - при изменении климатических условий, социально-психологическое - при переходе из одного коллектива в другой.

В самом деле, жизнь гражданина Петрова в корне отличается от жизни осужденного Петрова. Приспособление гражданина Петрова к новым условиям жизни, своим новым обязанностям может протекать очень болезненно и не всегда в нужном для процесса исправления направлении.

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что приспособление человека к макросоциальной среде, к условиям жизни в обществе составляет суть социальной адаптации. Приспособление же человека к конкретному коллективу, группе или семье, другим микро социальным условиям входит в понятие социально-психологической адаптации. Конечно же, приспособление как процесс нельзя рассматривать механически, оно связано с развитием личности. В жизни нельзя провести строгую границу между социальной и социально-психологической адаптацией, поскольку микро социальные условия жизни отчасти являются отражением условий макросоциальных.

С физиологической точки зрения адаптация означает перестройку внутреннего динамического стереотипа в связи с изменением внешнего стереотипа, под которым И.П. Павлов понимал внешние условия жизни, внешнюю среду. Например, при встрече с воспитателем бывший воспитанник, навсегда покончивший с преступным прошлым, говорил ему: «Когда мне было трудно или я в чем-то не мог разобраться, я вспоминал вас, ваши слова. Помогла и привычка преодолевать трудности, откровенно делиться со старшими своими бедами, чего до колонии не было».

Адаптивную способность осужденных следует оценивать по следующим признакам:

- по диапазону (широкая или узкая адаптация - ко многим сторонам жизни или только к одной);

- направленности (позитивная или негативная адаптация);

- скорости (сангвиники адаптируются быстрее, чем меланхолики);

- надежности (устойчивость динамического стереотипа у флегматиков);

- переключаемости (быстрота смены динамического стереотипа при смене деятельности).

Осужденные, отличающиеся особой сложностью психических состояний, деформированностью многих свойств личности, импульсивностью характера, труднее адаптируются к жизни в новых условиях. Сами внутригрупповые условия жизни осужденных с их сложнейшими условностями во взаимоотношениях таковы, что адаптация к ним (особенно впервые осужденных) отличается исключительной сложностью, как в следственном изоляторе, так и в ИУ.

При этом существует реальный риск, что после пребывания в следственном изоляторе осужденный может получить значительно больший негативный заряд, чем тот, который он имел до помещения в среду осужденных. Воспитатель осужденных должен учитывать степень адаптации воспитуемых, которая сильно влияет на весь процесс исправления.

Очень важно иметь в виду, что осужденный, слабо адаптированный к одной из сторон жизни, испытывает большое нервное напряжение, а это мешает его исправлению. Например, хорошо справляясь с производственными заданиями, осужденный Глухов шел на работу с желанием, но, являясь предметом насмешек из-за своих физических данных (высокий рост и большую худобу), не хотел возвращаться в жилую зону, многократно изъявляя желание работать по две смены.

Способность осужденного глубоко и всесторонне адаптироваться к положительным условиям среды называется положительной адаптацией. При положительной адаптации осужденного к отбыванию наказания, у него формируются положительные установки к труду, активу, администрации, формируются положительные перспективы, правильное отношение к наказанию, стремление к досрочному погашению иска (если он у него есть).

То есть именно в адаптивный период создаются основные предпосылки для исправления осужденных, а воспитатель осуществляет постановку основных педагогических задач, которые затем будут решаться им совместно с осужденным на основном этапе отбывания наказания.

Давно замечено, что осужденные в подавляющем большинстве быстрее адаптируются к позитивным сторонам жизни в исправительном учреждении при условии, что в нем строго соблюдаются права осужденных, высокая требовательность совмещается с заботой о трудоустройстве осужденных, обеспечением их всем необходимым в соответствии с табельной положенностью, при соответствующем соблюдении законности.

Однако иногда некоторые осужденные, чаще рецидивисты, настолько уживаются в необычных для нормального человека условиях, что даже кара не приносит им каких-либо страданий.

В этом случае они не ждут и не желают освобождения. Это явление называется негативной адаптацией.

Особое значение имеет надежность адаптации, то есть надежность сформировавшихся под влиянием среды свойств, качеств личности. Как было отмечено выше, на устойчивость динамических стереотипов очень сильно влияет темперамент. Действительно, сформировавшиеся динамические стереотипы у флегматиков и меланхоликов более устойчивы. Кроме того, на надежность адаптации, как освободившегося осужденного в трудовом коллективе, так и только прибывшего в ИУ, влияют многие факторы.

В течение отбывания срока наказания осужденному как минимум трижды приходится адаптироваться к изменяющимся условиям жизни и новой среде:

1) в связи с осуждением к лишению свободы происходит приспособление человека к требованиям режима наказания, коллективу осужденных, условиям быта, труда;

2) при изменении условий отбывания уголовного наказания по принципу прогрессивной системы, при переводе из воспитательной колонии в исправительное учреждение;

3) в связи с освобождением осужденного из ИУ по отбытии уголовного наказания и привыканием к условиям жизни на свободе, работе в трудовом коллективе, семье.

В каждом из названных случаев осужденному приходится приспосабливаться к довольно резко меняющимся условиям быта, труда, режима. Процесс адаптации зачастую проходит болезненно, не всегда так, как это требуется для исправления.

Безусловно, человек не всегда только пассивно приспосабливается к социальной среде, он может влиять на нее своим поведением и деятельностью, изменяя ее. Воспитатель ИУ должен не только хорошо знать существующие закономерности процесса адаптации, но и умело управлять адаптацией осужденных.

Под психологическим механизмом социальной адаптации обычно понимается активизация таких ранее сформированных привычек, черт характера, убеждений, которые способствуют наиболее правильному поведению человека в новых макросоциальных условиях.

Когда говорят о механизме социально-психологической адаптации, то имеют в виду конкретные взаимоотношения личности в трудовом коллективе, в семье и т. д.

Как было сказано выше, не только личность приспосабливается к коллективу, семье, но и коллектив, группа приспосабливаются к личности. Поэтому личность и коллектив, семью, группу необходимо рассматривать как единую адаптивную систему. Какие-либо изменения в одном звене этой системы неизбежно влекут изменения в другом.

Попадая в новую обстановку, личность вначале осуществляет поиск условий, наиболее благоприятных для сложившегося динамического стереотипа. В случае несоответствия условий сложившимся ранее понятиям, убеждениям личность в той или иной степени пытается изменить эти новые для нее условия. Сильные личности иногда могут это сделать. У слабовольных личностей такие попытки быстро заканчиваются подчинением их окружающей среде.

Большое влияние на направленность адаптации осужденного оказывает группа, в которую влился вновь прибывший осужденный. Нередко, как было отмечено ранее, направленность малой группы является главным, определяющим фактором в поведении осужденного, который не отличается сильной волей. Например, осужденный Корякин (ИУ №10 ГУИН Республики Башкортостан) хорошо работал, отличался тактичностью, выдержанностью, добросовестно выполнял любое поручение начальника отряда, однако постоянно сторонился общественной деятельности, никогда ни в чем не проявлял активности, был скован, мало разговорчив.

При личной беседе начальника отряда с осужденным чего-либо определенного выяснить не удалось, не был понятен смысл такого двойственного положения осужденного в коллективе. Все выяснилось позднее, когда осужденного Лобова и его дружков перевели в колонию строгого режима за грубое нарушение режима. Осужденный Корякин как бы освободился от тяжелой ноши - группа Лобова крепко держала его в своих руках, конечно, не без выгоды для себя.

Надежность позитивной адаптации определяется опытным воспитателем уже в колонии. У таких воспитателей, как правило, незначительный процент рецидивной преступности. Особых секретов в их работе нет: наблюдательность, профессиональное мастерство, умноженные на искреннее желание помочь человеку встать на честный трудовой путь.

Надежность адаптации у осужденного проявляется в таких качествах, как убежденность в необходимости исправления, высокая степень развития чувства стыда и совести. Особое значение имеет постоянство таких качеств в любых ситуациях, что в итоге и определяет надежность адаптации.

Для определения ее эффективности воспитатель фиксирует поведение осужденного в различных жизненных ситуациях, анализирует наблюдаемые факты и делает вывод о прочности адаптации осужденного к положительным условиям жизни. Незначительный на первый взгляд штрих в поведении осужденного может дать воспитателю богатую информацию.

Чтобы профессионально управлять социальной и социально-психологической адаптацией осужденных, необходимо знать субъективные и объективные обстоятельства, способствующие этому процессу или затрудняющие его.

3. Субъективные факторы, влияющие на процесс адаптации осужденных

К субъективным факторам, влияющим на процесс адаптации осужденных, относятся следующие:

- пониженная коммуникативность личности, ее замкнутость, ригидность (повышенная инертность психики);

- повышенная внушаемость, комфортность личности (податливость человека внешнему воздействию, давлению малой группы или коллектива в целом). Лица, принадлежащие к такой группе, легче адаптируются в коллективе, но быстрее попадают в зависимое от обстоятельств положение в будущем, в отличие от тех осужденных, которые поступают в зависимости от своих убеждений и не идут на поводу у волевой личности или группы;

- негативизм, предвзятость - некритичное усвоение стереотипов мышления, то есть стандартных суждений, существующих в определенных общественных группах;

- психологическая совместимость играет особую роль в процессе адаптации личности осужденного к микро социальным условиям. Пассивные гомосексуалисты, детоубийцы, лица с психическими и физическими недостатками, осужденные с «неприятными» или заразными болезнями - самые гонимые и презираемые в среде преступников, с ними никто не хочет дружить, сидеть за одним столом, рядом спать и т. д. Такая социальная изоляция способствует дальнейшей деградации и распаду личности «отверженных». Существует интересная закономерность: чем меньше группа, тем больше несовместимость отдельных членов дает о себе знать в связи с тем, что неудовлетворенность между отдельными членами коллектива не компенсируется за счет общения с другими членами коллектива;

- установка осужденного на исправление. Осужденные с установкой на исправление будут противодействовать отрицательным факторам, которые могут повлиять на них в новых условиях. Лица, у которых не сформировалась установка на исправление, чаще всего попадают в плен сложившихся обстоятельств, ситуаций.

4. Объективные факторы, влияющие на процесс адаптации

К объективным факторам, влияющим на процесс адаптации, относятся следующие:

- условия новой внешней среды, окружающей личность в данное время (вид режима, условия работы, коллектив с его настроением, традициями и т. д., после возвращения из колонии - такие социальные адаптивные подсистемы, как семья, дружеские группы, трудовой коллектив);

- срок отбытого наказания (бывают очень стойкими);

- условия, в которых личность находилась до помещения в новую обстановку. Здесь необходимо учитывать, что чем больше отличаются новые условия от прежних, тем труднее будет проходить адаптация осужденных.

Осужденных со слаборазвитым мышлением с первых дней пребывания в коллективе необходимо брать на особый учет. Положительно влияет на адаптацию таких осужденных микроклимат, традиции коллектива, внимание к этому процессу всего коллектива колонии.

Таким образом, важно не только хорошо знать механизм адаптации, но и умело осуществлять руководство данным процессом в первоначальный период отбывания наказания, что является необходимым условием эффективного процесса исправления осужденных на основном и заключительном этапах отбывания наказания.

5. Особенности психологии осужденных в течение основного периода отбывания наказания

Основной период отбывания наказания характеризуется:

- формированием основных социально-значимых качеств личности (дисциплинированности, волевых начал, трудовых навыков, положительных интересов, мировоззрения, глубокого осознания своей вины);

- общей психологической подготовкой к жизни на свободе (максимальная занятость трудом, эмоциональная насыщенность мероприятий, соответствие воспитательной работы возрастным особенностям осужденных, формирование у них жизненной позиции);

- иногда встречающейся у осужденного и воспитателя ошибочной иллюзией, что до конца срока или возможного освобождения еще далеко и можно еще основательно подготовиться к освобождению и жизни на свободе;

- воздействием воспитателя на осужденного в процессе индивидуальной работы, через коллектив с учетом устоявшихся психических состояний, что приводит к нормализации психологического профиля личности;

- глубоким изучением личности осужденного, определением, прогнозированием ее дальнейшего развития, составлением и исполнением основных планов педагогического воздействия.

Воспитателю осужденных нужно постоянно помнить о том, что изменение многих негативных качеств личности, приведших осужденного на скамью подсудимых, требует длительного времени, в течение которого ни сам осужденный, ни воспитатель не имеют права забывать об этом.

То, что не будет сделано на основном этапе, не сможет быть восполнено никакими воздействиями сотрудников на заключительном этапе отбывания наказания. Нередко в результате негативной адаптации к условиям отбывания наказания все помыслы осужденного бывают направлены на то, чтобы каким-либо образом «полегче» отбыть наказание, «убить время», чтобы оно не было таким тягостным.

Осужденный, хотя и осознает, что время быстротечно, часто бывает подавлен (особенно в начале основного периода отбывания наказания) предстоящим сроком, тем, что он должен пережить за это время.

Воспитатель осужденных должен, конечно же, знать это и строить свою работу таким образом, чтобы переключить их внимание на работу над собой, формировать надежду на лучшую жизнь в будущем, сопряженную с трудом, законопослушным поведением.

6. Особенности психических состояний впервые осужденных и их влияние на адаптацию к условиям исправительного учреждения

Изучение адаптационных процессов тесно связано с представления об эмоциональном напряжении и стрессе. Это послужило основанием для определения стресса как неспецифической реакции организма на предъявляемые ему требования, и рассмотрение его как общего адаптационного синдрома. Известный зарубежный психолог Ганс Селье, основоположник западного учения о стрессах и нервных расстройствах, определил следующие стадии стресса как процесса:

1) непосредственная реакция на воздействие (стадия тревоги);

2) максимально эффективная адаптация;

3) нарушение адаптационного процесса (стадия истощения).

В широком смысле эти стадии характерны для любого адаптационного процесса. Одним из факторов стресса является эмоциональная напряженность, которая физиологически выражается в изменениях эндокринной системы человека.

Основные черты психического стресса:

1) стресс - состояние организма, его возникновение предполагает взаимодействие между организмом и средой;

2) стресс - более напряженное состояние, чем обычное мотивационное, оно требует для своего возникновения восприятия угрозы;

3) явления стресса имеют место тогда, когда нормальная адаптивная реакция недостаточна.

Так как стресс возник главным образом именно от восприятия угрозы, то его возникновение в определенной ситуации может возникать по субъективным причинам, связанным с особенностями данной личности.

Вообще, так как индивидуумы не похожи друг на друга, от фактора личности зависит очень много.

К примеру, в системе “человек-среда” уровень эмоциональной напряженности нарастает по мере увеличения различий между условиями, в которых формируются механизмы субъекта, и вновь создавшихся. Таким образом, те или иные условия вызывают эмоциональное напряжение не в силу их абсолютной жёсткости, а в результате несоответствия этим условиям эмоционального механизма индивида. При любом нарушении сбалансированности “человек-среда” недостаточность психических или физических ресурсов индивидуума для удовлетворения актуальных потребностей или рассогласование самой системы потребностей является источником тревоги. Тревога, обозначаемая как:

- ощущение неопределенной угрозы;

- чувство диффузного опасения и тревожного ожидания;

- неопределенное беспокойство.

Тревога представляет из себя наиболее сильно действующий механизм психического стресса. Это вытекает из уже упоминаемого ощущения угрозы, которое представляет из себя центральный элемент тревоги, и обуславливает ее биологическое значение как сигнала неблагополучия и опасности.

Тревога может играть охранительную и мотивационную роль, сопоставимую с ролью боли.

С возникновением тревоги связывают усиление поведенческой активности, изменение характера поведения или включение механизмов интрапсихической адаптации.

Но тревога может не только стимулировать активность, но и способствовать разрушению недостаточно адаптивных поведенческих стереотипов, замещению их более адекватными формами поведения.

В отличие от боли тревога - это сигнал опасности, которая еще не реализована. Прогнозирование этой ситуации носит вероятностный характер, а в конечном итоге зависит от особенностей индивида.

При этом личностный фактор играет зачастую решающую роль, и в таком случае интенсивность тревоги отражает скорее индивидуальные особенности субъекта, чем реальную значимость угрозы.

Тревога, по интенсивности и длительности неадекватная ситуации, препятствует формированию адаптационного поведения, приводит к нарушению поведенческой интеграции и всеобщей дезорганизации психики человека. Таким образом, тревога лежит в основе любых изменений психического состояния и поведения, обусловленных психическим стрессом.

Профессор Березин определил тревожный ряд, который представляет существенный элемент процесса психической адаптации:

1) ощущение внутренней напряженности - не имеет ярко выраженного оттенка угрозы, служит лишь сигналом ее приближения, создавая тягостный душевный дискомфорт;

2) гипер реакции - тревога нарастает, ранее нейтральные стимулы приобретают негативную окраску, повышается раздражительность;

3) собственно тревога - центральный элемент рассматриваемого ряда. Проявляется ощущением неопределенной угрозы. Характерный признак: невозможность определить характер угрозы, предсказать время ее возникновения. Часто происходит неадекватная логическая переработка, в результате которой из-за нехватки фактов выдается неправильный вывод;

4) страх - тревога, конкретизированная на определенном объекте. Хотя объекты, с которыми связывается тревога могут и не быть ее причиной, у субъекта создается представление о том, что тревогу можно устранить определенными действиями;

5) ощущение неотвратимости надвигающейся катастрофы - нарастание интенсивности тревожных расстройств приводит субъекта к представлению о невозможности предотвращения грядущего события;

6) тревожно-боязливое возбуждение - вызываемая тревогой дезорганизация достигает максимума, и возможность целенаправленной деятельности исчезает.

При пароксизмальном нарастании тревоги все указанные явления можно наблюдать в течение одного пароксизма, в других же случаях их смена происходит постепенно.

Для изучения тревоги вызывается набиралась группа испытуемых-добровольцев, у которых вызвали стресс экспериментально, основываясь на эффекте плацебо. Тревожная реакция имела место у подавляющего большинства используемых, что наглядно демонстрирует эффективность психической адаптации у испытуемых при низком (I) и высоком (II) уровне тревоги в зрелом (а) и юношеском (б) возрасте.



Таким образом, мы видим, что молодёжь более адаптивна и менее подвержена воздействию внешней тревоги, чем люди старшего поколения. Из этого следует сделать вывод о том, что чем гибче выстроена нервно-психическая система человека, чем он моложе и имеет сознание, свободное от предрассудков, тем легче происходит процесс адаптации и менее болезненно переносятся стрессовые ситуации. Усиление тревоги приводит к повышению интенсивности действия двух взаимосвязанных адаптационных механизмов, которые приведены ниже:

1) первый психический механизм - действует, когда происходит модификация поведенческой активности. Способ действия: изменение ситуации или уход из нее;

2) второй психический механизм - обеспечивает редукцию тревоги благодаря переориентации личности.

Существует несколько типов защит, которые используются вторым механизмом психической адаптации:

1) препятствие осознанию факторов, вызывающих тревогу;

2) фиксация тревоги на определенных стимулах;

3) снижение уровня побуждения, т. е., обесценивание исходных потребностей;

4) концептуализация.

Тревога, несмотря на обилие различных смысловых формулировок, представляет собой единое явление и служит облигаторным механизмом эмоционального стресса.

Возникая при любом нарушении сбалансированности в системе “человек-среда”, она активизирует адаптационные механизмы, и вместе с тем при значительной интенсивности лежит в основе развития адаптационных нарушений. Повышение уровня тревоги обуславливает включение или усиление действия механизмов интрапсихической адаптации.

Эти механизмы могут способствовать эффективной психической адаптации, обеспечивая редукцию тревоги, а в случае их неадекватности находят свое отражение в типе адаптационных нарушений, которым соответствует характер формирующихся при этом пограничных психопатологических явлений.

Организация эмоционального стресса предполагает затруднение реализации мотивации, блокаду мотивированного поведения, т. е., фрустрацию. Совокупность фрустрации, тревоги, а также их взаимосвязь с психической и интрапсихической адаптациями и составляет основное тело стресса. Значение психических состояний для понимания психологии осужденных отмечал еще М.Н. Гернет: «Под психологией тюремного заключения мы понимаем характеристику переживаний, связанных со всеми особенностями тюремного режима».

А.Д. Глоточкин и В.Ф. Пирожков, рассматривая психические состояния осужденных в обобщенном виде, отмечают, что «эти состояния характеризуются достаточно большим числом и многообразием».

Ю.А. Алферовым и В.Г. Козюлей подробно описывается одно из базовых состояние осужденного на адаптационном этапе отбывания наказания - состояние отчуждения.

Одиночество среди людей - а именно так характеризуется состояние человека, испытывающего гнетущую тоску от неудовлетворенной потребности в определенной социальной среде, которой он лишился, от невозможности свиданий с родными, это одиночество порой приводит к отчуждению, порождает аномалии личности и создает предпосылки к конфликтным ситуациям с окружающими.

Моральное отчуждение изолированных от общества индивидов - это не только отчуждение в среде мировоззренческой, но и нравственно-психологическое разобщение и отсутствие взаимопонимания, так как в условиях мест лишения свободы в одной и той же исправительной колонии или отряде состоят в сообществе люди различных социальных и криминогенных ориентации.

Моральное отчуждение - самое болезненное нравственно-психологическое состояние личности осужденных в условиях ИК. Нельзя утверждать, что отчуждение присуще всем осужденным, но определенные нравственные позиции, недовольство и неприятие режимных требований отличает многих, находящихся в условиях лишения свободы.

Социальные нормы, правила и запреты, воспринимаются осужденными как чуждые враждебно-порабощающие силы, не имеющие ничего общего с их внутренним миром. Послушание преступника выглядит как подчинение внешнему принуждению, не вытекающее из внутриличностных потребностей, интересов, побуждений. Мораль безропотного послушания, которая порой формируется в период адаптации личности к жизни в ИУ, приводит ее к моральному опустошению и моральной деградации.

Преступник, который изолирован от общества, как правило, с первых дней пребывания в ИК попадает под влияние отрицательной группировки осужденных и перестает быть центром собственного морально значимого мира, хозяином своих поступков. Его воля подавляется и быстро переходит в подчинение внешней необходимости, а поведение зависит не столько от обстоятельств, сколько от группового влияния. «Реакции ожидания, ситуация неизвестности, внутренняя отрешенность, пустота, равнодушие, которые возникают у человека по прибытии в исправительное учреждение, в некоторой степени вытесняют в нем способность к объективной оценке ситуации, свежему восприятию необычной жизненной атмосферы, самостоятельности при принятии решения. Нормы морали заменяются бессодержательными стереотипами поведения, нравственные искания становятся никчемными, лишенными смысла, возникающие оценки, порывы, сомнения гаснут в обстановке безразличия к его судьбе со стороны окружающих».

Если человека отличает неконтактность, то в ИК она приобретает болезненные формы: осужденного угнетают господствующие лже ценности и низкопробные потребности, преобладающие у окружающих.

По мнению М.Н. Гернета, фундаментом тюремной жизни является состояние тоски (по дому, родным, близким). В исправительных учреждениях для многих осужденных нравственные чувства детерминированы таким болезненным состоянием человеческой личности, как ностальгия. Картину выраженных невротических отклонений дополняет состояние постоянной сосредоточенности и напряженности. «Осужденный постоянно чего-нибудь боится и должен быть начеку, поэтому спустя некоторое время такие состояния начинают определять стиль всей жизни в исправительном учреждении».

По мнению А.В. Наприса, И.Е. Семенова, А.В. Малых и др., опасение, страх, тревожность, беспокойство, неуверенность, чувство собственной неполноценности, пассивность, подавленность и другие негативные психические состояния, действуя разрушающе на психику осужденных, погружают их в мир собственных переживаний, отрывают от реальной действительности и препятствуют процессу адаптации.

По мнению А.В. Наприса, И.Е. Семенова, А.В. Малых и др., опасение, страх, тревожность, беспокойство, неуверенность, чувство собственной неполноценности, пассивность, подавленность и другие негативные психические состояния, действуя разрушающе на психику осужденных, погружают их в мир собственных переживаний, отрывают от реальной действительности и препятствуют процессу адаптации.

Пребывание в местах лишения свободы способствует усвоению ими отрицательных установок и ориентации, изменению их личностных характеристик в сторону отягощения, вызывает выраженные невротические отклонения. Неспособность преодолевать сложные, нестандартные ситуации правомерным способом ведет к сосредоточению ее внимания на проблеме индивидуального конфликта с окружением, подавляет социальные, коллективные чувства. психологический эмоциональный стресс

Динамика описанных выше доминирующих состояний закономерно определяется этапами адаптации, их содержанием.

Первоначальная фаза адаптации начинается со стадии общей ориентированности, когда прибывший в колонию осужденный на месте знакомится с условиями отбывания наказания, степенью соответствия фактической информации той, которую она получила в период пребывания в следственном изоляторе. Количественный и качественный рост показателей ее ориентированности зависит от качества источников информации, т. е., «бывалых» осужденных и воспитателей, которые ее опекают с первых дней.

Общая ориентированность является предпосылкой формирования определенного отношения к режиму отбывания наказания, представителям администрации и воспитателям, к конкретным лицам и группам осужденных.

Одна из первостепенных задач адаптации - «обрести защиту в системе межличностных отношений».

Примерно через 5-6 месяцев пребывания в колонии происходит нивелировка, когда личностные реакции осужденных на факт социальной изоляции нивелируются.

Осужденные приобретают устойчивый «синдром лишенного свободы», делающий их как бы похожими друг на друга.

Это проявляется в походке, в мимике, жестах, в отношении к воспитателям, администрации и т. п.

В последующем в личностной динамике осужденных выделяются две тенденции:

- при второй идет углубление и нарастание негативных изменений в личности, постепенное их закрепление, что препятствует ее дальнейшей адаптации к условиям лишения свободы;

- первая характеризуется завершением успешной перестройки системы отношений к условиям лишения свободы и сопутствующим ему элементам.

Если доминировала первая тенденция, то после нивелировки осужденные ставят перед собой цели, которые пытаются реализовать в новых для личности условиях.

А.В. Наприс с соавторами также полагают, что в процессе адаптации к условиям ИУ осужденные проходят ряд этапов. Соответственно в развитии адаптационного синдрома выделяют три стадии:

1) Тревога. Продолжается от нескольких часов до двух суток и включает фазы шока и против шока, на последней происходит мобилизация защитных механизмов;

2) Сопротивляемость. Характеризуется повышением устойчивости организма к различным воздействиям;

3) Стабилизация состояния, либо стадия истощения.

Итак, адаптация осужденного к условиям исправительного учреждения включает следующие процессы: общее ознакомление осужденного с официальными правилами поведения в ИК (официальная адаптация), ознакомление с неофициальной структурой среды осужденных (неофициальная адаптация), оценка и избирательное принятие выдвигаемых правил и требований (формирование мнения), определение собственной тактики поведения (формирование планов), реализация выбранной тактики поведения (самоактуализация), занятие реального положения в ИК, завершение процесса адаптации (самоутверждение).

Размещено на Allbest.ru