Развитие индивида в зрелом возрасте

Размещено на http://www.allbest.ru/

Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретические подходы к исследованию проблемы особенностей развития в зрелом возрасте

1.1 Психология зрелого возраста

1.2 Особенности развития личности в зрелом возрасте

1.3 Половозрастные особенности зрелого возраста

Глава 2. Исследование особенностей развития в зрелом возрасте

2.1 Организация исследования

2.2 Обработка и интерпретация результатов исследования

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Проблема развития индивида, становление его как личности - кардинальная проблема в системе психологических знаний. Как неповторимо детство человека, также неповторимо продолжение его жизненного пути от молодости до старости. Разнообразные материалы о развитии человека давно вошли в учебные курсы по возрастной психологии.

Вместе с тем процесс развития продолжается во взрослом, зрелом и позднем возрасте. Согласно Э. Эриксону, зрелость охватывает время от 25 до 65 лет, т.е. 40 лет жизни. Если же учесть, что (зрелость может быть оценена в широких пределах-- от 25-30 до 40, иногда даже 50 и более лет. Но конец периода зрелости значительно колеблется в зависимости от индивидуальных, в одном ряду с таким феноменом, как: субъект, субъектность, личностный рост, самоактуализация, личностное самоосуществление (К.А. Абульханова-Славская, Л.И. Анцыферова, Н.Х. Александрова, А.В. Брушлинский, Ф.Е. Василюк, В.А. Петровский, А. Маслоу, К. Роджерс, Е.Ф. Рыбалко, В.И. Слободчиков, Э. Фромм, К. Юнг и др.).

Актуальность нашего исследования заключается в недостаточной изученности психологии зрелого возраста, а также особенностей развития в зрелом возрасте.

Особенности современного общества, эмпирические исследования возрастного развития личности завершаются периодом подросткового и раннего юношеского возрастов (В.В. Давыдов, А.В. Запорожец, А.В. Петровский, Д.И. Фельдштейн, Д.Б. Эльконин и др.).

В настоящее время недостаточно изучены психологические условия развития зрелой личности, специфика их взаимодействия для ее полноценного развития.

Наряду с этим подавляющая часть ученых, при всех различиях в трактовке категории «деятельность», признает тот факт, что без обращения к этой категории осуществить исследования развития личности невозможно (С.Л. Рубинштейн и др.).

Таким образом, актуальность исследования определяется наличием ряда противоречий между:

- констатацией важности исследования развития личности в деятельности и неизученностью зрелой личности.

Эти причины и определили выбор темы работы: Психологические особенности развития в зрелом возрасте.

Объект исследования: люди в возрасте от 36 до 55 лет.

Предмет исследования: особенности развития в зрелом возрасте.

Цель исследования: уточнить содержание и особенности развития в зрелом возрасте.

Для достижения цели сформулированы следующие задачи:

1. Провести теоретический анализ понятия особенностей развития в зрелом возрасте на основе исследований в отечественной и зарубежной психологии.

2. Выявить особенности развития в зрелом возрасте.

Гипотеза исследования: существуют возрастные различия и особенности развития в зрелом возрасте у мужчин и женщин.

Методологической базой работы выступают различные психологические направления и подходы (Б.Г. Ананьев, Е.Ф. Рыбалко, Ст.К. Визев, Л.И. Анцыферова и др.). Наиболее определенной эпохи, сверстника определенного поколения.

В ходе исследования были использованы следующие методики: методика «Самооценка эмоциональных состояний» (А. Уэссман и Д. Рикс), методика «Самооценка тревожности, фрустрированности, агрессивности и ригидности», разработанная О.П. Елисеевым.

Глава 1. Теоретические подходы к исследованию проблемы особенностей развития в зрелом возрасте

1.1 Психология зрелого возраста

Развитие личности - процесс модификации личности, происходящий с различной интенсивностью на протяжении всей жизни человека в результате социализации, воспитания и саморазвития.

Определением развивающейся личности будем считать очень точную и лаконичную формулировку Б.С. Братуся: "Личность выступает как идеальная представленность индивида в других людях, как его "инобытие" в них" [6, c. 46]. Это близко к выводу А.В. Петровского о том, что особенность личности в обретении второй жизни в других людях [16, c. 45]. То есть, если рассматривать развивающуюся личность как целостную динамическую систему в уникальном сочетании тела, души (психики) и года и, соответственно, зрелость охватывала периоды «лета» (20-40) и «осени» (40-60) [11, c. 157].

По возрастной периодизации, принятой Международным симпозиумом в г. Москве 1965 г, средний (зрелый) возраст так же разделяют на 2 периода. Первый период -- 22-35 для мужчин, 21-35 для женщин и второй период -- 36-60 для мужчин, 36-55 для женщин.

Возрастная периодизация Д.Б. Бромлей (1966) относит зрелость к четвертому циклу и делит их на четыре стадии: 1) ранняя взрослость 21-25 лет; 2) средняя взрослость 25--40 лет; 3) поздняя взрослость 40--55 лет; 4) предпенсионный возраст 55--65 лет.

Схема периодизации индивидуального развития (В.В. Бунак, 1965) относит зрелость ко второй (стабильной) стадии развития, которая включает в себя два периода, подразделяющиеся на два возраста. Взрослый период: первый возраст -- 22-28 лет для мужчин, 21-26 для женщин и второй возраст -- 29-35 лет для мужчин, 27-32 -- для женщин. Зрелый период: первый возраст -- 36-45 лет для мужчин, 33-40 лет для женщин и второй возраст -- 46-55 лет для мужчин, 41-50 -- для женщин [11, c. 158].

Важнейшей особенностью зрелости является осознание ответственности за содержание своей жизни перед самим собой и перед другими людьми.

Таким образом, если в молодости центральными возрастными новообразованиями являются, с одной стороны, семейные отношения, включая материнство или отцовство, а с другой -- профессиональная компетентность, то в зрелости на их основе возникает уже объединенное образование, интегрирующее результаты развития обоих новообразований предыдущего периода.

1.2 Особенности развития личности в зрелом возрасте

Таким образом, в зрелости, как и в молодости, главными сторонами жизни обычно являются профессиональная деятельность и семейные отношения. Однако определяющая их социальная ситуация существенно меняется: если в молодости она включала овладение выбранной профессией и выбор спутника жизни (создание семьи), т. е. была ситуацией организации, создания соответствующих сторон жизни, то в зрелости это ситуация реализации себя, полного раскрытия своего потенциала в профессиональной деятельности и семейных отношениях.

Важнейшей особенностью зрелости является осознание ответственности за содержание своей жизни перед самим собой и перед другими людьми. Также зрелый человек должен способствовать приумножению воспринятой им человеческой культуры и передаче ее будущим поколениям.

Развитие человека в зрелости тесно связано с динамикой его психологического возраста.

Выделяют три взаимосвязанных, но несовпадающих друг с другом возраста: хронологический (паспортный), физический (или биологический) и психологический. Общеизвестно, что физический возраст человека нередко сильно отличается от паспортного. Например, в 40 лет можно выглядеть и, главное, иметь состояние всех систем организма как у молодого человека, а можно обнаруживать все признаки старения, увядания

Психологический возраст характеризует то, каким человек себя чувствует и осознает. Он во многом влияет на физический возраст, хотя тоже далеко не всегда и во всем с ним совпадает.

Психологический возраст-- это возрастная идентификация, которая может быть разной степени функции защитного механизма.

Совсем иным является характер ощущения себя более молодым у людей деятельных, творческих. Здесь сохранение чувства молодости связано с реальной продуктивной работой в настоящем и значительными планами на будущее.

Если человек отдается делу, которому он себя посвятил, то его работа может быть и не связана с конечными целями; соответственно, психологическое прошлое, как бы велико оно ни было, всегда меньше психологического будущего. При творческом отношении к своему делу перед человеком постоянно открываются новые перспективы, ведь процесс творчества бесконечен.

В этом втором случае «отставание» психологического возраста от паспортного, по сути, не является отставанием: сохранение черт молодости (протяженной перспективы, постоянного повышения продуктивности) отнюдь не отрицает адекватности психологического возраста главной задаче зрелости-- наиболее полной реализации себя, наиболее полной продуктивности своей жизни.

1.3 Половозрастные особенности зрелого возраста

Сточки зрения физиологии увядание женщины происходит постепенно, обычно этот процесс дает о себе знать в полную силу около 47лет. Это время -- перехода от половой зрелости к угасанию половой функции-- называется климактерическим периодом. Точно также как нет резких границ между процессом полового созревания и наступлением половой зрелости, так нет и резкой границы между полной половой зрелостью и пожилым возрастом. У различных женщин климакс наступает по-разному, одним из признаков его является прекращение менструаций [15, c. 17].

Кроме того, что у подавляющего большинства людей, если вообще не у всех, уже с40-50лет наблюдаются изменения в функционировании нервной системы, которые проявляются в пониженной способности реагировать на раздражители. Изменения эти, если они не вызваны патологическими процессами, не отражаются резко на здоровье мужчины.

У мужчин 40-50лет в сердечной мышце и в мышечной оболочке кровеносных сосудов наблюдается интенсивное развитие фиброзной соединительной ткани.

Трагедия возраста зрелости в том, что физическое состояние мужчины не соответствует интеллектуальному уровню. Физиологическое состояние, особенно во второй половине периода зрелости, вносит в переживания мужчины новый оттенок-- неуверенность в себе, которая может быть разрушительной и при осуществлении интеллектуальной деятельности.

С мужчиной происходят те же закономерные изменения, что и с женщиной. Он должен к концу периода зрелости переосмыслить свое место в изменившемся социально-психологическом пространстве, где они испытывает сильное влияние от переживаний, идущих от физиологических изменений в организме.

Жизнь показывает, что к середине периода зрелости нормальный мужчина словно заново открывает для себя радости жизни, самые разнообразные -- от кулинарии до философии, -- и часто буквально в один день может принимать решения об изменении образа жизни и осуществлять его с завидной педантичностью.

Зрелость-- самый длительный для большинства людей период жизни. Его верхнюю границу разные авторы определяют по-разному: от 50-55 до 65-70 лет. Обычно ее связывают со временем ухода на пенсию. Но даже если принимать ее по минимуму, продолжительность зрелости составляет около четверти века. Согласно Э. Эриксону, зрелость охватывает время от 25 до 65 лет, т.е. 40лет жизни.

Зрелость окончательно выявляет характер различных линий онтогенеза, доводит их до логического конца. Для одних людей она является лишь чисто хронологическим понятием, один кризис, происходит еще одна корректировка жизненного пути.

Центральным возрастным новообразованием зрелости является продуктивность -- как в профессиональном планов, так и в плане воспитания следующего поколения.

Глава 2. исследование особенностей развития в зрелом возрасте

2.1 Организация исследования

Теоретический анализ психологической литературы по проблеме выявил необходимость изучения особенностей развития в зрелом возрасте.

Исследование состояло из трех этапов.

На первом этапе - изучена научная литература и определена методология исследования. На втором этапе осуществлен подбор методик исследования и сбор данных об особенностях развития.

Базой экспериментальной работы выступило ООО «Надежда» г. Арзамаса.

Экспериментальную выборку составили 10 человек, 5 женщин и 5 мужчин, в возрасте от 40 до 45 лет.

Для выявления особенностей развития в зрелом возрасте мы решили использовать следующие методики:

1. Методика «Самооценка эмоциональных состояний» (А. Уэссман и Д. Рикс)

2. Методика «Самооценка тревожности, фрустрированности, агрессивности и ригидности», разработанная О.П. Елисеевым.

1. Методика «Самооценка эмоциональных состояний» (А. Уэссман и Д. Рикс)

Данная методика использовалась для самооценки эмоциональных состояний.

В данной методике предлагается четыре следующие шкалы:

1) «спокойствие - тревожность»

2) себе - беспомощность»

В каждой шкале по десять утверждений от отрицательного эмоционального состояния до положительного эмоционального состояния. Испытуемому предлагается выбрать из наборов суждений то, которое лучше всего описывает его эмоциональное состояние сейчас.

И1 - равняется номеру суждения, выбранного испытуемым из первой («спокойствие - тревожность») шкалы. Чем выше балл, тем испытуемый оценивает свое эмоциональное состояние как более спокойное. Соответственно, чем ниже балл, тем испытуемый оценивает свое эмоциональное состояние как тревожное, неуверенное в себе.

И2 - равняется номеру суждения, выбранного испытуемым из второй

Интерпретация производится по сумме всех четырех шкал по формуле:

И5=И1+И2+И3+И4,

где И5 - суммарная оценка состояния

И1,И2,И3,И4 - индивидуальные значения по соответствующим шкалам.

Если сумма баллов от 26 до 40, то испытуемый высоко оценивает свое эмоциональное состояние, если от 15 до 25 баллов, то средняя оценка эмоционального состояния и низкая, если от 4 до 14 баллов.

2. Методика «Самооценка тревожности, фрустрированности, агрессивности и ригидности», разработанная О.П. Елисеевым.

Цель методики: диагностика тревожности, фрустрированности, агрессивности и ригидности. Так как тревожность является одним из ведущих параметров индивидуальных различий, то необходимо сопоставить ее с другими, связанными с нею параметрами. В частности, устанавливаются проявления фрустрированности, агрессивности и ригидности.

Испытуемому предлагается четыре шкалы:

1) самооценка тревожности

2) самооценка фрустрированности

3) самооценка агрессивности

4) самооценка ригидности

В каждой шкале по десять утверждений. Испытуемый должен проставить цифру от одного до четырех около каждого утверждения, где:

1- нет, это совсем не так

2- пожалуй, так

3- верно

4- совершенно верно

Мы использовали критерий ц* -- угловое преобразование Фишера. Для выявления различий в средних показателях использовали t - критерий Стьюдента.

2.2 Обработка и интерпретация результатов исследования

По методике «Самооценка эмоциональных состояний» были получены следующие результаты (приложение 2, табл. № 1, 2 и рис. 1, 2, 3, 4):

Таблица 1. Показатели самооценки эмоционального состояния в группе мужчин, %

Уровни самооценки эмоционального состояния	Спокойствие-тревожность	Энергичность-усталость	Приподнятость-подавленность	Уверенность в себе- беспомощность
Низкий (1 - 3)				5
Средний (4 - 7)				45
Высокий (8 - 10)	20	25	15	50

Таблица 2. Показатели самооценки эмоционального состояния в группе женщин, %

Уровни самооценки эмоционального состояния	Спокойствие-тревожность	Энергичность-усталость	Приподнятость-подавленность	Уверенность в себе- беспомощность
Низкий (1 - 3)	35
Средний (4 - 7)	40
Высокий (8 - 10)	25

Для оценки статистической достоверности различий в выборке испытуемых использовался критерий ц* - угловое преобразование Фишера.

Таблица 3. Результаты статистической обработки показателей по шкалам в группах мужчин и женщин, ц*_эмп

Уровни самооценки эмоционального состояния	Спокойствие-тревожность	Энергичность-усталость	Приподнятость-подавленность	Уверенность в себе- беспомощность
Низкий
Средний
Высокий	0,379	-	3,089 (p<0,01)	1,301

ц*_кр =1,64 для p0,05, ц*_кр =2,31 для p0,01

По шкале «Спокойствие-тревожность» 20% мужчин и 35% женщин оценивают свое состояние как тревожное, 60% мужчин и 40% женщин оценивают свое состояние как спокойное и благополучное, доминирует адекватная оценка состояния, у почти четверти мужчин и женщин.

По шкале «Приподнятость-подавленность» большинство испытуемых мужчин 85% и 40% женщин оценивают свое состояние как хорошее, жизнерадостное. 15% мужчин и 60% женщин чувствуют себя в возбужденном, восторженном состоянии.

По шкале «Уверенность в себе-беспомощность» один человек 5% мужчин чувствует себя слабым, жалким и и 30% женщин чувствуют себя очень уверенно.

Далее подсчитывается индивидуальная суммарная (по четырем шкалам) оценка состояния - это будет И5. Подсчитав, мы получили следующие результаты: у 25% мужчин адекватная самооценка и у 15% мужчин и 10% женщин низкая самооценка.

В ходе работы были выявлены статистически достоверные различия в количестве женщин и мужчин по шкалам «Приподнятость-подавленность» (p<0,01) и «Уверенность в себе беспомощность» (p<0,05). Следовательно, женщины чувствуют себя более жизнерадостно, но они менее уверены в себе.

У 50% женщин высокий уровень тревожности, у 30% средний уровень, у 20% низкий уровень тревожности.

Уровень агрессивности у мужчин выше. У 35% мужчин высокий уровень агрессивности, при этом всего лишь у 5% женщин выявлен высокий уровень агрессивности. У 45% мужчин средний уровень агрессивности.

У половины мужчин выявлен высокий уровень ригидности, у 30% средний уровень, у 20% низкий уровень ригидности. У женщин уровень ригидности также ниже: у 20% выявлен высокий уровень ригидности, у 20% средний уровень, у 60% низкий уровень ригидности.

Для выявления различий в средних показателях использовали t - критерий Стьюдента. Этот метод используется для проверки гипотезы о достоверности разницы средних, при анализе количественных данных в выборах с нормальным распределением.

где x1 и x2 - средние арифметические значения переменных в группах 1 и 2,

SД - стандартная ошибка разности.

В результате анализа были выявлены статистически достоверные различия в средних баллах в группах мужчин и женщин по следующим показателям: тревожность (p<0,01), агрессивность (p<0,05), и ригидность (p<0,05).

Повышенный уровень тревожности является субъективным проявлением неблагополучия личности. Проявления тревожности в различных ситуациях не одинаковы. В одних случаях люди склоны вести себя тревожно всегда и везде, в других они обнаруживают свою тревожность лишь время от времени, в зависимости от складывающихся обстоятельств. В данном случае это может быть личные неприятности дома, отношения с близкими и друзьями и т.п.

В ходе работы были выявлены статистически достоверные различия в количестве женщин и мужчин по шкалам «Приподнятость-подавленность» (p<0,01) и «Уверенность в себе- беспомощность» (p<0,05). Следовательно, женщины чувствуют себя более женщин по следующим показателям: тревожность (p<0,01), агрессивность (p<0,05), и ригидность (p<0,05).

Таким образом, можно сделать вывод о том, что доминирующее состояние у женщин: это тревожность. У мужчин преобладает ригидность и агрессивность. Ригидность (от латинского rigidis - точность, ответственность, деловая направленность.

Мужчины более застенчивы, не уверены в своих силах, сдержаны, робки, предпочитают находиться в тени. Большому обществу предпочитает одного-двух людей, друзей. Отличаются повышенной чувствительностью к угрозе.

Женщинам свойственна социальная смелость, активность, готовность иметь дело с незнакомыми обстоятельствами и людьми.

Полученные в ходе исследования результаты убедительно свидетельствуют о том, что существуют различия в зрелом возрасте у мужчин и женщин. Следовательно, гипотеза исследования подтверждена: существуют возрастные различия в зрелом возрасте у мужчин и женщин.

Заключение

В первой части работы в ходе анализа различных психологических направлений и подходов были выявлены основные теоретические положения в понимании процессов психологии зрелого возраста.

Примем границы зрелости приблизительно от 30 лет (с учетом индивидуальных различий, которые могут сдвигать эту границу на несколько лет в ту или другую сторону) до времени фактического ухода на пенсию, т.е. прекращения активной профессиональной деятельности, что происходит в среднем примерно в 60-70 лет. Но конец периода зрелости значительно колеблется в зависимости от индивидуальных, прежде всего личностных, особенностей.

Участи людей в середине периода возникает еще один кризис, происходит еще одна корректировка жизненного пути.

Центральным возрастным новообразованием зрелости является продуктивность -- как в профессиональном планов, так и в плане воспитания следующего поколения.

Во второй части работы было проведено, эмпирическое исследование половозрастных особенностей развития в зрелом возрасте.

Базой экспериментальной работы выступило ООО «Надежда» г. Арзамаса. Экспериментальную выборку составили 10 человек, 5 женщин и 5 мужчин, в возрасте от 36 до 45 лет.

По результатам исследования, были сделаны следующие выводы:

У женщин наиболее толерантное отношение демонстрируется к профессиональным проявлениям старения, а наиболее болезненное - к физиологическим.

Уровень агрессивности выше у мужчин. У женщин также ниже уровень ригидности.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что доминирующее состояние у женщин в зрелом возрасте: это тревожность. У мужчин преобладает ригидность и агрессивность.

У женщин наблюдается осознанное соблюдение норм и правил поведения, настойчивость в достижении цели, точность, ответственность, деловая направленность.

Мужчины более застенчивы, не уверены в своих силах, сдержаны, робки, предпочитают находиться в тени. Большому обществу предпочитает одного-двух людей, друзей. Отличаются повышенной чувствительностью к угрозе.

Женщинам свойственна социальная смелость, активность, готовность иметь дело с незнакомыми обстоятельствами и людьми.

Полученные в ходе исследования результаты убедительно свидетельствуют о том, что существуют различия в развитии в зрелом возрасте у мужчин и женщин.

зрелый возраст эмоциональный агрессивность

Список литературы

1. Ахмеров Р.А. Жизненные программы личности // Наука и практика. Диалоги нового века: Материалы

2. Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Интегральная периодизация общего психического развития // Вопросы психологии. 1996. №5.

3. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки психологии. 2000. СПб. - 350 с.

4. Эриксон Э. Детство и общество. СПб., 1996.

Размещено на Allbest.ru