Iситуация-- регистрируют свободное поведение ребенка.

II ситуация -- на лоб ребенка предварительно, незаметно для него, помадой наносят пятно диаметром 1,5 см.

III ситуация -- перед началом опыта на голову ребенка надевают цветной платочек, под которым над левым ухом помещают комок ваты диаметром 5 см.

IVситуация -- ребенок находится перед зеркалом, сзади к нему подходит мать (знакомый взрослый).

V ситуация -- позади ребенка над его плечом помещают яркую незнакомую игрушку, отражающуюся в зеркале.

Вторая серия. Ребенок находится перед зеркалом на руках у матери (знакомого взрослого).

I--IVситуации -- те же, что и в первой серии.

V ситуация -- мать незаметно для ребенка надевает на себя яркие бусы, не знакомые ему.

Мать (знакомый взрослый) смотрит в зеркало на свое отражение. В зеркале должны отражаться голова и туловище ребенка, голова и верхняя часть туловища матери. Расстояние между зеркалом и ребенком 20--30 см. Эксперимент проводится в период активного бодрствования детей после еды и сна. Продолжительность одного опыта (ситуации) -- 2,5 мин. Регистрируются психические проявления детей по следующим показателям:

1. Характеристика взгляда: направление, длительность (кодируется в баллах: взгляд длительностью до 5 с считается быстрым (1), от 5 до 15 с -- продолжительным (2), от 15 с и более -- долгим (3).

2. Эмоциональные проявления: количество адресованность, длительность и интенсивность.

3. Вокализации: адресованность, характер, длительность, интенсивность.

4. Поведение, направленное на себя: рассматривает свое отражение, совершает действия перед зеркалом, глядя в него (ритмические, мимические, игровые).

5. Поведение, направленное на зеркало: указывает рукой, дотрагивается, лижет и др.

6. Поведение, направленное на мать (знакомого взрослого): вокализации, обращения, действия и т.д.

Обработка данных

Показатели экспрессивных проявлений и поведения оформляют в таблицы (см. табл. 1, 2).

Таблица1 Показатели экспрессивных проявлений, адресованных собственному зеркальному отражению (средний балл за 5 ситуаций первой и второй серий)

Возраст детей	Серия	Характеристика экспрессии
		радостная улыбка	робость, смущение	тревога, неприятное удивление	недовольство, испуг
6 мес.	I II
12 мес.	I II
В среднем	I II

Сравнивают количественные показатели экспрессивных проявлений и поведения детей 2-6 мес. и 6-12 мес. На основе анализа субъективных проявлений детей, чувствительности младенцев к личностно адресованному отношению взрослого, способности самоузнавания делают вывод о наличии и времени появления образа себя.

Таблица 2 Показатели поведения, направленного на себя, собственное отражение, на зеркальное отражение и на зеркало

Возраст детей	Серия	Рассматривает собственное отражение	Действия, направленные на
			себя	зеркальное отражение	зеркало
2-6 мес.	I II
6-12 мес.	I II
В среднем	I II

2.2 Дневник матери

Наблюдение проводилось с целью анализа психического развития ребенка от 6 месяцев до 1 года.

Софья Балобанова 6 мес. и 5 дней.

01.07.2013г.

0, 6, 5 (год, месяц, день)

Речь: Произносит отдельные слоги (ба-ба, га-га), возникает лепет, в котором можно различить некоторые повторяющиеся звуковые сочетания, связанные чаще всего с действиями ребенка. Лепет обычно сочетается с выразительной жестикуляцией.

Деятельность: размахивает схваченными ею предметами, стучит, бросает и снова подбирает их, кусает, перекладывает из руки в руку и т.д., движение пальцев дифференцируются. Начинают формироваться целенаправленные действия с предметами. Пытается встать на ноги. Берет в руку крошечный предмет (напр. хлебную крошку). Устойчиво сидит (когда сажают). Пытается дотянуться до удаленного предмета. Сопротивляется, когда забирают игрушку. Сама ест печенье. Может держать 2 кубика из 3х. Ищет выпавший из рук предмет. Перекладывает предмет из руки в руку. Хватает и удерживает в руке кубик. Пробует игрушки на "вкус". Тянет ручку к погремушке. Поворачивает голову на звук. Свободно берет погремушку из разных положений, подолгу с ней занимается. Переворачивается с живота на спину. Передвигается по манежу, переставляя руки или немного подползая. Хорошо ест с ложки, снимая пищу губами.

Восприятие: Устанавливает связь между словом, обозначающим предмет, и самим предметом. Формируется ориентировочная реакция на называемые ему предметы.

02.07.2013г 0, 6, 6:

Речь: когда Софья просит пить, купаться, видит речку, собирается мыться в бане употребляет одну и ту же фразу бру-бру, очень общительна, всем улыбается, ко всем тянет ручки. Особенно любит своего папу, когда его видит ни кого вокруг не замечает. Просится на руки следующим образом: либо тянет ручки, либо подается вперед и начинает громко кряхтеть и ерзать, очень любит долго о чем то беседовать (гулит), если с ней разговаривают с умным видом что- то объясняет, если слышит громко разговаривающий телевизор, также начинает гулить в ответ. Когда хочет есть говорит ма-ма-ма-ма, иногда когда что-то не нравиться, если ее что-то не устраивает говорит па-па-па-па, еще издает следующие звуки: аб-ба, ба-ба.

Деятельность: Пытается поднять попу и одновременно подняться на руках, стоит в такой позе несколько секунд, но еще пока не понимает что руки и ноги надо передвигать одновременно, продвигается вперед только руками (тянется за игрушками), если ставишь под ступни руки в виде опоры отталкивается хорошо, если помогаешь подтянуть ноги (одну за другой лежа на животе), то выполняет элементы ползанья очень хорошо. Сидит с опорой, накланяется вперед тянется за игрушками. Садится с положения лежа когда легонько придерживаешь за руки, затем как села сразу же встает. Ходит при поддержке за руки. Вечером в 8 часов не с кем не остается, нужна только мама.

Внимание: внимательно рассматривает книжку, терпеливо смотрит, пока я показываю и говорю название предмета. Внимательно рассматривает свои ручки, шевеля пальчиками. Играя в «ладушки» все движения ее руками выполняю я, играть очень нравиться, улыбается. Нравится игра «сорока» терпеливо держит руки, но пальчики пока сжаты в кулачок.

Восприятие: наш папа полицейский и ходит в форме, когда он приходит на обед, подходит к Софье, она первым делом видит яркие звезды на погонах, папа пытается с ней поговорить, зовет к себе, она же вокруг ни чего не замечает кроме звезд, это может длиться минут 10. Потом она поднимает глаза на папу и пытается сфокусировать свое внимание на лице родного человека, но осознание того, что перед ней лицо папы приходит к ней только через 1-2 минуты. Тогда она начинает улыбаться, тянуть к нему руки, гулить.

04.07.2013г. 0, 6, 8

Речь: когда Софья хочет есть она несколько раз повторяет ма-ма-амам, если ее просишь: «Софья скажи папа, мама, абика», она повторяет: « Аб-ба, ма-ма, па-па». Когда ей что-то говоришь она в ответ пытается что-то сказать.

Деятельность: пытается ползать, т.е. поднимает попу, опирается на руки и раскачивается взад и вперед, но двигаться пока получается только назад. Когда кормишь из ложечки, пытается ложку взять в ручки и самостоятельно есть из ложки, но пока не получается попасть ложкой в рот, когда пьет чай из чашки, старается взяться за ручку чашки, бутылочку с водой двумя руками держит самостоятельно.

Внимание: может играть с игрушками в течении 20 минут, очень внимательно изучает новые игрушки, внимательно смотрит на яркие предметы.

Восприятие: реакция на папу такая же.

06.07.13г. 0, 6, 10

речь: в общении использует такие же слоги, что и раньше.

Деятельность: появилась любимая игрушка, из всех предпочитает ее, пытается ее погрызть, но только толстым концом, который не лезет в рот, если даже переворачиваешь узким концом, сама переворачивает толстым концом и тащит в рот. Когда играем в козу рогатую ребенок улыбаетсяТакая ответная реакция свидетельствует о развитии положительных эмоций, зрительного и слухового восприятия.

Внимание: внимательно смотрит на яркие картинки в телевизоре пока не отвлечешь, отвлекается неохотно, играет с игрушками в течении 20 минут.

08.07.13г 0, 6, 12

Восприятие: во время купания с игрушкой, 2 раза пыталась дотянутся до нее при этом сильно хлопала по поверхности воды, от чего игрушка уплывала все дальше и дальше, затем попыталась взять игрушку медленно, аккуратно, что оказалось эффективней (игрушка оказалась у нее в руке). В следующий момент когда игрушка выпала из рук, она уже пыталась достать ее вторым способом.

10.07.2013г. 0, 6, 14

речь: в основном преобладает слоги па-па, бру, если только хочет есть или спать говорит ма-ма. Когда лежит на полу на животике вокруг лежат игрушки гулит, визжит пытаясь достать их, если возникает какая-либо преграда, начинает недовольно кричать, хныкать.

Деятельность: если оставить игрушки в коробочке, может сама их оттуда достать, не смотря на то, лежит ли она на полу, или сидит в кресле, берет интересующую ее игрушку, рассматривает ее, пробует покусать, когда пропадает интерес, выкидывает игрушку, иногда требует чтобы достали игрушку заново. Ползает назад, т.к. опирается на руки встает на коленки, но не может долго стоять на коленках, покачавшись ноги, выпрямляются, и получается, что она отталкивается руками и происходит движение назад. Поэтому когда она видит интересующую игрушку, вместо того чтобы продвигаться за ней как ей хочется, она отползает от неё все дальше и дальше. Теперь она уже это понимает и разворачивается попой в сторону игрушки и доползает до нее. Когда кормишь из ложки, если она уже наелась отбирает ложку и грызет ее, играет с ней в течении 3-4 минут и выкидывает.

Внимание: одной игрушкой может заниматься минут 5-10, внимательно рассматривает ее, ощупывает пальчиками, пробует на «зуб», если показываешь картинки из книги внимательно их рассматривает, изучает, тянется ручками, пытается схватить, тянет в рот.

Восприятие: теперь уже когда она видит папу в форме, она быстрее осознает, что это ее папа, быстрее переводит взгляд от звезд на лицо, и уже сразу улыбается, кряхтит чтобы ее взяли. Если говоришь: «Софья, пошли есть, оживляется, вытягивается, улыбается». когда хлопаешь в ладоши закрывает глаза, улыбается, если один раз не хлопнуть просто развести руки, она все равно глаза закрывает.

12.07.13 0, 6, 16

речь: в основном использует слоги па-па, редко ма-ма, ам-ам, ба-ба ( чаще говорит когда начинаем играть в «ладушки»), аб-ба. Если видит воду говорит бру-бру.

Деятельность: когда играем в козу рогатую, прислушивается к моему голосу, затем издает звуки и оживленно двигает руками и ногами. Сидит в подушках, не заваливаясь на бок. Без посторонней помощи переворачиваться с одной стороны на другую. В горизонтальной плоскости может поворачиваться во все стороны ориентировочно на 360°.

Внимание: внимательно рассматривает картинки

14.07.12 0,6,18

Речь: несколько изменился лепет можно услышать, что-то типа «ва-ва-ва», «вау-вау-вау» или «бу-бу-б», «бу-а-а», «м-м-ма». В этот период малыш начинает овладевать фонемами родного языка, их артикуляцией, поэтому этот этап развития крайне важен для речевой деятельности.

Деятельность: уже может сидеть в подушках, не заваливаясь набок, начинает сидеть самостоятельно, довольно продолжительное время, сохраняя при этом равновесие, пытается сесть с положения лежа, но самостоятельно не получается.

Внимание: внимательно рассматривает новые игрушки, внимательно рассматривает человека, когда на лице появляются очки (сначала без очков ребенок улыбался, одели очки, серьезно рассматривает)

Восприятие: не отпускает маму на долго, требует больше внимания, чтобы с ней поиграли, не идет на руки к другим людям на долго, тут же просится назад.

16.07.12 0,6,20

Речь: стала менее разговорчивой, больше разговаривает, когда устает, хочет спать, или пытается ползать по полу, сопровождает звуками бу-а-а, стала более серьезной.

Деятельность: ползанье совершенствуется, дольше стоит на четвереньках, делает попытки передвигаться вперед, не очень хорошо, получается, назад продвигается быстро, пытается добраться до интересующей игрушки, подолгу может сидеть с игрушками самостоятельно. Ест из ложечки, которую держит взрослый, пьет из чашки, которую держит взрослый, пытается отобрать ложку в процессе еды, взять чашку за ручку.

Внимание: внимательно рассматривает всех людей, которые с ней разговаривают, рассматривает движущиеся машины.

Восприятие: если начинаешь играть в «козу рогатую» когда видит пальцы изображающие козу, начинает смеяться. Когда играем в ладушки, пытается хлопать в ладоши и говорит: «ба-а-ба-а», на сороку белобоку ладошки сразу пытается отдернуть.

18.07.12 0,6,22

Речь: использует слоги «ва-ва-ва», «вау-вау-вау» или «бу-бу-б», «бу-а-а», «м-м-ма».

Деятельность: подолгу сидит с игрушками, пытается их взять в рот, грызет их, стучит ими, трясет, кидает, поднимает, когда ест сидит в кресле, ест из ложечки, пьет из чашки. Когда держишь за подмышки, пытается ходить, довольно уверенно. Ползает так же.

Внимание: внимательно рассматривает картинки, яркие пятна, яркие предметы и игрушки, внимательно следит за передвижением интересующего предмета, за передвижением интересующего ее человека.

Восприятие: понимает, что если посадили на стульчик значит сейчас будут кормить, радуется (если голодна), если длительное время не начинают кормить начинает громко визжать, хныкать, стучать по столу рукой.

20.07.13 0,6,24

Речь: стала более разнообразной, активной, появились другие звуки, начала визжать, кричать, (чаще всего использует крики для манипуляции взрослыми, когда требует внимания к себе, или хочет, что-то заполучить, визжит чаще, когда чему-то рада)

Деятельность: если поставить в кроватке стоит некоторое время (5-10мин), держась за бортики кроватки. Ходит с поддержкой, ползает активнее, но только назад, не хочет сидеть на одном месте, на руках, либо просится на пол ползать, либо просит чтобы с ней походили. Начала гримасничать когда плачет и когда радуется. Сама хлопает в ладоши и произносит слог «ба-а-ба-а».

Восприятие: радуется своему отражению в зеркале, пытается обнять, укусить, очень внимательно рассматривает рекламы с участием маленьких детей, реклама, где снимаются взрослые, ей не интересны.

22.07.13 0,6,26

Речь: также активно гулит.

Деятельность: очень нравится стоять в кроватке( стоит с поддержкой), играть в ладушки. Нравится играть в игру «ку-ку».

Восприятие: узнает голоса родных, даже если не видит, кто это говорит (начинает улыбаться, поворачивает голову и пытается отыскать человека, который разговаривает).

24.07.13 0,6,28

Речь: активно гулит, визжит, умеет менять интонацию.

Деятельность: сидит с поддержкой в ванночке, когда купалась, один раз случайно хлопнула по воде, (хотела хлопнуть себя по животику, т.к. всегда это делает) и вследствие шлепка от воды разлетелись брызги, Софье понравилось, и она начала повторять эти хлопки.

26.07.13 0,7,1

Речь: гулит, если долго не подходишь начинает громко плакать, кричать требуя внимание к себе.

Деятельность: сидит с поддержкой, может минут 20-30 заниматься игрушками (разглядывая их ,тащит в рот, стучит ими об пол).

Восприятие: от громких звуков (напр: хлопок в ладоши) жмурится и улыбается, в предвкушении очередного хлопка заранее зажмуривает глаза и улыбается, не услышав хлопка открывает глаза и удивленно смотрит.

Внимание: непроизвольное в основном заостряет на новых вещах, реклама про детей.

28.07.13 0,7,3

Речь: когда смотрит на папу по слогам пытаясь повторить, что говорят взрослые говорит па-па, когда видит бабушку говорит ба.

Деятельность: пытается ползать но когда тянется за игрушками все равно уползает назад, дотянуться не получается начинает плакать, кричать.

Восприятие: когда собираем пирамидку, пытается схватить ее, но берет только верхнюю деталь переворачивает удивляется, смотрит на пирамидку, видит, что она еще стоит опять пытается ее взять, но опять берется только верхняя деталь и тд.

Внимание: внимательно стала рассматривать лицо человека, рассматривает и ощупывает нос, уши дергает их, лезет пальчиками в рот, пытается потрогать зубы, лезет пальчиками в глаза, дергает за волосы.

30.07.13 0,7,5

Речь: гулит все также.

Деятельность: ходит с поддержкой, сидеть на месте уже не хочет, на до чтобы ее водили по дому и показывали все.

Восприятие: пирамидку из колец только может разобрать, долго внимание не заостряет (разбирает и занимается другой игрушкой), но как только соберешь тут же тянется и разбирает заново. Если громко кого то ругаешь рядом с ней начинает плакать, если ласково скажешь : «Это не тебя ругают» - успокаивается. Если будешь ругать с улыбкой на лице, она будет улыбаться в ответ.

Внимание: если включен телевизор во время обеда, есть не будет все внимание сосредоточено на телевизоре не важно что там показывают (смотрит в него раскрыв рот).

01.08.13 0,7,7

Речь: то же самое.

Восприятие: когда прощаешься с ней и говоришь пока-пока, при этом махая рукой, пытается помахать рукой в ответ только делает это в обратную сторону как будто зовет к себе.

Деятельность: медленно начинает ползать вперед, дотягивается до игрушек.

Внимание: так же.

03.08.13 0,7,9

Заболела стала капризной, апатична, неактивна, ослаблена. С игрушками не играет, не разговаривает. Общается только с мамой никого не признает.

05.08.13 0,7,11 болеет то же самое.

07.08.13 0,7,13

Речь: после болезни стала более разговорчивой.

Деятельность: самостоятельно с игрушками играет не долго, до сих пор старается чтобы мама была рядом.

Восприятие:

Внимание: все внимание на маме.

09.08.13 0,7,15

Речь: гулит, визжит, кричит.

Деятельность: ходит с поддержкой, ползает вперед самостоятельно, 20-30 минут играет с игрушками самостоятельно.

Восприятие: когда ходит с поддержкой по дому, если хочет гулять ведет к двери. Когда в разговоре с другими людьми употребляешь ее имя, оборачивается и внимательно смотрит.

Внимание:

11.08.13 0,7,17

Речь: если что-то надо говорит мама ам-ам, причем это касается и еды, и того что бы кто-то подошел взял на руки.

Деятельность: стоит в кроватке самостоятельно, делает несколько шагов по кроватке самостоятельно.

Восприятие: то же

Внимание : то же.

13.08.13 0,7,19

Речь: так же

Деятельность: ползает везде, подползает к дивану, пытается встать, но не получается. Играет с игрушками подолгу, сидит самостоятельно.

Восприятие: когда знакомый голос зовет издалека пытается найти человека взглядом, когда зовешь ее по имени, оборачивается.

Внимание: внимательно рассматривает человека, который зовет ее, внимательно рассматривает лицо человека, ощупывает пальцами.

15.08.13 0,7,21

Речь: когда разговаривает меняет голоса, интонацию.

Деятельность: встает в кроватке с небольшой помощью, держась за решетку кроватки, ходит по кроватке, иногда забывается падает но с помощью мамы встает и передвигается дальше.

Восприятие: один раз упала из автомобильного кресла, после этого весь день плакала, когда ее сажали в кресло, или если оставляли одну.

Внимание: то же.

17.08.13 0,7,23

Речь: то же.

Деятельность: поставили в ходунки, что с ними делать не знает, повисла на них и кричит. Попытались показать как надо в них передвигаться не понравилось.

Восприятие: всем улыбается, ко всем тянет руки.

Внимание: внимательно рассматривает картинки, телевизор во время рекламы, когда идет заставка к новостям.

19.08.13 0,7,25

Речь: играет голосом (говорит а и стучит ладошкой по своему рту, или проводит пальчиком по губам), очень нравится.

Деятельность: когда говоришь пока, в ответ пытается помахать пальчиками, но получается только наоборот, таким же жестом (копирует жест взрослых) зовет, но только папу.

Восприятие: то же.

Внимание: то же.

21.08.13 0,7,27

Речь: громко поет (а-а-а), когда слышит громкую музыку, если очень шумно.

Деятельность: очень любит плавать, барахтаться в воде. Кушает из ложечки, которую держит взрослый. Пьет из чашки, которую держит взрослый, пытается держать чашку за ручку.

Восприятие: когда говоришь ей ладушки, ладушки… начинает хлопать в ладоши.

Внимание: внимательно, настороженно, с опаской рассматривает музыкальные, движущиеся игрушки.

23.08.13 0,7,29

Речь: то же

Деятельность: встает в кроватке самостоятельно, держась за решетку кроватки, ходит по кроватке, подползает к дивану, тумбе, креслу самостоятельно поднимается встает на ноги и передвигается вдоль них, ходит в ходунках, без опоры на них, подолгу играет с игрушками, манипулирует взрослыми, при помощи громкого крика, плача. указывает куда надо, или что надо руками. Строит глазки, заигрывает если хочет чтобы ее взяли на руки или что-то дали. Просится на руки, подзывает к себе жестом руки (таким же жестом подзывает к себе и неодушевленные предметы: телефон, пульт, компьютер).

Восприятие: стала различать своих и чужих. К посторонним взрослым сначала присматривается минут 5.

Внимание: может длительно сидеть и играть с игрушками, очень легко отвлекается на внешние раздражители (рекламу, голоса мамы, папы). Если слышит голос мамы или папы, поворачивает голову в ту сторону откуда исходил голос и ждет до тех пор, пока человек не покажется.

25.08.13 0,8,0

Речь: когда разговаривает меняет голоса, интонацию. Начинает громко кричать если на нее не обращают внимание. Произносит слоги па-па, ма-ма, пытается копировать слова взрослых.

Деятельность: встает в кроватке самостоятельно, держась за решетку кроватки, ходит по кроватке, подползает к дивану, тумбе, креслу самостоятельно поднимается встает на ноги и передвигается вдоль них, ходит в ходунках, без опоры на них, подолгу играет с игрушками, манипулирует взрослыми, при помощи громкого крика, плача. указывает куда надо, или что надо руками. Строит глазки, заигрывает если хочет чтобы ее взяли на руки или что-то дали. Просится на руки, подзывает к себе жестом руки (таким же жестом подзывает к себе и неодушевленные предметы: телефон, пульт, компьютер).

Восприятие: стала различать своих и чужих. К посторонним взрослым сначала присматривается минут 5.

Внимание: может длительно сидеть и играть с игрушками, очень легко отвлекается на внешние раздражители (рекламу, голоса мамы, папы). Если слышит голос мамы или папы, поворачивает голову в ту сторону откуда исходил голос и ждет до тех пор, пока человек не покажется.

27.08.13 0,8,2

Речь: когда разговаривает меняет голоса, интонацию. Начинает громко кричать если на нее не обращают внимание. Произносит слоги па-па, ма-ма, пытается копировать слова взрослых.

Деятельность: встает в кроватке самостоятельно, держась за решетку кроватки, ходит по кроватке, подползает к дивану, тумбе, креслу самостоятельно поднимается встает на ноги и передвигается вдоль них, ходит в ходунках, без опоры на них, подолгу играет с игрушками, манипулирует взрослыми, при помощи громкого крика, плача. указывает куда надо, или что надо руками. Строит глазки, заигрывает если хочет чтобы ее взяли на руки или что-то дали. Просится на руки, подзывает к себе жестом руки (таким же жестом подзывает к себе и неодушевленные предметы: телефон, пульт, компьютер).

Восприятие: стала различать своих и чужих. К посторонним взрослым сначала присматривается минут 5.

Внимание: может длительно сидеть и играть с игрушками, очень легко отвлекается на внешние раздражители (рекламу, голоса мамы, папы). Если слышит голос мамы или папы, поворачивает голову в ту сторону откуда исходил голос и ждет до тех пор, пока человек не покажется.

29.08.13 0,8,4

Речь: когда разговаривает меняет голоса, интонацию. Начинает громко кричать если на нее не обращают внимание. Произносит слоги па-па, ма-ма, пытается копировать слова взрослых.

Деятельность: встает в кроватке самостоятельно, держась за решетку кроватки, ходит по кроватке, подползает к дивану, тумбе, креслу самостоятельно поднимается встает на ноги и передвигается вдоль них, ходит в ходунках, без опоры на них, подолгу играет с игрушками, манипулирует взрослыми, при помощи громкого крика, плача. указывает куда надо, или что надо руками. Строит глазки, заигрывает если хочет чтобы ее взяли на руки или что-то дали. Просится на руки, подзывает к себе жестом руки (таким же жестом подзывает к себе и неодушевленные предметы: телефон, пульт, компьютер).

Восприятие: стала различать своих и чужих. К посторонним взрослым сначала присматривается минут 5.

Внимание: может длительно сидеть и играть с игрушками, очень легко отвлекается на внешние раздражители (рекламу, голоса мамы, папы). Если слышит голос мамы или папы, поворачивает голову в ту сторону откуда исходил голос и ждет до тех пор, пока человек не покажется.

31.08.13 0,8,6

Речь: когда разговаривает меняет голоса, интонацию. Начинает громко кричать если на нее не обращают внимание. Произносит слоги па-па, ма-ма, пытается копировать слова взрослых.

Деятельность: встает в кроватке самостоятельно, держась за решетку кроватки, ходит по кроватке, подползает к дивану, тумбе,креслу самостоятельно поднимается встает на ноги и передвигается вдоль них, ходит в ходунках, без опоры на них, подолгу играет с игрушками, манипулирует взрослыми, при помощи громкого крика, плача. указывает куда надо, или что надо руками. Строит глазки, заигрывает если хочет чтобы ее взяли на руки или что-то дали. Просится на руки, подзывает к себе жестом руки (таким же жестом подзывает к себе и неодушевленные предметы: телефон, пульт, компьютер).

Восприятие: стала различать своих и чужих. К посторонним взрослым сначала присматривается минут 5.

Внимание: может длительно сидеть и играть с игрушками, очень легко отвлекается на внешние раздражители (рекламу, голоса мамы, папы). Если слышит голос мамы или папы, поворачивает голову в ту сторону откуда исходил голос и ждет до тех пор, пока человек не покажется.

02.09.13 0,8,8

Речь: когда разговаривает меняет голоса, интонацию. Начинает громко кричать если на нее не обращают внимание. Произносит слоги па-па, ма-ма, пытается копировать слова взрослых.

Деятельность: встает в кроватке самостоятельно, держась за решетку кроватки, ходит по кроватке, подползает к дивану, тумбе, креслу самостоятельно поднимается встает на ноги и передвигается вдоль них, ходит в ходунках, без опоры на них, подолгу играет с игрушками, манипулирует взрослыми, при помощи громкого крика, плача. указывает куда надо, или что надо руками. Строит глазки, заигрывает если хочет чтобы ее взяли на руки или что-то дали. Просится на руки, подзывает к себе жестом руки (таким же жестом подзывает к себе и неодушевленные предметы: телефон, пульт, компьютер).

Восприятие: стала различать своих и чужих. К посторонним взрослым сначала присматривается минут 5.

Внимание: может длительно сидеть и играть с игрушками, очень легко отвлекается на внешние раздражители (рекламу, голоса мамы, папы). Если слышит голос мамы или папы, поворачивает голову в ту сторону откуда исходил голос и ждет до тех пор, пока человек не покажется.

04.09.13 0,8,10

Речь: когда разговаривает меняет голоса, интонацию. Начинает громко кричать если на нее не обращают внимание. Произносит слоги па-па, ма-ма, пытается копировать слова взрослых.

Деятельность: встает в кроватке самостоятельно, держась за решетку кроватки, ходит по кроватке, подползает к дивану, тумбе, креслу самостоятельно поднимается встает на ноги и передвигается вдоль них, ходит в ходунках, без опоры на них, подолгу играет с игрушками, манипулирует взрослыми, при помощи громкого крика, плача. указывает куда надо, или что надо руками. Строит глазки, заигрывает если хочет чтобы ее взяли на руки или что-то дали. Просится на руки, подзывает к себе жестом руки (таким же жестом подзывает к себе и неодушевленные предметы: телефон, пульт, компьютер).

Восприятие: стала различать своих и чужих. К посторонним взрослым сначала присматривается минут 5.

Внимание: может длительно сидеть и играть с игрушками, очень легко отвлекается на внешние раздражители (рекламу, голоса мамы, папы). Если слышит голос мамы или папы, поворачивает голову в ту сторону откуда исходил голос и ждет до тех пор, пока человек не покажется.

06.09.13 0,8,12

Речь: подолгу повторяет слоги, гулит, просит поесть.

Деятельность: ползает подолгу сама, бегает в ходунках, пытается дотянутся до ящиков, подолгу играет с игрушками, стучит погремушками, играет с пирамидкой.

Восприятие: видит чашку, тарелку начинает кричать ма-ма-м.

Внимание: то же.

08.09.13 0,8,14

Речь: когда разговаривает меняет голоса, интонацию. Начинает громко кричать если на нее не обращают внимание. Произносит слоги па-па, ма-ма, пытается копировать слова взрослых.

Деятельность: встает в кроватке самостоятельно, держась за решетку кроватки, ходит по кроватке, подползает к дивану, тумбе, креслу самостоятельно поднимается встает на ноги и передвигается вдоль них, ходит в ходунках, без опоры на них, подолгу играет с игрушками, манипулирует взрослыми, при помощи громкого крика, плача. указывает куда надо, или что надо руками. Строит глазки, заигрывает если хочет чтобы ее взяли на руки или что-то дали. Просится на руки, подзывает к себе жестом руки (таким же жестом подзывает к себе и неодушевленные предметы: телефон, пульт, компьютер).

Восприятие: стала различать своих и чужих. К посторонним взрослым сначала присматривается минут 5.

Внимание: может длительно сидеть и играть с игрушками, очень легко отвлекается на внешние раздражители (рекламу, голоса мамы, папы). Если слышит голос мамы или папы, поворачивает голову в ту сторону откуда исходил голос и ждет до тех пор, пока человек не покажется.

10.09.13 0,8,16

Речь: издает новые звуки, пытается скопировать слова и интонацию взрослых.

Деятельность: (в автомобиле) ездит на переднем сиденье в кресле всегда внимательно смотрела за тем, что и как делает мама. Теперь сама просится за руль, первым делом тянется к ключу, затем смотрит на коробку передач.

Восприятие: если упала или ударилась плачет и каждому новому человеку, который появится в поле зрения в течении 30 минут, начинает жаловаться и плакать.

Внимание: тот же.

12.09.13 0,8,18

Речь: пытается внятно сказать слоги ма-ма, па-па, которые теперь уже относятся конкретно к маме и папе. Когда говоришь пошли кушать в ответ говорит ма-мам.

Деятельность: пытается открыть дверцы шкафов, свободно подползает к вертикальной поверхности (шкафам, диванам, тумбам, холодильнику) поднимается на ноги и стоит придерживаясь за поверхность, берет игрушки роняет их, но присесть и взять их боится.

Восприятие: радостно, эмоционально реагирует на появление мамы, на любимые игрушки.

Внимание: внимательно рассматривает свои пальчики (когда говорит пока и сжимает и разжимает свои пальчики)

14.09.13 0,8,20

Речь: когда говоришь пошли кушать, отвечает ма-мам, когда хочет есть кричит ма-мам, когда видит маму говорит ма-ма-ма-ма, когда видит папу говорит па-па-па-па.

Деятельность: встает с коленок при поддержке, пытается отпустить руки и стоять самостоятельно, но пока не получается, падает. Когда кормишь отбирает ложку, пытается поднести ее ко рту, держит чашку за ручку (но взрослый поддерживает ее).

Восприятие: если мама долго отсутствует, бурно реагирует кричит ма-ма-ма-ма, просится на руки, обнимает. Если видит себя на видео пытается поцеловать.

Внимание: внимательно смотрит рекламные ролики.

16.09.13 0,8,22

Речь: подолгу лепечет, повторяет за взрослыми слоги.

Деятельность: когда спрашиваешь «Где?», ищет предметы, которые всегда находятся на одном и том же месте. Когда просишь показать до свиданья, машет ручкой.

Восприятие: когда говоришь пошли к бабуле, отвечает ба-ба-ба.

Внимание: внимательно рассматривает яркие предметы, игрушки.

18.09.13 0,8,24

Речь: подолгу лепечет, копирует интонацию взрослых, пытается повторять слова, если что-то хочет от мамы говорит ма-ма-ма-ма, чаще говорит слоги ма-ма-ма-ма, чем остальные слоги (ба-ба, па-па, аба-ба).

Деятельность: быстро доползает до необходимого ей предмета, пытается подняться, твердо стоит на ногах, когда поддерживают взрослые, отталкивает руки, но самостоятельно стоять не может. Подолгу играет с игрушками, изучает их, перекладывает их из рук в руки, играет с пирамидкой.

Восприятие: когда спрашиваешь, где телевизор смотрит на него, где компьютер, поворачивает голову в ту сторону, где стоит компьютер. Когда спрашиваешь, где папа смотрит на дверь.

Внимание: внимательно рассматривает рекламные ролики, особенно если идет реклама с участием детей, внимательно рассматривает свое отражение в зеркале, отражение мамы.

20.09.13 0,8,26

Речь: подолгу лепечет, одновременно с этим перебирает игрушки, как будто речь обращена игрушкам. Смотрит на себя в зеркало и что-то эмоционально лепечет.

Деятельность: знает, где лежат игрушки, подползает к шкафу, открывает дверцы и достает игрушки сама, подолгу играет с ними, уверенно встает и садится, держась за опору. Мама показала, как включать и выключать свет, теперь она сама подползает к выключателю и включает свет.

Восприятие: когда начинаешь одевать, начинает капризничать, но стоит сказать, что идем гулять, успокаивается и терпеливо ждет, когда поведут гулять.

Внимание: внимательно смотрит в книжки, листает. Внимательно рассматривает свое отражение в зеркале, хлопает, целует, пытается пальчиком залезть в рот (отражению), стоит и ковыряет. Не получается, удивляется и смотрит в растерянности.

22.09.13 0,8,28

Речь: то же

Деятельность: залезает в шкаф с игрушками, выкидывает игрушки из шкафа, а как выбраться из шкафа, понять пока не может.

Восприятие: включила телевизор кнопочкой на телевизоре, испугалась, заплакала (включился громко).

Внимание: внимательно смотрит, как перелистывают книги, пробует пока не получается. Внимательно смотрит за всем, что делают окружающие.

24.09.13 0,8,30

Речь: воспроизводит много различных звуков, с различными интонациями.

Деятельность: потихоньку пытается выползать из шкафа, после того как туда заползет, но получается только частично, застревает и начинает кричать и плакать.

Восприятие: иногда плачет, когда сажаешь к игрушкам, потому что понимает, что сейчас мама уйдет.

Внимание: внимательно рассматривает окружающую среду, когда едет в коляске, смотрит по сторонам, иногда издает возглас удивления а-а-а.

26.09.13. 0,9,01

Речь: когда просыпается, лежа начинает, что-то спокойным голосом лепетать (уже не плачет как раньше).

Деятельность: подолгу играет с игрушками, при этом смотрит на них внимательно, трогает пальчиками и что-то лепечет.

Восприятие: опираясь на прошлый опыт подходит к телевизору, нажимает на красную кнопочку, что бы включить телевизор, теперь уже не пугается даже если телевизор будет громко шуметь. Если выключишь телевизор, начинает, что-то удивленно лепетать.

Внимание: внимательно рассматривает новых людей, подолгу смотрит на них.

28.09.13 0,9,03

Речь: очень много гулит, все время пока бодрствует, пытается что-то объяснить на своем языке, основные слоги те же.

Деятельность: когда стоит в кроватке и раскачивается взад вперед, говорит а-а-а, уверенно ходит, когда держишь за руки, пытается передвигаться от предмета к предмету (пока опасается и только тянется), играет с игрушками подолгу.

Восприятие: когда подходят незнакомые люди и начинают с ней разговаривать начинает плакать. Своим смеется, играет (наклоняет голову на бок и улыбается).

Внимание: внимательно рассматривает книги, игрушки, разговаривает, рассматривая игрушки, внимательно рассматривает посуду.

30.09.13 0,9,05

Речь: когда видит родных, начинает много говорить.

Деятельность: любит слушать, когда мама читает книгу, нравится играть с посудой, залезает в шкафы, вытаскивает все оттуда.

Восприятие: когда видит книгу, пытается ее открыть, терпеливо ждет, пока мама начнет читать. Когда видит, что мама одевается, а она остается, начинает плакать.

Внимание: внимательно рассматривает картинки в книгах. Внимательно рассматривает окружающую среду во время прогулки.

02.10.13 0,9,07

Речь: когда гуляет на улице, начинает эмоционально гулить, издает возглас удивления.

Деятельность: подолгу играет с игрушками, рассматривает картинки в книжках, пытается их затащить в рот, любит рвать бумагу.

Восприятие: когда начинаешь одевать на нее комбинезон, не сопротивляется, (с удовольствием одевается) т.к. понимает, что сейчас пойдет гулять.

04.10.13.0,9,09

Речь: целый день, чтобы она не делала, все действия сопровождаются гулением, заходит в комнату говорит: па-па-па (там стоят фотографии мамы и папы, но говорит все равно только па-па-па).

Деятельность: подолгу сидит с игрушками, строит башенки с мамой, мама строит, Софья разбирает, пытается повторить, но у нее пока не получается.

Внимание: внимательно следит за тем как мама строит башенки, как старший брат катает машинку (сама пытается покатать машинку, но у нее не получается).

Восприятие: когда видит папу, начинает паясничать, вытаскивает язык, что-то при этом гулит, наклоняет голову, тянется ручками, всеми способами привлекает к себе внимание.

06.10.13 0,9,11

Речь: когда хочет спать говорит ма-мам (потому что засыпает, когда сосет грудь).

Деятельность: пытается играть с машинкой, изучает ее, крутит колесики, но катать машинку у нее не получается.

Внимание: внимательно смотрит за тем, что делают старшие. Тянется к письменному столу, когда старшие сестра и брат делают уроки, рассматривает книги, ручки, карандаши.

Восприятие: заворачиваться не любит, но если сказать, что пойдет сейчас в баню мыться, притихает и спокойно заворачивается, в бане, же терпеливо ждет, когда ее разденут и заведут в баню (улыбается).

08.10.13 0,9,13

Речь: много разговаривает, во время разговора вытаскивает язык и при этом говорит лера-лера ( когда выспится и проснется в хорошем расположении духа), при этом стоит, машет головой, хитро улыбается.

Деятельность: играет с кошкой, трогает ее, тянет за шерсть, кричит, визжит от удовольствия, как видит кошку начинает громко кричать, смеяться.

Внимание: внимательно рассматривает свои игрушки, картинки в книгах, смотрит за тем, что делает кошка.

Восприятие: любит слушать музыку, один раз включили музыкальный центр (там светятся огоньки, играет музыка), после этого когда, посмотрит на музыкальный центр, требует, чтобы его включили, если не включить начинает громко кричать.

10.10.13 0,9,15

Речь: когда спрашиваешь: «Как говорит кошка», отвечает «мя-мя-мя». Очень много гулит.

Деятельность: подолгу играет с игрушками. Открывает дверцы шкафов на кухне, берет кастрюли, чайники, чашки, поварешки, рассматривает их, стучит ими, облизывает, кусает.

Внимание: внимательно рассматривает кухонную посуду, подолгу исследует ее, кусает, стучит.

Восприятие: когда мама позвала папу, Софья сидела на руках, повернулась в сторону двери и ждала пока в дверях не появился папа, когда увидела, что пришел Софья улыбается.

12.10.13 0,9,17

Речь: когда видит кошку говорит мя-мя-мя, когда видит папу или его фото говорит па-па, когда видит маму или ее фото говорит ма-ма.

Деятельность: подолгу играет с игрушками, рассматривает книжки, пытается их покусать, рассматривает кукол (трогает глазки, носик, ротик). Начинает хлопать в ладоши когда говоришь ладушки-ладушки…., когда прячешься и появляешься со словами ку-ку, смеется ( после того, как несколько раз повторишь, начинает искать). Самостоятельно стоит в течении 5-7 секунд.

Внимание: внимательно рассматривает лицо кукол( глаза, нос, ротик), фотографии, картинки в книжках (гладит картинки, сопровождает звуками а-а-а). внимательно рассматривает лица людей, пальчиками ощупывает глаза, рот, нос, зубы.

Восприятие: когда смотрит на фотографию и видит там изображение папы, говорит па-па, а-а-а, гладит изображение, улыбается. Когда на фотографии видит отражение мамы, говорит ма-ма, а-а-а, гладит изображение, улыбается. Если мама длительное время отсутствует, когда видит ее начинает плакать, затем начинает кривляться, обниматься, ложит свою голову на мамино плечо.

14.10.13 0,9,19

Речь: много гулит, когда рассматривает книги, игрушки, фотографии родных. Повторяет за взрослым слоги, которые у нее получаются.

Деятельность: пьет из чашки, которую держит взрослый, слегка придерживая ее рукой. Ходит, опираясь на предметы, бортики, кресла, диван, если опоры нет ползет.

Внимание: внимательно смотрит, что делает мама, пытается повторить легкие движения.

Восприятие: когда говоришь: «Где папа?» смотрит на дверь и ждет пока он войдет. Поворачивает голову, когда слышит свое имя.

16.10.13 0,9,21

Речь: пытается повторять за взрослыми слова, знакомыми ей слогами. Когда говоришь ей пошли бай-бай, она повторяет ба-ба, «Как киса говорит?»- мя-мя-мя, «Пойдем гулять бра.»-бла-бла.

Деятельность: пытается стоять самостоятельно, поднимается по дивану, убирает руки от опоры и стоит несколько секунд, затем сама подается вперед и опирается руками о диван.

Внимание: подолгу внимательно рассматривает игрушки, колеса машин, пытается их покрутить. Внимательно смотрит на лица кукол, трогает пальчиками глазки, рот, нос, руки, каждый пальчик на руке.

Восприятие: дома в рамке есть фотография папы, всегда тянется к ней и говорит при этом па-па. Когда пришли в гости, увидела на полке рамку с фотографией, стала тянуться и говорить па-па, взяв рамку стала искать папу, но его изображения там не нашла и была этим удивлена.

18.10.13 0,9,23

Речь: когда мама говорит бабуля повторяет за ней ба-ба, когда мама говорит рыба, повторяет «ба».

Деятельность: пытается самостоятельно стоять без поддержки, но пока боится и сразу ищет опору, подползает к предметам, быстро и легко поднимается на ноги, опираясь на эти предметы. Подолгу играет с игрушками, рассматривает картинки в книгах, листает странички. Подползает к шкафчикам, открывает дверцы, вынимает все из шкафчиков, перебирает все вещи.

Внимание: внимательно рассматривает картинки в книжках.

Восприятие:

20.10.13 0,9,25

Речь: появились новые слоги та-та, пытается повторять за мамой слова, состоящие из используемых ею слогов.

Деятельность: подолгу играет самостоятельно, находит себе различные занятия, может сама себя заинтересовать игрушками.

Внимание: внимательно рассматривает игрушки, окружающие предметы, с особым интересом рассматривает кукол (лицо, руки, ноги, волосы).

Восприятие: все рамки для фотографий, картины в рамках теперь называет па-па, если видит кошку говорит мя-мя, когда хочет спать говорит а-а-а-а.

24.10.13. 0.9.29

Речь: много лепечет, пытается повторять за взрослыми слова в виде слогов, рыба-ба, спать а-а-а, когда просит конфетку говорит на-на-на при этом качает головой.

Деятельность: подолгу играет с игрушками, ползает по всему дому, залезает во все шкафчики, которые может открыть, играет с воздушным шариком (подползает к нему толкает его и подползает еще раз и тд.). Показывает пальчиком туда, куда ей надо идти и требует, чтобы ее отнесли. Машет рукой, когда говоришь пока-пока, пытается показать воздушный поцелуй, но пока не получается.

Внимание: внимательно рассматривает рекламу в телевизоре, заставки к новостям, на шариках, игрушках у кукол глаза.

Восприятие:

28.10.13 0,10,3

Речь: много разговаривает, пытается повторять слова, но более менее получаются только те, в которых присутствуют знакомые слоги.

Деятельность: подолгу играет с игрушками, любит покачаться на слонике-качалке (для этого подползает к нему и смотрит на взрослых, чтобы ее посадили), когда включаешь музыку, начинает приседать, махать головой (танцует), когда наестся, или предлагать ей то чего она не хочет, начинает интенсивно мотать головой, когда она с чем то согласна говорит а-а-а.

Внимание: внимательно смотрит развивающие мультики (для детей до года, другие не смотрит) в течении 5-7 минут. Рассматривает сот.телефон, нажимает кнопочки, внимательно смотрит, что происходит на экране. Восприятие: когда с ней разговаривают по телефону, начинает его вертеть, рассматривать с другой стороны, пальчиком ковырять динамик, если папа разговаривает с ней по телефону, целует телефон. К компьютеру подключена мышка с красным свечением (ей очень нравиться эта мышка), дали ей не подключенную мышку, возмущалась, кричала, кидала мышку, поворачивала искала свет.

30.10.13 0,10,5

Речь: много разговаривает, когда что-то просит, говорит да-да-да.

Деятельность: пытается стоять самостоятельно, стоит 7-10 минут, ходит с опорой на стену, делает несколько шагов от одного взрослого до другого. Сама подползает к шкафу с игрушками, достает игрушки из шкафа и играет самостоятельно.

Внимание: внимательно смотрит развивающие мультфильмы в течении 10-12минут.

Восприятие: то же.

01.11.13 0,10,7

Речь: много говорит. Когда видит необходимый ей предмет, требует, кричит, если хочет пить, говорит ма-ма-ма.

Деятельность: на необходимые ей предметы, показывает пальчиком и требует, чтобы ей дали их. Если хочет в другую комнату, поднимает руку в ту сторону.

Внимание: то же

Восприятие: если видит одетого человека на пороге, который собирается уходить, машет рукой (если даже ей не до этого не махали рукой).

03.11.13 0,10,9

Речь: то же.

Деятельность: когда видит людей возле двери, или она устала и хочет спать, а дома посторонние люди, или она боится этих людей, машет им рукой (пока-пока) показывая тем самым, что хочет, чтобы они ушли. Подолгу играет с игрушками, развивающий мультфильм смотрит в течении 10-12 минут.

Внимание: внимательно смотрит развивающий мультфильм, не отвлекаясь ни на что (один и тот же, другие мультфильмы не смотрит) в течение 10-12 минут.

Восприятие: в мультфильме, нравится главные герои животные, когда их видит, начинает смеяться, тянется к экрану, пытаясь взять их, потрогать, понимая, что их не взять, ищет их за компьютером.

05.11.13 0,10,11

Речь: с удовольствием и подолгу имитируют беглую речь, произнося бессмысленные слоги, интонированные на „взрослый" манер.

Деятельность: разглядывает глаза, нос, рот на куклах, мячике ( при этом улыбается).

Внимание: внимательно рассматривает глаза, нос, рот у кукол, людей.

Восприятие: когда спрашиваешь где глазки, ротик, носик показывает пальчиком.

07.11.13 0,10,13

Речь: говорит отдельные слова мама, папа, дядя, тятя.

Деятельность: по просьбе взрослого находит и дает знакомую игрушку;

Отвечает на заигрывания «догоню- догоню», на слово «ку-ку» натягивает на лицо материю. Разъединяет и соединяет отдельные части предмета, собирая пирамидки, кубики, кольца во что-то целое, или, наоборот, разбрасывает их.

Внимание: внимательно следит за действиями мамы, смотрит, как мама манипулирует с предметами обихода.

Восприятие: когда на нее не обращают внимание, начинает кричать, что бы обратили внимание, когда взрослые обращают на Софью внимание, начинает заигрывать.

11.11.13 0,10,15

Речь: говорит много, когда пытается обратить на себя внимание, меняет интонацию голоса, если старшие брат и сестра ругаются, дерутся (Софья, изображая маму) повышает голос до крика.

Деятельность: подолгу играет с игрушками, может ходить держась за одну руку, но чаще боится этого, доползает до стены затем самостоятельно поднимается по стене и встает на ноги. Открывает дверцы шкафов на кухне, достает посуду, но пугается звука ударяющихся друг о друга стаканов. берет предметы большим и указательным пальцами

Внимание: внимательно смотрит мультфильм в течении 15 минут, рекламу. Внимательно смотрит за действиями мамы на кухне.

Восприятие: когда Софье что-то надо и не может это достать громко кричит, привлекая к себе внимание, когда на нее обращают внимание, показывает рукой на предмет, который не может достать.

15.11.13 0,10,17

Речь: осознанно и внятно говорит «мама» и «папа», обращаясь к родителям. Когда говоришь надо, Софья повторяет «на-на», затем показывает рукой на предмет и говорит «на-на».

Деятельность: подходит к шкафчику с игрушками достает все игрушки, выбирает необходимую ей игрушку и играет с ней. Если спрашиваешь «Где глазки?» показывает, если спрашиваешь «Где находится мяч?» показывает на мяч.

Внимание: то же.

Восприятие: когда хочет поиграть, начинает заигрывать, смеяться и прятаться.

17.11.13 0,10,19

Речь: пытается повторить за взрослыми слова, уже осознанно. Когда Софье сказали: «Скажи пока-пока Насте», сказала «па», за Настей ползает и говорит «на-ня».

Деятельность: подходит к компьютеру просит, чтобы включили мультик. Показывает глазки, носик, ротик у героев мультфильма. Подползает к шкафу, открывает дверцы и достает интересующие ее игрушки, а если сначала попадаются не интересующие ее игрушки, она их вытаскивает рассматривает и откладывает в сторону.

Внимание: внимательно рассматривает картинки в книжках, пытается их прокомментировать по своему, внимательно смотрит мультфильм.

Восприятие: мама говорит: «Пошли спать ляжем (днем)» Софья отвечает: «А-а-а-а, бру-бру». Что означает надо идти на улицу. Оделись, вышли на улицу немного покачали ее и она уснула.

19.11.13 0,10,21

Речь: читает детские книжки, перелистывает страницы и что-то громко говорит. Пытается что-то объяснять пока только на своем языке.

Деятельность: когда ест пытается отобрать ложку и тащит ее в рот, когда пьет отбирает чашку и пытается сама из нее пить (пока плохо получается с координировать предметы)

Внимание: внимательно рассматривает действия, выполняемые в развивающем мультфильме.

Воприятие: когда Софью кормишь, если она наелась начинает мотать головой, говоря тем самым, что больше не будет, начинаешь подносить чашку с чаем или с соком продолжает мотать, но когда скажешь ей : « это чай (сок), чай давай будем пить.» соглашается и пьет чай. То-же самое с супом.