Історія розвитку уявлень про психофізіологію пам’яті

Размещено на http://www.allbest.ru/

Реферат з психофізіології

Історія розвитку уявлень про психофізіологію пам'яті

Зміст

Вступ

1. Перші уявлення про пам'ять

2. Розвиток теорій пам'яті від XVIII ст.

3. Фізіологія пам'яті

Висновок

Список використаної літератури

Вступ

Говорячи про людину і людство, ми завжди говоримо про такі поняття, як "пам'ять" і "спогади". Людина завжди прагнула до розвитку, до прогресу, до нових знань, а пам'ять - це абсолютно необхідна умова для навчання і здобуття знань. Без пам'яті неможливе накопичення і збереження досвіду людини, її нормальне функціонування у суспільстві, тому так важливе вивчення механізмів пам'яті, особливо для таких областей як педагогіка та виховання.

Пам'ять - це властивість живої матерії сприймати, запам'ятовувати, зберігати, активувати, відтворювати і забувати інформацію. За допомогою пам'яті людина накопичує інформацію про закономірності навколишнього світу, свої враження про нього. Пам'ять є найважливішою передумовою розвитку і навчання особистості. Вона лежить в основі надбання і використання людиною знань, навичок і умінь. За допомогою пам'яті людина інтегрує минуле, сьогодення і майбутнє.

Психолог С.Л. Рубінштейн якось сказав: "Без пам'яті ми були б істотами на мить. Наше минуле було б мертве для нашого майбутнього, а сьогодення... безповоротно зникало в минулому ". [3]

Прагнути зрозуміти те, як функціонує людська психіка необхідно, особливо для фахівців, що працюють з людьми. Кожна людина унікальна, але можливо знайти деякі закономірності, які допоможуть у роботі з конкретною людиною. Адже, чим глибше наше розуміння людини, тим ефективніше можна йому допомогти.

Розвиток пам'яті представляє собою процес становлення та зміни особливих регуляторних утворень, які забезпечують змістовно - тимчасову спадкоємність у діяльності людини, формування плану актуальної поведінки з урахуванням попередніх і майбутніх завдань.

1. Перші уявлення про пам'ять

Більшість мислителів давнини так чи інакше зверталися до питання про те, що ж являє собою пам'ять. У якому місці людського тіла вона розташована? Чому в одних людей її більше, а у інших менше? Про людей же, що володіли особливо хорошою пам'яттю, складали легенди, їх поважали, їм схилялись.

Вивчення пам'яті почалося багато століть тому, коли людина стала, хоч і смутно, здогадуватися про те, що вона здатна запам'ятовувати і зберігати інформацію. При цьому пам'ять завжди пов'язувалася з процесом навчання (тобто накопичення інформації), а спроби пояснення пам'яті завжди збігалися з відомими на даному історичному відрізку методами зберігання інформації.

Вже стародавні греки розробляли цілі теорії щодо роботи пам'яті. Одне з перших цілісних уявлень про роботу пам'яті належить грецькому філософу з Елів Парменід, що жив в VI-V століттях до н.е.

Він вважав, що пам'ять - це суміш світла і темряви, тепла і холоду, і що якщо цю суміш не збовтувати, то пам'ять буде відмінною. Але якщо ж цю суміш збовтати, то може відбутися забування. Таким чином, Парменід розглядав забування як результат збовтування. А ось більш відомий філософ, Діоген, який жив у V столітті до н.е. розглядав пам'ять як процес, який визначається рівномірним розподілом повітря в тілі. І, отже, забування є не що інше, як зміна цього розподілу.

Великий давньогрецький філософ - ідеаліст Платон (IV століття до н.е.) створив теорію, яку і зараз поділяють деякі вчені, звичайно, у вдосконаленому вигляді . Ця теорія носить назву " гіпотези воскової дошки ". Платон вважав, що пам'ять подібна до воску, на якому віддруковуються всі предмети, які з ним стикаються. Пам'ять людини точно таким же чином запам'ятовує весь його досвід. Забування ж подібно стирання, зношування цих відбитків з часом. Повне забування ж настає тоді, коли поверхня стає абсолютно чистою і гладкою.

Інший найбільший філософ і вчений Стародавньої Греції, учень Платона Аристотель, також звертався до питань, пов'язаних з пам'яттю. Він вважав, що запам'ятовування пов'язане з рухом крові по організму, а забування відбувається в результаті уповільнення цього руху. Але найважливішим внеском Аристотеля у вивчення процесів пам'яті стала його ідея " асоціацій " як основного механізму виникнення образів без видимих зовнішніх подразників. Цю концепцію в наші дні в тому чи іншому вигляді визнають практично всі вчені. Більшість римських мислителів повністю поділяли концепцію " воскової дошки " і практично не внесли нічого нового в розвиток уявлень про пам'ять. Зате саме римські мислителі розробили перші техніки ефективного запам'ятовування. Так, римський оратор і державний діяч Цицерон, що жив у I столітті до н.е., створив систему "кімнати" або систему " місць", яка донині носить його ім'я. Метод Цицерона донині вважається однією з найбільш простих і ефективних технік запам'ятовування.

Видатний римський лікар Гален (II століття н.е.) розглядав пам'ять та інші психічні процеси як прояв дії " тварин" рідин. Місцем локалізації пам'яті він визначив мозок, оскільки саме в ньому виробляються всі ці рідини. Практично не змінилися уявлення про пам'ять аж до XVII століття. Навіть Декарт (1596-1650), що по праву вважається одним з найбільших мислителів свого часу, поділяв погляди Галена і лише приніс в його теорію ідею більш конкретного місця виникнення " тварин" рідин, в якості якого він називає шишковидну залозу. На його думку, рух рідини від шишкоподібної залози включає механізми пам'яті.

Дві тисячі років по тому французький філософ і натураліст Р. Декарт, творець "гідравлічної" моделі нервової системи, припустив, що часте використання одних і тих же пустотілих трубок (так Декарт уявляв собі будову нервових волокон) призводить до їх розтягування і зниження опору руху "життєвих духів ", що супроводжується формуванню навичок - тобто запам'ятовуванням. Пізніше - вже в 19 і початку 20 століть - у зв'язку з створенням таких систем, як телефонна мережа, електронно-обчислювальні машини, магнітофони та інші пристрої, механізми пам'ять трактували відповідно до принципів, на яких засновані механізми дії перелічених вище пристроїв.

Нарешті, у зв'язку з розвитком досліджень в галузі генетики та молекулярної біології, розкриттям механізмів зберігання генетичної інформації до пояснення механізмів пам'яті залучили вже біологічні аналогії. Зокрема, припускали, що механізми, принаймні, одного з видів пам'яті мають молекулярну основу (запам'ятовування інформації супроводжується змінами в системі ферментів, що локалізуються в нервових клітинах, збільшенням вмісту в них нуклеїнових кислот і т. д.).

2. Розвиток теорій пам'яті від XVIII ст.

Новий виток розвитку теорій і уявлень про те, що таке пам'ять, почався тільки в XVIII столітті. Англійський філософ-матеріаліст Девід Гартлі (1705-1757), один з основоположників асоціативної психології, створив вібраційну теорію пам'яті. Гартлі припустив, що в мозку існують вібрації, які виникають ще до народження людини. Нові враження змінюють різні параметри цих вібрацій.

Потім вібрації знову стають колишніми, але якщо те ж враження виникає знову, то на повернення в колишній стан буде потрібно вже більше часу. Зрештою все це призводить до остаточної зміни характеру вібрацій і їх закріплення в новому стані. Саме в цьому новому стані вібрацій Гартлі бачив утворився слід пам'яті.

Швейцарський натураліст і філософ Шарль Бонні (1720-1793) розвинув ідеї Гартлі. Він вважав, і до речі кажучи, в деякому сенсі цілком правильно, бо чим частіше людина "задіює" нерви, тим легше вони вібрують і, отже, тим краща у нього пам'ять.

У XIX столітті французький фізіолог і лікар П'єр Жан Марі Флуранс (1794-1868) розробив концепцію, згідно з якою мозок діє як єдине ціле, а не як сукупність його окремих частин. Пам'ять же, вважав Флуранс, розташована в усіх частинах мозку, а не в якомусь одному місці.

Німецький психолог Герман Еббінгауз (1850-1909) поклав початок експериментальному вивченню пам'яті. Він вивів залежність забування від часу і побудував криву забування, що носить у наш час його ім'я - "крива Еббінгаузом", а також проводив безліч інших експериментів, спрямованих головним чином на запам'ятовування безглуздого матеріалу. Майже одночасно почалося вивчення механізмів запам'ятовування складного осмисленого матеріалу.

На початку XX століття французький філософ Анрі Бергсон (1859-1941) протиставив "пам'яті-звичкою", яка формується в результаті механічного повторення, "пам'ять духу", яка збереже осмислені поодинокі події біографії. Гештальтпсихологія досліджувала організацію матеріалу при запам'ятовуванні. А засновник психоаналізу Зиґмунд Фрейд (1856-1939) пояснював забування "витісненням" неприємних, травмуючих вражень зі сфери свідомості.

У XX столітті було створено кілька десятків різних теорій пам'яті - психологічних, фізіологічних, біологічних, хімічних, біохімічних, кібернетичних. Але в даний час в науці немає жодної єдиної, визнаної усіма теорії пам'яті. У всіх сучасних концепціях пам'яті центральною виступає проблема механізмів її функціонування. Наприклад, дослідження на біохімічному рівні, розпочаті Хайденом в 50-х роках, показали, що робота пам'яті тісно пов'язана з кількістю РНК (рибонуклеїнової кислоти) в організмі. пам'ять нервовий мозковий

Не менший інтерес представляють дослідження, розпочаті хірургом Уайлдером Пенфілдом (1891-1976). Перед операцією Пенфілд здійснював електростимуляцію різних областей мозку. Коли він стимулював скроневі відділи кори головного мозку, пацієнти говорили, що перед ними постають яскраві спогади, більше того, ці спогади відрізнялися винятковою точністю і повнотою (у них були присутні кольори, запахи, звуки, рухи і навіть емоції).

Крім того, часто те, що пацієнти згадували при стимуляції, було ними вже забуто в звичайному стані. При цьому Пенфілд встановив, що тільки стимуляція скроневих часток (і ніяких інших областей мозку) призводить до виникнення зв'язкових і осмислених спогадів. Пенфілд вважав, що наш мозок запам'ятовує абсолютно все, на що ми звертаємо увагу, але потім пригадування з якихось причин ускладнюється.

Сучасні нейрофізіологічні дослідження проникають все більш і більш глибоко в механізми закріплення і збереження слідів на нейронному і молекулярному рівні. Встановлено, наприклад, що відходять від нервових клітин відростки (аксони) стикаються або з відростками (дендритами) інших нервових клітин, або повертаються до тіла своєї клітини. Завдяки цьому виникають так звані реверберірующіе круги збудження різної складності, які деякі дослідники вважають фізіологічним субстратом процесів пам'яті (точніше, процесу збереження слідів) .

Помітний вплив на постановку проблеми пам'яті справила відома аналогія між етапами переробки інформації людиною і структурними блоками обчислювальних пристроїв. Однак структура пам'яті виявляє значно більшу гнучкість. Отже, механізм функціонування процесів пам'яті і її матеріальний субстрат поки чітко не визначені.

Нема у вчених і єдності з приводу психологічної моделі пам'яті. Але проте накопичена достатня кількість загальновизнаних суджень, що стосуються пристрою пам'яті, про деякі з яких буде дуже навіть корисно дізнатися.

3. Фізіологія пам'яті

Фізіологія пам'яті розкрита в експериментальних роботах І.П. Павлова і його співробітників: пам'ять є результат рефлекторної роботи мозку. "Тимчасовий нервовий зв'язок, - писав І. П. Павлов, - є універсальний фізіологічне явище у тваринному світі і в нас самих. А разом з тим воно ж і психічне - те, що психологи називають асоціацією, чи буде це утворення з'єднань з усіляких дій, вражень або букв, слів і думок ". Відповідно до вчення І.П. Павлова про закономірності вищої нервової діяльності, фізіологічною основою запам'ятовування служить умовний рефлекс - утворення тимчасового зв'язку між стимулом і реакцією.

Пам'ять людини пов'язана зі змінами на рівні нервової системи, що зберігаються впродовж певного часу і впливають на її подальшу поведінку. Комплекс таких структурно-функціональних змін пов'язаний із процесом утворення енграм ("слідів пам'яті"). Пам'ять також є своєрідним інформаційним фільтром, що відтинає не актуальну для життєдіяльності інформацію. У пам'яті обробляється і зберігається лише незначна частка від загальної кількості подразників, що впливають на організм.

Таким чином, фіксація інформації в пам'яті має три основних етапи:

1. Формування енграми. У сенсорній пам'яті на основі діяльності аналізаторів формується енграма - сенсорний слід (зоровий, слуховий, тактильний і т. ін.), який залишає в мозку та чи інша подія.

2. Сортуватія і виділення нової інформації. Сенсорна інформація спрямовується у вищі відділи головного мозку. У коркових зонах, гіпокампі і лімбічній системі відбувається аналіз, сортування і переробка сигналів з метою виділення з них нової для організму інформації. Вірогідно роль селективного вхідного фільтра виконує гіпокамп. Він також бере участь у видобуванні слідів з довгострокової пам'яті під впливом мотиваційного збудження. Скронева область вірогідно відповідає за реорганізацію нервових мереж у процесі засвоєння нових знань, але у подальшому збереженні інформації участі не бере.

3. Довгострокове зберігання значущої інформації. Слідові процеси переходять у стійкі структури довгострокової пам'яті. Переведення інформації з короткочасної пам'яті в довгострокову може відбуватися як під час бадьорості, так і у сні.

У цілому в системі управління і регуляції пам'яті в головному мозку виділяються два рівні регуляції: 1) неспецифічний (загальмозковий) бере участь у забезпеченні практично усіх видів пам'яті і включає ретикулярну формацію, гіпоталамус, неспецифічний таламус, гіпокамп і лобну кору; 2) модально-специфічний (локальний) забезпечується діяльністю аналізаторних систем, головним чином на рівні первинних і асоціативних зон кори.

Головним аргументом фізіологічної теорії пам'яті є наявність свідоцтв про генетичної інформації в живій клітині; вона передається і відтворюється спадковим шляхом, несучи інформацію про мутації та зміни в генах.

Ще у давньогрецького філософа Аристотеля, в його "Трактаті про пам'ять і спогаді" читаємо: "Пам'ять - як би своєрідне відшукування образів. Буває тільки у тих, хто здатний розмірковувати, робити висновок, що раніше він вже бачив, чув чи відчував щось подібне ". Це висловлювання можна вважати базовим для психологічної (асоціативної) теорії пам'яті.

У ХIХ ст. Гамільтон експериментально довів, що пам'ять людини має певний обсяг одномоментного сприйняття зовнішнього світу - це сімка плюс-мінус дві одиниці. Тоді ж визначилася Гештальт теорія (Теорія образів), що позначає цілісну організацію структури пам'яті.

У книзі "Нейропсихологія пам'яті" А.Р. Лурія говорить: "Пам'ять треба розглядати як складну функціональну систему, активну за своїм характером, розгортається в часі, розбивається на ряд енергетичних потенційних ланок і організовану на ряд ієрархічних рівнів". Це висловлювання близьке прихильникам нейронної і біохімічної теорій пам'яті.

Точку зору А.Р. Лурія поділяє І. Хофман, експериментально вирішуючи проблему репрезентації семантичних і концептуальних структур. Він поклав в основу уявлень про репрезентацію понять гіпотезу про ієрархічної організації функціональної структури семантичної пам'яті.

Перші дослідження фізіологічних основ пам'яті пов'язані з ім'ям Д. Хебба. У 40 -і рр. . він ввів поняття короткочасної і довготривалої пам'яті і запропонував теорію, що пояснює їх нейрофізіологічну природу. Відповідно до теорії Д. Хебба, короткочасна пам'ять являє собою процес, зумовлений повторним збудженням імпульсної активності в замкнутих ланцюгах нейронів, що не супроводжується морфологічними змінами. А довгострокова пам'ять ґрунтується на структурних змінах, що виникають у результаті зміни синапсів і появі ревербераційних кіл збудження (замкнутих нейронних ланцюгів). У цих колах нейрони утворюють клітинний ансамбль, і будь-яке збудження хоча б одного його нейрона призводить до збудження усього ансамблю, що являє собою нейрональний механізм збереження і видобування інформації з пам'яті.[9]

Згідно із синаптичною теорією, при проходженні імпульсу через певну групу нейронів у межах певного нейронного ансамблю виникають стійкі зміни синаптичної провідності.

Згідно із гіпотезою Г. Лінч і М. Бодри повторна імпульсація у нейроні, яка пов'язана з процесом запам'ятовування, супроводжується збільшенням концентрації кальцію у постсинаптичній мембрані, що призводить до розщеплення одного з її білків. У результаті цього звільняються раніше неактивні білкові рецептори (глутаматрецептори), за рахунок збільшення числа яких виникає стан підвищеної провідності синапсу, здатний зберігатися до 5-6 діб.

Відповідно до ревербераційної теорії Л. де Но унаслідок наявної структури нервових контактів (аксони нервових клітин зістиковуються не тільки з дендритами інших клітин, а й можуть повертатися назад до тіла своєї ж клітини) з'являється можливість циркуляції нервового імпульсу за ревербераційними (поступово загасаючими) колами збудження різної складності. У результаті розряд, що виникає в клітині, повертається до неї або відразу, або через проміжний ланцюг нейронів і підтримує в ній збудження. Ці стійкі кола ревербераційного збудження не виходять за межі певної сукупності нервових клітин і розглядаються як фізіологічний субстрат збереження енграм. Саме у ревербераційному колі збудження відбувається перехід з короткочасної в довгострокову пам'ять.

Але вище наведені у якості ілюстрації та багато інших теорій і гіпотез щодо механізмів пам'яті поки ще залишаються теоріями, оскільки на сьогоднішній день фізіологічні і психофізіологічні механізми пам'яті достовірно не виявлені.

Висновок

Цікавість до проблеми пам'яті проявляється вже в далекій давнині. Спроби підійти до її розуміння видно у Платона і Аристотеля, які обдумували ці питання в основному з філософської позиції. Давньогрецькі філософи вважали, що розум людини можна уподібнити восковій дощечці для письма, на ній і викладають події, що відбуваються.

Значення пам'яті в житті людини величезне: без неї була б неможлива будь-яка діяльність. При деяких психічних захворюваннях спостерігаються глибокі розлади пам'яті, коли хворі не пам'ятають, де вони знаходяться, не знають, що вони робили в цей день, зовсім не запам'ятовують змісту кілька разів поспіль прочитаної сторінки. Ці факти показують, що без минулого досвіду порушується звичайний хід життя, люди стають інвалідами. Франсуа Міттеран порівняв втрату пам'яті з втратою свободи.

Процес розвитку пам'яті в її якісній своєрідності, без обмеження віку, дає можливість широкого використання порівняно - генетичного методу стосовно довільним і мимовільним формам пам'яті. Питання про специфіку функцій пам'яті як властивості особистості людини досі становить інтерес для встановлення умов розвитку пам'яті на всіх рівнях її функціонування. Когнітивні процеси не тотожні процесам розвитку пам'яті. Акти пам'яті є функцією мозку з урахуванням аналізу соціально - детермінованих психологічних механізмів функціонування пам'яті.

Список використаної літератури

1. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. - М.: Мир, 1968. - 467с.

2. Данилова H.H. Д 17 Физиология высшей нервной деятельности / H.H.

Данилова, А.Л. Крылова. - Ростов н/Д: "Феникс", 2005. - 478, [1] с. - (Учебники МГУ)

3. Гамезо М.В., Домашенко І.А. Атлас з психології. 3-є видання. М.: 1999, 373с.

4. Лурія А.Р. Нейропсихологія пам'яті. М., 1974, 194с.

5. Психологія пам'яті / Под ред. Ю.Б. Гіппенрейтер і В.Я. Романова. М.: "ЧеРо", 2000, 816 с., Іл. (Серія: Хрестоматія з психології).

6. Хофман Йоахім. Активна пам'ять: Експеримент. дослідні. і теорія чоловіче. пам'яті: Пер. з нім. / Заг. ред. і предисл. Б.М. Величковського і Н.К. Корсакової. - М.: "Прогрес", 1986, 312с., Схеми. - (Суспільств. науки за кордоном: Психологія.)

7. Шаталов В.В. Пам'ять і можливості її розвитку. Київ, 1997, 120с.

8. Максименко С.Д., Солов'яненко В.О. Загальна психологія. Київ, "МАУП", 2000, 246с.

9. Лебедев А.Н. Психофизиология памяти. В кн.: Основы психофизиологии. /под ред. Ю.И. Александрова. М., изд - во "Инфра - М", 1997, с. 129 - 142.

10. http://pidruchniki.ws/17620119/psihologiya/rozvitok_pamyati

11. http://pidruchniki.ws/14710320/psihologiya/pamyat

Размещено на Allbest.ru