Исследование специфики психологической защиты психологов на этапе профессионального мастерства

Размещено на http://www.allbest.ru/

Исследование специфики психологической защиты психологов на этапе профессионального мастерства

Петрова А.Г.

Изучение специфики психологической защиты как мощной регуляционной системы на различных этапах профессионального становления личности делает возможным понимание глубинных процессов эффективной адаптации специалистов к профессиональной деятельности, а следовательно, позволяет осуществлять своевременную коррекцию дезадаптивных стратегий поведения. Особую актуальность данный вопрос приобретает при изучении групп “социальных” профессий, предполагающих высокую информационную насыщенность, работу с негативными эмоциями клиента, высокую моральную ответственность за результат работы.

В статье мы исходим из следующего теоретического предположения: психологическая защита встроена в структуру личности профессионала [6] на уровне профессионально важных качеств (ПВК) и выполняет функцию регулятора, как деятельности, так и процесса формирования личности профессионала. Теоретическая модель ПВК [3; 7] предполагает наличие четырех блоков: когнитивного, ценностно-мотивационного, коммуникативного и регуляционного.

На основании проведенного корреляционного исследования были выявлены следующие специфические закономерности. Регуляционный блок профессионально важных качеств отличается высокой выраженностью защитных механизмов “Рационализация”, “Компенсация”, копингстратегии “Решение задачи”. Параметры регуляционного блока имеют многочисленные корреляционные связи с параметрами других блоков ПВК, что обосновывает устроенность системы психологической защиты в систему ПВК [7]. Уникальность системы психологической защиты на этапе мастерства заключается в том, что, несмотря на низкую выраженность параметров регуляционного блока, их организованность между собой и связь с другими блоками системы ПВК обеспечивают эффективное осуществление профессиональной деятельности.

На основании результатов исследования были выявлены две характерные для этапа мастерства модели защитного поведения: модель, включающая механизмы “Регрессия”, “Проекция”, “Смещение”, “Сублимация”, “Вытеснение”, “Отрицание”, “Рационализация”, “Формирование реакции”, копинг стратегии “Эмоции”, “Социальное отвлечение”, “Решение задачи”, “Избегание”, и личностную характеристику “Эмоциональная устойчивость”; модель, основанную на механизме “Компенсация”. защитный поведение психологический профессиональный

1. Модель, включающая механизмы “Регрессия”, “Проекция”, “Смещение”, “Сублимация”, “Вытеснение”, “Отрицание”, “Рационализация”, “Формирование реакции”, копинг стратегии “Эмоции”, “Социальное отвлечение”, “Решение задачи”, “Избегание”, и личностную характеристику “Эмоциональная устойчивость”. Данная модель объединяет большинство параметров регуляционного блока ПВК. Наличие многочисленных положительных корреляционных связей внутри модели свидетельствует о том, что она обеспечивает поливариативное защитное поведение в ситуациях, провоцирующих тревогу [6], поэтому данную модель можно назвать “Поливариативной”.

Наличие обратной корреляционной связи между параметрами модели, имеющими наибольший структурный вес, определяет существование внутри нее двух защитных комплексов. Один из них представлен защитными механизмами “Проекция”, “Рационализация”, “Формирование реакции”, “Регрессия”, “Вытеснение”, “Смещение”, “Сублимация”, копинг “Решение задачи” и личностная характеристика “Эмоциональная устойчивость”. Основная весовая нагрузка в структуре данного комплекса принадлежит защитным механизмам “Формирование реакции” и “Регрессия”. Учитывая тот факт, что данный комплекс представлен защитными механизмами, можно утверждать, что его действие в большей мере не осознается субъектом и направлено на решение внутренних личностных конфликтов. Особенностью периода мастерства является активное участие рефлексивных процессов в осуществлени профессиональной деятельности, что проявляется в постоянном анализе субъектом своего состояния, мотивационной направленности, интересов, личностных характеристик, типичных форм поведения в разных ситуациях. Постоянный самоанализ, безусловно, выявляет нежелательные аспекты личности и поведения профессионала. Таким образом, включение бессознательных форм защит способствует сохранению благоприятного образа “Я”. При участии механизма вытеснения неприемлемые мотивы собственного поведения “забываются”, а энергия, оставшаяся в бессознательном, находит выход через творческое выражение, осуществление действий, приносящих удовольствие и эмоциональную разрядку на ранних этапах развития, перенос негативных реакций на более безопасный объект или самого себя [1; 5]. Участие механизмов проекции и рационализации в данном комплексе способствует активизации в сложных ситуациях внешнеобвиняющей позиции, а так же оправдания собственных действий по принципу “все так делают” [5]. Проявление механизма формирование реакции связано с копингом “Эмоции”, “Решение задачи” и личностной характеристикой “Эмоциональная устойчивость”. Высокая чувствительность к воздействиям среды, в том числе, оценкам со стороны, провоцирует обратное поведение, которое может проявляться в гипертрофированной самодостаточности, сентиментальности, впечатлительности и ориентированности на результат, активное решение проблемы [1; 2; 4]. Подобная активность при возникновении сложных ситуаций может являться проявлением и другого комплекса защитного поведения внутри данной модели. Этот комплекс представлен защитным механизмам “Отрицание” и копинг стратегиями “Отвлечение”, “Социальное отвлечение” и“Избегание”. Благоприятный образ “Я” поддерживается за счет либо игнорирования противоречащей ему информации, либо избегания подобных ситуаций. Активность в этом случае проявляется как вне профессиональной ситуации (по принципу совладающего поведения “Отвлечение”), так и в социальных контактах, которые имеют место в профессиональном контексте или в повседневной жизни. Следует отметить антагонистический принцип работы описанных комплексов. Если в сложной ситуации для информации, противоречащей благоприятному образу “Я”, не находится достаточных объяснений, по принципу механизма рационализации, то такая информация игнорируется и актуализируется защитное поведение по принципу избегания и отвлечения.

Описанная “Поливариативная” модель защитного поведения способствует сохранению благоприятного образа “Я” как в профессиональной деятельности, так и в повседневной жизни. Так же данная модель в основном обеспечивает регуляционную функцию всей системы профессионально важных качеств психолога на этапе профессионального мастерства и обеспечивает конструктивное решение профессионального кризиса социально-профессиональной самоактуализации, так как способствует поиску творческих решений и самовыражению [3].

2. Модель, образованная защитным механизмом “Компенсация”. Подобное проявление защитного поведения сложно назвать моделью, так как механизм компенсации в структуре профессионально важных качеств действует автономно. Поэтому данную модель мы обозначим как “Компенсирующее поведение”. В ходе исследования не выявлено связей этого механизма ни с одним параметром блоков ПВК и критериями эффективности профессиональной деятельности. Это указывает на то, что защитное поведение реализуется вне профессиональной деятельности, так как при его реализации не задействовано свойств личности, необходимых для реализации профессиональных функций. Компенсация онтогенетически самый поздний и когнитивно сложный защитный механизм, который развивается и используется, как правило, осознанно. Он предназначен для сдерживания чувства печали, горя по поводу реальной или мнимой потери, нехватки, недостатка. Компенсация предполагает попытку нахождения замены этой неполноценности [4; 5]. Этап мастерства, как правило, связан с завершением профессиональной деятельности. Следовательно, актуализация данного механизма, его автономная работа, в отличие от предыдущих этапов профессионального развития, где компенсация проявлялась совместно с сублимацией, указывает на поиск специалистом форм активности, заменяющих профессиональную деятельность. Таким образом, модель защитного поведения “Компенсирующее поведение” является основой для благополучного разрешения одного из профессиональных кризисов данного этапа “Кризис утраты работы” [3].

Таким образом, анализ и сравнение моделей защитного поведения показало, что наибольший адаптационный эффект обеспечивается “Поливариативной” моделью, в силу того, что она обеспечивает гибкость защитного поведения, а также имеет положительную корреляционную связь на уровне & = 0,01 с критерием профессиональной зрелости “Рефлексивностью”. Посредством “Поливариативной модели” эффективно регулируется профессиональная деятельность, а также она создает основу для конструктивного разрешения нормативного кризиса социально-профессиональной самоактуализации, способствуя творческому самовыражению, изобретательству, социальной и профессиональной активности. Модель “Компенсирующее поведение” также является основой для благополучного разрешения профессионального кризиса данного эта-па “Кризис утраты работы”, посредством поиска заменяющих профессиональную деятельность форм активности.

Анализ регуляционного блока профессионально важных качеств на этапе мастерства выявил две модели защитного поведения “Поливариативную” и “Компенсирующее поведение”. Отмечена общая тенденция снижения выраженности параметров регуляционного блока в системе профессионально важных качеств психологов на этапе мастерства на фоне увеличившейся организованности параметров блока. На основе полученных результатов можно сделать предположение о встроенности системы психологической защиты в структуру профессионально важных качеств психолога, о качественном и количественном изменении взаимосвязи профессионально важных качеств и системы психологической защиты, об увеличении в процессе профессионализации организованности структуры психологической защиты.

Литература

1. Киршбаум Э.И., Еремеева А.И. Психологическая защита. М., 2000.

2. Либина А.В. Совладеющий интеллект: человек в сложной жизненной ситуации. М., 2008.

3. Поваренков Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека. М., 2002.

4. Райгородский Д.Я. Психология и психоанализ характера: Хрестоматия по психологии и типологии характеров. Самара, 1997.

5. Романова Е.С. Графические методы в практической психологии. СПб., 2002.

6. СубботинаЛ.Ю. Психология защитного поведения: Монография. Ярославль, 2006. Шадриков В.Д. Профессиональные способности. М., 2010.

Размещено на Allbest.ru