Мои трудности в общении
Основные причины возникновения трудностей в общении. Школьные и университетские друзья, особенности их объединения в один коллектив. Женская дружба, общность и разность интересов. Практический пример развития и разрешения долголетней дружбы подростков.
Рубрика | Психология |
Вид | эссе |
Язык | русский |
Дата добавления | 13.08.2013 |
Размер файла | 11,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
дружба общение трудность
Эссе на тему: «Мои трудности в общении»
Многие испытывают трудности в общении. Они связаны с разными причинами: кто-то боится людей, кто-то стесняется, а кто-то просто привык быть «серой мышкой». Что же касается меня, то здесь все намного проще. Я открытый человек и общение проходит довольно легко. Я могу находить общий язык с разными людьми, если говорить проще, то я подстраиваюсь под каждого. Даже с самыми нахальными знакомыми я общаюсь спокойно.
С начала я училась в школе. У меня появилось много друзей, нашу дружбу подпитывало и то, что половина класса жили в одном доме. Мы и сейчас очень хорошо общаемся, хоть и учимся в разных учебных заведениях. В 10 классе я пошла учиться в лицей. У меня был класс «мальчиков» (из 23 человек училось 18 мальчиков), но и здесь я со всеми нашла общий язык. Мои родители купили дачу, и здесь я нашла друзей. Так если подсчитать у меня 4 разных группы людей: лицейские, школьные, с универа и просто друзья (с которыми у меня общая дача или еще что-то). Хочется общаться со всеми наравне, но все эти группы ничего не имеют общего. Если лицейских и с универа я смогла бы где-то соединить (со многими я училась в лицее), то вот школьные (лицейские) с просто друзьями две не сопоставимые вещи. У них разные шутки, разные взгляды на вещи, у них даже отношение ко мне и то разные. Но в том, что я могу подстроиться в общении, а соединить своих друзей я не могу, я и вижу свою проблему. Чтобы более раскрыть эту проблему расскажу одну историю.
В 11 классе я сдружилась с 3 девчонками, мы активно общаемся и сегодня, видимся каждые 2 недели. Я тогда еще общалась с Викой (подруга из школы), но уже тогда слышно было как наша дружба «трещит по швам». Из-за того, что каждому уделить внимания я не могу, у меня начались проблемы. Ведь выбор стоит такой: идти гулять с друзьями из лицея или идти с Викой и школьными друзьями? Может показать, что выбор не такой уж и сложный, но я не могла решить этот вопрос. Школьных друзей я знаю с нулевого класса, а с лицейскими я училась только 2 года, но с каждым днем я все больше склонялась к лицейским - все-таки где-то у нас больше общих интересов, а может я просто на подсознательном уровне хотела быть в центре событий и не стать «серой мышкой» в новом классе.
Мне всегда хотелось соединить своих новых 3 подружек из лицея и свою школьную подругу, но это сделать невозможно…у них нет ничего общего. Если рассказывать полную историю, то необходимо упомянуть, что именно я спасла Вику от того, чтобы она не стала изгоем нашего класса (я единственная не отвернулась от Вики в тяжелые времена). Мы начали хорошо с ней общаться, ходили вместе домой и т.п. Я поступила в лицей… Новые знакомые, новые интересы, большая нагрузка. Я стала все реже с ней видеться, звонить. Потом поступление. Университет и тут новые знакомые. Я думала, что хоть сейчас наше общение возобновиться, оно так и было первые два месяца. Я стала успевать видеться и с лицейскими друзьями и гулять с Викой. Вот только в этот раз она перестала быть свободной для меня из-за новых друзей, с которыми она учиться. Я как верная подруга это терпела, а потом легла в больницу. Ко мне пришли даже одногруппники (я была очень рада), а Вика даже не появилась. После выписки даже домой многие приезжали, хотя с одногруппниками я проучилась только один семестр. Вика тоже не появилась, она даже не позвонила спросить: как я? Я не мщу за содеянное, я просто все запоминаю надолго и где-то при разговоре могу этим попрекнуть. Но суть не в том, что она не позвонила или не пришла. Суть в том, что бы было, если бы я не поступила в лицей, у нас не начали разлаживаться отношения или просто рискнула соединить Вику со своими новыми друзьями. Сейчас я думаю: хорошо, что я это не сделала. И после того как я пробыла 2 недели в больнице и месяц сидела дома в гипсе, я поняла одну вещь: не надо выбирать друзей по количеству лет которых ты их знаешь, нужно делать выбор на тех, кому действительно не наплевать на тебя.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Психологические особенности подростков, специфика их общения со сверстниками. Анализ зависимости коммуникативных способностей от личностных. Составление психокоррекционной программы по профилактике и преодолению трудностей общения в подростковом возрасте.
дипломная работа [82,8 K], добавлен 17.06.2011Характеристика взаимоотношений подростков. Потребность в общении как фактор развития взаимоотношений. Особенности взаимоотношений подростков в школьном коллективе. Общение со сверстниками: любовь, дружба. Проблемы взаимоотношений детей со взрослыми.
реферат [30,9 K], добавлен 13.11.2007Исследование вопросов психологических барьеров и активности личности в психологии. Определение трудностей в общении преподавателей и студентов. Обзор структуры и механизмов активности личности. Анализ особенностей возникновения психологических барьеров.
дипломная работа [729,6 K], добавлен 15.02.2013Психологические трудности в деятельности и обучении школьников при переходе из начальной школы в основную и среднюю. Особенности психики младших подростков. Диагностическое исследование и проблемы готовности учащихся к переводу в старшие классы.
курсовая работа [45,9 K], добавлен 12.02.2011Сущность дружбы с точки зрения психологии. Дружба как величайшая социальная и нравственная ценность. Формирование потребности и способность к дружбе в процессе развития ребенка. Общение ребенка со сверстниками, формирование эмоциональной восприимчивости.
творческая работа [20,4 K], добавлен 02.12.2009Аспекты проблематики затрудненного общения. Факторы, создающие трудности в общении, причины их появления. Психологическая классификация типов общения. Общая характеристика личности и затрудненного общения. Влияние общения на личность, личности на общение.
курсовая работа [29,5 K], добавлен 31.01.2016Формы трудностей взросления подростка. Потребности в общении со сверстниками. Роль взрослых в преодолении аффекта неадекватности у подростков. Общее понятие о психологической реабилитации. Сущность принципа адаптации, выносливости и позитивной активности.
курсовая работа [58,7 K], добавлен 25.12.2013Понятие "общение" в современной психологии. Роль конфликта в общении. Способы управления, профилактики, разрешения конфликта. Индивидуальные стратегии поведения в конфликтной ситуации. Типы постоянно-конфликтной личности (характерологические особенности).
реферат [29,1 K], добавлен 22.06.2012Потребность в общении. Эмоциональные предпочтения в общении. Значимость социальных окружений. Эмоциональное развитие ребёнка. Необходимость понятия родителями своего ребенка. Оценка эмоционального состояния по типу сдвига цветовой чувствительности.
тест [20,4 K], добавлен 06.04.2009Классификация конфликта. Причины и условия возникновения конфликтных отношений в деловом общении. Стратегия поведения и методы разрешения конфликтов между руководителем и подчиненными. Задачи руководителя по разрешению конфликта. Технология компромиссов.
реферат [27,0 K], добавлен 29.09.2008