"Мода на профессию" как фактор выбора образовательной стратегии учащихся

Размещено на http://www.allbest.ru/

«МОДА НА ПРОФЕССИЮ» КАК ФАКТОР ВЫБОРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СТРАТЕГИИ УЧАЩИХСЯ

Д.Е. Овчинников

Социально-трудовая сфера современной России характеризуется, с одной стороны, исключительным динамизмом, с другой - противоречивым характером. Противоречивость социально-трудовой сферы обусловлена рядом обстоятельств. Во-первых, еще не забыты и играют значительную роль прежние трудовые и общественные стандарты, представления и принципы, но при этом еще не сформированы правовые и нравственные нормы, отвечающие рыночным основам и либерально-демократическим принципам. Во-вторых, произошли существенные деформации в отраслевой и профессионально-квалификационной структуре занятости, профессиональных ориентирах и предпочтениях: значительно снижен не только престиж рабочих профессий, но и труда в бюджетных отраслях экономики. В-третьих, произошли изменения и в мотивационной сфере: большинство тех, кто предпочитает рабочие места, ориентируются на деятельность, не требующую длительной подготовки и глубоких профессиональных знаний, но приносящую быстрые доходы. Кроме того, теневая экономика и неформальная занятость существенно снижают роль государственных гарантий.

В сложившихся обстоятельствах возрастает роль государственной системы содействия занятости молодежи, в основе которой лежат профессиональная ориентация и обучение. Стратегия на развитие профильного и предпрофильного образования позволяет выявить индивидуальные профессиональные способности и трудовые установки школьников. В силу возрастных особенностей у школьников, как правило, еще не сформирована готовность к профессиональному самоопределению. Поэтому главной задачей профессиональной ориентации школьников являются определение и развитие их индивидуальных предпочтений. Выявлению профессиональных предпочтений школьников было посвящено социологическое исследование, проведенное лабораторией социологических исследований Центра развития образования городского округа Самара. Исследование показало, что профильное обучение и предпрофильная подготовка являются важными факторами профессионального самоопределения школьников и формирования их профессиональных предпочтений [1]. Существенная проблема заключается в том, что социально-профессиональной идентификации школьников свойственны противоречия, имеющие личностно-психологический характер. Они обусловлены, с одной стороны, завышенной самооценкой, а с другой - слабым и весьма абстрактным представлением о рынке труда, выбираемой профессии, будущем социальном статусе.

В этой связи особую актуальность приобретают социологические исследования профессиональных ориентаций и предпочтений школьников и их родителей, которые позволяют выявить основные социальные и социально-психологические параметры, влияющие на выбор будущей профессии школьниками. Результаты социологических исследований социальных и профессиональных предпочтений школьников и их родителей могут быть эффективно использованы в организации профориентационной работы в школах (профиль и предпрофиль), а также являются важным информационным источником для принятия государственных и корпоративных решений по организации системы предпрофессиональной и профессиональной подготовки и системы подготовки кадров.

Социально-профессиональные предпочтения молодежи находят свое продолжение в отраслевых ориентирах, которые определяются не только сложившейся структурой экономики, спросом и предложением на рынке труда, но и ценностными установками молодых людей, представлениями о престиже той или иной профессии, модой на нее, оценкой собственных личных способностей и возможностей.

Социологическое исследование «Мода на профессию как фактор выбора образовательной стратегии учащихся», проведенное при участии автора в апреле-июне 2009 г., посвящено анализу образовательных стратегий современных школьников, выявлению факторов, влияющих на выбор образовательной стратегии, а также анализу феномена «мода на профессию» как одного из доминирующих факторов выбора образовательной стратегии. Предмет исследования - феномен «мода на профессию» как фактор формирования образовательной стратегии. Объект исследования был представлен тремя группами: учащиеся 10-11-х классов средних общеобразовательных школ г. Самары и Самарской области; родители учащихся 10-11-х классов средних общеобразовательных школ г. Самары и Самарской области; учителя средних общеобразовательных школ г. Самары и Самарской области.

Достижение основной цели исследования предполагало реализацию следующих исследовательских задач:

Выявить представления основных участников образовательного процесса о достаточном уровне образования.

Проанализировать образовательные и профессиональные планы старшеклассников.

Изучить мотивы выбора профессии старшеклассниками.

Выявить представления старшеклассников и студентов о будущей профессии.

Изучить представления основных участников образовательного процесса о моде.

Изучить представления основных участников образовательного процесса о влиянии моды на выбор профессии.

Выявить представления основных участников образовательного процесса о «модных» и «немодных» профессиях.

Проведенное исследование показало, что и учащиеся, и родители, и педагоги считают высшее образование необходимым уровнем образования для современного молодого человека. В группе учащихся и родителей их доля составила по 86,9 % соответственно, в группе учителей - 62,7 %. Лишь немногие респонденты считают достаточным среднее или среднее профессиональное образование, при этом наибольшая их доля приходится на группу школьных учителей. Каждый десятый педагог (11,4 %) отметил, что для сегодняшних школьников вполне достаточно среднего образования, а 18,7 % учителей считают достаточным среднее профессиональное образование (табл. 1).

Таблица 1 - Представления о необходимом уровне образования (в % от числа опрошенных)

Выстраивая образовательные стратегии, выпускники школ ориентируются, в первую очередь, на свои жизненные и профессиональные планы. Проведенное исследование показало, что жизненные планы выпускников школ связаны прежде всего с продолжением обучения и поступлением в вуз. Четверть опрошенных учащихся планируют в будущем совмещать обучение в вузе с работой, также считает и каждый десятый родитель. Доля учащихся, связывающих свои жизненные планы исключительно с работой, не превышает 1 % (табл. 2).

Таблица 2 - Жизненные планы выпускников (в % от числа опрошенных)

Исследование показало, что многие респонденты достаточно поверхностно представляют себе профессию, по которой собираются в будущем работать. Полное и подробное представление о профессии имеют 40,2 % учащихся. Остальные респонденты отметили, что либо представляют профессию в общих чертах, либо имеют очень смутное представление о профессии (табл. 3).

Таблица 3 - Представления о выбранной профессии (в % от числа опрошенных)

Рейтинг специальностей, которые привлекают учащихся и их родителей, возглавляют экономические, инженерно-технические и инженерно-экономические специальности, юриспруденция, компьютерные технологии и менеджмент (табл. 4).

Таблица 4 - Распределение ответов на вопрос: «По какой специальности планируете обучаться в вузе?» (в % от числа опрошенных)

Распределение предпочтений учащихся и их родителей относительно специальностей позволило нам сделать предположение о существовании феномена «мода на профессию» и влиянии модных тенденций на выбор образовательной стратегии учащихся в целом и на формирование их профессиональных предпочтений в частности.

Феномен моды представляет интерес для специалистов в различных областях изучения общественных явлений: экономистов, философов, историков, психологов, культурологов, социологов. На наш взгляд, именно социологическое изучение моды может привести к наиболее адекватному ее описанию и объяснению, поскольку процессы распространения и смены модных образцов отражают факты ценностной динамики и социальной стратификации. Мода связана с повседневным проявлением ценностей в жизни людей, изучая которые социолог может оказаться ближе к пониманию общества в целом.

Мода стала предметом исследовательского интереса уже в XIX веке, с момента зарождения социологии. В классический период социологии сформировались два принципиальных подхода к истолкованию социальной природы феномена моды. Первый из них связан с попыткой объяснения распространения и смены модных образцов, подражанием манерам высшего класса - аристократии. Второй подход связан с именами В. Зомбарта и Т. Веблена и объясняет феномен моды с позиций демонстративного потребления. В середине XX века Г. Блумер, стремясь объединить уже существующие подходы, предложил функциональную трактовку моды как механизма конформного, социально санкционированного обновления социокультурных норм, характерного для современного общества [4]. Современные исследователи потребления и моды [2, 3] отмечают, что мода является одним из факторов, формирующих стили жизни и потребления, влияющих на предпочтения молодежи в самых различных сферах жизнедеятельности. Как показало проведенное исследование, большинство опрошенных полагают, что в целом поведение человека во многом определяется модой. Лишь примерно каждый десятый в каждой группе опрошенных отметил, что поведение человека практически не зависит от моды (табл. 5).

Таблица 5 - Распределение ответов на вопрос: «В какой степени поведение человека определяется модой?» (в % от числа опрошенных)

Проведенное исследование показало, что лишь немногие респонденты осознают влияние моды на выбор профессии. Примерно треть опрошенный: в каждой группе считают, что мода в значительной степени определяет выбор профессии. При этом наиболее высока доля таких ответов в группе учителей. Остальные респонденты полагают, что мода в незначительной степени влияет на выбор профессии либо не влияет совсем (табл. 6).

Таблица 6 - Распределение ответов на вопрос: «В какой степени мода влияет на выбор профессии?» (в % от числа опрошенных)

профессия школьник предпочтение

В целом проведенное исследование показало, что жизненные планы большинства сегодняшних выпускников школ связаны с получением высшего образования. Однако у многих школьников, как правило, еще не сформирована готовность к профессиональному самоопределению. Достаточно высока доля школьников, имеющих весьма смутное представление о профессии. Индивидуальные предпочтения школьников в профессиональной сфере во многом складываются под влиянием социального феномена «мода на профессию». Об этом свидетельствуют предпочтения школьников относительно будущей специальности. Рейтинг предпочтений выпускников возглавляют экономические и инженерно-экономические специальности, юриспруденция, менеджмент и специальности, связанные с компьютерными технологиями.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Отношение учащихся 9-х классов к профильному обучению на старшей ступени общеобразовательной школы: аналитический сборник «Стимул № 7». Самара: Издательство МГПУ, 2005.

2. Гофман А.Б. Новая теория моды и модного поведения. 3-е изд. СПб.: Питер, 2004.

3. Ильин В.И. Потребление как дискурс. СПб.: Интерсоцис, 2008.

4. Ятина Л.И. Мода глазами социолога. СПб.: Элексис Принт, 2006. С. 6-7.

Размещено на Allbest.ru