Життєвий цикл сім'ї

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Вступ

В останні час значно зросла увага до проблем шлюбу і сім'ї. Сім'я - головний інститут суспільства. У свою чергу інститут сім'ї включає безліч більш приватних інститутів, а саме інститут шлюбу, інститут споріднення, інститут материнства і батьківства, інститут власності, інститут соціального захисту дитинства і опіки та інші.

Шлюб - інститут, регулюючий відносини між статями. У суспільстві сексуальні відносини регулюються комплексом культурних норм. Звичайно, статеві стосунки можуть відбуватися поза, шлюбом, а сам шлюб може існувати і без них. Однак саме шлюб в людському суспільстві вважається єдино прийнятною, соціально схваленою та закріпленою законом формою, не тільки дозволених, але обов'язкових сексуальних відносин подружжя.

Вступ до шлюбу, народження і виховання дітей, створення міцної сім'ї - справа зовсім не така проста. Успішно вирішувати цю задачу великої суспільної значущості може лише той, хто вступає в шлюб, усвідомлюючи свою величезну відповідальність.

В даний час у фахівців відзначається високий інтерес до проблеми надання психологічної допомоги сім'ї, що знаходиться в кризовому стані. Багато в чому це обумовлено тим, що в останні десятиліття в інституті сім'ї в нашій країні відбулося посилення деструктивних тенденцій. Неухильно збільшується кількість розлучень і неповних сімей, зростають масштаби таких явищ, як соціальне сирітство, пияцтво і наркоманія серед підлітків, ранні вагітності, жорстоке поводження. У зв'язку з цим все більш актуальною стає потреба сім'ї в професійної психологічної допомозі.

Тенденції, які спостерігаються останнім часом, пов'язані із зростанням і зміцненням економічної самостійності та соціального рівноправ'я жінок, лібералізацією поглядів на розлучення, збільшенням цінності партнерських відносин у шлюбі, звільненням від класових, релігійних і національних забобонів і стереотипів, зростанням тривалості життя, знизили ефективність факторів, раніше стабілізуючих сімейні відносини. Ця криза продовжується і в наші дні. Вона пов'язана з пошуком нових моделей шлюбних відносин адекватних для реалізації сучасної сім'єю її функцій і здатних найбільш повно задовольнити індивідуальні потреби подружжя з урахуванням їх динамічної природи.

Сім'я - це в першу чергу соціальна система, що знаходиться в постійному взаємообмін з навколишнім середовищем. Функціонування сім'ї підпорядковується двом основним взаємодоповнюючим законам - закону гомеостазу (спрямованості на збереження сталості і стабільності) і закону розвитку. Закон розвитку означає, що сім'я, як і будь-яка система, може бути охарактеризована в історичному аспекті в термінах генезису, розвитку та ліквідації (припинення існування). Тому можна говорити про життєвий цикл сім'ї та певної періодичності і послідовності стадій її трансформації від виникнення до припинення життєдіяльності.



1. Поняття про життєвий цикл сім'ї

Життєвий цикл сім'ї - це історія життя сім'ї, її протяжність у часі, власна динаміка; життя сім'ї, відбиває повторюваність, регулярність сімейних подій.

Сімейні події - найбільш значущі для життя сім'ї події, які суттєво впливають на зміну сімейної структури. Сукупності сімейних подій утворюють основні етапи сімейного циклу.

Як відомо, молоді люди, тільки вступили в шлюб, і подружжя, які прожили разом не одне десятиліття, по-різному ставляться один до одного, стикаються з різними проблемами і труднощами, що не може не позначитися на сімейній атмосфері.

Життєвий цикл розвитку сім'ї визначається об'єктивними подіями (народження, смерть) і здійснюється в контексті вікових змін всіх членів сім'ї. Віково-психологічні зміни, що стосуються особистості кожного члена сім'ї, корінним чином перетворять життя останньої: змінюються система потреб і мотивів особистості, способи її поведінки і діяльності, соціальний статус членів сім'ї, а отже, стиль спілкування і характер функціонування сім'ї в цілому.

Визнання існування цих відмінностей призвело до необхідності визначення основних стадій життєвого циклу сім'ї. Важливість такої періодизації багато в чому визначається тим, що для кожної стадії життєвого циклу характерні типові проблеми розвитку, знання яких допоможе подружжю, з одного боку, підготуватися до їх появи і вирішення, а з іншого - розробити систему рекомендацій фахівців з надання соціальної та психологічної допомоги сім'ї.

Сім'я, як і її соціальний контекст, постійно знаходиться в процесі змін. Функції і структура сім'ї можуть змінюватися залежно від етапів її життєдіяльності.

Поняття «життєвого циклу сім'ї», або «Стадій розвитку сім'ї» вивчалось багатьма авторами. Різні автори пропонують свої стадії життєвого циклу сім'ї, хоча важливість такої періодизації визнається всіма дослідниками.

Розглянемо декілька існуючих періодизацій.

2. Динаміка (життєвий цикл) сім'ї Е. Дюваль

Термін «життєвий цикл» введений в науку американським демографом Полом Глік в кінці 40-х років XX століття. Життєвий цикл сім'ї - закономірна послідовність стадій розвитку сім'ї протягом усього періоду її існування.

Е. Дюваль 1950 р. першим опублікував роботу по проблемам розвитку сім'ї і підрозділив життєвий цикл сім'ї на вісім стадій, пов'язаних з розвитком, від моменту укладення шлюбу до припинення існування сім'ї у зв'язку зі смертю обох з подружжя.

Підставою виділення стадій з'явилися типові завдання, вирішення яких необхідно для розвитку сім'ї. Стадія знайомства майбутнього подружжя, період їх емоційної залученості передує укладенню шлюбу, з якого і починається життєвий цикл сім'ї.

Таким чином, життєвий цикл сім'ї, по Дюваль, складається з наступних стадій.

1. Прийняття та освоєння подружніх ролей. На цій стадії молода подружня пара не має ще дітей, але вирішує питання, пов'язані з бажанням стати батьками. Подружжя займаються врегулюванням відносин із збільшенням числом родичів і, перш за все, це зв'язку з батьківськими сім'ями.

2. Поява в родині дітей (вік старшого 30 місяців). Поява першої дитини вимагає від подружньої пари переходу від діадного типу відносин та адаптації до відносин в трикутнику. Турботи, пов'язані з доглядом за дитиною, його правильним розвитком є ??головними в цей період.

3. Сім'ї з дітьми дошкільниками (вік старшої дитини від 2 років і 6 місяців до 6 років). Це час первинного введення дітей у поза сімейні інститути (дошкільні заклади). Батьки повинні адаптуватися до вікових потреб дошкільнят. У них накопичується втома, їм необхідно подолати труднощі, пов'язані з сильним обмеженням особистого простору.

4. Сім'ї з дітьми молодшими-школярами (вік старшої дитини від 6 до 13 років). У цей період основну увагу батьків притягнуто до шкільних справах дітей. Спонукання дітей до навчальних успіхів - головне завдання сім'ї.

5. Сім'ї з підлітками (старшій дитині від 13 до 20 років). Прийняття «підлітковості» дітей - важлива і важка задача для батьків і дітей. Від батьків потрібно зміна ставлення до дітей-підлітків, встановлення рівноваги між наданням свободи підліткам та прийняттям ними відповідальності. Дорослішання дітей дозволяє батькам створювати своє коло інтересів, не пов'язаних безпосередньо з дітьми, активно займатися питаннями власної кар'єри. Відбувається підготовка до відходу дітей з родини.

6. Ухід молодих людей з родини (від відходу першої дитини до моменту, коли наймолодший покине батьківську сім'ю). Сім'я: дорослі та діти експериментують з незалежністю один від одного. Молоді люди звільняються від опіки батьків. Важливим завданням при вирішенні питань відділення дітей є збереження підтримки як основи сім'ї.

7. Середній вік батьків (від «порожнього гнізда до відходу на пенсію»). Період, коли батьки залишилися знову одні без дорослих дітей, що покинули рідне, «гніздо». Потрібно переструктурувати подружні стосунки. Старше і молодше покоління вчиться вибудовувати відносини незалежності та збереження родинних зв'язків.

8. Старіння членів сім'ї (від відходу на пенсію до смерті обох подружжя). Найскладніші завдання цього етапу: прийняття факту відходу на пенсію і адаптація до старості. У зв'язку зі смертю одного з подружжя для іншого встають важкі проблеми втрати і самотнього життя. Збереження сімейних зв'язків з дітьми та онуками допомагає проживанню останнього етапу життєвого циклу сім'ї.

Аналіз представленої періодизації свідчить про те, що Дюваль визнає дитячу підсистему сім'ї ведучої. Завдання розвитку пов'язані з народженням дітей, їх вихованням та доглядом з батьківської сім'ї.

3. Періодизація стадій розвитку сім'ї Е. Васильєвої

сім'я криза життєвий цикл

Існуючі в даний час періодизації життєвого циклу сім'ї відрізняються тими критеріями, які покладені в основу виділення стадій (Васильєва Е.К., 1975; Duvall EM, 1957; П. Сорокін, А.І. Антонов, 1998 і ін).

У сучасній вітчизняній психології відома періодизація Е.К. Васильєвої, яка виділяє п'ять стадій життєвого циклу сім'ї:

1) зародження сім'ї до народження дитини;

2) народження і виховання дітей;

3) закінчення виконання сім'єю виховних функцій;

4) діти живуть з батьками, і хоча б один не має власної сім'ї;

5) подружжя живуть одні або з дітьми, що мають власні сім'ї.

Е.К. Васильєва також виходить з того, що на кожній стадії вирішуються свої, властиві тільки цьому періоду завдання, відповідно, і характеристика кожного періоду досить специфічна.

4. Соціологічний підхід А. Антонова

Соціологічний підхід до періодизації полягає у визнанні першорядної значущості виховної функції сім'ї, а також системоутворюючим фактором сімейної системи батьківської підсистеми. Російський соціолог А.І. Антонов (1998) виділяє чотири стадії життєвого циклу сім'ї:

1) стадія предбатьківства;

2) стадія репродуктивного батьківства,

3) стадія соціалізованого батьківства,

4) стадія прабатька.

5. Психологічний підхід до періодизації життєвого шляху сім'ї

Психологічний підхід до періодизації життєвого шляху сім'ї (Мінухін, Мак-Голдрік, Хейлі, А.Я. Варга, А.В. Черніков та ін) виходить з цілісності сім'ї як системи, взаємозалежності та автономності основних підсистем сім'ї: подружньої, батьківської, дитячої, взаємозв'язку функцій і структури сім'ї. Закономірно виникають події в сім'ї (виникнення подружньої пари, народження дітей, їх відхід з сім'ї і т. п.) природним чином спричиняють за собою зміни в структурі сімейного взаємодії, змінюють функції сім'ї, їх зміст та ієрархію.

На кожній стадії родина зустрічається з певними завданнями розвитку, від ефективності вирішення яких залежить успішність проходження нею подальших етапів. Для кожної стадії життєвого циклу сім'ї характерні типові проблеми і своя динаміка змін. Переходячи від одного етапу до іншого, сім'я стає більш високоорганізованої і складною системою.

Можна виділити наступні основні етапи повного циклу функціонування сім'ї з урахуванням типових завдань розвитку:

1. Дошлюбний період.

2. Укладення шлюбу і виникнення подружніх відносин.

3. Народження дітей.

4. Виникнення дитячої підсистеми.

5. Введення дітей в позасімейні інститути.

6. Сформована, зріла сім'я.

7. Фаза, в якій діти покидають батьківський дім.

8. Стадія «спорожнілого гнізда».

9. Завершальний етап життя родини: після відходу з життя одного з подружжя.

1. Дошлюбний період: від зустрічі і знайомства майбутнього подружжя до укладення шлюбних відносин. Це етап виникнення емоційного тяжіння в парі, виявлення подібності цінностей, орієнтації. Прояснення очікувань і домагань щодо майбутнього спільного життя. Вирішуються проблеми особистісної ідентичності, досягнення емоційної та фінансової незалежності від батьків, визначення власного соціального статусу, розвиваються навички залицяння і залучення партнера.

2. Укладення шлюбу і виникнення подружніх відносин. Основний зміст - вироблення правил спільного життя. Вирішуються проблеми влади: розподіл сфер відповідальності, вибір способів вирішення спорів та конфліктів. Встановлюється баланс емоційної близькості / віддалення. Набувається досвід сексуального спілкування з партнером. Вибудовуються кордону з батьківськими сім'ями, родичами, друзями чоловіка і дружини. Здобуваються навички розподілу сімейного бюджету, організації дозвілля, ведення домашнього господарства. Підготовка до ролі батьків.

Типові проблеми даного етапу пов'язані:

- З відмінністю моделей сім'ї у подружжя, обумовлені досвідом життя в батьківських сім'ях;

- З неможливістю в короткий період виробити модель власної сім'ї, відмовившись від частини особистих стереотипів, переконань, звичок;

- З відсутністю або різницею в досвіді сексуальних відносин;

- З неготовністю чи небажанням мати дітей;

- З фінансовими труднощами і незабезпеченістю житлом;

- З неминучістю проведення величезної кількості переговорів щодо життя удвох.

3. Народження першої дитини. Поява першої дитини вимагає освоєння батьківських ролей, переходу від діадних відносин до відносин в трикутнику, в якому емоційна дистанція у відносинах мати-новонароджений значно коротший, ніж у стосунках чоловік-дружина, батько-дитина. У чоловіків з'являється характерні ревнощі до дитини через сильне захоплення матері. Дбайливе ставлення обох батьків сприяє формуванню у дитини почуття довіри до інших людей. При відсутності турботи з боку батьків дитина стає млявою і загальмованою.

Освоєння нової сімейної функції, пов'язаної з народженням і вихованням дитини, вимагає нової перебудови структури сім'ї. Необхідні: зміни деяких сталих правил взаємодії між подружжям, що стали батьками, вибудовування нових відносин з бабусями і дідусями, перерозподіл сімейного бюджету, прийняття нової ієрархії цінностей: родина, дитина, чоловік, робота, друзі, батьки, родичі. У подружжя виникає проблема зниження інтенсивності сексуальних відносин. Жінки переживають дефіцит професійної самореалізації, з'являється заздрість до «свободи» чоловіків. Як наслідок труднощів вирішення природних завдань цього періоду, у подружжя можуть виникнути незадоволеність один одним, сімейними відносинами.

4. Виникнення дитячої підсистеми. Народження другої і наступних дітей знову ставить перед сім'єю необхідність зміни ситуації, що склалася, переструктурування способів міжособистісного взаємодіями в сімейній системі. Поява братів, сестер означає виникнення самостійної підсистеми - дитячої (сіблінговой) зі своїми правилами і нормами. Між дітьми природним чином виникають відносини суперництва, конкуренції, співробітництва, взаємодопомоги і підтримки. Батькам належить встановити баланс між здійсненням своєї влади, турботою і відповідальністю і прийняттям права кожної дитини і сіблінговой підсистеми на автономію.

5. Введення дітей в поза сімейні інститути: дитячі дошкільні установи, школи - відповідальне завдання сім'ї. Розширюється мережа зовнішніх соціальних контактів, що вимагають від подружжя готовності, знань і умінь взаємодіяти з вихователями, вчителями, медичними працівниками, керівниками гуртків, тренерами, іншими батьками та їхніми дітьми. Батьки навчають дитину прийняттю соціальних норм і правил тих груп, у які вона включається, рішенню виникаючих там проблем взаємодії з однолітками, з статусними особами. При вирішенні завдань соціалізації дитини одночасно перед батьками постає важливе екзистенціальна проблема - збереження та розвиток унікальної своєрідності дитини, визнання його індивідуальності й неповторності, прийняття як сильних, та і слабких сторін його особистості.

6. Сформована, зріла сім'я. Відмінною рисою цього етапу життєвого циклу сім'ї є чітка вираженість і взаємодія різноспрямованих тенденцій. Це період, який виявляє здатність подружжя до емоційної підтримки один одного, успішність / неуспішність професійної кар'єри одного або обох партнерів, що виявляє високий / низький економічний рівень життя сім'ї, можливості проведення дозвілля, способи вирішення конфліктів і проблем, що виявляють ступінь психологічної та сексуальної сумісності подружжя.

Усталений сімейний устрій, звичний спосіб життя і характер відносин між подружжям, батьками і дітьми створює атмосферу стабільності, упорядкованості в родині, що викликає у подружжя прагнення зберегти статус-кво і провокує опір усіляким змінам. Виникає небезпека стагнації відносин, вихолощення з них емоційного компонента. З іншого боку, з'являється відчуття емоційного пересичення подружжя один одним, наслідком чого стають подружні зради, сексуальні дисгармонії, спроби розлучень по причині «розчарування в партнері».

Це період дорослішання дітей, досягнення хоча б одним з них підліткового віку. Забезпечення умов для фізичного і психічного розвитку дитини сприймається батьками як найважливіше завдання. Необхідні нові правила у відносинах з дітьми які стають дорослими. Батькам доведеться знаходити такі способи взаємодії які б зберегли контакт з підлітком і в той же час, поважаючи його самостійність і право на автономію, надали йому можливість тримати в секреті деякі сторони свого досвіду. У підлітковому віці особливого значення набуває група однолітків. Це окрема субкультура зі своїми поглядами на секс, моду, проведення дозвілля, на політику, навчання, спосіб життя, майбутнє. Сексуальні потреби, вимоги школи і конкуруюче вплив однолітків вимагають від сім'ї здатності приходити до згоди з приводу самостійності і управління дітьми.

7. Фаза, в якій діти покидають дім. Ця стадія життєвого циклу сім'ї починається з того моменту, коли перша (не обов'язково старша) дитина залишає сім'ю, і триває до того часу, коли останній з дітей залишає батьківську сім'ю. Цей етап насичений змінами: догляд дітей може супроводжуватися поповненням та розширенням сім'ї за рахунок батьків подружжя. Один з дітей може створити власну сім'ю і повернутися до батьків зі своїм чоловіком і дитиною або ж йому буде потрібна допомога з їх боку для догляду за онуками. Саме на цей період припадає найчастіше смерть прабатьків.

Від сформованого стилю взаємин у сім'ї багато в чому залежить, якою мірою сім'я адаптується або не адаптується до цих змін. Ригідний стиль, закритість сім'ї збільшують імовірність того, що навіть нормальні, природні зміни будуть переживатися як криза. Гнучкість у відносинах і сімейних правилах, збереження поваги і почуття любові між подружжям, відкритість сім'ї до контактів з безпосереднім соціальним оточенням допомагають впоратися з виникаючими змінами.

Основний психологічний зміст періоду - розставання з дітьми, визнання їх самостійності та автономії при збереженні емоційного зв'язку з ними. Молоді люди, відділяючись від батьківської родини, повинні в той же час підтримувати зв'язок з нею.

8. Стадія «спорожнілого гнізда». З відходом дітей з сім'ї подружжя вирішує не тільки завдання прийняття неминучості і природності їх відділення, але повинні знову навчитися жити вдвох, «очі в очі». Це період, коли батьківські функції сім'я фактично виконала, подружні відносини знову займають домінуючу позицію. У багатьох подружжя це найщасливіший період в житті. Задоволеність шлюбом на цьому етапі життєвого циклу визначається, насамперед, тим, наскільки гармонійними були стосунки подружжя на попередніх етапах. У тих сім'ях, де батьківські і подружні системи відносин не усвідомлювалися як автономні, скорочення батьківських функцій сприймається як криза. Залишившись без дітей, подружжя може відчути себе чужими і самотніми.

Поява онуків призводить до необхідності освоїти ролі бабусь і дідусів, створити нові способи участі в житті дітей, правила взаємодії з сім'єю невістки або зятя.

Важливе завдання цього періоду - пристосування до відходу на пенсію. Факт виходу на пенсію по-різному переживається чоловіками і жінками. Чоловіки гостріше переживають втрату продуктивності і соціальних зв'язків. Жінки, що продовжують, вести домашнє господарство, активно виконують роль бабусі, відхід на пенсію сприймають як можливість більше часу приділяти сім'ї, своїм дітям, онукам. Сім'я для жінок традиційно має більшу цінність, ніж робота, професійна кар'єра.

Проблеми адаптації до відходу на пенсію пов'язані зі зниженням доходів, погіршенням здоров'я, зниженням сексуальної активності, втратою цікавою, значущою роботою, звуженням кола соціальних контактів, зміною звичного режиму життя. Труднощі адаптації до відходу на пенсію може посилити смерть чоловіка.

Втрата близької людини знаменує настання завершального (9) етапу життєвого циклу сім'ї. Пов'язана з втратою скорбота так чи інакше зачіпає кожного члена нуклеарної і розширеної сім'ї. Найбільш важко переживає смерть одного з подружжя, той хто залишився на самоті. Головне завдання розвитку в зв'язку зі смертю близької людини - сумувати про втрату значущих відносин і зуміти переключити увагу на якусь діяльність. Пережити втрату - значить відгорювати. Спроби членів сім'ї уникнути горювання, скорботи може призвести до появи почуття провини, гніву чи до депресії. Можна виділити чотири стадії процесу горювання.

Перша стадія - стадія шоку, заціпеніння. Члени сім'ї не виражають сильних емоцій, заперечують, не визнають смерть.

Друга стадія - гостра скорботу, виявляється зануреною в спогади про минуле. Допомагають бесіди з людьми, які знали померлого, розглядання фотографій.

Третя стадія - туга, супроводжується зниженням інтенсивності скорботи, прийняттям втрати члена сім'ї, пригніченості.

Заключна, четверта, стадія - відновлення. Члени сім'ї перебудовують своє життя. Один з батьків, що залишився, може увійти в сім'ю одного з дітей. Прийнятним виходом є повторний шлюб овдовілого чоловіка.

Ролі бабусь і дідусів на останніх етапах життєвого циклу сім'ї - одні з найважливіших. Завдяки онукам, підтримується зв'язок між прабатьками і їх дорослими дітьми, ролі бабусь і дідусів допомагають адаптуватися до відходу на пенсію, пережити втрату близької людини. Ролі бабусь і дідусів - найважливіший життєвий ресурс літніх людей. Спільно з онуками знову проживається дитинство.

6. Американський спосіб життя і життєві цикли сім'ї

Існує ще одна класифікація життєвого циклу сім'ї (Carter, McGoldrick, 1980), відбиває специфіку американського способу життя:

1. Перша стадія - життя самотнього молодої людини, фінансово практично самостійного, що живе окремо від своїх батьків. Ця стадія була названа «часом монади». Вона дуже важлива для формування самостійних, незалежних від батьків поглядів на життя.

2. Друга стадія починається в момент зустрічі з майбутнім шлюбним партнером. Закоханість, роман, виникнення ідеї шлюбного союзу, тобто тривалих, стабільних відносин, - все це відбувається тут. Якщо дана стадія життєвого циклу протікає вдало, то партнерам вдається поділитися своїми очікуваннями щодо майбутнього спільного життя, а іноді навіть і погодити їх.

3. Третя стадія - укладення шлюбу, життя закоханих під одним дахом, початок ведення спільного господарства, спільне життя. Ця стадія була названа «часом діади». Це час першого кризи сім'ї. Молоді люди повинні укласти договір про те, як жити разом.

4. Четверта стадія виникає в тому випадку, якщо подолана криза третій стадії, шлюб зберігся і, головне, з'явилася перша дитина. Виникаючий на цій стадії криза більш серйозний. З'явився третій член сім'ї, змінилася сімейна структура. Вона стала, з одного боку, більш стійкою, а з іншого - члени цієї нової системи більше віддалені один від одного. Необхідний новий договір, так як виникла потреба у перерозподілі ролей, часу, грошей і т. п.

5. П'ята стадія життєвого циклу сім'ї характеризується появою другої дитини. Вона проходить досить просто, так як не потрібно укладати новий договір про те, як жити з дітьми і хто за що відповідає, як це було на попередній стадії. Зрозуміло, дітей може бути набагато більше ніж двоє, але на моделі двох дітей можна показати усі необхідні закономірності розвитку сімейної системи.

6. Шоста стадія - це шкільні роки дітей. У цей час сім'я впритул стикається з правилами і нормами зовнішнього світу, відмінними від правил внутрішньородинного життя. Тут вирішуються питання про те, що вважати успіхом, а що невдачею, як стати успішним, яку ціну родина готова заплатити за зовнішній успіх і відповідність суспільним нормам і стандартам. На цій стадії життєвого циклу сім'ї перевіряються межі сімейної системи, експортованої норм, міфів, правил та ігор.

7. Сьома стадія життєвого циклу сім'ї пов'язана з часом статевого дозрівання дітей. Вона починається з періоду пубертату у першої дитини. Провідна потреба дитини в цей час - побудувати свою ідентичність, відповісти на питання: хто я і куди йду.

8. Восьма стадія - це повторення третій стадії, тільки члени діади знаходяться в іншому віці. Діти виросли і живуть самостійним життям, батьки залишилися удвох. Ця стадія часто називається «стадією порожнього гнізда». Добре, якщо до цієї стадії життєвого циклу сім'я дійшла без великих втрат і люди із задоволенням проводять час один з одним, зберігши радість від взаємного спілкування.

9. Дев'ята стадія життєвого циклу - це життя монади, самотність; чоловік помер, людина доживає своє життя один, так само як він жив у молодості, ще не створивши своєї родини, тільки тепер це старий чоловік, у якого за плечима прожите життя.

Життєвий цикл російської міської родини значно відрізняється від американської. Ці відмінності пов'язані перш за все з економічними причинами, однак істотні і культурні особливості свідомості російських жителів. Багато стадії життєвого циклу американської родини присутні і в життєвому циклі російської міської родини, наприклад, стадія залицяння, укладення негласного (або частково гласного) шлюбного договору між двома партнерами, народження дітей, етапи їх психологічного розвитку та ін. Але вони присутні в зміненому вигляді, в контексті великої «трьохпоколінної» сім'ї. Основні особливості російської сім'ї полягають у тому, що (Варга, 2001):

- Сім'я, як правило, є не нуклеарною, а трьохпоколінною;

- Матеріальна і моральна залежність членів родини одне від одного дуже велика;

- Межі сімейної системи мають деякі особливості; як правило, вони не адекватні вимогам оптимальної організації, оскільки є надмірно закритими;

- Часто все вищезазначене призводить до явища злитості, сплутаності сімейних ролей, нечіткому поділу функцій, необхідності увесь час домовлятися і неможливості домовитися надовго, заміщення, коли кожний у родині може функціонально бути кожним і одночасно ніким;

- Індивідуальність і суверенність практично відсутні. Молоде покоління набагато тісніше і жорсткіше пов'язане з попереднім поколінням, ніж на Заході; традиційність, наступність і одночасно конфліктність виражені дуже явно. Кожен член родини перебуває в щоденному контакті з великою кількістю близьких людей. Він включений у різні непрості відносини, одночасно виконує багато соціальних ролей, часто погано стикуються один з одним. Соціальна грамотність, в певному сенсі спритність і одночасно діалогічність - це те, що дитина засвоює дуже рано. При такій сімейній організації основним часто є питання про владу. Він вирішується в контексті будь-якого спілкування: тато забороняє, а мама дозволяє щось дитині; все це робиться при дитині, і непряме повідомлення при цьому таке: «Дитина слухається мене, а не тебе, значить, я головніший».

Таким чином, будь-яка сімейна система прагне пройти свій життєвий цикл відповідно до закону розвитку систем. У той же час, відповідно до закону гомеостазу, кожна стадія циклу несе тенденцію зупинитися назавжди, ніколи не мінятися).

Дослідження життєвого циклу сім'ї показує, що пристосування до перехідних періодів розвитку нерідко переноситься болісно, ??дестабілізує життя сім'ї в трьох поколіннях і виступає як причина її дисфункції.

7. Кризи розвитку сім'ї

Обговорюючи проблему сімейних відносин, необхідно розглянути і періодизацію етапів розвитку сім'ї. Часто така періодизація заснована на зміні місця дітей в сімейній структурі. Наприклад, Р. Нойберт виділяє етапи: життя удвох, життя після народження дітей, виховання дітей старшого шкільного віку, відділення дітей від батьків і виховання онуків.

А. Барков виділяє сім'ю без дітей, родину з малими дітьми, родину з дітьми, які відвідують дитячий садок, сім'ю школяра, сім'ю, в якій діти почасти незалежні від батьків, родину, яку залишили діти. Виділення етапів може бути пов'язано зі статистикою криз родини. В. Сатир пише, що по мірі зростання кожного члена вона повинна пройти певні етапи. Всі вони супроводжуються кризою і підвищеною тривожністю, тому вимагають підготовки і подальшого перерозподілу всіх сил.

Перша криза: зачаття, вагітність і народження дитини. Народження першої дитини виявляється серйозним випробуванням для молодої сім'ї. До цього увагу молодих подружжя було направлено один на одного, поява нового члена сім'ї вимагає перебудови сталих відносин. У цій ситуації психологічно нерідко більше страждають батьки. Молода мама встановлює контакт з дитиною, її увага повністю спрямована на малюка. Вона підпорядкована цьому взаємодії, нових обов'язків, нових стосунків. Нерідко на цій стадії встановлюється симбіотичний зв'язок матері з дитиною, у якої татові місце не визначене. Психологічно мама повністю підпорядковує всі контакти з дитиною собі, оцінюючи і контролюючи дії і відносини, які встановлюють з ним інші члени родини. Тілесно вона знаходиться у взаємодії з новонародженим через годування грудьми, носіння його на руках, ласки. Сексуальна зв'язок після народження дитини на деякий період часто виявляється перерваної за медичними показаннями. При цьому жінка компенсує недолік сексуальних відносин тілесної зв'язком з дитиною і збільшенням психологічного і фізичного навантаження. Папі тілесного контакту, як сексуального, так і не сексуального характеру (обійми, ласки, прояви ніжності), починає не діставати. Знаходитися в ситуації контрольованих відносин стає важко, тілесна депривація в сімейних відносинах не компенсується. Чоловік починає шукати компенсуючих відносин поза сім'єю. Подібне відшкодування знаходиться в компанії друзів, гаражі, на полюванні, риболовлі, на роботі, там, де достатнє фізичне навантаження і свобода поведінки в рольових відносинах дозволяють чоловікові почувати себе комфортно. Нерідко, коли жінка виходить з симбіотичних відносин з підростаючою дитиною і намагається відновити близькі емоційні та тілесні стосунки з чоловіком, час виявляється втраченим. Нові зв'язки і відносини чоловіка для нього стають стійкими і безпечними, руйнувати їх він не вважає за потрібне. Сприятливе подолання кризи буде там, де між чоловіком і дружиною встановлюються близькі емоційні стосунки, орієнтовані на реальність, а не на виконання рольових установок. Для таких відносин характерні гнучкість і висока чутливість обох подружжя. У цьому випадку вони приділяють дитині максимум можливого часу, часто замінюючи один одного, частина роботи поєднуючи і виконуючи спільно.

Друга криза: початок освоєння дитиною людської мови. У вітчизняній періодизації ця криза падає на кризу трирічного віку дитини, коли вона усвідомлює власне «Я» і починає активно його проявляти. Ця криза часто називають «кризою самостійності», основною формулою дитини стає «Я сам». Нерідко ця позиція входить у конфлікт з батьківською настановою на підпорядкування і слухняність. Подібне прояв самостійності дитиною викликає у батьків страх безпорадності, який вони проявляють через побоювання «Якщо зараз волю дати, то що далі буде?». У родині виникає стійка опозиція «дитина - батьки». Тиск з їх боку посилює дитячі кризові переживання, посилюючи створення опозиції. Позитивний вихід з кризи створюється в разі, коли батьки розуміють феноменологію психологічних переживань дитини і змінюють стиль виховання.

Третя криза: дитина налагоджує відносини із зовнішнім середовищем, найчастіше це відбувається в школі. У сім'ю проникають елементи іншого, шкільного світу, нового як для батьків, так і для самих дітей. Вчителі зазвичай грають ті ж ролі у вихованні, що і батьки, і це, в свою чергу, вимагає адаптації з боку всіх членів родини. У цей період можуть виникнути переживання ревнощів з боку батьків, пов'язані з розширенням зв'язків у дитини. Молодші школярі починають порівнювати сімейні правила і представлення власної родини з сім'ями своїх однолітків, знайомих батьків, де йому доводиться бувати. Часто подібні порівняння супроводжуються питанням «Чому?». Це питання може сприйматися батьками як замах на сімейні устої і викликати гостро негативну реакцію. Це призводить до того, що дитина замикається, відчуває депресивні почуття, що може посилюватися сімейної установкою «Сміття з хати не виносити», пов'язаної з забороною на

обговорення того, що відбувається вдома. Сприятливо кризапроходить у психологічно відкритих сім'ях, там, де з дитиною обговорюються сімейні правила, відносини, від неї не вимагають приховувати реальність від інших, її відносини з зовнішнім світом заохочуються і є відкритою темою для розмов у сім'ї.

Четверта криза: дитина входить у підлітковий вік. Сама по собі підліткова криза є одним з найбільш складних і насичених періодів за багатством переживань і складності змін особистості, що відбуваються з людиною. Розуміння специфіки переживань підлітків допомагає батькам впоратися з тим, що відбувається з ним. Найбільш складним для дорослих виявляється процес сепарації дитини від батьків. Цей процес включає п'ять стадій і займає час між четвертим і п'ятим кризами.

Перша стадія сепарації починається з того, що картина світу підлітка значно змінюється. До пубертатного віку її можна представити у вертикальній площині, де нагорі виявляється все хороше, значиме, належне (дорослі знаходяться нагорі, і все значуще звертається до дитини зверху вниз). Майбутнє теж знаходиться нагорі, туди дитина прагне вирости. Відповідно, минуле, погане, що вимагає виправлення знаходиться внизу, там де він є чи був. Шлях від минулого до майбутнього лежить зверху вниз, значимі відносини будуються так само. У підлітковому віці дитина досягає росту дорослої людини, майбутнє наступає, і картина світу стає горизонтальною. Але для того, щоб відбулося вирівнювання по горизонталі, частина картини світу зазнає падіння: це та частина, де знаходяться дорослі, батьки, а частина піднімається: де знаходиться сам підліток і його однолітки. Подібна зміна призводить до кардинальної перебудови системи відносин. У допідростковому віці дитина відчуває до батьків божественне відношення, вони представляються всемогутніми, наділеними абсолютною владою. У ситуації зміщення координат боги руйнуються. Ставлення до батьків стає як до полеглих богам. Визнати людську сутність батьків дитина ще не в змозі. Це вимагає значної зміни ставлення до себе. Поки батьки боги, самопредставлення дитини так само як про істоту, що має божественне походження. Занепалі боги означають, що дитині треба змиритися з небожественістю свого походження. Це викликає сильний протест з боку підлітка, який виявляється в агресії на батьків, відмову їм підкорятися.

Друга стадія сепарації починається з пошуку божественного зразка. Підліток упокорюється з тим, що батьки не здатні відновити свою божественність і емоційно віддаляється від них. Цей період стає періодом пошуку зразка для ідентифікації, який в уявленні підлітка володіє божественною сутністю, часто це період пошуку кумирів і поклоніння їм. В залежності від культури і цінностей середовища, в якій перебуває дитина, це можуть бути знамениті співаки, представники поп-культури, актори, поети, письменники, спортсмени. Значущим умовою є можливість ідентифікації і віддаленість об'єкту такої, невключеності його в реальні відносини. Цей період супроводжується посиленням фантазій дитини, його спробами наслідувати знаменитості. Нерідко все проходить раптом, спонтанно.

Третя стадія сепарації стає періодом пошуку об'єкта ідентифікації в найближчому оточенні. Підліток упокорюється зі своїм небожественним походженням і людською сутністю і починає шукати способи встановлення людських відносин. Батьківські зразки і раніше представляються невідповідними, значущий дорослий шукається із зовнішнього оточення. Цією людиною може стати далекий родич, знайомий, учитель. Нерідко саме на дану потребу працюють представники різних сект і кримінального світу, стаючи зразками захисту для підлітків. Реально замість захисту молоді люди отримують зовсім інші відносини. Наступні дві стадії сепарації можна співвіднести з проходженням п'ятої кризи сім'ї.

П'ятий криза: дитина стає дорослою і залишає дім у пошуках незалежності і самостійності. Ця криза часто відчувається батьками як втрата. За стадіями сепарації це збігається з четвертою стадією, коли молода людина йде з дому й починає освоювати власні життєві стратегії. У цей період юнак скорочує кількість зв'язків з близькими людьми, стає зовні більш замкнутим. Рішення приймаються самостійно, про результати може не повідомляти. Для нього стає значущим жити своєю головою.

П'ята стадія сепарації пов'язана з поверненням дитини до батьків, але вже на рівні відносин «дорослий-дорослий», в яких існувала раніше ієрархія стають неможлива, фактично це незалежні зв'язку дорослих людей, засновані на взаємному інтересі та довірі. На жаль, в сучасній російській дійсності ми бачимо досить мало прикладів повністю благополучно завершеної сепарації. Частіше можна навести приклади застрягання на якійсь стадії і втручання батьків і дітей у відносини один одного.

Шостий криза: молоді люди одружуються, і в сім'ю входять невістки і зяті. Ця криза буде дуже помітна в тій ситуації, коли сепарація не завершена при традиційному типі сім'ї. Складності виникають там, де об'єднана сім'я, що складається з кількох поколінь, змушена жити спільно на одній території.

Сьома криза: настання клімаксу в житті жінки. Це період, пов'язаний з бурхливою гормональною перебудовою організму, що, природно, позначається на емоційній нестабільності. Полегшити перебіг даної кризи може своєчасне звернення за медичною допомогою.

Восьма криза: зменшення сексуальної активності у чоловіків. Ця проблема не фізіологічна, а психологічна. На перебіг даної кризи вплив надає ступінь стереотипності уявлень чоловіка.

Дев'ята криза: батьки стають бабусями і дідусями. На цьому етапі їх чекає багато радощів і проблем. Особливості протікання цього періоду сім'ї багато в чому також пов'язано з сепарування батьківського покоління від покоління бабусь і дідусів, а також від уміння домовлятися між батьками і бабусями, дідусями. Практика показує, що на цій стадії розвитку сім'ї виникає велика кількість конфліктів, пов'язаних зі стереотипними відносинами. Ускладнення, викликані переходом від традиційної сім'ї з багатьох поколінь до нуклеарної, де батьки живуть з дітьми до їх повноліття.

Десята криза: вмирає один з подружжя, а потім і другий. При близькому емоційному зв'язку між ними ця криза переживається людиною як втрата сенсу життя, втрата опори, гостре горе. Однак в сучасній сільській Росії досі овдовілий чоловік стає об'єктом інтересу з боку самотніх ровесників. Літні весілля не рідкість, частіше престарілі подружжя з'їжджаються для спільного життя без офіційного оформлення стосунків. Люди в сільській місцевості намагаються виживати разом. Самотня старість в місті стає більш поширеним явищем, хоча в цій ситуації люди похилого віку частіше переїжджають до дорослих дітям. Коли три або чотири перерахованих кризи відбуваються одночасно, то життя стає напруженішим і тривожнішим, ніж зазвичай. В. Сатир підкреслює, що це природні кризи, пережиті більшістю людей.

8. Життєвий цикл сім'ї за Е. Еріксоном

На наш погляд, найбільш зручною для вирішення прикладних задач психології сімейних відносин є періодизація життєвого циклу сім'ї Е. Еріксона:

1) період залицяння;

2) шлюб та його наслідки (шлюбне поведінку);

3) народження дитини і взаємодія з ним;

4) зріла стадія шлюбу;

5) відлучення дітей від батьків;

6) пенсія і старість.

9. Специфіка розвитку сучасної російської сім'ї

А.Я. Варга співвідносить стадії розвитку американської та російської родини. Стадії життя американської сім'ї описані в кінці 60-х років В. Сатир, про них ми згадували вище.

Специфіка російської сім'ї включає ряд відмінних моментів. Першій стадії майже немає або вона зустрічається дуже рідко, так як дорослі діти живуть частіше з батьками до шлюбу. Друга стадія починається з приведення дружина в будинок батьків. В результаті стадія діади також виявляється зміщеною. Подружжю важко виробити власні правила, так як частіше доводиться підлаштовуватися під правила розширеної сім'ї. Це нерідко призводить до зміщення відносин, коли у відносини молодих постійно втручаються батьки однієї або обох сторін. Подружня підсистема часто страждає в цій ситуації.

При народженні дитини недостатність і неопрацьованість договорів в подружній парі призводить до ще більшої конфліктності. Часто у змішаній родині відбувається функціональне зсув ролей, коли тато сам або під впливом родичів дистанціюється від відносин з дитиною, і жіноча підсистема стає провідною у взаємозв'язку з молодшим членом родини. При цьому бабуся займає функціональну материнську позицію, а мама виконує функцію старшої сестри. При народженні другої дитини оформлення внутрішньосімейних коаліцій, наприклад, перша дитина-бабусин, другий-мамин, тато відсунутий з відносин, стає більш явним і фіксованим. Це сильно позначається на проходженні наступної стадії-на виході дітей у великий світ. Тут може початися суперництво між коаліціями. Криза ідентичності, проходження сепарації, криза середнього віку часто збігаються зі зміною статусу людей старшого покоління-вони стають до цього моменту слабкими, старими. У цьому випадку виникає коаліція між підлітками і старшим поколінням. Дідусі й бабусі починають покривати їх божевілля і захищати перед батьками, таким чином зберігаючи якусь подобу свого минулого положення в сім'ї.

У російській середовищі надання самостійності підліткові дуже важливо. Чим більш небезпечне середовище, тим більше повинна бути компетентна в ній людина. Зрозуміло, що підліток повинен бути в хорошому контакті зі своїми батьками, щоб він не боявся розповідати їм про свої проблеми. Підліток повинен багато що вміти, щоб виживати в середовищі великого міста.

У якийсь момент бабусі й дідусі вмирають. Діти рідко залишають рідний дім незалежно від того, відбулася сепарацій чи ні. Сім'я повертається до свого вихідного статусу - сім'я з двох поколінь з дорослими дітьми. Проблема диференціації в наших сім'ях дуже актуальна, і в західній літературі є навіть спеціальний термін для російської сім'ї - «enmeshed family» - злита, сплутана, прощена один в одну сім'я. Саме для неї характерні ці проблеми. Як ми бачимо, розглянуті класифікації пов'язують етапи життя сім'ї з виконанням нею певних функцій і зміною ролі цих функцій в життєдіяльності сім'ї.



Висновки

Робота Пола Глика вважається початком сучасного використання поняття «життєвий цикл сім'ї» в демографії та соціології. У своїй публікації Пол Глік проаналізував календар (таймінг) найважливіших демографічних подій на основі даних перепису населення США. Слід зазначити, що ідея циклічного зміни за віком відома давно. Росіяни соціологи-аграрники застосовували ідею життєвого циклу у вивченні селянської родини. Приміром, П. Сорокін виділяв чотири стадії: 1 - шлюбна пара в момент утворення: 2 - з маленькими залежними дітьми; 3 - Принаймні з одним дорослою дитиною; 4 - стадія відділення всіх дітей.

Сім'я більш складна система відносин, ніж шлюб, оскільки вона може об'єднувати не тільки подружжя, але і їхніх дітей, а також інших родичів, тому родина не просто шлюбна група, а соціальний інститут, тобто система зв'язків, взаємодій і відносин індивідів, які виконують функції відтворення людського роду і регулюючих всі зв'язки, взаємодії і відносини на основі певних цінностей і норм, схильних великому соціальному контролю через систему позитивних і негативних санкцій.

Багато закордонних і вітчизняних вчених досліджували проблему етапі розвитку сім'ї (життєвого циклу).

Сім'я як соціальний інститут проходить ряд етапів, послідовність яких складається у сімейний цикл або життєвий цикл сім'ї, на кожному етапі сім'я володіє специфічними соціальними та економічними характеристиками.



Література

1. Антонов О.І. Соціологія сім'ї / А.І. Антонов, В.М. Медков. - М.: ИНФРА-М, 2005. - 640 с.

2. Волков Ю.Г. Соціологія: Підручник / Ю.Г. Волков, В.І. Добреньков, В.М. Нечипуренко та ін; Під ред. Ю.Г. Волкова. - М.: Гардаріки, 2003. - 512 с.

3. Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. Справочник практического психолога / И.Г. Малкина-Пых. - ЭКСМО - М., 2005. - 250 с.

4. Шапошникова Т.Е. Основы психологии семьи и семейного консультирования: учебно-методический комплекс: в 2 ч. - Часть 1./ Т.Е. Шапошникова. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2007. - 248 с.

Размещено на Allbest.ru