Формирование психологической готовности студентов вуза к предпринимательской деятельности: предикторы и технологии

8. Программа формирования психологической готовности должна подчиняться закономерной логике психолого-педагогического воздействия: первоначально у студентов формируется представление о сущности и психологических особенностях предпринимательской деятельности; вырабатывается позитивное отношение к предпринимательской деятельности как социально и личностно значимой; осваиваются адекватные способы успешного предпринимательства в реально заданных социально-экономических условиях, что способствует зарождению и развития психологической готовности. Программа предусматривает проведение диагностики индивидуальных особенностей развития, определение субъективного вектора развития психологической готовности студентов к предпринимательской деятельности, разработку перспектив ближайшего социально-экономического развития студентов. Программа включает следующие компоненты, отражающие психологические особенности успешной предпринимательской деятельности:

- когнитивный (адекватная оценка и понимание сущности предпринимательства; глубина понимания предпринимательских обязанностей и задач; позитивная оценка ее личностной и общественной значимости; понимание средств и способов достижения предпринимательских целей; осознание исторической обусловленности социально-экономических процессов);

- мотивационно-ценностный (наличие интереса к предпринимательской деятельности; потребность успешно решить предпринимательские задачи; стремление добиться предпринимательского успеха; внутренняя согласованность личностных позиций, готовность сохранять и развивать предпринимательскую деятельность, действуя в когнитивно сложных и эмоционально насыщенных ситуациях);

- операционально-деятельностный (проективное видение социально одобряемых способов и технологий достижения предпринимательских целей; умение формулировать индивидуальные цели и задачи предпринимательской деятельности).

Программа предусматривает использование образовательных технологий, основанных на теоретических, практических, консультативных и тренинговых формах воздействия на студентов, представленных в диссертационной работе.

Соответствие темы, а также результатов работы требованиям паспорта специальностей ВАК (по психологическим наукам): тема диссертационного исследования, а также результаты работы соответствуют требованиям паспорта специальности «Педагогическая психология» (по психологическим наукам).

Апробация работы. Результаты исследования были представлены на следующих конференциях: на всероссийской научно-практической конференции «Инновационные технологии в образовании: субъектность, ресурсность, технологичность» (Москва, 2011); на международной научно-практической конференции «Современные информационные технологии работы с молодежью: педагогика, психология, менеджмент и коммуникация» (Москва, 2010); на годичном собраний Южного отделения РАО «Развитие личности в образовательных системах Южно-Российского региона» (Ростов-на-Дону, 2004); на второй всероссийской научно-практической конференции «Личность и бытие: субъективный подход» (Краснодар, 2004); на всероссийской научно-практической конференции «Гуманитарный анализ состояния и перспектив развития высшего образования в России» (Сочи, 2004); на XI региональной научно-практической конференции «Гуманитарные науки: новые технологии образования» (Махачкала, 2006, 2009, 2010); на IV международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы науки и образования» (Ставрополь, 2007); на I научном симпозиуме АРНЦ ЮО РАО «Полиэтническое образовательное пространство в условиях глобализации: Материалы» (Ростов-на-Дону, 2011).

Основные положения и результаты исследования докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры педагогической психологии Дагестанского государственного университета (г. Махачкала) и кафедры психологии и педагогики Северо-Кавказской государственной гуманитарно-технологической академии (г. Черкесск); на методологических заседаниях кафедры психологии Черноморской гуманитарной академии (г. Сочи).

Основное содержание работы отражено в 76 публикациях, в т. ч. в 4 монографиях, 11 научных статьях в реферируемых журналах. По результатам исследования разработаны и внедрены практические рекомендации.

Основные положения исследования использованы при разработках курсов «Психология частного предпринимательства» и «Организационная психология», которые читаются на всех факультетах Северо-Кавказской государственной гуманитарно-технологической академии. Основные диагностические процедуры, предлагаемые автором, использованы при разработке курса «Психология предпринимательства» для студентов психологического факультета Дагестанского государственного университета.

Исследование теоретических и части эмпирических составляющих исследования выполнено при финансовой поддержке в рамках научно-исследовательского проекта РГНФ («Формирование психологической готовности студентов е предпринимательской деятельности» - № 11-06-01086а. Руководитель - Д.А.Китова, 2011).

Обоснованность и достоверность полученных автором результатов исследования и надежность выводов обеспечивается теоретической и методической проработанностью проблемы; использованием взаимодополняющих методов исследования; содержательным сравнительным анализом феноменологии предпринимательства и формирования психологической готовности студентов к предпринимательской деятельности; выявленной на репрезентативной выборке (n=937). Обоснованность данных обусловливается адекватностью диагностических измерений, тщательной статистической обработкой материала; соотнесением количественных и качественных данных, их психологическим анализом и интерпретацией; подтверждением воспроизводимости ряда результатов, полученных отечественными и зарубежными исследователями.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, одиннадцати глав, объединенных в три раздела, заключения, списка литературы и приложений. Текст диссертации изложен на 379 страницах, включает 31 таблицу, 11 рисунков. Библиографический список содержит 427 наименований, в том числе 25 на иностранных языках.

Основное содержание работы

Во введении обоснована актуальность проблемы, определены объект, предмет, цель и задачи исследования, сформулированы гипотезы. Охарактеризован теоретико-методологический аппарат и применяемые методы, показаны научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования с указанием отличия полученных теоретических и эмпирических выводов от результатов других авторов. Представлены положения, выносимые на защиту.

В первой главе «Психологические условия зарождения и развития предпринимательства в России» рассматриваются психологические особенности формирования предпринимательства в дореволюционной России, исследуется специфика трансформации психологии населения под давлением командно-административной системы в социалистический период функционирования общества, выявляется влияние этих трансформаций на специфику современного российского предпринимательства, анализируются психологические трудности возрождения и развития предпринимательства в условиях современного (переходного) периода развития общества.

Российское предпринимательство имеет древнюю историю зарождения и развития. Анализ его развития позволил установить объективную природу данного явления, психологию общественных процессов и индивидуального сознания конкретных предпринимателей, что является надежной основой для выявления особенностей психологии личности и деятельности предпринимателей, социально-психологической (общественной) среды предпринимательства.

Задатки предпринимательства, связанные с переплетением географических, социальных, экономических и политических факторов, существовали на Руси с древнейших времен, о чем свидетельствует история колонизации Севера России и огромных пространств Азиатской России (Г.К. Гинс). Тем не менее, для анализа психологических условий зарождения и развития предпринимательства нам удалось выделить три тесно взаимосвязанных общественно-экономических этапа развития предпринимательства в истории дореволюционной России.

К первому этапу развития предпринимательства можно отнести время зарождения и развития торгового маршрута «из варяг в греки», когда наиболее инициативные люди начали обмен природных ресурсов страны на товары народного потребления, которые по естественно-климатическим и экономическим условиям не могли производиться в России. В психологическом плане предпринимательство на этом этапе развития опиралось на людей, которых отличало стремление к нововведениям, романтическим приключениям, врожденная склонность к нестандартному образу жизни, к новаторству и непрерывному творчеству, связанному с риском не только для собственности, но и для жизни.

По мере развития предпринимательства вырисовываются два психологических вектора социальных настроений. С одной стороны, у населения формируется негативное отношение к успешным предпринимателям, с другой стороны, опыт успешных предпринимателей по психологическим механизмам подражания порождает стремление понять смысл и механизмы успешного хозяйствования.

Второй этап развития российского предпринимательства начинается со времен Ивана Грозного, когда Россия приступила к освоению Урала, Сибири, и продолжается до отмены крепостного права. Предпринимательство проникает в промышленность, создаются фабрики и заводы, продолжает развиваться горнорудное производство, добыча и переработка сырьевых ресурсов. Психологическая ситуация развития предпринимательства характеризуется усилением негативного отношения к предпринимателям основной массы населения, которому не удается усмотреть закономерную психологическую связь между новаторской инициативой и обогащением. В связи с этим деятельность предпринимателей вызывает всеобщее возмущение и осуждение, подозрение в их нравственных и психологических качествах. Выход за пределы общественных стандартов, без чего предпринимательство невозможно, угрожало психологическому благополучию обывателя, порождая неприязнь к предпринимателю, противопоставляющему себя окружающим.

Предприниматель как новатор резко контрастировал с привычными стандартами жизнедеятельности, взламывал устоявшийся образ жизни крестьян, чья хозяйственная деятельность ограничивалась незначительными участками земли. У чиновников, защищавших крепостнические порядки, также складывались неприязненные отношения к предпринимателям, деятельность которых воспринимались ими как прямое покушение на государственные устои. Екатерина II полагала предпринимательство «занятием», порочащим высокий социальный статус дворян. Так, в известном «Наказе» она объявляла, что торговля (основная форма предпринимательства того периода) противна существу самодержавного правления и статусу дворянина. Это являлось официальной позицией российской власти по отношению к предпринимательской деятельности.

Сложно выстраивались взаимоотношения предпринимателей и с российской интеллигенцией. Не случайно в богатейшей русской литературе того времени практически нет положительного образа предпринимателя (Н.В.Бондаренко).

Однако удержать население от занятия предпринимательством не удавалось: крестьяне, купцы и дворяне все чаще принимали участие в торговых операциях, что способствовало непрерывному развитию предпринимательства, хотя и требовало способности противостоять общественному мнению.

Третий этап дореволюционного предпринимательства начинается после отмены крепостного права и достигает наивысшего экономического расцвета к 1913-1914 годам. В этот период предпринимательство в России стало мощным явлением и смогло обеспечить расцвет практически всех отраслей экономики: промышленность удовлетворяла около 80% внутреннего спроса на товары, начался подъем в сельском хозяйстве. Аналитики того времени предрекали России мировое первенство по всем основным экономическим показателям (Э. Тери).

Приведенные факты позволяют утверждать, что к 1913 году основная масса населения России психологически адаптировалась к условиям рыночной экономики, внутренне приняла ее реалии, активно и продуктивно строила свою хозяйственную деятельность, используя их.

Из психологического анализа опыта первых российских предпринимателей видно, что успех предпринимательской деятельности во многом обусловлен не только личностными задатками предпринимателей, но и возможностью свободы действий в социально-экономическом пространстве, что было наглядно подтверждено опытом преобразований, осуществленных в Советском Союзе. Одним их первых шагов советской власти стало принудительное лишение предпринимателей собственности, активно проводилась люмпенизация населения, насильственно насаждались групповые формы труда и хозяйствования, что исключало из системы стимулирования индивидуальный интерес, ограничивало хозяйственную инициативу, «размазывало» ответственность за количество и качество труда, прерывало психологическую связь личности со своей собственностью (А.Л. Журавлев, Ю.П. Ветров, А.И. Китов, А.Д. Карнышев, В.П. Поздняков, Е.В.Шорохова и др.).

Повсеместная изоляция населения от легального предпринимательства приводила к утрате экономических мотивов деятельности, лишала население интереса к эффективной хозяйственной деятельности, формировала враждебное отношение к предприимчивым людям, пытающимся искать дополнительные источники дохода.

Переход к рыночным отношениям и возрождение предпринимательства в постсоветской России для большей части населения сопровождался многочисленными психологическими трудностями. Социально-экономические преобразования у основной массы граждан вызывали пессимистические, сковывающие социально-экономическую активность чувства: неопределенности ситуации; неизвестности; неуверенности в завтрашнем дне; нестабильности, хрупкости условий жизни; предчувствие своей ненужности и утраты социального статуса; предоставленности самому себе; ностальгии по плановому ведению хозяйства; неприятия рыночных реальностей из идеологических соображений; озлобленности; утраты доверия к власти; страха за семью; осознания неравенства стартовых условий; принудительного навязывания рыночных отношений; недостатка знаний о рынке; ощущение разрыва привычных человеческих отношений. При этом, однако, среди россиян оказалась и люди, связывавшие с рыночными отношениями большие надежды. Им импонируют: свобода для хозяйственной самостоятельности, возможность самореализации, улучшение материальных и культурных условий жизни, восстановление связи между трудом и уровнем благосостояния, ожидание предпринимательских перспектив для своих детей. психологическая готовность предпринимательский деятельность

Таким образом, теоретический анализ этапов развития предпринимательства показал, что к общим характеристикам предпринимательской деятельности относится ее инновационный характер, обеспечивающий реализацию нововведений и экономический рост. Инновационный эффект предпринимательской деятельности зависит от специфических личностных качеств предпринимателей, условий социально-экономической среды и предпринимательской культуры. Содержательные характеристики заданных структурных элементов предпринимательской успешности, выступая детерминантами психологической готовности личности к рассматриваемой деятельности, зависят от исторически сложившихся социально-психологических условий внешней среды. Это требует обращения к современным психологическим проблемам предпринимательства.

Во второй главе «Психология предпринимательства как предмет научной рефлексии» анализируется психологическая сущность предпринимательской деятельности в современных социально-экономических условиях, рассматриваются личность и деятельность предпринимателя в предметном поле психологических исследований, социально-психологический аспект успешности предпринимательской деятельности в современном обществе.

Исследования в области психологии предпринимательства являются одним из приоритетных направлений стремительно развивающихся отраслей экономической психологии и акмеологии (В.С. Автономов, А.И. Агеев, Д.С. Амирьян, И.В. Антоненко, А.А. Вильданова, Г.К. Гинс, В.Н. Дружинин, Е.К. Завьялова, И.Е. Задорожнюк, М.И. Левитан, С.А. Матощюк, Л.М. Митина, В.Н. Петриевский, В.П. Поздняков, И.В. Ромазан и др.). В последние годы отмечается значительный рост исследовательского интереса к предпринимательству, деятельности предпринимателя и его личности (Е.В. Белкин, А.П. Вавилов, Л.Г. Лаптев, А.В. Максименко, Б.С. Павлов, А.И. Татаркин и др.). Процесс формирования и развития предпринимательской среды в России рассматривается как комплексная проблема, имеющая экономические, социально-политические, нормативно-правовые, психологические аспекты.

Анализ литературных источников позволяет указать на то, что проблемы предпринимательства разрабатываются, прежде всего, в работах по экономике. Классическим в этой сфере можно считать определение Й. Шумпетера, который интерпретирует предпринимательство в качестве инновационной деятельности в сфере экономики. Большое внимание проблеме предпринимательства как новой социальной группе общества и предпринимателю как новому типу личности уделяют социологи (Б.В. Безгодов, А.М. Зайцев, О.М. Киселева, С.М. Леднёв). Исследование проблемы предпринимательства проводится в культурологическом аспекте (А.А. Агеев, Е.А. Климов, Т.В. Сергеева, Д.Л. Спивак). Исторический аспект темы затрагивается в работах М.М.Перваков, С.А. Шапкин и др.

Проведенные исследования способствовали оформлению различных подходов к трактовке феномена предпринимательства. В одних случаях оно рассматривается как социальная группа в структуре общества, выделяемая по критерию участия в экономических отношениях и наличию собственности (Т.И. Заславская, В.В. Радаев и др.). В других случаях предпринимательством называется особая активность, приводящая к изменению экономической ситуации и осуществлению инноваций. Сформирован также подход, в соответствии с которым предпринимательство рассматривается в качестве экономической деятельности по производству товаров и услуг, направленной на получение прибыли и связанной с распоряжением материальными и человеческими ресурсами (В.П. Поздняков, Е.Б. Филинкова, Шумпетер Й. и др.).

Как показал теоретический анализ проблемы, осуществление предпринимательства возможно лишь при наличии особой предпринимательской среды, которая предполагает определённую степень экономической свободы, наличие или возможность проявления предпринимательской активности, использования необходимых ресурсов. Вот некоторые ключевые факторы внешней среды: экономическая обстановка; политическая ситуация; правовая, технологическая, институциональная, географическая, социально-культурная среда; нравственные и религиозные нормы. Таким образом, рынок выступает не только фоновой средой функционирования предпринимательской деятельности, но и важнейшим фактором ее развития, что требует от предпринимателей соответствующей психологической подготовки к эффективному взаимодействию с данной средой.

Большой вклад в разработку и изучение условий, благоприятных для развития предпринимательской деятельности, внесли К.А. Абульханова- Славская, С.Ю. Барсукова, В.А. Хащенко, В.П. Позняков. По их мнению, эффективная предпринимательская среда должна обеспечивать цивилизованным и законопослушным предпринимателям необходимые экономические свободы (первое и определяющее условие развития предпринимательства). Вторым условием является развитие организационно-хозяйственного новаторства. К условиям, способствующим развитию предпринимательства, относятся: политика государства в отношении частного бизнеса; культура, или система ценностей общества, которая психологически поощряет и поддерживает дух индивидуальной инициативы; склонности и способности людей к предпринимательству (О.С. Дейнека).

Психологическая сущность и структура предпринимательской деятельности в психологической и экономической науках также рассматривалась с различных точек зрения: как проблема объяснения источников экономического роста и природы прибыли (М. Вебер, В. Зомбарт, Р. Кантильон), как накопление капитала (Ф. Кенэ, А. Смит), как организация производства (К.Дж.С. Милль, Ж.Б. Сей). Модели экономического человека появляются в рамках различных направлений: маржинализма (Л. Вальрас, У. Джевонс, В. Парето), субъективизма (Е. Бем-Баверк, Ф. Визер, К. Менгер), институционализма (Т. Веблен,У. Джемс, Д. Коммонс, У. Митчелл), неоклассицизма (Д. Кейнс, Г. Мюнстербергом, П. Самуэльсон).

Вместе с тем, ряд авторов (В.В. Радаев, Р. Хизрич, Й. Шумпетер и др.) исходит из того, предпринимательство является не профессией, а образом жизни, при этом предпринимательская роль с функциональных позиций достаточно неустойчива и никто не способен находиться в этой роли постоянно, даже если имеет к тому психологическую склонность (В.В. Радаев). В трактовке Р. Хизрич, предпринимательство - это скорее тактическая готовность к использованию благоприятных случайностей и спонтанное преодоление старых ограничений, нежели закономерная, хорошо продуманная стратегия экономического поведения, которая связана с поиском и использованием новых способов производства и ведения бизнеса.

Некоторые авторы рассматривают предпринимательство как особую деятельность, которая ставит перед собой задачу создать предприятия, ориентированные на получение прибыли (Л.И.Абалкин, И.Э.Мусаэлян, Ю.О. Сливницкий, М.К.Тутушкина). Другие исследователи акцентируют внимание на человеке как субъекте предпринимательской деятельности, инициаторе деловой активности, зачинателе и творце дела, воплощенности человека в хозяйственной системе (В.И.Верховин, А.Л. Журавлев, И.Е.Задорожнюк, Т.И.Заславская, С.Б. Логинов, В.П. Поздняков).

В современной отечественной психологии предпринимательство часто рассматривается в рамках традиционного деятельностного подхода. С его позиций ведутся поиски признаков, общих с другими видами профессиональной деятельности, и отличительных, специфических характеристик. Признается, что психологическая структура предпринимательской деятельности аналогична структуре любой деятельности человека как субъекта социально-экономического взаимодействия. Соответственно этому в нее включают следующие компоненты: цель, мотивы, анализ информации, планирование деятельности, принятие решений и средства их реализации, профессиональные действия, текущие и завершающие результаты, оценку и непрерывную коррекцию.

Если исходить из деятельностной концепции, то предпринимательскую деятельность можно представить как активное взаимодействие человека с окружающей действительностью, в ходе которого личность выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект для удовлетворения своих потребностей. В соответствии с данными позициями в психологической науке выделяют следующие функциональные блоки: мотивационный (А.В. Воронин, В.Д. Дружинин, К.Б. Мадсен, С. Соденберг, П.Д. Щедровицкий); целеполагающий (М. Вудкок, Ж.Л. Серван-Шрейбер, Д. Фрэнсис); информационно-системный (Ковальски, Р. Рюттингер); блок принятия решения (В.А. Бункин, Дж. Таллок, И.Е. Задорожнюк). Выделенные функциональные блоки выступают составляющими психологической системы деятельности на том основании, что отражаемые в них структуры являются основными компонентами деятельности предпринимателя.

На базе потребностно-мотивационного подхода построены многие зарубежные концепции предпринимательства, которые трактуют предпринимательскую деятельность шире, чем разновидность организационно-правовой деятельности. Так, К.Э. Варнерида утверждает, что нет двух четко разграниченных групп людей: предприниматели и непредприниматели. Различия между людьми заключаются не в форме деятельности, а в уровне предприимчивости, которая заключена в их активности.

Наряду с установлением общих характеристик, к настоящему времени уже имеются некоторые наработки, раскрывающие психологические особенности предпринимательства и личности ее субъекта (Л.И.Абалкин, О.С. Дейнека, С.Т. Джанерьян, О.В. Дордукова, В.Г. Зазыкин, А.Л. Залипаев, Н.И. Конюхов, Л.Г. Лаптев, И.Э. Мусаэлян, Л.В. Ничепуренко, В.П. Поздняков, С.В. Рудакова, Ю.О. Сливницкий, Е.Б. Филинкова, А.П. Чернышев, В.М. Шепель и др.).

Проводимые в психологической науке исследования характеризуются постепенным расширением вектора исследовательских изысканий. В западной психологии в сферу исследования попадают мотивация достижения, ценностные ориентации, локус контроля субъектов предпринимательской деятельности, принятие решений в ситуации риска и неопределенности (Р. Брокхаус, П. Друкер, Дж.М. Кейнс, Д. Макклелланд, Дж. Роттер, Й. Шумпетер). В отечественной психологии подчеркивается важность рассмотрения психологических детерминант успешной профессиональной карьеры предпринимателей малого и среднего бизнеса (А.Л. Журавлев, Т.В. Корнилова, В.П. Поздняков, А.Е. Чирикова, Е.В. Шорохова). Изучаются вопросы адаптации личности к условиям предпринимательской деятельности (В.Г. Зазыкин, А.Н. Семенова, А.П. Чернышев и др.), факторы становления социального облика предпринимателя (М.И. Мелия, М.В. Розин и др.). Значительный блок исследований связан с выявлением особенностей морально-нравственной и этической сфер личности предпринимателя (Р.Г. Апресян, А.А. Иголкин, В.Н. Лавриненко), его самооценки (В.Н. Петриевский), смысловой сферы и профессиональной ментальности, ценностей, мотивов предпринимательской деятельности (И.В. Андреева, Е.П. Белинская, В.Г. Булычкина, А.Я. Варга, О.С. Дейнека, А.Л. Журавлев, Т.В. Корнилова, В.П. Поздняков, С.К. Рощин, Н.И. Толмачев, А.А. Чекунов, А.Е. Чирикова), имиджа (О.А. Адибекян, Р.Г. Апресян, В.С. Бакштановский, А.Я. Варга, А.А. Гуссейнов, С.Ю. Согомонов, А.Е. Чирикова), корпоративной культуры, факторов успешности деятельности (В.Г. Булычкина, А.П. Корнилов, Т.В. Корнилова, В.П. Поздняков, А.А. Чекунов, G. Odiorne). Получены данные относительно специфики профессиональной идентичности и деформаций личности предпринимателей (Г.М. Андреева, Е.П. Ермолаева). В последние годы в центре внимания ученых оказывается проблема социальной ответственности предпринимателя (С.К. Рощин, И.В. Тетеревкова и др.).

Психологические характеристики личности успешного предпринимателя. Одним из первых создателей психологического портрета предпринимателя является В.Зомбарт, утверждавший, что «дух предпринимательства - одна из составляющих частей капиталистического духа, наряду с мещанством и бюрократичностью».

Существует множество вариантов групп качеств, приписываемых успешным предпринимателям, каждый автор дает им свое толкование. Все эти варианты в той или иной мере конкретизируют основные принципы, сформулированные еще к началу двадцатого века российским предпринимательством. Предприимчивость как свойство личности опирается на врожденные задатки, которые разные авторы называют по-разному. Адам Смит называл этот задаток «склонность к обмену», которая проявляет себя во вне в форме хозяйственной инициативы и делового творчества и по мере накопления опыта такого рода формируется как свойство личности - предприимчивость. Г.К. Гинс, этнический россиянин, эмигрировавший в годы гражданской войны, рассматривал предприимчивость как «добавочное свойство», складывающееся тогда, когда у человека возникает необходимость удовлетворить основные потребности, «приспосабливаясь к новым условиям».

В совокупность личных качеств, образующих в синтезе предприимчивость, современные авторы включают следующие «черты»: честность, компетентность, целеустремленность, инициативность, лидерство, уважение мнения других, позитивное отношение к людям, непрерывную учебу, готовность к риску, умение преодолеть сопротивление среды, настойчивость в достижении поставленной цели, чувство ответственности, упорство, большую силу воли, творчество, трудолюбие и высокую работоспособность, умение привлекать к себе партнеров, коммерческий и финансовый склад ума, умение законным способом получать причитающееся. К этому перечню они добавляют «и другие качества», из чего можно заключить, что список далеко не полный. Такого рода попытку определения структуры предприимчивости вряд ли можно считать удачной.

Обобщая, можно отметить, что, несмотря на существование в значительной степени статистически обоснованного психологического портрета успешного предпринимателя, выделенного путем теоретических и эмпирических исследований, одномерная зависимость успешности предпринимательства от личностных особенностей субъекта не подтверждается.

Анализ большого массива точек зрения на совокупность качеств, необходимых успешному предпринимателю, позволяет утверждать, что нет жестко ограниченной системы качеств личности, присущих каждому преуспевающему бизнесмену. Но общим для всех является, как отмечал Й. Шумпетер, способность мысленно построить наиболее выгодную комбинацию имеющихся сил и средств и успешно реализовать ее в хозяйственной деятельности. Общечеловеческие качества, реальные для предпринимателя, могут быть самыми разнообразными, от крайне негативных до практически идеальных в моральном отношении.

Таким образом, в основе предпринимательской деятельности лежит такая психологическая характеристика личности как предприимчивость, которую разные исследователи трактуют по-разному. Так, по мнению О.С.Дейнеки, предприимчивость - это комплекс качеств, обеспечивающих способность достигать конкретных целей в хозяйственной, социальной или иных сферах общественной жизни за счет своей инициативы, изобретательности, самостоятельности, находчивости, нестандартных решений, готовности рисковать и нести ответственность за результаты.

Деятельность отечественного предпринимателя в современных социально-экономических условиях осуществляется в социально-экономическом пространстве, характеризующемся ситуационной неопределенностью и нестабильностью. Социальным фоном предпринимательской деятельности является негативное отношение к личному успеху в отечественной культуре. Предприниматель постоянно находится в маргинальных ситуациях, которые преодолевает, противодействуя другим хозяйствующим субъектам, претендующим на его успех и ресурсы. Особенностью поведения предпринимателя является функционирование в условиях ситуационных лимитов, ограничивающих его жизненное пространство. Специфика профессиональных задач, заключающаяся в их высокой ситуативной вариативности, не позволяет типизировать и технологизировать варианты их решения. В этих условиях предприниматель вынужден проявлять активность, направленную на творческое преобразование ситуации и динамизирующую личностное развитие.

Собранные результаты и сделанные на их основе научные выводы позволяют выделить детерминанты успешности предпринимательской деятельности, которые конкретизируются в следующих личностных особенностях: преобладание мотивации достижения успеха, самостоятельность, ответственность, адекватная самооценка, способность анализировать ситуацию и извлекать релевантную предпринимательской деятельности информацию, способность к взвешенному риску, способность переживать неудачи, эвристичный стиль мышления, способность к предвидению, компетентность в области экономики, технологии, права, отсутствие морально сдерживающих стереотипов. Соответственно, условием развития личности предпринимателя является такое психологического воздействие, посредством которого приобретается субъектный опыт преодоления сложных проблем, который становится личностным приобретением, позволяющим осознавать, оценивать и осваивать собственные силы.

В третьей главе «Психологическая готовность личности к предпринимательской деятельности» представлен анализ современных психологических концепций формирования и развития личности, осмысливаются сущность и методологические подходы к формированию психологической готовности личности к предпринимательской деятельности, разрабатываются психологические модели, отражающие основные характеристики личности предпринимателя, которые могут выступить основой диагностических процедур для перспективной оценки будущей успешности предпринимательской деятельности и психологической готовности к ней.

В числе структурных составляющих успешности предпринимательской деятельности человека одной из основных является психологическая готовность к ней. Определение и ранжирование условий личностной успешности предпринимателя превращает их в управляемые психологические переменные, с помощью которых возможно выявление, оценка и коррекция уровня и структуры психологической готовности личности к успешной предпринимательской деятельности.

К проблеме психологической готовности к деятельности профессиональные психологи обратились еще в начале прошлого века (А.П. Нечаев, Б.М.Теплов, И.Н.Шпильрейн, П.К.Энгельмейер и др.). Основная концепция формирования психологической готовности к деятельности различного рода ориентирована на разработку определенной системы вспомогательных механизмов, форм, средств, имитирующих реальную практическую ситуацию, что позволяет человеку субъективно прочувствовать сущность предстоящей деятельности, пережить опыт удачного разрешения ситуации или достижения запланированного результата. В современной психологической науке накоплен обширный теоретический и эмпирический материал, отражающий проблемы психологической готовности личности к различным видам деятельности, выделены и представлены специфические структурные, содержательные и динамические параметры психологической готовности к той или иной деятельности, описаны условия ее формирования и протекания, анализируются уровневые, процессуальные и динамические особенности ее проявления (В.Н. Дружинин, М.И. Дьяченко, Ф.И. Иващенко, Я.Л. Коломенский, И.Б.Котова, А.И. Кочетков, В.Н.Мясищев, А.С. Нерсисян, К.К. Платонов, Д.Н. Узнадзе). В частности, достаточное внимание уделено в литературе психологической готовности личности к трудовой деятельности (Л.А. Кандыбович, Н.Д. Левитов, К.К. Платонов), состоянию предстартовой готовности в спорте (А.Д. Ганюшкин, Ф. Генов, А.И. Пуни), готовности к выполнению боевой задачи (М.И. Дьяченко, А.М. Смоляренко), состоянию бдительности оператора (В.Н. Пушкин и др.), готовности школьников к учебной деятельности (Т.М. Краснянская, Н.В. Нижегородцева), психологической готовности к педагогической деятельности (М.А. Краснова, Е.Н. Францева).

Исходя из временного континуума проблемы, различают длительную психологическую готовность к деятельности и временное состояние готовности, синонимами которого является «предстартовое состояние» (Н.Д. Левитов), состояние «оперативного покоя» (А.А. Ухтомский) и состояние «бдительности» (Л.С. Нарсесян, В.Н. Пушкин).

Понятие психологической готовности всегда соотносится с деятельностью и нередко характеризуется в терминологии психического состояния, психического настроения и психологической установки. Вместе с тем состояние психологической готовности к эффективной деятельности выступает в качестве целостного проявления личности и не сводится к совокупности отдельных установок. Как социально-психологическая проблема, готовность к деятельности определяется внутренней согласованностью желаний, представлений и ожиданий личности, их согласованность отражает то, в какой мере субъект этой деятельности оказывается психологически готовым или не готовым к восприятию, адекватной оценке, пониманию природы и видению путей преодоления предпринимательских (или связанных с ней) противоречий.

В таком случае психологическая готовность к предпринимательской деятельности как целостное образование должна включать в себя ряд структурных элементов, анализ и учет которых является необходимым условием эффективного психолого-педагогического воздействия на личность. Анализ литературы позволил выделить несколько структурных элементов рассматриваемой психологической готовности - мотивационный, когнитивный, эмоциональный и волевой.

Некоторые современные авторы провели теоретическое и эмпирическое исследование психологических факторов современного российского общества, по-разному влияющих на успешность деятельности предпринимателя (А.Л. Журавлев, Ю.Э. Клейменко, А.К. Маркова, В.П. Позняков, А.В. Филиппов, В.А. Хащенко, D. Hall). Немаловажным для формирования психологической готовности к предпринимательской деятельности является творчество, нестандартность решений и действий. Невозможность типологизации и технологизации вариантов решения задач, возникающих перед предпринимателями, обусловлена их спецификой, заключающейся в высокой ситуативной вариативности. В условиях постоянной смены «правил игры» предприниматель вынужден самостоятельно создавать из набора данных оригинальные способы решений, отличные от других и дающие ему определенные преимущества.

Некоторые авторы (П. Друкер, Б. Карлоф, Й. Шумпетер) термином «предпринимательство» обозначают особую форму деловой активности, по сути - инновационную, которая заключается в «творении собственного дела», а самого предпринимателя рассматривают как нового человека, реализующего посредством все более новых комбинаций факторов производства нововведения, обеспечивающие экономический рост. В силу стоящих перед ним задач он разрушает существующие традиционные рамки и придает экономической системе динамизм и развитие. Возможность инновационной деятельности предпринимателя обеспечивается такими личностными параметрами, как инициатива, острота восприятия, авторитет, дар предвидения, способность оказывать влияние на окружающих.

В этом русле исследований О.В. Дордукова выделила следующие особенности психологической готовности современного российского предпринимателя: готовность путем анализа рынка отыскать в экономической системе нишу для своего бизнеса; готовность и способность создать собственную производительную структуру, направленную на производство товаров, услуг, поставка которых на рынок заполнит обнаруженную нишу и позволит удержать ее; готовность и способность принять решение, основанное на принципе максимизации как собственного дохода, так и учета выгоды потребителя; готовность разглядеть, понять новую технологию или научно-техническую идею и на уровне воображения смоделировать получение конечного результата; готовность рисковать; готовность к противодействиям и конкурентной борьбе; готовность к вступлению в деловое общение с потребителями, представителями различных организаций и властных структур в интересах своего бизнеса.

Выбор предпринимательской деятельности в качестве сферы профессиональной самореализации требует психологической готовности к существенной перестройке времени и пространства жизни. Неготовность к этому может стать причиной профессиональных и личностных кризисов у субъектов, выбравших ее без надлежащего осмысления сущности данного вида деятельности и возможных препятствий на пути к успеху.

Далее авторы отмечают необходимость обладания развитой готовностью к осуществлению самостоятельного выбора направления развития карьеры как одной из базовых сущностей предпринимательской деятельности. Личная причастность предпринимателя к реализуемой им деятельности предъявляет особые требования к ее регуляции. В соответствии с представленностью психической регуляции выделяют следующие уровни осуществления предпринимательской деятельности, которые находят свое отражение в современной психологической науке: копирование усвоенных образцов выполнения предпринимательской деятельности; стремление осмыслить деятельность, иерархизировать цели и действия, что позволяет предпринимателю выйти за пределы ее ситуативных рамок; преодоление дезадаптации, приводящей к необходимости переосмысления способов, форм и содержания предпринимательской деятельности, к изменению меры своего участия в ней, а в целом - к саморазвитию личности; переход к принципиально новому пониманию предпринимательской деятельности, основанному на системном представлении о ней; вхождение в режим творческой реализации целей и деятельности.

Исследования, направленные на выявление оптимальных социально-психологических характеристик организации личности предпринимателей в малом бизнесе, позволили выявить следующие слагаемые предпринимательской успешности: в работе с подчиненными предпочтительней стремиться к согласованию целей и ценностей, эмоциональных настроений, к максимальной степени единения; межличностное взаимодействие с партнерами и клиентами необходимо строить на принципах доверия и постоянства; основным приоритетом в личностном развитии должны стать обучение компромиссному поведению, проявлению толерантности, порядочности, адекватность самооценки, неформальное лидерство. Существует высокая корреляция между карьерной успешностью предпринимателя и эмоциональной оценкой руководителя персоналом организации (Ю.Э. Клейменко). Выделение и ранжирование данных факторов превращает их в управляемые психологические переменные, пригодные для формирования психологической готовности к успешной предпринимательской деятельности.

Размещено на http://www.allbest.ru

Рис. 1. Теоретическая модель формирования психологической готовности личности к предпринимательской деятельности в современных социально-экономических условиях

Обобщение и анализ теоретико-методологических подходов позволили сформулировать рабочее определение. Психологическая готовность к предпринимательской деятельности является сложным интегральным образованием, характеризующимся социально-экономической направленностью, ценностно-целевыми ориентациями, субъектно-деятельностными смысловыми структурами, степенью осознанности отношений к действительности, которые складываются под воздействием социально-экономических факторов и механизмов в условиях индивидуального и коллективного опыта экономической жизнедеятельности и обнаруживают себя в социально значимой деятельности личности.

Психологическая готовность личности к предпринимательской деятельности в современных социально-экономических условиях включает в себя три крупных психологических блока. Это психологическая готовность предпринимателя к взаимодействию с внешней средой, осознание психологической сущности предпринимательской деятельности и психологические характеристики личности предпринимателя (рис.1).

Психологическая готовность студентов к предпринимательской деятельности имеет два тесно взаимосвязанных аспекта - социальный и личностный. Поскольку студенты еще не заняты реальной экономической деятельностью, то социальный аспект психологической готовности к деятельности необходимо рассматривать в проективном видении, уделяя особое внимание личностному аспекту анализируемой психологической готовности. Таким образом, психологическая готовность студентов к предпринимательской деятельности является сложным интегральным психологическим образованием (не сводимым к совокупности отдельных установок, настроений или состояний), способствующим обеспечению адекватных условий для успешной предпринимательской самореализации личности в современных социально-экономических условиях, представляющим собой единство целевых, мотивационных, когнитивных и волевых компонентов.

В четвертой главе «Диагностика психологической готовности студентов вуза к предпринимательской деятельности» представлены следующие проблемы: теоретико-методологическое обоснование эмпирических процедур диагностики студенческой предприимчивости, возрастная дифференциация психологической готовности личности к предпринимательской деятельности, потребностная ориентация студентов на предпринимательскую деятельность.

Попытки создания специфического психологического портрета предпринимателя и, как следствие, поиск устойчивых комбинаций личностных черт и деловых качеств, позволяющих прогнозировать предпринимательский потенциал, не дали ожидаемых диагностических результатов. Оказалось, что создание типового психологического портрета успешного предпринимателя, позволяющего безошибочно диагностировать и выявлять потенциальных предпринимателей в различных возрастных и профессиональных группах людей, - это проблема, не имеющая однозначного решения посредством лишь выявления личностных характеристик. Практика показала, что успеха в деятельности достигают и те предприниматели, чей психологический профиль весьма далек от ожидаемого (идеального) типа. Кроме того, наличие личностных черт, совпадающих с личностным профилем успешного предпринимателя, не является гарантией наличия у субъекта потребности в предпринимательской деятельности, а человек, обладающий необходимым набором личностных качеств успешного предпринимателя, может достигать высоких результатов и в других сферах деятельности.

Анализ предпринимательских знаний и умений, проведенный современными исследователями (М. Питерс, Р. Хизрич), показал, что традиционный тип опосредованных («неявных») знаний, переданный от учителя к учащемуся, не подходит для реальной предпринимательской деятельности, которая требует от предпринимателя контекстных знаний, пригодных для внедрения в собственную предпринимательскую практику. Кроме того, полное и точное определение системы умений и знаний, необходимых предпринимателю, вряд ли возможно из-за великого многообразия решаемых им проблем и калейдоскопически возникающих ситуаций. Соответственно, обучить студентов успешной предпринимательской деятельности не представляется реальной задачей и можно говорить лишь о формировании соответствующей психологической готовности к ней. Для начала предпринимательской деятельности необходимо добиться мысленного представления всей картины будущей ситуации, связанной с предпринимательскими намерениями. Подобное внутренне видение ситуации, сложившейся при конструировании собственной предпринимательской деятельности, является тем главным психологическим условием, которое необходимо для успешного старта предпринимательской деятельности.

Как оказалось, после окончания вуза студенты намерены достичь материального благополучия по одному из трех следующих вариантов: заняться предпринимательской деятельностью, устроиться на работу в государственные и частные учреждения в качестве наемного работника, заняться индивидуальной деятельностью (самозанятость). Сводные данные, полученные в ходе исследования, представлены на рис.2.

Рис. 2. Потребностная ориентация студентов на достижение экономического благополучия

Как видно из диаграммы, предпринимательство как основной вид работы выбирают около 48,7% обследованных. Студенты предпочитают различные формы предпринимательства: исключительно предпринимательскую деятельность (23,1%); сочетание ее с наемной работой (12,7%); предпринимательскую деятельность только по специальности (7,7%); предпринимательскую деятельность не по специальности (3,5%); участие в групповом предпринимательстве (1,7%). В диссертации приводятся наиболее типичные мнения студентов, предпочитающих заниматься в будущем предпринимательской деятельностью.

Наиболее близкой к избранному подходу формирования психологической готовности к предпринимательству представляется типология Э. Фромма о «продуктивном», самоактуализированном предпринимательстве, результат реализации которой дает позитивный социально-экономический и психологический эффект. К продуктивной он относит предпринимательскую направленность, основанную на глубоком и эффективном знании себя и других людей, позитивном эмоциональном отношении, готовности успешно реализовать свои субъективные возможности. Из данной позиции следует, что экономическая направленность (которая характеризуется совокупностью устойчивых предпринимательских мотивов личности, относительно независимых от наличных ситуации и ориентирующих будущую деятельность), выступает как ведущий фактор психологической готовности студентов к предпринимательской деятельности.

В качестве метода диагностики экономической направленности принят метод семантического дифференциала Ч. Осгуда, основанный на положении о трехмерности семантического пространства личности. Проведенный анализ позволил выделить восемь базовых видов экономической направленности студентов: иждивенческие, субъект-центрированные или эгоистические, рациональные, коллективисткие, социальные, альтруистические, демонстративные, имиджевые. Далее представлены доля изменчивости каждого фактора (в %) и факторные нагрузки исходных позиций.

Экономическая направленность предпринимательских намерений студентов согласована по содержанию, выполнена их психологическая интерпретация, разработаны интервалы перевода первичных оценок направленности в стандартные баллы и уровень психологической готовности. Результаты наглядно демонстрируют различия экономической направленности студентов различных специальностей (Sэм. = 159; p <0,01), с высоким социальным положением родителей (Sэм. = 157; p <0,01), а также студентов, удовлетворенных своим материальным положением (Sэм. = 154; p <0,01).

Для экспликации психологического содержания экономической направленности применялся тест самоактуалиации (САТ). Выполненное корреляционное исследование показало, что социальная и альтруистическая направленность предпринимательской деятельности более остальных способствует самоактуализации личности. В то же время демонстративная, иждивенческая и эгоистическая направленность не имеет значимых связей с самоактуализацией.