Как выжить, став заложником?

Описание правил поведения объекта захвата для случая похищения с требованиями выкупа за освобождение. Необходимость запоминания в ходе перевозки косвенных признаков, характеризующих маршрут движения и место содержания. Контроль своего поведения.

Рубрика Психология
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 07.03.2013
Размер файла 17,5 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru

поведение заложник захват

Как выжить, став заложником?

В последнее время резко возросло число похищений людей с целью получения выкупа - ежегодно в мире с этой целью похищают около 10 тысяч человек. Для того чтобы быть похищенным, необязательно быть богатым или состоять во властных структурах, ведь мотивами похищения могут стать самые разнообразные поступки человека: невозвращенный долг, конкурентная борьба - , а предпосылкой к мотиву похищения могут служить не только доходы или возможности человека, но и степень уязвимости и простота похищения и получения выкупа. Тех, кого охраняют крепкие заборы и телохранители, похищают редко, но их чаще убивают или похищают их родственников. Накопленный опыт исследования феномена захвата в заложники позволяет систематизировать правила поведения объекта захвата, которые рассмотрены ниже для случая похищения с требованиями выкупа за освобождение.

Поведение при захвате в заложники:

Не сопротивляться. Тот, кого похищают, нужен похитителям живым, а не мертвым. Но если он будет сопротивляться при их численном и вооруженном превосходстве (такое превосходство всегда имеет место), вероятность того, что похищенный будет убит или ранен, возрастает. Если пытаются захватить, то, скорее всего, для последующего обмена на выполнение каких-либо условий или на выкуп. Поэтому целесообразность сопротивления должна обуславливаться степенью агрессивности похитителей и оперативностью оказания помощи жертве со стороны. Если они сильнее и помощи ждать неоткуда, следует уступать похитителям.

Пережить момент захвата. В момент захвата похитителям необходимо, чтобы не был сорван их план и все требования выполнялись быстро, для этого они стараются запугать похищаемого и лишить его воли к противодействию. С ним могут обращаться очень грубо, пока не доставят к месту содержания и не успокоятся, завершив похищение. Могут связать или опутать руки и ноги скотчем, залепить им рот, уложить в багажник или грузовую кабину автомобиля. Возможно, завяжут глаза или наденут мешок на голову, чтобы не видел, куда везут. Не следует освобождать глаза и смотреть на их лица - это может исключить освобождение. Похитители не хотят быть опознанными впоследствии или чтобы на них были составлены фотороботы. Получив выкуп или отказавшись от своих планов, они могут убить заложника. Для упрощения задачи похищения исполнители могут ввести жертве какой-либо наркотик, дать снотворное или напоить алкоголем. Противодействуя этому, заложнику следует исходить из того, что он - их богатство. Необходимо убедить их не делать этого или снизить дозу препарата, сославшись на резко отрицательную реакцию своего организма на него, вплоть до необходимости оказания срочной медицинской помощи.

Запоминать в ходе перевозки косвенные признаки, характеризующие маршрут движения и место содержания. Это число и стороны поворотов автомобиля, число ступенек и очередность подъемов и спусков по лестницам; характерные запахи; шум проезжающего мимо места содержания транспорта и его источники (автомобили, автобусы, троллейбусы, железнодорожный транспорт), регулярность его движения, характер людского движения.

Использовать фразы, которые могут дать информацию переговорщикам. Лицо, ведущее переговоры с похитителями, может вынудить их предоставить до получения выкупа запись голоса похищенного или его письмо. Грамотно вставленная фраза, нейтральная по отношению к похитителям, но несущая косвенную информацию о месте заточения или об участниках похищения, может помочь сотрудникам правоохранительных органов выйти на это место или участников похищения. Как правило, содержание таких фраз несет информацию в совокупности с данными, имевшими место в жизни и деятельности объекта похищения в предшествующее время и известными его родственникам или знакомым. Если место заточения он уже посещал ранее, можно попытаться обратить внимание на этот факт. Если кто-либо из похитителей известен не только ему, намекнуть на это. Если не имеет места ни то, ни другое, свести подсказку к характерным ориентирам вблизи, к особенностям архитектуры места заточения, к характерным звуковым признакам, имеющим системный характер. Не нужно пытаться указать слишком очевидные признаки своего местонахождения. Если прием будет раскрыт, похитители могут повести себя более жестко. Однако если такой сигнал не был оговорен заранее, есть вероятность того, что на него не обратят внимания или значение его не поймут.

Не быть откровенным на допросе. Заложника могут допрашивать с целью получения информации о его тайниках (квартирах, загородных домах), банковских ячейках, о возможности получения денег с его счетов без посредников, о возможности скрытого выхода на его родственников или партнеров для передачи им требований и организации передачи от них денег.

При допросах следует отвечать на вопросы вежливо, но не производить впечатления готовности сотрудничать, так как это может продлить допросы. Целесообразно притворяться несведущим, больше говорить об отвлеченных вещах, но быть очень осторожным, когда затрагиваются государственные, корпоративные или личные секреты. Во время допросов рекомендуется не глядеть в глаза допрашивающему. Во взгляде может отразиться то, что скрывается. Лучше выбрать точку между глазами или на лбу и рассматривать ее.

Контролировать свое поведение. Опасно допускать высказывания и заявления, которые потом могут навредить самому заложнику или его близким. Не следует показывать сомнение при отказе сообщить какие-либо сведения, не давать информацию о других похищенных.

Необходимо быть осторожным при заполнении вроде бы безобидных вопросников, анкет, при написании (выполнении) заявлений. При принуждении выразить поддержку требованиям похитителей (письменно, в звуко- или видеозаписи) надо постараться указать на то, что это исходит от похитителей, избегать призывов, заявлений и требований от своего имени.

Обманывать допрашивающих. Даже при сомнении, что удастся переиграть допрашивающего, можно попробовать. Для этого необходимо оценить свой опыт при попадании в стрессовые ситуации: поведение во время экзаменов, бесед при поступлении на работу и т.п. Вспомнить рассказы друзей о таких же ситуациях. Заложник должен играть роль правдивого человека. Однако опытный допрашивающий всегда имеет несколько приемов для уличения во лжи. Поэтому необходима хорошо продуманная легенда или удачная импровизация. Без этого мало-мальски знакомый с фактами жизни заложника допрашивающий (а похитители собирали об объекте захвата информацию!) «расколет» все попытки обмануть его. Кроме того, необходимо умение проникнуть в замыслы допрашивающего и вовремя скорректировать свой вымысел.

Не болтать много. Иначе похитители выйдут на дополнительные возможности по получению выкупа или будет сорван план освобождения правоохранительными органами. Начав говорить, будет трудно остановиться. А опытные допрашивающие для потери контроля над деталями могут требовать повторения рассказа еще и еще раз, фиксируя отличия некоторых деталей в повторах, независимо от того, насколько они незначительны. Поэтому рассказ заложника должен быть предельно кратким. Следует думать и не торопиться с ответами. У сторон допроса противоположные цели, и скорость достижения одной обратно пропорциональна скорости достижения другой.

Оценить умственные способности похитителей. Насколько они профессиональны? Отличаются ли похитители хитростью и ловкостью? Или они примитивные рэкетиры? Как правило, похитители - это люди небольшого ума, раз они не владеют другими способами зарабатывания денег. От этого можно только выиграть, если говорить им то, что они хотят услышать. Например, выражать согласие, что в их бедах повинна нынешняя власть. Соглашаясь, не заискивать перед ними. Сохранять свое достоинство, но проявлять гибкость и понимание их точки зрения. Враждебность к их источникам мотивации вызовет ответное враждебное отношение.

Мало людей может выдержать пытки в течение длительного времени. Поэтому нет ничего постыдного в том, чтобы не устоять. Рекомендуется, однако, не сдаваться сразу, поскольку похитители, как правило, теряют уважение и чувство меры к тому, кто быстро уступает, особенно еще до того, как подвергнется физическому воздействию. Если это произойдет, условия содержания и отношение станут еще хуже, а освобождение может отодвинуться на более поздний срок.

Совершать побег, если это последняя возможность спастись. Некоторые признаки позволяют предполагать, что похищенного собираются убить: открытие преступниками своих лиц, освобождение заложника от повязки на глазах, условия не прямого обмена денег на заложника, а через тайники или посредников и т.д. Тогда целесообразно попытаться спастись бегством. Успешность побега достигается тщательным продумыванием его деталей. Поэтому к побегу необходимо готовиться с первой минуты захвата, пытаясь выявить любое способствующее обстоятельство. Однако поведение при этом должно отличаться однообразием, чтобы притупить бдительность охраны. Для побега можно использовать проблемы со здоровьем, плохие погодные условия, ослабление режима охраны и т.п. Действовать надо четко, быстро и решительно, так как при неудачной попытке похитители усилят охрану и ухудшат условия содержания.

После освобождения. Не допускать скоропалительных заявлений. Прийти в себя, привести в порядок мысли, ознакомиться с информацией официальных источников.

Размещено на www.allbest.


Подобные документы

  • Описание особенностей и проявлений поведения на примере конкретного случая девиантного поведения ребенка. Основные причины и факторы формирования. Прогноз развития при наличии психологической помощи. Характеристика блоков психокоррекционного комплекса.

    контрольная работа [12,5 K], добавлен 28.10.2013

  • Анализ сущности и содержания межличностного конфликта в ходе учебной деятельности как специфического социально-психологического феномена. Характеристика воспитания культуры эмоционального поведения посредством обучения правилам поведения в конфликте.

    курсовая работа [53,5 K], добавлен 23.02.2012

  • Личностные факторы в теории социального научения. Субъективный контроль как основной фактор динамики поведения в ситуации конфликта. Экспериментальное исследование динамики поведения подростков в ходе разрешения специально созданной конфликтной ситуации.

    дипломная работа [68,7 K], добавлен 26.08.2011

  • Раскрытие содержания категории воли как сознательного регулирования человеком своего поведения и деятельности. Анализ структуры и характеристика волевой сферы личности. Механизмы и системы развития воли и определение основных признаков волевого акта.

    реферат [17,8 K], добавлен 04.03.2011

  • Необходимость изучения массового стихийного поведения. Понимание толпы с политической и психологической точек зрения. Базовые механизмы стихийного поведения. Виды толпы и особенности поведения. Условия возникновения и сущность деиндивидуализации.

    реферат [16,8 K], добавлен 14.04.2009

  • Описание видов (булимия, компульсивное переедание, патологическое срыгивание) и методов лечения расстройств пищевого поведения. Рассмотрение причин, психологических признаков заболевания нервной анорексией и особенностей восприятия мира больными.

    курсовая работа [48,1 K], добавлен 12.05.2010

  • Проблема взаимосвязи стратегий поведения в конфликте и аддитивного поведения в подростковом возрасте в психологии. Стремление подростков уйти от реальности путем изменения своего психического состояния. Эмпирическое изучение поведения в конфликте.

    дипломная работа [1,4 M], добавлен 29.05.2013

  • Воспитание у старших дошкольников культуры поведения, нравственно-эстетических отношений к окружающим людям, соблюдение ребятами правил этикета. Формирование у детей представления о нормах и правилах поведения. Освоение ребенком моральных ценностей.

    курсовая работа [39,3 K], добавлен 10.04.2015

  • Определение сущности и содержания конфликта. Анализ поведения личности в конфликтной ситуации. Анализ особенностей конфликтных ситуаций в классном коллективе. Изучение различных стратегий поведения, результаты проведенной опытно-экспериментальной работы.

    курсовая работа [208,8 K], добавлен 08.05.2011

  • Изучение аддикции, формы деструктивного поведения, которая выражается в стремлении к уходу от реальности путем изменения своего психического состояния. Механизм формирования зависимости. Виды аддиктивного поведения. Адаптация к проблемным ситуациям.

    презентация [1,7 M], добавлен 07.02.2015

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.