Особенности развития внимания у дошкольников
Внимание как один из феноменов ориентировочно-исследовательской деятельности, основные виды: интеллектуальное, сенсорное. Рассмотрение особенностей развития внимания у детей дошкольного и школьного возраста, анализ исследований советских психологов.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 25.12.2012 |
| Размер файла | 70,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Если бы такой избирательности не было, количество неотобранной информации было бы так неорганизованно и велико, что никакая деятельность не была бы возможна. Если бы не было торможения всех бесконтрольно всплывающих ассоциаций, организованное мышление, направленное на решение поставленных перед человеком задач, было бы недоступно.
· Во всех видах сознательной деятельности должен иметь место процесс выбора основных, доминирующих процессов, составляющих предмет, на который человек обращает внимание, и наличие "фона", состоящего из тех процессов, доступ которых в сознание задержан, но они в любой момент, если появляется соответствующая задача, могут перейти в центр его внимания и стать доминирующими.
Именно в связи с этим принято различать объем внимания, его устойчивость и его колебания.
· Под объемом внимания принято понимать то число поступающих сигналов или протекающих ассоциаций, которые могут сохраняться в центре ясного сознания, приобретая доминирующий характер.
· Под устойчивостью внимания принято понимать ту длительность, с которой эти выделенные вниманием процессы могут сохранять свой доминирующий характер.
· Под колебаниями внимания принято понимать тот циклический характер процесса, при котором определенные содержания сознательной Следует учитывать, что в пределах любого возраста есть индивидуальные различия в свойствах внимания. У некоторых младших школьников хорошо развито произвольное внимание. Есть старшеклассники, которые плохо сосредоточиваются на трудном и неинтересном материале. Многое здесь зависит от умственного развития, от уровня познавательных интересов, от эмоциональных и волевых свойств характера, от темперамента, от состояния нервной системы, от физического самочувствия.
Список использованных источников
1.Акимова М.Н. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход. -М., 1992. - 430 с.
2.Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. - М., 1974. - 510 с.
3.Гоноблин Ф.Н. Внимание и его воспитание. - М., 1972. - 390 с.
4.Левитина С.С. Можно ли управлять вниманием школьника? - М., 1980. - 278 с.
5.Леонтьев А.Н. Умственное развитие ребёнка. - М., 1950. - 428 с.
6.Лурия А.Р. Внимание и память. - М., 1975. - 234 с.
7.Немов Р.С. Психология: В 2 тт., Т.1. - М., 1995. - 587 с.
8.Практические занятия по психологии. /Под ред. А.В. Петровского. - М., 1972. - 423 с.
9.Лурия А.Р. Внимание и память. - М., 1975. - 436 с.
10. Добрынин Н.Ф. О теории и воспитании внимания/ // Сов.педагогика. -1988. - №8. - C. 12 - 19.
11. Добрынин Н.Ф. и др. Возрастная психология. - М., 1985. - 342 c.
12. Добрынин Н.Ф. О селективности и динамике внимания. // Вопросы психологии. - 1975. - №2. - С. 68 - 80.
13. Бурменская Г.В. Хрестоматия по детской психологии. - М., 1996. - 376 с.
15. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. - Л., 1967. - 508 с.
16. Добрынин Н.Ф. Произвольное и послепроизвольное внимание. - М., 1958. - 231 с.
17. Добрынин Н.Ф. Внимание и его воспитание. - М., 1951. - 320 с.
18. Добрынин Н.Ф. Воспитание у учащихся внимания на уроке.// Начальная школа. - 1955. - №9. - С. 11 - 14.
19. Ананьев Б.Г. Воспитание внимания школьника. - М., 1964. - 198 с.
20. Шардаков М.Н. Очерки психологии школьника. - М., 1955. - 234 с.
21. Шардаков М.Н. К вопросу о воспитании внимания у школьников. // Советская психология. - 1967. - №6. - С. 8 - 11.
22. Страхов И.В. Воспитание внимания у школьников. - М., 1968. - 347 с.
23. Анохин П.К. Новые данные об особенностях афферентного аппарата. - М., 1967. - 176 с.
24. Чухнин А.И. Внимание и способы его привлечения. - Симферополь, 1958. - 213 с.
25. Гершун С.И. Внимание учащегося на уроке и способы его привлечения и поддержания. - Алма-Ата, 1965. - 243 с.
26. Анфимов З.Н. Воспитание у учащихся внимания на уроке (ІІІ класс). - М., 1951. - 340 с.
27. Зверева Г.И. О воспитании внимания. // Дошкольное воспитание. - 1960. - №12. - С. 12 - 16.
28. Диева Н.П. Индивидуальные особенности внимания в младшем школьном возрасте. - М., 1970. - 98 с.
29. Бородулина А.С. Организации я внимания учащихся в процессе проведения опроса на уроках естествознания. - М., 1958. - 274 с.
30. Корман Г.А. Об организации внимания учащихся при устном опросе на уроке. - М., 1958. - 96 с.
31. Каймакчи Г.В. Активизация внимания учащихся (при обучении математике). - М., 1961. - 412 с.
32. Горбач М.С. Психологические основы воспитания внимания. - К., 1962. - 398 с.
33. Петухова Г.В. Развитие произвольного внимания у детей дошкольного возраста. - М., 1961. - 347 с.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Краткая характеристика внимания. Виды внимания. Развитие внимания в дошкольном возрасте. Характеристика внимания детей среднего возраста. Методы развития внимания. Таблицы и упражнения на внимание. Диагностика внимания у детей в возрасте от 3 до 6 лет.
контрольная работа [2,6 M], добавлен 29.05.2008Анализ теоретических основ развития внимания у детей старшего дошкольного возраста в процессе сюжетно-ролевой игры психолого-педагогической литературы. Общая характеристика форм проявления процесса внимания: интеллектуальное, сенсорное, двигательное.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 21.12.2016Внимание как особое свойство человеческой психики, одна из наиболее изучаемых категорий в психологии. Рассмотрение особенностей развития произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста. Анализ причин, обуславливающих произвольное внимание.
курсовая работа [1,9 M], добавлен 10.06.2013Понятие и физиологические основы внимания, его свойства. Виды и функции внимания. Особенности развития внимания в старшем дошкольном возрасте. Условия и методические особенности развития произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста.
дипломная работа [390,5 K], добавлен 28.09.2012Возрастные особенности развития произвольного внимания у детей дошкольного возраста. Методика использования общеразвивающих упражнений как средства развития произвольного внимания. Уровень развития продуктивности и устойчивости внимания у дошкольников.
дипломная работа [883,0 K], добавлен 17.01.2015Психологический анализ понятий "закономерность" и "внимание". Психологические средства коррекции внимания у дошкольников. Экспериментальная проверка эффективности психологических средств, направленных на развитие внимания у детей дошкольного возраста.
курсовая работа [50,4 K], добавлен 05.04.2010Внимание как психолого-педагогическая проблема. Понятие внимания, подходы к исследованию. Внимание и личность. Виды и основные свойства внимания, определение и характеристика рассеянности. Изучение развития и воспитание внимания у младших школьников.
курсовая работа [60,4 K], добавлен 29.11.2009Общие понятия о внимании. Основные функции внимания: направленность, сосредоточенность, углубленность в деятельность, контроль и регуляция деятельности. Формы проявления внимания: интеллектуальное внимание, сенсорное внимание, моторное внимание.
реферат [29,0 K], добавлен 25.11.2002Проблема устойчивости внимания в психологии. Особенности устойчивости внимания у детей младшего школьного возраста. Методики изучения устойчивости внимания. Удержание требуемой интенсивности внимания ребенка в течение длительного промежутка времени.
курсовая работа [48,8 K], добавлен 20.01.2012Развитие высших форм внимания в младшем школьном возрасте. Экспериментальная работа, направленная на формирование произвольного внимания детей с задержкой психического развития. Игры, задания и упражнения, направленные на развитие сенсорного внимания.
дипломная работа [214,1 K], добавлен 29.06.2011
