Исследование роли ощущений в познавательной деятельности человека

Размещено на http://www.allbest.ru/

Исследование роли ощущений в познавательной деятельности человека

Ощущение - важнейшее проявление общебиологического свойства живой материи - чувствительности. Оно является первичной формой психической связи организма со средой. В ощущении интегрированы (неразрывно связаны) познавательные, эмоциональные и регуляторные стороны психического.

Ощущение является первичной формой ориентировки организма в окружающем мире. Низкоорганизованные животные отражают только отдельные, имеющие непосредственное значение для их жизнедеятельности свойства предметов и явлений. То же у новорожденного. В первые недели жизни он реагирует лишь на отдельные свойства предметов. Эти факты говорят о том, что ощущение является исходной формой развития познавательной деятельности. Не случайно в языке слова «чувствительность» (имеется в виду характеристика познавательной функции ощущений) и «чувство» (переживание) имеют одинаковые корни.

Органические ощущения соотнесены с объектами внешнего мира, рождают желания, служат источником волевого импульса. Движения и действия, направленные на достижение цели, регулируются ощущениями, которые необходимы для построения действия. Таким образом, ощущения обеспечивают жизнедеятельность человека.

Ощущения возникают как образы, отражающие отдельные свойства предметов. Ощущение - отражение отдельных свойств предметов при их непосредственном воздействии на органы чувств.

Ощущения не являются единственной формой отражения мира. Более высокие формы чувственного отражения (восприятие, представление) не могут быть сведены к сумме или комбинации ощущений. Каждая из форм отражения имеет качественное своеобразие, но без ощущений как первоначальной формы отражения невозможно существование какой бы то ни было познавательной деятельности.

Без ощущений невозможна психическая активность человека.

Цель работы: установить отличия ощущений от восприятия при тактильном распознавании предметов.

1. Воронин Л.Г. Физиология высшей нервной деятельности. М., 1977.

2. Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию. М., 2000.

Методические указания для предварительной подготовки: общая группа студентов разбивается на соответствующие экспериментальные группы: испытуемый, экспериментатор.

Оснащение: набор мелких предметов, повязка на глаза, секундомер.

Задача первой серии: установить особенности тактильных ощущений по их словесным описаниям испытуемого, вызванных предметами из набора во время их поочередного предъявления на неподвижную ладонь.

Задача второй серии: установить особенности тактильных ощущений по словесным описаниям испытуемого, когда предметы поочередно кладутся на его ладонь и разрешается их ощупывать этой же рукою.

Ход работы:

Группа студентов разделилась на пары: испытуемый - эксперементатор. Исследование тактильных ощущений состоит из двух серий опытов и проводится с одним испытуемым.

В ходе выполнения первой серии исследования испытуемому завязывают глаза и дают следующую инструкцию.

Инструкция испытуемому в первой серии: «Разверните руку ладонью вверх. На ладони во время нашего исследования Вы будете ощущать некоторые воздействия. Не совершая ощупывающих движений рукой, дайте словесный отчет тех ощущений, которые Вы будете испытывать. Все, что будете ощущать, говорите вслух».

Экспериментатор последовательно предъявляет предметы для тактильного распознавания их испытуемым. После чего предмет убирается с руки, а в протоколе производится запись словесного отчета испытуемого.

Перерыв между сериями 2-3 минуты. Во второй серии так же, как и в первой, испытуемому завязывают глаза и перед предъявлением предметов набора дают инструкцию.

Инструкция испытуемому во второй серии: «Разверните руку ладонью вверх. Во время нашего исследования Вы будете ощущать некоторые воздействия. Вам разрешается совершать ощупывающие движения рукой. Дайте словесный отчет тех ощущений, которые Вы будете испытывать при этих воздействиях и движениях ладони руки».

По окончании двух серий исследования испытуемый дает самоотчет о том, каким образом он ориентировался в оказываемых на ладонь руки воздействиях, когда легче было распознавать предметы и когда сложнее.

Обработка полученных данных:

Первый предмет испытуемый описал тремя словами. При проведении второй серии эксперимента, испытуемый гораздо быстрее давал описание и определил название предмета. Для описания второго предмета в первой серии испытуемый использовал 5 слов, однако вместо второго слова уже уверенно определил предмет. Третий предмет в первой серии был описан с помощью 4 слов, однако во второй серии испытуемый незамедлительно назвал предмет.

При проведении первых серий эксперимента, испытуемый давал больше описаний, чем при проведении вторых. Во второй серии характеристики предметов были более четкими и, практически сразу давалось название предмета. Общее количество названных характеристик в первой серии П1=11, во второй серии П2=7.

Ощущение - построение образов отдельных свойств предметов окружающего мира в процессе непосредственного взаимодействия с ними. Восприятие - процесс формирования при помощи активных действий субъективного образа целостного предмета, непосредственно воздействующего на анализаторы.

По результатам данного исследования можно сделать вывод, что испытуемый в своей повседневной жизни использует все известные ему виды ощущений, чтобы создать целостный образ, т.е. воспринимать его. И ощущение можно назвать частью восприятия. Восприятие - более обширное понятие, однако не существующие отдельно от ощущения. Ощущение в большинстве случаев, человек получает от одного анализатора, тогда как восприятие - это работа нескольких анализаторов в совокупности.

Приложение: индивидуальные регистрационные бланки, дополнительные данные количественного анализа.

Вывод:

В первой серии опытов испытуемый очень долго думал, называет лишь отдельные ощущения, иногда ощущения не соответствуют реальным свойствам этих предметов. Определить предметы не удалось.

Во второй серии опытов испытуемому требуется лишь несколько секунд, чтобы четко определить предмет.

Вывод: тактильные ощущения не могут дать полной картины, если испытуемый не производит активных действий - ощупывания.

Ощущение может дать информацию лишь об отдельных свойствах определяемого предмета, полную картину может дать только активное восприятие предмета (то есть когда испытуемый производит активные действия - ощупывания).

ощущение восприятие тактильный словесный

Размещено на Allbest.ru