Особенности полоролевой идентификации и системы самооценок у подростков с ограниченными возможностями здоровья

В психокоррекционной работе с замедлением возрастной идентификации представляется целесообразным обсуждать с подростками и их родителями основные этапы возрастного развития, уделяя особое внимание телесным и психологическим изменениям, изменяющимся взаимоотношениям с близкими, возрастающим социальным требованиям, правам и обязанностям личности в том или ином возрасте. Важно выбирать нестандартные, привлекательные для подростков формы работы, например сочинение истории на тему «Мой отец в 14 лет», основанное на предварительной беседе с отцом; изготовление коллажа с использованием своих фотографий на тему «Я через 5 лет» и т.д. Наибольшую трудность и сложность в аспекте профилактики и коррекции представляет работа с противоречивым или негативным восприятием образа отца, в связи с тем, что подобное восприятие является результатов взаимовлияния разных факторов, многие из которых не осознаются. В этой ситуации наиболее приемлемым В.Л. Кокоренко считает индивидуальное или семейное консультирование.

Профилактика и коррекция трудностей полоролевой идентификации также достаточно сложна. Во-первых, оттого, что начало формирования полоролевой идентичности происходит в дошкольном возрасте и самым тесным образом связано с семьей, с восприятием матери и отца как первичных эталонных моделей фемининной и маскулинной идентификации. Во-вторых, трудности полоролевой идентификации - это, во многом, результат доминирования женщин, женского начала в воспитании и образовании детей и подростков. В-третьих, полоролевая идентификация самым тесным образом связана с существующими в общественном сознании социальными стереотипами фемининности и маскулинности. А современный этап общественного развития характеризуется тенденцией к изменениям традиционно понимаемых полоролевых стереотипов, что приводит к размыванию границ между фемининным и маскулинным поведением, и, соответственно, к трудностям полоролевой идентификации детей и подростков. В подростковом возрасте, когда в связи с новым этапом развития самосознания происходит переосмысление сложившихся ранее представлений о себе, обновление и переструктурирование Я-концепции [108 Стариченко Т.Н. О потребительских предпочтениях и потребительском поведении девятиклассников вспомогательной и средней школы // Дефектология. 2002, № 2. -- С. 34-40.], можно стимулировать интерес юношей и девушек к пониманию полоролевых стереотипов. Необходимо помогать подросткам осознавать собственные фемининные и маскулинные поведенческие проявления, фиксировать, как воспринимают эти проявления окружающие, находить конкретные способы развития соответствующих полоролевых поведенческих стереотипов. Для решения этих задач можно использовать элементы групповой дискуссии, анализ и осмысление транслируемых полоролевых стереотипов кумирами молодежной массовой культуры, целенаправленную индивидуальную работу с юношами и девушками по созданию и апробированию нового имиджа с усилением черт женственности (мужественности). Принимая во внимание большую значимость мужского пола, как для юношей, так и для девушек, более эффективным в решении поставленных задач может оказаться мужчина-психолог, психотерапевт, или мужчина и женщина - специалисты, работающие совместно.

Работа с трудностями полоролевой идентификации должна сочетаться с помощью подросткам в создании привлекательного образа тела и внешности, поскольку именно эти характеристики, как было показано в нашем исследовании, являются наиболее значимыми для формирования уверенности в себе. Здесь возможно применение телесно-ориентированных техник, разнообразных арт-терапевтических упражнений, связанных с вниманием к внешнему облику и телу (например, упражнение «Силуэты», изготовление головных уборов, боди-арт). В развитии ума и способностей, которые также значимы для ребят в этом возрасте, могут оказаться полезными полноценно проведенная рефлексивная работа по итогам арт-терапии; адаптированные к возможностям подростков с нарушениями программы развития творческого мышления; терапия творческим самовыражением (по М.Е. Бурно).

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ

полоролевая идентификация подросток ограниченное здоровье

Рассмотрев в данной главе вопросы гендерной социализации и её значения в формировании личности, формирования системы самооценок в подростковом возрасте, особенностей формирования самооценки и полоролевой идентификации подростков с ограниченными возможностями здоровья, а также подходов к коррекции личностной сферы подростков, мы пришли к выводу, что

гендерная социализация является актуальной проблемой современности ввиду быстрого изменения общества и требований, которые выдвигает общество к человеку как представителю определённого пола;

самооценка и полоролевая идентификация - это важные, взаимновлияющие друг на друга факторы формирования личности подростка;

формирование личности подростков с ограниченными возможностями здоровья имеет свои особенности, зависящие от характера нарушения;

методы для коррекции личностной сферы подростков с ограниченными возможностями здоровья существуют и их применение необходимо для помощи этим подросткам.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Абраменкова, А.А. О методическом принципе смены позиции личности ребёнка в социальной психологии детства // Индивидуальность педагога и формирование личности школьников / Под редакцией А.В. Петровского. - Даугавпилс: Издательство Даугавпилсского педагогического института, 1988. - С. 69 - 77.

Абраменкова, В.В. Половая дифференциация и межличностные отношения в детской группе // Вопросы психологии, 1987. - №5. - С. 70 - 78.

Агеев, В.С. Влияние факторов культуры на восприяние и оценку человека человеком // Вопросы психологии, 1985. - №3. - С. 135 - 140.

Алёшина Ю.Е., Борисов И.Ю. Полоролевая дифференциация как комплексный показатель отношений супругов // Веста. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1989. № 2. С. 44--53.

Алешина, Ю.Е., Волович, А. С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопросы психологии, 1991. - №4. - С. 74 - 82.

Ананьев, Б.Г. К постановке проблем подросткового самосознания / Б.Г. Ананьев. - СПб.: Союз, 2000. - 315 с.

Белый, А. Вейнингер о поле и характере // Русский эрос, или философия любви в России / Сост. В.П. Шестаков. - М.: Прогресс, 1991. - С. 100 - 105.

Бердяев, Н. Метафизика пола и любви // Русский эрос, или философия любви в России / Сост. В.П. Шестаков. - М.: Прогресс, 1991. - С. 232 - 265.

Бороздина, Л.В. Динамика самооценки от подросткового возраста к взрослости.// Новые исследования в психологии и возрастной физиологи, 1990. - № 1. - С.23-27.

Бреслав, Г., Xасан, Б. Половые различия и современное школьное образование // Вопросы психологии, 1990. - №3. - С. 66-67.

Булгаков, С.Н. Свет невечерний // Русский эрос, или философия любви в России / Сост. В.П. Шестаков. - М.: Прогресс, 1991. - С. 307 - 315.

Вейнингер, О. Пол и характер / О. Вейнингер. - М.: Латард, 1997. - 480 с.

Величенко, Е.А. Проблема измерения моральных гендерных стереотипов в рамках русской и западной типов культур

Воронина, О.А. Свобода слова и стереотипный образ женщины в СМИ

Воронина, О.А. Социокультурные детерминанты развития гендерной теории в России и на Западе // Общественные науки и современность, 2002. - №4. - С. 9 - 20.

Гендер для чайников / Т. Барчунова, Е. Жидкова, Е. Здравомыслова, О. Здравомыслова, Л. Попкова, И. Саморукова, Л. Семенова; Редактор Н.И. Алексеева. - Москва: «Звенья», 2006. - 263 с.

Грошев, И. В. Гендерные образы в рекламе / / Вопросы психологии, 2000. - №6. - С. 38-49.

Гуменюк М.Е. Особенности самопринятия у младших подростков с задержкой психического развития// Шестилетние дети: проблемы и исследования. Межвузовский сборник научных трудов. Нижний Новгород, 1998.- С. 1198- 207

Заиграева, Н.В. Генезис и особенности полоролевых представлений у подростков с интеллектуальной недостаточностью: Автореферат диссертации канд. психол. наук / Н.В. Заиграева. - Иркутск, 2006. - 28с.

Залкинд, А. Половой вопрос в условиях советсткой общественности / А. Залкинд. - Л., 1926. - 128 с.

Захарова А.В. Психология формирования самооценки / А.В. Захарова / Минск. - 1993. - 99с.

Каган, В.Е. Семейные и полоролевые установки у подростков // Вопросы психологии, 1987. - №2. - С. 54 - 61.

Казанцева Т.А. Дети с ограниченными возможностями: проблемы гендерной социализации / Т.А. Казанцева // Известия Уральского государственного университета. - 2010. - № 3(78). - С. 94-103.

Клецина И.С. Гендерная социализация. СПб., 1998.

Клецина, И.С. От психологии пола - к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии, 2003. - №1. -С.61 - 78.

Козлов, В.В. Гендерная психология: Учебник для вузов / В.В. Козлов, Н.А. Шухова. - СПб.: Речь, 2010. - 270 с.

Кокоренко Виктория Леонидовна. Полоролевая, возрастная идентификация и система самооценок у подростков с отдельными вариантами нарушений психического развития : Дис. ... канд. психол. наук : 19.00.04 СПб., 2006 247 с.

Кокоренко, В.Л. Полоролевая, возрастная идентификация и система самооценок у подростков с отдельными вариантами нарушений психического развития: Автореферат диссертации канд. психол. наук / В.Л. Кокоренко. - СПб., 2006. - 28 с.

Коломинский Я.Л. Полоролевое развитие ребенка в дошкольном возрасте // Генетические проблемы социальной психологии / Под ред. Я.Л. Коломинского, М.И. Лисиной. Минск, 1985. С. 176--190.

Коломинский, Я.Л., Мелтсас, М. Х. Ролевая дифференциация пола у дошкольников // Вопросы психологии, 1985. - №3. - С. 165 - 171.

Кон, И.С. Половые различия и дифференциация социальных ролей // Соотношение биологического и социального в человеке. Материалы к симпозиуму. -- М., 1975.

Кон, И.С. Психология половых различий // Вопросы психологии, 1981. - №2. - С. 47-57.

Кон, И.С. Сексуальная культура в России. Клубничка на берёзке / И.С. Кон. - М.: ОГИ, 1997. - 464 с.

Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Уч.пособ.4-е изд. / И.Ю. Гулагина. - М.: Изд-во УРАО, 1998.-176с.

Лисовский, В.Т. Любовь и нравственность / В.Т. Лисовский. - Л.: Лениздат, 1986. - 224 с.

Лунин, И.И. Культурно-исторические аспекты психологии пола // Психика и пол детей и подростков в норме и патологии. - Л., 1986. - С. 91 - 96.

Миронова М.Ю. Социально-психологические проблемы межполовых различий: Дипл. paбота (ф-т психологии МГУ). М., 1984.

Особенности личности и их проявления в поведении подростков с задержкой психического развития Автореферат Диссертация Год: 2000 Автор: Дзугкоева, Елена Германовна Ученая cтепень: кандидат психологических наук Место защиты диссертации: Москва Количество cтраниц: 150

Особенности полоролевой социализации подростков (мальчиков) с задержкой психического развития в условиях депривации отцовского влияния Автореферат Диссертация Год: 2005 Автор: Самойленко, Елена Валентиновна Ученая cтепень: кандидат психологических наук Место защиты диссертации: Нижний Новгород Количество cтраниц: 217

Особенности самооценки и межличностных отношений у подростков с задержкой психического развития. Автореферат. Диссертация Год: 2003 Автор: Бучкина, Ирина Петровна Ученая cтепень: кандидат психологических наук Место защиты диссертации: Санкт-Петербург Количество cтраниц: 180

Привалова, Н.Я. О структуре понимания четвероклассниками личности родителей // Общение и формирование личности. - Гродно: Гроднинский государственный университет, 1984. - С. 81 - 83.

Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории / Под редакцией А.В. Брушлинского. - М.: Издательство «Институт психологии РАН», - 1997. - 576 с.

Райс, Р. Психология подросткового и юношеского возраста / Р. Райс. - СПб.:Изд-во «Питер, 2000. - 624с.

Реан, А.А. "Психология человека от рождения до смерти"

Репина, Т.А. Особенности общения мальчиков и девочек в детском саду // Вопросы психологии, 1984. - №4. - С. 62 - 70.

Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2111 "Дефектология".- 3-е изд., перераб. и доп.-М.: Просвещение, 1986.-192 с.

Савонько Е.И. Оценка и самооценка как мотивы поведения школь-ников разного возраста.// Вопросы психол.-1969.-№4.-С.105-116.

Сафин, В.Ф. Устойчивость самооценки и механизм ее сохранения //Вопросы психологии, 1979 - № 3. - С.62 - 72

Юферева, Т.И. Образы мужчин и женщин в сознании подростков // Вопросы психологии, 1985. - №3. - С. 84 - 90.

Размещено на Allbest.ru