Социальная психологии как область знания

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты социальной психологии

1.1 Этапы становления социально-психологических взглядов

1.2 Понятие и сущность предмета социальной психологии

Глава 2. Методология и методы социально-психологического исследования

2.1 Методологические проблемы социально-психологического исследования

2.2 Общая характеристика методов социально-психологического исследования

Заключение

Глоссарий

Список использованной литературы

Введение

Социальная психология представлена в трех ипостасях: 1) как наука о психологических явлениях, возникающих в процессе общения и взаимодействия людей друг с другом; 2) как отрасль психологического знания, которая изучает зависимость поведения от социальной среды; 3) учебная дисциплина.

Предметом изучения социальной психологии являются индивид (личность) его взаимоотношения с другими людьми, а также малые и большие социальные группы людей, общности и социальные отношения.

Сочетание слов «социальная психология» указывает на специфическое место, которое занимает эта дисциплина в системе научного знания. По сравнению с социологией социальная психология больше внимания уделяет личности, в то же время в отличие от психологии личности социальная психология отличается тем, что она интересуется не столько индивидуальными различиями между людьми, сколько тем, как люди вообще воспринимают друг друга и влияют друг на друга.

Актуальность исследования определяется тем, что социальная психология представляет собой одну из фундаментальных психологических наук, она ставит и решает проблемы, имеющие принципиальный характер для познания психологии и поведения людей, ведет поиск решения практических проблем, возникающих в сфере общения и взаимодействия людей.

Цель работы анализ и характеристика социальной психологии как области знания.

Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задачи:

1. Изучение теоретических аспектов социальной психологии.

2. Исследование методологии проблем и методов социально психологического исследований.

Методической базой являются общенаучные, специальные и часнонаучные методы исследования.

В работе была использована научная литература таких авторов как Г.М. Андреевой, Н.Н. Богомоловой, Л.А. Петровской, А.В. Морозова, Р.С. Немова и др.

Структура работа состоит из введения, трех глав, заключения, глоссария, списка литературы, приложения.

Глава 1. Теоретические аспекты социальной психологии

1.1 Этапы становления социально-психологических взглядов

Процесс создания предпосылок социальной психологии не отличается в целом от процесса развития любой научной дисциплины, сообщает Г.М. Андреева.

Многие исследователи отмечают наличие элементов социально-психологических знаний в рамках разных философских учений.

Признаки социальной психологии можно найти в философских учениях Платона и Аристотеля, Гоббса, Локка, Гегель и др. Социально-психологические были неразрывно связаны с трактовкой более общих психологических идей, однако чисто социально-психологические аспекты выделить здесь трудно.

В научной литературе называют описательный этап возникновения социально-психологического знания (VI в. до н.э. - середина ХIХ века), который включает два периода.

Психология в середине XIX в. характеризовалась тем, что она по преимуществу развивалась как психология индивида. Особый толчок в этом отношении дало развитие психиатрической практики, в частности использование гипноза как специфической формы внушения. Был вскрыт факт зависимости психической регуляции поведения индивида от управляющих воздействий со стороны другого, т.е. исследование вплотную подошло к проблеме, относящейся к компетенции социальной психологии.

Таким образом, программа перестройки психологии, включающая в себя поиск новых подходов к объяснению человеческого поведения, еще только складывалась.

Необходимо отметить, что социология сама выделилась в самостоятельную науку лишь в середине XIX века. Социология как наука пыталась найти объяснения ряду социальных фактов посредством законов, почерпнутых из других областей знания.

С развитием знаний в области социологии, оформляется особое направление в системе социологического знания - психологическое направление в социологии. Родоначальником названного направления является Л. Уорд (США), но особенно ярко идеи этого направления были сформулированы в трудах Ф. Гиддингса. С его точки зрения, первичный социальный факт составляет не сознание индивида, не «народный дух», но так называемое «сознание рода». Отсюда социальный факт есть не что иное как социальный разум. Его исследованием должна заниматься «психология общества», или, что тоже самое, социология.

Формулирование проблем, ставших предметом новой науки реализовались в середине XIX в. и дали жизнь первым формам собственно социально-психологического знания, делает вывод Г.М. Андреева.

Элементы социальной психологии складывались внутри конкретных наук - в психологии и социологии, а также в антропологии, этнографии, криминологии, языкознании. Ко второй половине XIX в. относятся первые попытки создания самостоятельных социально - психологических концепций: «психология народов» (М. Лацарус, Х. Штейнталь, В. Вунд), «психология масс» (С. Сигеле, Г. Лебон), теория «инстинктов социального поведения» (У. Макдугалл).

Началом существования социальной психологии считается 1908 г. когда одновременно появились работы английского психолога У. Макдугалла и американского социолога Э. Росса, в названиях которых содержался термин «социальная психология». В первой четверти ХХ века в США и других странах учеными велась разработка комплексов социально - психологических проблем.

Параллельно с разработкой комплекса социально-психологических проблем начинается разработка общих методологических принципов построения социальной психологии как экспериментальной науки.

Необходимо отметить, что в конце XIX-начале XX вв. экспериментальная практика складывалась в рамках традиционной социальной психологии, развивавшейся вне марксистской традиции. В начале ХХ века большое значение для развития социальной психологии являлась программа, предложенная в Европе В. Меде и в США Ф. Олпортом, в которой были сформулированы требования превращения социальной психологии в экспериментальную дисциплину.

В научной литературе отмечается, что социальная психология, в которой ведущую роль играл метод лабораторного эксперимента, сделала акцент на малой группе, что привело к недооценке теоретических, мировоззренческих аспектов социальной психологии, игнорированию реальных социальных проблем. Этому способствует увлечение экспериментальными методиками. Однако, акцент на развитие экспериментальных методик означал прогресс в развитии социально-психологического знания.

В развитии психологии к этому времени четко обозначились три основных подхода: психоанализ, бихевиоризм и гештальт-теория, и социальная психология стала опираться на идеи, сформулированные в этих подходах. Особый упор был сделан на бихевиористский подход, что соответствовало идеалу построения строго экспериментальной дисциплины.

Ученые отмечают, что в произведениях классиков марксизма - ленинизма содержатся принципиальные исходные положения и основания социальной психологии. Так, основатели марксизма - ленинизма дают объяснения возникновению и развитию общественных отношений, соотношения индивидуального и общественного сознания, понимания личности как совокупности общественных отношений и др. Воплощение этих принципов в реальную практику исследований, потребовавшее значительного времени, способствовало развитию советской социальной психологии.

В России наиболее активное развитие социальной психологии связывают с дискуссиями в начале XX века о предмете социальной психологии. В 20-е годы ХХ века на этапе становления советской власти, российскими исследователями артикулирована необходимость построение новой социальной психологии, на основе борьбы материалистической и идеалистической психологии.

Пример такой дискуссии приводит в своем труде Г.М. Андреева. Так, Г.И. Челпанов настаивал на разделении всей психологии на психологию общую и социальную психологию. В.А. Артемов отстаивал разделение психологии на психологию индивида и психологию коллектива. К. Н. Корнилову принадлежит реактологический подход к социальной психологии. П.П. Блонский поставил вопрос о необходимости анализа роли социальной среды при характеристике психики человека. По его мнению «социальность» рассматривается как особая деятельность людей, связанная с другими людьми. Однако под понимание социальности по мнению П.П. Блонского подходила и деятельность животных. Таким образом, предложение П.П. Блонского заключалось в том, чтобы включить психологию как биологическую науку в круг социальных проблем.

Известный ученый В.М. Бехтерев предлагает создать отдельную науку - рефлексологию для решения некоторых социально - психологических проблем. В связи с чем, он предложил назвать эту отрасль «коллективной рефлексологией». Предметом коллективной рефлексологии должно быть поведение личности в коллективе, условия возникновения социальных объединений и др.

М.А. Рейснер, предлагал построить марксистскую социальную психологию путем соотнесения с историческим материализмом ряда психологических и физиологических теорий.

Необходимо отметить значение трудов А.С. Макаренко для развития социальной психологии в изучении вопросов коллектива.

Особая роль в развитии социальной психологии отводится исследованиям Л.С. Выготскому. Можно определить два круга вопросов в работах Л.С. Выготского, которые имеют отношение к развитию социальной психологии.

Л.С. Выготский пришел к выводу, что для понимания сущности психических функций необходимо выйти за пределы организма и искать корни их в общественных условиях жизни. Усвоение общественного опыта изменяет не только содержание психической жизни, но и создает новые формы психических процессов, которые принимают вид высших психических функций, отличающих человека от животных. Таким образом, конкретные формы общественно-исторической деятельности становятся решающими для научного понимания формирования психических процессов, естественные законы работы мозга приобретают новые свойства, включаясь в систему общественно-исторических отношений.

Критикуя теорию «психологии народов» В. Вунга, Л.С. Выготский считал, что психика отдельного лица тоже социальна, поэтому она и составляет предмет социальной психологии. Термином «коллективная психология» Л.С. Выготский обозначает второй аспект понимания социальной психологии.

На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что, история социальной психологии значительно моложе самого социально-психологического мышления. С древних времен люди сталкивались с социально-психологической действительностью и пытались ее анализировать. Из поколения в поколение передавались, как способы межличностного взаимодействия, так и способы воздействия на толпу, массу. Нормативные регуляторы социальной жизни (обряды и табу, мораль) выступали в роли нравственных регуляторов жизни.

Было выявлено, что социальная психология развивалась внутри определенных философских психологических и социальных школ, с этим связана сложность определения момента, когда социальная психология получила статус самостоятельной науки.

Было установлено, что в середине XIX века благодаря ряду открытий социальная психология получает признание как самостоятельная дисциплина: были накоплены значительные факты в области антропологии, этнографии, археологии, которые для интерпретации нуждались в анализе со стороны социальной психологии (Тейлор завершает свои исследования в области первобытной культуры, Леви-Брюль изучает мышление первобытного человека, криминология - причины противоправного поведения и т.д.).

1.2 Понятие и сущность предмета социальной психологии

В начале XX века социальная психология развивается сразу в рамках двух дисциплин - социологии и психологии. Основные дискуссии второй половины XX века касались двух вопросов: 1) понимания предмета задач социальной психологии 2) соотношения социальной психологии с психологией, с одной стороны, и с социологией - с другой.

Можно констатировать, что в начале ХХ века интерес исследователей концентрировался на изучении общественной психологии, массовых социальных явлений (толпа, нация и ее психический склад и др.), то в дальнейшем все внимание было уделено исследованию малых групп, социальным установкам людей, способам влияния на микроклимат группы и отношениям между различными людьми.

В середине ХХ века дискуссии о предмете социальной психологии актуализируются благодаря потребностям социальной практики. Основными подходами к предмету социальной психологии являются:

социальная психология - наука о социальных группах (больших и малых) и массовидных явлениях психики (традиции, нравы, обычаи, формирование общественного мнения, мода);

социальная психология - наука изучающая личность в группе, а также феномены, сопровождающие функционирование личности в группе (особенности социального восприятия, межличностные отношения и т.п.).

По вопросу о предмете социальной психологии сложились три подхода. В рамках первого подхода, социальная психология понимается как наука о «массовидных явлениях психики». Ученые названного направления изучали психологию классов, больших социальных общностей, процесс формирования общественного мнения.

Ученые, разделяющие второй подход, видят главным предметом исследования социальной психологии личность. Ученые данного подхода основное внимание уделяют изучению психологических черт, особенностей личности, типологию личностей, а также на положение личности в группе, межличностные отношения, общение.

Третий подход в дискуссии о предмете социальной психологии рассматривает социальную психологию как науку, изучающую и массовые психические процессы, и положение личности в группе. Можно отметить, что в данном направлении проблемы социальной психологии представляются достаточно широкой, кроме того, весь круг вопросов, который рассматривается в различных направлениях и школах социальной психологии, включается в ее предмет исследования.

Существенный вклад в современное понимание предмета в отечественной социальной психологии внесли отечественные ученые. Наиболее широкий перечень проблем предложил Б.Д. Парыгин. По его мнению, социальная психология изучает: 1) социальную психологию личности; 2) социальную психологию общностей и общения; 3) социальные отношения; 4) формы духовной деятельности.

Мясищев В.Н. исследовал изменения психологической деятельности в группе под влиянием взаимодействия участников, особенности групп, психологические стороны социальных процессов общества.

Относительно самостоятельно дискутируется вопрос о «границах» социальной психологии. Здесь выделяют четыре позиции: 1) социальная психология есть часть социологии; 2) социальная психология есть часть психологии; 3) социальная психология есть наука «на стыке» психологии и социологии, причем сам «стык» понимается двояко. Таким образом, место социальной психологии можно определить между одной из дисциплин (социологии и психологии) или на границах между ними.

Французский социальный психолог С. Московиси заметил, что задачи для социальной психологии устанавливает общество, которое предлагает ей проблемы. Это означает, что развитие общества, общественных отношений способствует развитию научных знаний социальной психологии.

Можно констатировать, что в современном обществе раскрываются многочисленные сферы приложения социально-психологических знаний. Это межличностные отношения, коммуникативные процессы, лидерство, сплоченность и т.д. Новая социальная реальность рождает и необходимость новых акцентов при исследовании традиционных для данного общества проблем.

Как было отмечено выше, социальная психология - это наука о психологических явлениях, возникающих в процессе общения и взаимодействия людей друг с другом. Изучаемые социальной психологией феномены относятся или к личности в ее взаимоотношениях с другими людьми, или к малым и большим социальным группам людей.

В социальной психологии изучаются следующие вопросы: 1) явления, характеризующие общение и взаимодействие людей; 2) феномены, относящиеся к малым социальным группам; 3) вопросы взаимодействия и взаимовлияния индивида и группы; 4) массовидные явления психики, возникающие в больших социальных группах; 5) межличностные и межгрупповые отношения; 6) социальное поведение людей; 7) лидерство.

Объектам изучения социальной психологии являются:

- личность в системе отношений;

- взаимодействие в системе «личность - личность» (родитель - ребенок, руководитель - исполнитель, врач - больной, психолог - клиент, ученик - учитель);

- малую группу (семья, школьный класс, студенческая группа, трудовой коллектив, группа друзей);

- взаимодействие в системе «личность - группа» (лидер - ведомые, руководитель - трудовой коллектив, командир - взвод, новичок - школьный класс и т.д.);

- взаимодействие в системе «группа - группа» (соревнование команд, взаимоотношения между отделами в организации, групповые переговоры, межгрупповые конфликты и т.д.);

- большую социальную группу (этнос, партия, общественное движение, социальные слои, территориальная, конфессиональная группы и т.п.

Научные задачи социальной психологии связаны, прежде всего, с разработкой и обоснованием теорий, объясняющих перечисленные выше группы социально - психологических явлений. Одной из главных задач социальной психологии является задача изучения механизма взаимодействия индивидуального и социального процесса.

По мнению Р.С. Немова и И.Р. Алтуниной, теоретические задачи включают в себя решение некоторых частных вопросов, которые характерны для современной науки в целом и социальной психологии в частности. К данным задачам можно отнести: 1) поиск и нахождение точных определений изучаемых явлений; 2) классификация этих явлений с уточнением специфики тех из них, которые включаются в ту или иную классификационную группу; 3) научное объяснение природы соответствующих явлений; 4) изучение генезиса соответствующих явлений; 5) исследование динамики этих явлений; 6) выяснение связей, существующих между различными социально - психологическими и другими, психологическими и не психологическими, явлениями.

Прикладные задачи социальной психологии: 1) выявление проблем социально - психологического характера, с которыми люди сталкиваются в их повседневной жизни; 2) разработка методов диагностики этих проблем; 3) создание и апробация методов социально - психологического воздействия; 4) поиск, обоснование и разработка способов практического решения соответствующих проблем; 5) подготовка практических социальных психологов, взаимодействие социальных психологов с другими специалистами в решении практических проблем.

В настоящее время отечественная социальная психология развивается в рамках деятельностного подхода, предполагающего изучение закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных их включением в социальные группы, а также психологические характеристик самих этих групп.

Исследование теоретических аспектов социальной психологии позволили установить, что социальная психология представляет собой одну из фундаментальных психологических наук, она ставит и решает проблемы, имеющие принципиальный характер для познания психологии и поведения людей, ведет поиск решения практических проблем, возникающих в сфере общения и взаимодействия людей.

Изучение этапов становления социально-психологических взглядов позволило установить период становления социальной психологии как науки.

Было установлено, что в начале XX века социальная психология развивается сразу в рамках двух дисциплин - социологии и психологии.

Было определено, что социальная психология - это наука о социальных группах (больших и малых) и массовидных явлениях психики (традиции, нравы, обычаи, формирование общественного мнения, мода), наука изучающая личность в группе, а также феномены, сопровождающие функционирование личности в группе (особенности социального восприятия, межличностные отношения и т.п.).

В процессе исследования развития основных направлений современной социальной психологии были изучены основные зарубежные и отечественные социально - психологические теории.

Глава 2. Методология проблемы и методы социально-психологического исследования

2.1 Методологические проблемы социально-психологического исследования

Проблемы методологии исследования являются актуальными для социальной психологии, так как усложняются задачи, которые приходится решать науке, возрастает значение тех средств, которыми она пользуется, сообщает Г.М. Андреева. Сложность методологических проблем социальной психологии заключается в двойственности предмета исследования: соотнесения закономерностей общественного развития и развития психики человека.

Научная литература выделяет рад проблем в социальной психологии. Первая проблема, - это проблема эмпирических данных. Данными в социальной психологии могут быть либо данные об открытом поведении индивидов в группах, либо данные, характеризующие какие-то характеристики сознания этих индивидов, либо психологические характеристики самой группы.

Одной из проблем методологии исследования является объем данных исследования. Исходя из объема данных, которые присутствуют в социально-психологическом исследовании, они делятся на два типа: а) корреляционные, основанные на большом массиве данных, среди которых устанавливаются различного рода корреляции, и б) экспериментальные, где исследователь работает с ограниченным объемом данных и где смысл работы заключается в произвольном введении исследователем новых переменных и контроле за ними. Как считает Г.М. Андреева, в этом вопросе большое значение имеет теоретическая позиция исследователя: какие объекты, с его точки зрения, вообще «допустимы» в социальной психологии (предположим, включаются ли в число объектов большие группы или нет). Эксперимент ставится для того, чтобы проверить теоретические предсказания.

Вторая черта научного исследования - это интеграция данных в принципы, построение гипотез и теорий. Эта черта своеобразно раскрывается в социальной психологии. Теории в социальной психологии не носят дедуктивного характера, т.е. не представляют собой такой хорошо организованной связи между положениями, чтобы можно было из одного вывести любое другое. В социально-психологических теориях отсутствует строгость такого порядка, как, например, в теориях математики или логики. В связи с чем, в таких условиях особенно важное место в исследовании начинает занимать гипотеза. Гипотеза «представляет» в социально-психологическом исследовании теоретическую форму знания. Таким образом, формулирование гипотезы является важнейшим звеном социально-психологического исследования.

В данном случае необходимо подчеркнуть, что наблюдается сложность построения теорий в социальной психологии. Поэтому большое значение имеет разработка так называемых специальных теорий, которые охватывают более узкую сферу, т.е. отдельные стороны социально - психологической реальности. К таким теориям можно отнести: теорию групповой сплоченности, теорию группового принятия решений, теорию лидерства и т.д.

Третья черта научного исследования, согласно требованиям методологии науки, обязательная проверяемость гипотез и построение на этой базе обоснованных предсказаний. Однако, проверка гипотез социальная психология испытывает целый ряд трудностей, связанных с ее двойственным статусом.

Таким образом, все три сформулированных выше требования к научному исследованию оказываются применимыми в социальной психологии с известными оговорками, что умножает методологические трудности.

Одной из проблем методологии исследования социальной психологии является проблема качества информации в социально-психологическом исследовании. Данную проблему можно сформулировать как проблему получения надежной информации. Исследователями проблема качества информации решается путем обеспечения принципа репрезентативности, а также путем проверки способа получения данных на надежность.

Специфика социально - психологического исследования, по мнению Морозова А.В., по сравнению с другими специальными науками характеризуется:

1) использованием в качестве полноправных, как данных об открытом проведении и деятельности индивидов в группах, так и характеристик сознания (представлений, установок, мнений, ценностей) этих индивидов;

2) социальным контекстом исследования, влияющим на отбор, интерпретацию и изложение фактов;

3) неустойчивостью и постоянным изменением социально - психологических явлений;

4) культурно обусловленной относительностью социально - психологических закономерностей;

5) работой с реальными конкретными объектами исследования (индивидами, группами).

Основные тенденции развития социально-психологических методов исследования по Журавлеву следующие:

- повышение надежности методов, применяемых для сбора эмпирической информации, за счет формализации процедуры измерения (повышение качества операционализации понятий, характеризующих эмпирические свойства изучаемого объекта, использование процедур шкалирования признаков объекта, стандартизация правил сбора первичной информации и ее обработки), а также путем алгоритмизации самого исследования;

- «компьютеризация» методов - разработка компьютерных вариантов (аналогов) существующих методик исследования, создание компьютерных технологий сбора эмпирической информации, в том числе компьютерных сетевых вариантов;

- комплексное использование методов сбора эмпирической информации, сочетание разнообразных приемов измерения, а также источников информации (тесты, опросники, экспертные оценки и т.п.);

- усиление значения методов, минимизирующих субъективное влияние исследователя и исследуемого (-ых) на процесс сбора эмпирической информации (применение технических средств фиксации информации, проведение исследований в естественных условиях, фиксация объективных показателей, характеристик поведения и деятельности, их продуктов, состояний социального взаимодействия);

- разработка «провоцирующих методов» сбора информации, «активной стратегии» исследования, т.е. целенаправленное создание в естественных условиях ситуаций социального взаимодействия с целью вызвать (актуализировать) определенное социально-психологическое явление (например, ситуации конфликта, социальной взаимопомощи и т.п.).

2.2 Общая характеристика методов социально-психологического исследования

Развитие науки во многом зависит от совершенства методов исследования, от того насколько они надежны.

Методы научных исследований - это приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработке практических рекомендаций.

Необходимо отметить, что в социальной психологии в связи с ее двойственным происхождением специальная методология формируется при условии адаптации методологических принципов, как психологии, так и социологии. Социально - психологическое исследование - вид научного исследования, проводимый в целях установления в проведении и деятельности людей психологических закономерностей, обусловленных фактом включения их в социальные (большие и малые) группы, а также психологических характеристик самих групп.

Весь набор методов социальной психологии Г.М. Андреева подразделяет на две большие группы: методы исследования и методы воздействия. При этом она также подчеркивает, что существует и много других классификаций методов социально-психологического исследования. Например, различают три группы методов: 1) методы эмпирического исследования, 2) методы моделирования, 3) управленческо-воспитательные методы.

А.В. Морозов приводит свои группы методов социальной психологии: эмпирический, теоретический и методологический. Кроме того, ученый сообщает, что иногда выделяют и четвертый уровень исследования - процедурный. Процедурный уровень исследований - это система знаний о методах, приемах исследования, обеспечивающая надежность и устойчивость психологической информации. Таким образом, в совокупности все эти уровни исследований создают условия для разработки исследовательской программы.

А.Л. Журавлев приводит свою классификацию методов социально - психологического воздействия (Приложение 1).

Далее рассмотрим ведущие методы социально-психологического исследования.

Метод наблюдения в социальной психологии заключается в сборе информации путем непосредственного, целенаправленного и систематического восприятия и регистрации социально-психологических явлений (фактов поведения и деятельности) в естественных или лабораторных условиях. Метод наблюдения может использоваться как один из центральных, самостоятельных методов исследования. Метод наблюдения используется как один из главных (центральных), самостоятельных методов при проведении исследований.

Одним из основных методов исследования является психологический эксперимент. А.В. Морозов дает определение названному методу. Так, психологический эксперимент - это изучение особенностей деятельности человека, вызванных целенаправленным изменением условий, задач или способов выполнения этой деятельности.

Метод эксперимента предполагает организованное исследователем взаимодействие между испытуемым (или группой испытуемых) и экспериментальной ситуацией с целью установления закономерностей этого взаимодействия.

Анализируя метод психологического эксперимента, необходимо отметить, что возникновение социальной психологии как науки обязано проникновению эксперимента в исследование человеческих отношений. Классиками эксперимента считаются такие ученые, как В.М. Бехтерев, А.Ф. Лазурский, В. Меде, Ф. Олпорт, которые заложили экспериментальные основы изучения группового эффекта социальной психологии личности.

Метод психологического эксперимента содержит четыре этапа проведения:

1. Теоретический этап.

2. Методический этап.

3. Экспериментальный этап.

4. Аналитический этап.

Метод беседы - сущность данного метода заключается в получении информации об объективных или субъективных фактах со слов опрашиваемых.

В научной литературе сообщается, что первым этот метод в психологии применил Ф. Гальтон с целью изучения происхождения умственных качеств и условий развития ученых, а также Г.М. Андреева, А. Бине, Э. Ноэль С. Холл.

Среди многочисленных видов беседы (опроса) наибольшее распространение имеют два основные типа:

а) интервью, очный опрос, проводимый исследователем в форме вопросов-ответов с опрашиваемым (респондентом);

б) заочный опрос - анкетирование с помощью предназначенного для самостоятельного заполнения вопросника (анкеты) самими респондентами.

Метод опроса в социальной психологии применяют на ранних стадиях исследования, для сбора предварительной информации или пилотажного испытания методического инструментария. Также опрос является средством уточнения, расширения и контроля данных. Метод опроса считают основным методом сбора эмпирической информации.

Одним из самых популярных методов исследования в социальной психологии является метод тестирования, так как он способствует получению точной количественной и качественной информации. Тестирование - это краткое, ограниченное во времени испытание. Социальная психология применяет тестирования для изучения межиндивидуальных, межгрупповых различий, отношений, для диагностики личности, и др. Итоговый результат исследования измерения выражается в тестовом показателе (Приложение 2).

В науке разработаны различные виды классификации тестов. Одну из классификаций приводит А.В. Морозов. Он считает, что классификация тестов может быть проведена по нескольким основаниям: 1) по основному объекту исследования (межгрупповые, межличностные, личностные); 2) по предмету исследования (тесты совместимости, групповой сплоченности); 3) по структурным особенностям методик (опросчики. Аппаратурные, проективные тесты); 4) по исходной точке отсчета оценки (методики экспертной оценки, предпочтений, субъективного отражения межличностных отношений).

Среди наиболее известных тестов социально-психологической диагностики можно назвать тест интерперсональной диагностики Т. Лири, шкалу совместимости В. Шутца и методику оценочной биполяризации Ф. Фидлера и др.

Одним из методов исследования структуры малых групп, деятельности личности в группе является метод социометрии. Областью применения метода социометрии является диагностика межличностных и внутригрупповых отношений. Исследователи с помощью социометрического метода изучают типологию социального поведения в условиях групповой деятельности, оценивают сплоченность, совместимость участников группы.

Известно, что метод социометрии разработан ученым Дж. Морено для изучения эмоционального непосредственных отношений внутри малой группы.

Суть метода социометрии - опрос каждого члена малой группы с целью установления тех членов группы, с которыми он предпочел бы или не захотел бы участвовать в определенном виде деятельности, или оказаться в какой - либо ситуации.

Однако ученые рекомендуют, что социометрический метод должен быть дополнен другими приемами, направленными на более глубокий анализ оснований межличностных предпочтений (мотивов, ценностей, видов совместной деятельности).

Следующим методом, который применяется для исследования является метод групповой оценки личности. Данный метод является способом получения характеристики человека в конкретной группе на основе взаимного опроса ее челнов друг о друге. Метод групповой оценки личности применяется для решения кадровых вопросов в организациях.

Одним из методов социальной психологии является метод анализа документов. Считается, что впервые в социальной психологи этот метод был применен учеными У. Томасом и Ф. Знанецким при изучении феномена социальной установки.

Все методы анализа документов подразделяются на традиционные (качественные) и формализованные (качественно - количественные).

В основе метода лежит процесс понимания текста, его интерпретация.

Необходимо отметить, что количественные методы анализа текстовых документов получили распространение в 30-40-х гг. ХХ века, в связи с разработкой специальной процедуры, которую назвали контент-анализом.

Контент-анализ - это способ перевода текстовой информации в количественные показатели с ее последующей статистической обработкой.

Основные процедуры контент-анализа были разработаны Г. Лассуэллом, Б. Берельсоном, Ч. Стоуном и Ч. Осгудом.

Основная методическая сложность контент-анализа - это нахождение в тексте соответствующих смысловых единиц исследуемого явления, а также адекватное их описание. Можно заметить, что контент-анализ может использоваться как самостоятельный метод, например, при проведении исследований социальных установок аудитории, для изучение социально - психологических особенностей коммуникаторов и реципиентов, исследовании социально - психологических явлений, которые содержатся в документах, для изучения аспектов коммуникативного воздействия.

А.В. Мороз называет еще один метод социально - психологических исследований.

Это аппаратурный метод, который является развитием экспериментальных процедур исследования социально - психологических особенностей индивида, малой группы и различных социальных общностей.

Подводя итог вышеизложенному можно сделать вывод, что, проблемы методологии исследования являются актуальными для любой науки, особенно в современную эпоху, когда в связи с научно-технической революцией крайне усложняются задачи, которые приходится решать науке, и резко возрастает значение тех средств, которыми она пользуется, включая социальную психологию.

Общая характеристика методов социально - психологического исследования показала, что проблемы методологии исследования являются актуальными для любой науки. Было выявлено, что в социальной психологии в связи с ее двойственным происхождением специальная методология формируется при условии адаптации методологических принципов, как психологии, так и социологии.

Заключение

социальный психологический исследование

Исследование теоретических аспектов социальной психологии позволили установить, что социальная психология представляет собой одну из фундаментальных психологических наук, она ставит и решает проблемы, имеющие принципиальный характер для познания психологии и поведения людей, ведет поиск решения практических проблем, возникающих в сфере общения и взаимодействия людей.

Изучение этапов становления социально-психологических взглядов позволило установить период становления социальной психологии как науки.

Было установлено, что в начале XX века социальная психология развивается сразу в рамках двух дисциплин - социологии и психологии.

Было определено, что социальная психология - это наука о социальных группах (больших и малых) и массовидных явлениях психики (традиции, нравы, обычаи, формирование общественного мнения, мода), наука изучающая личность в группе, а также феномены, сопровождающие функционирование личности в группе (особенности социального восприятия, межличностные отношения и т.п.).

В процессе исследования развития основных направлений современной социальной психологии были изучены основные зарубежные и отечественные социально - психологические теории.

Было выявлено, что к основным теоретическим течениям, представляющим современную зарубежную социальную психологию относятся: необихевиоризм, когнитивная психология, психоаналитическое направление и интеракционизм.

Анализ развития современной социальной психологии показал, что социальная психология в своем теоретическом и прикладном аспектах отвечает на запросы общества, поэтому ее изменения тесно связано с направлениями развития общества.

Были выявлены методологические проблемы социально - психологического исследования и дана общая характеристика методов социально - психологического исследования.

Проблемы методологии исследования являются актуальными для любой науки, особенно в современную эпоху, когда в связи с научно-технической революцией крайне усложняются задачи, которые приходится решать науке, и резко возрастает значение тех средств, которыми она пользуется.

На основании вышесказанного можно сделать вывод, что социальная психология - это наука о психологических явлениях, возникающих в процессе общения и взаимодействия людей друг с другом. Изучаемые ею феномены относятся или к личности в ее взаимоотношениях с другими людьми, или к малым и большим социальным группам людей.

Социальная психология представляет собой одну из фундаментальных психологических наук, она ставит и решает проблемы, имеющие принципиальный характер для познания психологии и поведения людей, ведет поиск решения практических проблем, возникающих в сфере общения и взаимодействия людей.

Глоссарий

№ п/п	Понятие	Определение
1	Документальное исследование	исследование, основанное на изучении документов, таких, как архивные материалы или официальная статистика
2	Исследовательские методы	методы изучения, применяемые для сбора эмпирического (фактологического) материала.
3	Межличностные отношения	субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения
4	Межгрупповые взаимоотношения	совокупность социально - психологических явлений, характеризующих субъективное отражение (восприятие) многообразных связей, возникающих между социальными группами, а также обусловленный ими способ взаимодействия групп
5	Метод опроса	распространенный метод в социально-психологических исследованиях. Суть метода заключается в получении информации об объективных или субъективных (мнениях, настроениях, мотивах, отношениях и т, д.) фактах со слов опрашиваемых
6	Метод социометрии	инструментарий социально-психологического исследования структуры малых групп, а также личности как члена группы
7	Социология	одна из группы социальных наук, к которым относятся также антропология, экономика, политология и социальная география. Между названными социальными науками нет четких границ, в них существуют общие интересы, методы, понятия
8	Социальная психология	наука о психологических явлениях, возникающих в процессе общения и взаимодействия людей друг с другом. Изучаемые ею феномены относятся или к личности в ее взаимоотношениях с другими людьми, или к малым и большим социальным группам людей
9	Психология	наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности
10	Тест	краткое, стандартизированное, обычно ограниченное во времени испытание

Список использованных источников

1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для вузов / Г.М. Андреева.- М., 2006.

2. Берн Ш. Гендерная психология / Ш. Берн. - СПб.; М.: «Олма- Пресс», 2001.

3. Ганзен В.А. Теория и методология психологического исследования / В.А. Ганзен, В.Д. Балин. - СПб.: РИО: СПб ГУ, 2006. - 75 с.

4. Еникеев М.И. Общая и социальная психология: Учебник / М.И. Еникеев. - М.: «Проспект», 2010.

5. Журавлев А.Л. Социальная психология / А.Л. Журавлев. - М., 2008.

6. Морозов А.В. Социальная психология: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. - 2-е изд. - М.: академический Проект; Трикста, 2005. - 336 с.

7. Немов Р.С. Социальная психология: Учебное пособие / Р.С. Немов, И.Р. Алтунина. - СПб.: Питер, 2008. - 432 с.

8. Ольшанский Д.В. Политическая психология / Д.В. Ольшанский. - СПб.: Питер, 2002. - 576 с.

9. Платонов Ю.П. Введение в этническую психологию: учебное пособие / Ю.П. Платонова. - СПб.: Издательство СПбГУ, 2000.

10. Радина Н.К. Социальная психология: Учебное пособие / Н.К. Радина. - Н.Н., 2008.

Размещено на Allbest.ru