Главная Коллекция "Otherreferats" Психология Особенности общения подростков со сверстниками противоположного пола

Особенности общения подростков со сверстниками противоположного пола

Общая характеристика форм, методов и тактики подросткового общения как предмета психологии. Изучение методики исследования общения подростков со сверстниками. Исследование форм общения детей подросткового возраста с представителями противоположного пола.

Рубрика Психология
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 03.07.2012
Размер файла 59,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Трудности подросткового возраста - это преимущественно трудности полового созревания и расставания с детством, которые прорываются в серии внешних конфликтов, в частности, с родителями и вообще со старшими. Задача педагога понять изменения своих учащихся.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Божович Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности/ Л.И. Божович - М., 1995.

2. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. - М.,1979.

3. Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Карпова С.Н. Актуальные проблемы возрастной психологии/ П.Я. Гальперин - М., 1978.

4. Дубровина И.В. Формирование личности в переходный период: от подросткового к юношескому возрасту/ И.В. Дубровина - М., 1987.

5. Ремшмидт Х.К. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности/ Х.К. Ремшмидт - М., 1994.

6. Мастеров Б.М. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии/ Б.М.Мастеров - М., 1981.

7. Цукерман Г.А., Психология саморазвития/ Г.А. Цукерман - М., 1995.

8. Фельдштейн Д.И. Психология личности/ Д.И. Фельдштейн - М., 1996.

9. Ремшмидт Х.Л. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности/ Х.Л. Ремшмидт - М., 1994.c.356

10. Толстых А.В. Подросток в неформальной группе./ А.В. Толстых - М.: Знание, 1991.c.405

11. Троицкая К.А. Особенности психологии старшего подростка и юноши./ К.А. Троицкая Реф. обр. Л., 1973.c.345

12. Психология современного подростка / под ред. Д.И. Фельдштейна. -М.,1989. c.390

13. Коломинский Я.Л. Психология общения./ Я.Л. Коломинский М., «Знание», 1974.

14. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения/ А.Б. Добрович - М.: Просвещение, 1987. c.356

15. Андреев А.Н., Мдивани М.О., Рыжонкин Ю.Я. Методика измерения коммуникативной дистанции // Вопр. псих./ А.Н. Андреев - 1987.c.345

16. Степанов В.Г. Психология трудных школьников. / В.Г. Степанов- М.: Академия, 1997.

17. Столяренко Л.Д. Основы психология./ Л.Д. Столяренко - Р-н/Д.: Феникс, 1997. c.390

18. Учителям и родителям о психологии подростка. / Под ред. Араканова Т.Г. - М.: Высшая школа, 1990.

19. Фельдштейн Д.И. Психологические аспекты изучения современного подростка. // Вопросы психологии/ Д.И. Фельдштейн. 1985. с.346

20. Фельдштейн Д.И. Психологические проблемы общественно-полезной деятельности как условие формирования личности подростка. // Вопросы психологии/ Д.И. Фельдштейн, 1980/ - c.345.

21. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. / Под ред. Дубровиной И.В. ? М.: Педагогика, 1987.

22. Фридман Л.М., Калугина И.Ю. Психологический справочник учителя. ? М.: Просвещение. / Л.М. Фридман, 1991. с.387

23. Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. ? М.: Интерпракс/ Г.А. Цукерман, 1995. c. 385

24. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте. // Д.Б. Эльконин. Вопросы психологии. - 1971. c.483

25. Энциклопедия психологических тестов. Общение, межличностные отношения. - М.: ООО Издательство АСТ, 1997. c.347

Приложение 1

Анкетирование учащихся образовательного учреждения средней школы № 21 и гимназии № 24

Анкета состоит из 15 вопросов, которые, в свою очередь, можно подразделить на 3 категории (каждая из которых, включает по 5 вопросов):

I категория (1-5 вопросы) - посвящены общему представлению учащихся об общении в 6, 8 и 11-х классов (таблица 1). II категория (6-10 вопросы) - посвящаются выяснению, умеют ли учащиеся вступать в контакт и поддерживать его в тех или иных жизненных ситуациях, а также, трудности, связанные с этим (таблица 2). III категория (11-15 вопросы) - позволяют выяснить круг общения и предпочтения (таблица 3). Проанализируем полученные данные I категории вопросов, представленные в таблице 1.

Таблица 1. Распределение результатов анкетирования, полученных по I категории вопросов.

№ вопроса

Варианты ответов.

Количество учащихся по классам и школам.

6«А» кл. школы №21

8«А» кл. школы №21

11«Б» кл. школы №21

11«В» кл. школы №21

8«А» кл. гимн №24

11«Б» кл. гимн №24

11«Э» кл. гимн №24

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

1.

Да

16

10

11

16

17

14

13

Нет

1

2

1

1

-

-

1

Не очень

2

-

1

-

1

-

-

Не знаю

1

1

1

-

4

1

-

2.

Друзья

14

8

14

14

15

11

7

Родители

9

5

3

2

9

7

7

Одноклассн

-

-

-

-

3

2

2

Со всеми

3

2

-

-

-

2

-

С прот. пол.

-

2

4

1

3

2

2

3.

Узнавание новостей

-

2

5

-

10

2

5

Обмен информац.

3

-

2

-

-

6

3

Поддержка отношений

7

2

2

2

-

3

2

Получение удовольств (развлечен)

2

4

4

5

9

-

2

Не знаю

-

-

-

6

-

-

-

4.

Разговор (беседа)

7

4

8

2

8

2

4

Передача информац.

3

4

1

7

6

6

6

Узнавание друг друга

2

-

1

3

-

1

2

Не знаю

-

3

3

5

4

-

1

5.

Да

17

11

13

11

10

11

14

Нет

2

2

2

4

9

3

1

Не знаю

1

-

-

2

2

1

-

Анализ ответов по I категории вопросов показывает, что 53 ученика на вопрос: «Умеете ли вы общаться?», - отвечают положительно и только 10 - «нет, не знаю, не очень». 44 из 51 учащихся средней школы № 21 считают, что «да», 1 - «нет», 1 - «не очень» и 5 - «не знают».

Таблице 2.Результыты полученные по II категории вопросов.

№ вопроса

Варианты ответов.

Количество учащихся по классам и школам.

6«А» кл. школы №21

8«А» кл. школы №21

11«Б» кл. школы №21

11«В» кл. школы №21

8«А» кл. гимн №24

11«Б» кл. гимн №24

11«Э» кл. гимн №24

6.

Да

7

12

11

11

5

9

12

Родители

2

4

-

-

7

-

3

Учителя

2

-

-

-

2

-

2

Друзья

2

4

-

-

5

-

-

Нет

6

-

4

6

-

7

2

7.

Да

18

13

12

15

18

14

12

Иногда

2

-

-

-

3

-

1

Нет

-

-

3

2

-

2

2

8.

Да

14

8

4

3

6

9

9

Не очень

4

-

4

1

4

2

2

Не знаю

2

4

6

8

10

1

2

Нет

-

1

-

4

-

2

1

9.

Я

2

4

2

1

8

10

2

Собеседник

6

6

2

3

12

7

8

Зависит от ситуации

2

2

3

13

2

1

-

Не знаю

2

-

5

-

-

1

2

10.

Да

17

11

11

11

17

12

10

Нет

3

2

4

3

4

2

1

Из таблицы 2 видно, что практически у всех ребят возникают проблемы в общении, особенно с взрослыми - родителями и учителями. Не менее проблем в общении со сверстниками.

Таблица 3. Результаты полученные согласно III категории вопросов.

№ вопроса

Варианты ответов

Количество учащихся по классам и школам.

6«А» кл. школы №21

8«А» кл. школы №21

11«Б» кл. школы №21

11«В» кл. школы №21

8«А» кл. гимн №24

11«Б» кл гимн №24

11«Э» кл. гимн №24

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

11.

Я

6

3

3

3

9

5

7

Он

12

6

5

7

9

6

5

Зависит от ситуации

1

4

5

7

2

4

2

Не знаю

7

-

1

-

-

-

-

12.

Друзья вне школы

8

9

13

13

10

12

11

Родители

6

-

-

1

7

2

1

Брат (сестра)

3

4

-

-

-

-

-

Одноклассн

6

2

1

3

9

1

2

Не знаю

-

-

-

-

3

-

-

13.

Друзьям вне школы

8

9

10

11

6

8

4

Родителям

3

4

1

3

11

5

3

Одноклассн

2

-

1

9

10

1

3

Всем

-

3

-

-

-

-

-

14.

Один

9

2

9

7

6

9

7

Мама (кто-то из родст)

8

2

1

2

16

2

3

Друзья вне школы

3

8

5

6

-

3

3

Одноклассн

-

-

1

3

4

1

-

15.

Друг вне школы

5

10

3

8

13

13

9

Родителям

6

3

1

-

18

8

5

Одноклассн

-

-

9

2

16

8

5

Всем

2

4

2

3

-

-

-

III категория, позволяет выяснить, с кем подростки предпочитают делиться своими радостями и горестями, а так же, с кем хотят и любят отдыхать.

Полученные данные показывают, что друзья вне школы и одноклассники по-прежнему на первом месте (смотри таблицу 1 и 2), родители на втором/ Следует отметить, что данные по этой категории вопросов совпадают с результатами как средней школы № 21, так и гимназии № 24.

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

  • Особенности общения подростка со взрослыми и сверстниками

    Понятие и виды общения. Роль общения в психическом развитии человека. Особенности общения подростка со взрослыми. Стили родительского общения и воспитания. Особенности общения подростка со сверстниками. Общение со сверстниками противоположного пола.

    курсовая работа [44,6 K], добавлен 28.10.2007

  • Подростки и компьютерные сети

    Возрастные особенности подростков. Отношения с семьей и со сверстниками. Основные формы общения со сверстниками противоположного пола и со взрослыми. Развитие внимания, памяти, воображения и мышления. Феномен чрезмерного использования Интернета.

    курсовая работа [64,9 K], добавлен 27.04.2016

  • Формы общения дошкольников со сверстниками

    Структурно-содержательные характеристики общения. Особенности общения детей дошкольного возраста со взрослыми. Онтогенетические аспекты общения как ведущего вида деятельности. Нестандартность и нерегламентированность общения детей со сверстниками.

    курсовая работа [68,5 K], добавлен 19.11.2016

  • Развитие общения старших дошкольников со сверстниками

    Роль и функции общения в психическом развитии детей. Понятие мотивов и средств общения у дошкольников. Исследование зависимости общения от статусного положения в группе. Определение умения общению у детей старшего дошкольного возраста со сверстниками.

    дипломная работа [118,5 K], добавлен 24.09.2010

  • Исследование агрессивности, тревожности и акцентуаций характера подростков во взаимоотношениях со сверстниками

    Психологическая характеристика подросткового возраста. Особенности межличностного общения подростков со сверстниками. Определение уровня тревожности, агрессивности и акцентуаций характера учащихся с помощью методик Кондаша, Басса-Дарки, К. Леонгарда.

    курсовая работа [113,3 K], добавлен 29.07.2012

  • Общая характеристика особенностей общения подростков

    Психология и формы общения в подростковом возрасте. Критерии развития малой группы. Особенности общения мальчиков и девочек в подростковом возрасте. Трудности общения (со значимым взрослым, с родителями, со сверстниками) и их преодоление подростками.

    курсовая работа [339,0 K], добавлен 30.07.2012

  • Анализ социально-психологических регуляторов, влияющих на развитие и коррекцию сферы общения детей

    Исследование общения дошкольников со сверстниками в зарубежной и отечественной психологии: анализ проблемы, ее развитие в онтогенезе. Организация и методика диагностики общения дошкольников со сверстниками, оценка результатов формирующих воздействий.

    курсовая работа [81,4 K], добавлен 09.07.2011

  • Особенности общения детей со сверстниками старшего дошкольного возраста

    Понятие общения, характеристика детей старшего дошкольного возраста и особенности общения детей 6 лет. Экспериментальное выявление особенностей общения детей старшего дошкольного возраста, подбор методик, анализ результатов и рекомендации для педагогов.

    курсовая работа [88,7 K], добавлен 09.06.2011

  • Особенности мужского и женского стилей общения

    Половые особенности социальной перцепции. Эмоционально-положительная оценка школьниками разных классов своих одноклассников одинакового и противоположного пола. Круг общения у женщин и мужчин. Гендерные различия, их зависимость от социального контекста.

    курсовая работа [301,3 K], добавлен 10.02.2014

  • Особенности общения со сверстниками у подростков с разными типами характера

    Понятие и особенности межличностных отношений со сверстниками в подростковом возрасте. Эмпирическое исследование межличностных отношений со сверстниками у подростков с разными акцентуациями характеров. Нетрадиционные способы решения конфликтных ситуаций.

    курсовая работа [387,0 K], добавлен 06.05.2014

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены