Особенности самосознания больных шизофренией подростков

Данные особенности поведения также характеризуют полученные результаты проведенной методики «Шкала реактивной и личностной тревожности Спилбергера - Ханина». Показатели реактивной и личностной тревожности подсчитывались по формулам:

РТ=?+35, где ? - сумма зачеркнутых цифр на бланке по пунктам шкалы 3, 4, 6, 7, 9, 12, 13, 14, 17, 18 минус сумма остальных зачеркнутых цифр (пунктам 1, 2, 5, 8, 10, 15, 16,19,20).

ЛТ=?+35, где ? - сумма зачеркнутых цифр на бланке по пунктам шкалы 22, 23, 24, 25, 28, 29, 31, 32, 34, 35, 37, 38, 40 минус сумма остальных зачеркнутых цифр по пунктам 21, 26, 27, 30,33, 36, 39.

Дополнительно среди некоторых обследуемых были проведены следующие методики: «Методика самооценки психических состояний (Г.Айзенк)» и «Q-сортировка» (В.Стефансон), которые показали следующие результаты:

1. По методике самооценки психических состояний (Г.Айзенк): у 64% подростков отмечается высокий уровень агрессивности и средний уровень фрустрации; у 27% подростков отмечается средний уровень агрессивности. Анализирую некоторые ответы на вопросы, относящиеся к шкале агрессивности, следует заметить, что агрессивность носит вербальный характер. Умеренная фрустрированность свидетельствует о достаточно адекватной самооценке подростков, больных шизофренией.

2. По методике «Q-сортировка» (В. Стефансон): у 46% подростков наблюдается средний уровень общительности, у 75% подростков - высокий уровень зависимости и «избегание борьбы». При этом следует заметить, что подростки, больные шизофренией оценивают своё поведение, мотивы и цели положительно.

Выводы

По результатам исследования можно сделать следующие выводы.

У подростков, больных шизофренией, имеют место следующие особенности:

1. Когнитивная составляющая самосознания (Образ «Я») имеет средний уровень значимости в понимании своей личности подростками. Это связано c невозможностью осознания своего состояния (дефекта), подростки, больные шизофренией не в состоянии адекватно оценить реальность своего «Я».

2. Эмоционально-ценностная составляющая у подростков, больных шизофренией, выражается в достаточно высоком оценивании самого себя, в частности своих ощущений, переживаний, эмоций (самоощущение).

3. Поведенческая составляющая самосознания является наиболее значимой для подростков, больных шизофренией. Характерными особенностями являются проявления агрессивности и враждебности, как поведенческих реакций личности, по отношению к окружающим. Также у подростков, больных шизофренией отмечается умеренный уровень тревожности и общительности, и довольно высокий уровень зависимости и отказа от «борьбы».

Заключение

Известно, что подростковый возраст является этиологическими причиной и условием возникновения психических расстройств вообще, и шизофрении в частности, так как данный период является кризисной ситуацией в психическом развитии. Именно поэтому следует подчеркнуть, что исследование самосознания при любых психических болезнях имеет большое значение в клинической картине заболевания, делая её более полной и раскрывая все лечебно-реабилитационные возможности для больного. В результате изучения личности подростка, его самосознания можно добиться повышения надёжности результатов лечения и реабилитации, а также эффективности самого лечения.

В данной работе были рассмотрены основные теоретические и практические положения, касающиеся проблемы самосознания у подростков, больных шизофренией. Были решены все поставленные задачи:

1. Исследован и изучен уровень самооценки у подростков, больных шизофренией;

2. Изучены основные особенности когнитивной составляющей самосознания (самопознания) у подростков, больных шизофренией;

3. Изучена поведенческая составляющая самосознания у подростков, больных шизофренией.

Список использованной литературы:

1. Акопов Г.В. Проблема сознания в психологии. Отечественная платформа. Самара. Изд. СНЦ РАИ - СамИКП, 2002 - 206с.

2. Берне Р. Развитие «Я - концепции» и воспитание. Под общ. редакцией Пилиповского В.Я. - М.: Прогресс, 1986. - 420с.

3. Кон И.С. В поисках себя: личность и её самосознание. - М.: Политиздат, 1984.

4. Бороздина Л.В. Что такое самооценка? - Психологический журнал, №4. 1992. - с.33-38.

5. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. - Политиздат, 1972. - 303с.

6. Столин В.В. Самосознание личности. - М.: Просвещение, 1983. - 284с.

7. Шильштейн Е.С. Особенности презентации «Я» в подростковом возрасте. - Вопросы психологии, №2. 2002. - с.37-42.

8. Березовский А.Э., Крайнова Н.Н., Бондарь Н.С. Самосознание психически больных. - Методическое пособие по курсу клинической психологии для студентов психологических факультетов, университетов. - Самара. 2001.

9. Детская патопсихология: Хрестоматия/Сост. Н.Л. Белопольская. 2-е изд., испр. - М., «Когито-Центр», 2001. - 351с.

10. Детская психиатрия: Учебник/Под ред. Э.Г. Эйдемиллера. - СПб: Питер, 2005. - 1120с. - (Серия «Национальная медицинская библиотека»)

11. Ратанова Т.А., Шлехта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности: Учебное пособие. - М.: МПСИ: Флинта, 1998г.

Размещено на Allbest.ru