Размещено на http://www.allbest.ru/

Федеральное агентство по образованию

КУРСОВАЯ РАБОТА

на тему: Темперамент и индивидуальный стиль деятельности

Содержание

Введение

Глава 1. Понятие о темпераменте

1.1 Темперамент как свойство личности: определение и типологии

1.2 Краткий обзор учений о темпераменте

Глава 2. Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности личности

2.1 Понятие индивидуального стиля деятельности

2.2 Особенности соотношения темперамента и успешности деятельности человека

Заключение

Список литературы

Введение

В последнее время исследования личности профессионала ведутся в двух направлениях. Во-первых, чрезвычайно много работ посвящено изучению отдельных индивидуально-психологических особенностей личности в труде. Интерес к этому направлению обусловлен тем, что с экспериментальной точки зрения проще осуществить углубленное изучение одной или нескольких черт личности, нежели исследовать целостную личность. Большинство имеющихся методик также направлено на диагностику отдельных черт или их комплексов. Постановка в форме наблюдения одного свойства личности позволяет более глубоко и подробно проследить проявление этого свойства в профессиональной деятельности и его влияние на процесс, и результат работы. Зачастую работы этого направления идут от запросов практики и посвящены какому-либо конкретному виду профессиональной деятельности.

Необходимо отметить еще один момент, что любая деятельность требует от человека определенного стиля поведения, не говоря уже о том, что необходима предрасположенность к этой (конкретной) деятельности. Стилевые особенности и особенности темперамента являются средствами реализации внутреннего потенциала личности в деятельности. Общность характеристик темперамента и индивидуального стиля деятельности заключается в типологической обусловленности этих характеристик.

Таким образом, цель данной работы - исследование взаимосвязи между темпераментом человека, как внутренней предрасположенности, с индивидуальным стилем деятельности (характером).

Задачи данной работы:

· изучить теоретическую литературу по данной теме;

· раскрыть роль темперамента в индивидуальном стиле поведения;

В качестве гипотезы, нами было выдвинуто предположение, что индивидуальный стиль поведения (характер) взаимосвязан с определенным типом темперамента человека.

Объект исследования данной работы - темперамент и его типы.

Предмет исследования - влияние темперамента на индивидуальный стиль поведения.

При написании работы использовался метод теоретического анализа литературы.

Глава 1. Понятие о темпераменте

1.1 Темперамент как свойство личности: определение и типологии

Говоря о темпераменте, обычно имеют в виду в первую очередь динамическую сторону личности, выражающуюся в импульсивности и темпе психической деятельности [33, с. 746]. Именно в этом смысле мы обычно говорим, что у такого - то человека большой или небольшой темперамент, учитывая его импульсивность, стремительность, с которой проявляются у него влечения, и т. д. Темперамент - это динамическая характеристика психической деятельности индивида [7, с. 3].

Интерес к проблеме темперамента связан с очевидностью индивидуальных различий между людьми. Психика каждого человека уникальна. Ее неповторимость связана как с особенностями биологического и физиологического строения и развития организма, так и с единственной в своем роде композицией социальных связей и контактов.

Как правило, темперамент относят к биологически обусловленным подструктурам личности [15, с. 324]. Когда говорят о темпераменте, имеют в виду многие психические различия между людьми - различия по глубине, интенсивности, устойчивости эмоций, эмоциональной впечатлительности, темпу, энергичности действий и другие динамические, индивидуально-устойчивые особенности психической жизни, поведения и деятельности. Тем не менее, темперамент и сегодня остаётся спорной и нерешённой проблемой. Однако при всём разнообразии подходов к проблеме учёные и практики признают, что темперамент - биологический фундамент, на котором формируется личность как социальное существо.

Темперамент отражает динамические аспекты поведения преимущественно врожденного характера, поэтому свойства темперамента наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека. Наиболее специфическая особенность темперамента заключается в том, что различные свойства конкретного человека не случайно сочетаются друг с другом, а закономерно связаны между собой, образуя определенную организацию. Таким образом, под темпераментом следует понимать индивидуально-своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, которые одинаково проявляются в разнообразной деятельности независимо от ее содержания, целей, мотивов, остаются постоянными в зрелом возрасте и во взаимосвязи характеризуют тип темперамента [28].

Древнегреческий врач Гиппократ, живший в 5 веке до н.э., описал четыре темперамента, которые получили следующие названия: сангвинический темперамент, флегматический темперамент, холерический темперамент, меланхолический темперамент. Он описал основные типы темпераментов, дал им характеристики, однако связывал темперамент не со свойствами нервной системы, а с соотношением различных жидкостей в организме: крови, лимфы и желчи. Первую классификацию темпераментов предложил Гален, и она в относительно малоизмененном виде дошла до наших дней. Последнее из известных ее описаний, которое используется и в современной психологии, принадлежит немецкому философу И. Канту.

И. Кант разделял темпераменты человека (проявления темперамента можно заметить и у высших животных) на два типа: темпераменты чувства и темпераменты деятельности.

Отсутствие необходимых знаний не позволяло дать в то время подлинно научную основу учению о темпераментах, и только исследования высшей нервной деятельности животных и человека, проведенные И. П. Павловым, установили, что физиологической основой темперамента являются сочетания основных свойств нервных процессов.

1.2 Краткий обзор учений о темпераменте

Создателем учения о темпераментах считается древнегреческий врач Гиппократ (V в. до н.э.). Он утверждал, что люди различаются соотношением 4 основных “соков” жизни, - крови, флегмы, желтой желчи и черной желчи, - входящих в его состав. Исходя из его учения, самый знаменитый после Гиппократа врач античности Клавдий Гален (II в. до н.э.) разработал первую типологию темпераментов, которую он изложил в известном трактате “De temperamentum”. Согласно его учению тип темперамента зависит от преобладания в организме одного из соков. Им были выделены темпераменты, которые в наше время пользуются широкой известностью: сангвиника (от лат. Sanguis - “кровь”), флегматика (от греч. - phlegma - “флегма”), холерика (от греч. Chole - ”желчь”), и меланхолика (от греч. Melas chole - “черная желчь”). Эта фантастическая концепция имела огромное влияние на ученых на протяжении многих столетий. [23, с. 15].

С древнейших времен исследователи, наблюдая значительное разнообразие поведения, совпадающие с различиями в телосложении и физиологических функциях, пытались их упорядочивать, каким-то образом их группировать. Так возникли самые различные типологии темпераментов. Наибольший интерес представляют те из них, в которых свойства темперамента, понимаемые как наследственные или врожденные, связывались с индивидуальными различиями в особенностях телосложения. Эти типологии получили название конституционных типологий. Так наибольшее распространение получила типология, предложенная Э. Кречмером, который в 1921 г. опубликовал свою знаменитую работу “Строение тела и характер”. Главная его идея заключалась в том, что люди с определенным типом сложения имеют определенные психические особенности. Им было проведено множество измерений частей тела, что позволило ему выделить 4 конституциональных типа:

Лептосоматик - характеризуется хрупким телосложением высоким ростом, плоской грудной клеткой. Плечи узкие, нижние конечности - длинные и худые.

Пикник - человек с выраженной жировой тканью, чрезмерно тучный. Характеризуется малым или средним ростом, расплывающимся туловищем с большим животом и круглой головой на короткой шее.

Атлетик - человек с развитой мускулатурой, крепким телосложением, характерен высокий или средний рост, широкие плечи, узкие бедра.

Диспластик - человек с бесформенным, неправильным строение. Индивиды этого типа характеризуются различными деформациями телосложения (например, чрезмерный рост, непропорциональное телосложение).

С названными типами строения тела Кречмер соотносит 3 выделенных типа темперамента, которые он называет: шизотимик, иксотимик и циклотимик.

Шизотимик имеет астеническое телосложение, он замкнут, склонен к колебаниям эмоций, упрям, малоподдатлив к изменению установок и взглядов, с трудом приспосабливается к окружению. В отличие от него иксотимик обладает атлетическим телосложением. Это спокойный маловпечатлительный человек со сдержанными жестами и мимикой, с невысокой гибкостью мышления, часто мелочный. Пикническое телосложение имеет циклотимик, его эмоции колеблются между радостью и печалью, он легко контактирует с людьми и реалистичен во взглядах. [17, с. 341-351].

Теория Э. Кречмера была очень распространена в Европе, а в США приобрела популярность концепция темперамента У. Шелдона, сформулированная в 40-х годах нашего столетия. В основе взглядов Шелдона также лежит предположение о том, что тело и темперамент - это 2 параметра человека, связанных между собой.

Структура тела определяет темперамент, который является его функцией.

У. Шелдон исходил из гипотезы о существовании основных типов телосложения, описывая которые он заимствовал термины из эмбриологии. Им выделены 3 типа: эндоморфный, мезоморфный, эктоморфный.

При этом людям с эндоморфным типом свойственно относительно слабое телосложение с избытком жировой ткани; мезаморфному типу свойственно иметь стройное и крепкое тело, большую физическую устойчивость и силу; а эктоморфному - хрупкий организм, плоскую грудную клетку, длинные тонкие конечности со слабой мускулатурой.

По У. Шелдону, этим типам телосложений соответствуют определенные типы темпераментов, названные им в зависимости от функций определенных органов тела: висицертония (лат. Viscera - “внутренности”), соматония (греч. Soma - “тело”) и церебротония (лат. Cerebrum - “мозг”).

Висцертония: расслабленность в осанке и движениях, любовь к комфорту, медленная реакция, пристрастие к еде, социализация пищевой потребности, наслаждение от процесса пищеварения, любовь к компаниям, дружеским излияниям, социофилия (любовь к общественной жизни), приветливость со всеми, жажда любви и ободрения окружающих, ориентация на других, эмоциональная ровность, терпимость, безмятежная удовлетворенность, хороший сон, отсутствие взрывных эмоций и поступков, мягкость, легкость в обращении и внешнем выражении чувств, общительность и расслабленность под воздействием алкоголя, потребность в людях в тяжелую минуту, ориентация на детей и семью.

Соматотония: уверенность в осанке и движениях, склонность к физической деятельности, энергичность, потребность в движениях и удовольствие от них, потребность в доминировании, склонность к риску в игре случая, решительные манеры, храбрость, сильная агрессивность, психологическая нечувствительность, клаустрофобия, отсутствие сострадания, с трудом приглушаемый голос, спартанская выносливость боли, шумное поведение, внешний вид соответствует более пожилому возрасту, объективное и широкое мышление, направленное вовне, самоуверенность, агрессивность под воздействием алкоголя, потребность в действиях в тяжелую минуту, ориентация на занятия юношеского возраста.

Церебротония: заторможенность в движениях, скованность в осанке, чрезмерная физиологическая реактивность, повышенная скорость реакций, склонность к уединению, склонность к рассуждениям, исключительное внимание ,скрытность чувства, эмоциональная заторможенность, избегание стандартных действий, агрофобия, непредсказуемость поведения, тихий голос, избегание шума, чрезмерная чувствительность к боли, плохой сон, хроническая усталость, концентрированное, скрытое субъектное мышление, устойчивость к действию алкоголя и других препаратов, потребность в уединении в тяжелую минуту, ориентация на пожилой возраст [39, с. 161-171].

В современной психологической науке большинство конституционных концепций повергается острой критике из-за недооценки в них роли среды и социальных условий в формировании психических свойств человека. Более серьезного внимания заслуживают концепции, основанные на рассмотрении особенностей функционирования нервной системы, выполняющей доминирующую и управляющую роль в организме. Теория связи некоторых общих свойств нервных процессов с типами темперамента была предложена И.П. Павловым и получила дальнейшее развитие и экспериментальное подтверждение в работах его последователей. Проведенные Павловым исследования заслуженно расцениваются как наиболее значимые для понимания физиологических основ темперамента. [30].

Благодаря исследованиям Павлова в отечественной психологии сложились представления о темпераменте как свойстве личности, в значительной мере обусловленном врожденными характеристиками человека. Например, Б. Г. Ананьев считал, что основные свойства человека как представителя вида homo sapiens проявляются не только в задатках, но и в темпераменте.

Наибольший вклад в развитие теории темперамента в отечественной психологии внес Б.М. Теплов. Его работы, посвященные изучению свойств темперамента, определили не только современный взгляд на проблему темперамента, но и явились основой для разработки дальнейших экспериментальных исследований темперамента. Теплов относил к свойствам темперамента устойчивые психические свойства, характеризующие динамику психической деятельности. Индивидуальные особенности темперамента он объяснял разным уровнем развития тех или иных свойств темперамента. К числу наиболее значимых свойств темперамента были отнесены следующие:

1) Эмоциональная возбудимость - способность реагировать на очень слабые внешние и внутренние воздействия.

2) Возбудимость внимания -- обусловливает приспособительные функции психики индивида. Оно состоит в способности замечать предельно малое изменение интенсивности воздействующего раздражителя.

3) Сила эмоции - интенсивность и модальность эмоциональных проявлений.

4) Тревожность - эмоциональная возбудимость в угрожающей ситуации. Причем принципиально разделена тревожность и эмоциональную возбудимость в обычных условиях. Одним из оснований для такого мнения является то, что эмоциональная возбудимость не зависит от силы раздражителя, а тревожность, наоборот, находится с ней в прямой зависимости.

5) Реактивность непроизвольных движений - увеличение интенсивности приспособительных реакций к ситуациям и раздражителям, непосредственно действующим в данный момент.

6) Активность волевой целенаправленной деятельности - повышение активности приспособления путем преобразования ситуации в соответствии с поставленной целью.

7) Пластичность -- ригидность - приспособление к изменяющимся требованиям деятельности.

8) Резистентность - способность оказывать сопротивление всем внутренним и внешним условиям, ослабляющим или тормозящим начатую деятельность.

9) Субъективация - усиление степени опосредования деятельности субъективными образами и понятиями.

Из приведенных выше характеристик свойств темперамента, предложенных Тепловым, следует сделать два основных вывода. Во-первых, свойства темперамента проявляются в динамике психических процессов и степени активности индивида. Во-вторых, темперамент самым тесным образом связан с деятельностью. Эти положения были развиты в последующих исследованиях отечественных ученых.

Известный психофизиолог В.М. Русалов на основе концепции свойств нервной системы предложил в конце 1980-х гг. свою трактовку свойств темперамента. Эта концепция заслуживает внимания, поскольку в ней учитывались достижения современной физиологии. Русалов, исходя из теории функциональной системы П.К. Анохина выделил четыре связанные с ними свойства темперамента, отвечающие за широту или узость афферентного синтеза (степень напряженности взаимодействия организма со средой), легкость переключения с одной программы поведения на другую, скорость исполнения текущей программы поведения и чувствительность к несовпадению реального результата действия с его акцептором.

В соответствии с этим традиционная психофизиологическая оценка темперамента изменилась и вместо двух параметров -- активности и чувствительности -- были выделены уже четыре компонента: эргичность (выносливость), пластичность, скорость и эмоциональность (чувствительность). Все эти компоненты темперамента, по мнению Русалова, биологически и генетически обусловлены. Так, темперамент зависит от свойств нервной системы, а они, в свою очередь, должны пониматься как основные характеристики функциональных систем, обеспечивающих интегративную, аналитическую и синтетическую деятельность мозга, всей нервной системы в целом.

С точки зрения данной концепции темперамент -- это психобиологическая категория в том смысле слова, что его свойства не являются полностью ни врожденными, ни зависимыми от среды. [36, с. 19-24]. Они, по выражению автора данной концепции, представляют собой «системное обобщение» генетически заданных индивидуальных биологических свойств человека, которые, «включаясь в самые разные виды деятельности, постепенно трансформируются и образуют независимо от содержания самой деятельности обобщенную, качественно новую индивидуально устойчивую систему инвариантных свойств» (Русалов В.М., 1979).

В соответствии с двумя основными видами человеческой деятельности -- предметной деятельностью и общением -- каждое из выделенных свойств темперамента должно рассматриваться отдельно, поскольку предполагается, что в этих видах деятельности они проявляются по-разному. Так, по мнению Русалова, психологической характеристикой темперамента являются не сами по себе свойства нервной системы или их сочетание, а типичные особенности протекания психических процессов и поведения, которые данные свойства порождают. [34, с. 201].

Глава 2. Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности личности

2.1 Понятие индивидуального стиля деятельности

личность темперамент деятельность индивидуальный

В зарубежной психологии проблема стиля взаимодействия берет начало в трудах К. Левина в 30-е г. 20 в., которым было предложено понятие «стиля лидерства». Зарубежная философия индивидуализма, вероятно, обусловила постановку акцента в этой проблеме на детерминации стиля общения личностными факторами. Так, например, одной из причин непродуктивности стиля взаимодействия в зарубежной педагогической психологии провозглашается чувство неполноценности у педагога, отсутствие у него самоуважения, любви к самому себе, чувства собственного достоинства (Р. Бернс, Дж. Колеман, Г. Моррис, А. Глассер).

Кроме того, в зарубежной психологии изучаются последствия либерально-попустительского и авторитарного стилей руководства, что имеет несомненный интерес для отечественной психологии (С. Куперсмит, Д. Баумринд).

В отечественной же психологии систематическое, целенаправленное изучение стиля началось позже, в 50-60-х г., В.С. Мерлиным, Е.А. Климовым в рамках материалистического подхода, на основе психологической теории деятельности. Не случайно, первой стилевой характеристикой, взятой в качестве предмета исследования в нашей стране в 60-е г. было понятие индивидуального стиля деятельности. Е.А. Климов дает следующее определение этому понятию: «Это индивидуально-своеобразная система психологических средств, к которым сознательно или стихийно прибегает человек в целях наилучшего уравновешивания свойств индивидуальности с предметными внешними условиями деятельности». [13, с. 49]. В последних работах В.С. Мерлина выделяется стиль общения как отдельный феномен, хотя он и оказывается частным случаем индивидуального стиля деятельности и наследует от него все его составляющие.

В дальнейшем развитии представлений о стиле некоторые авторы усматривают тенденцию обобщенности: от типологически обусловленного индивидуального стиля деятельности (В.С. Мерлин) до индивидуального стиля жизни в целом (Д.А. Леонтьев). Д.А. Леонтьев связывает эволюцию понятия стиля с эволюцией образа человека в общественном сознании. По его мнению: «эволюция понятия стиля шла в направлении более личностного и гуманистического понимания» [20, с. 93-108]. По единодушному признанию исследователей стилей общения неотложной задачей сегодня является поиск концептуальных оснований для соединения всего многообразия выделенных в настоящее время стилевых проявлений личности в целостную структуру. Таким подходом к выделению и описанию единого стиля человека можно назвать определение, данное А.В. Либиным: «Стиль имеет два основных проявления в структуре индивидуальности, выступая, с одной стороны, в виде механизма сопряжения, опосредования разноуровневых параметров различных психологических новообразований (темперамент, характер, интеллект и т.д.), а с другой стороны, образуя устойчивый целостный паттерн индивидуальных проявлений, выражающихся в предпочтении индивидом конкретной формы (способа) взаимодействия с физической и социальной средой» [21, с. 32-33].

Побуждение к выбору стиля общения (как и стиля деятельности), как утверждает В.С. Мерлин в своих последних работах, исходит из высших иерархических уровней интегральной индивидуальности. В.А. Толочек выбор стиля профессиональной деятельности объясняет, прежде всего, организацией внешней среды: профессиональной деятельности и пространством взаимодействующих субъектов, а затем личностными особенностями общающихся. «Стиль обусловлен, - отмечает автор, психологическими (психофизиологическими) факторами, но фатально не детерминирован индивидуальностью субъекта, а формируется как интегральный эффект взаимодействия субъекта и объекта… Стиль может изменяться при изменении условий деятельности. Формирование и развитие стиля связано с развитием определенных психологических особенностей субъекта» [38, с. 47-52].

2.2 Особенности соотношения темперамента и успешности деятельности человека

Проблема гармонизации темперамента и объективных требований деятельности (ОТД) имеет два аспекта: первый касается активного влияния ОТД на темперамент человека, второй -- активного влияния темперамента на процесс, организацию и эффективность индивидуальной (предметной) и совместной (предметной и непредметной) деятельности.

Впервые попытку обобщить пути приспособления темперамента к объективным требованиям деятельности предпринял В.С. Мерлин [25, с. 376.]. Он разработал общее представление о путях гармонизации темперамента и деятельности и выделил: изменение темперамента под воздействием ОТД, его маскировку, профессиональный отбор и подбор, снижение ОТД, формирование индивидуального стиля деятельности. Зa последние годы каждый из названных путей гармонизации темперамента и деятельности наполнился новым содержанием. В наибольшей степени это коснулось индивидуального стиля деятельности. В.С. Мерлин истолковывает его в понятиях системообразующей функции и считает связующим звеном между разноуровневыми характеристиками интегральной индивидуальности [24, с. 163-170].

Согласно нашим представлениям, изменение темперамента и его маскировка есть результат активного влияния деятельности на темперамент человека (первый аспект). Индивидуальный стиль деятельности, профессиональный отбор и подбор, снижение ОТД отражают влияние темперамента на процесс, организацию и результативность деятельности (второй аспект).

Как показывает практика, влияние условий и организации деятельности на темперамент человека сказывается и в другом. Если деятельность человека является высокомотивированной, связанной с нервно-психическим напряжением, с дефицитом времени, с преодолением трудностей и протекает в условиях жесткой регламентации, то эта деятельность становится стимулом для яркого проявления психодинамических характеристик индивидуальности. Так, было обнаружено, что динамика психических состояний монотонии и утомления, возникающих в монотонной умственной и практической деятельности (чем быстрее наступает одно психическое состояние, тем медленнее -- другое, и наоборот), детерминируется функциональным взаимоотношением экстраверсии--интроверсии и эмоциональности. Математическим выражением закономерного соотношения свойств темперамента служит модель инварианта [2]. Гармонизация темперамента и деятельности достигается благодаря тому, что между свойствами темперамента под влиянием непрерывно меняющихся требований объективной деятельности «срабатывают» либо компенсаторные, либо синергические, либо реципрокные отношения, либо отношения взаимного уравновешивания.

В настоящее время накоплен значительный экспериментальный материал, отражающий активное воздействие темперамента на деятельность человека, которую мы рассматриваем на трех уровнях: личностном, на уровне психических состояний и психических процессов. Тип темперамента маркирует все стороны психики человека в целом.

Личностный уровень. Стиль деятельности. Принято различать индивидуальную и совместную деятельность людей. В индивидуальной деятельности исследователь сталкивается с решением проблемы субъект-объектных отношений, в совместной -- субъект-субъектных. По мнению В.М. Русалова, ведущую роль в реализации субъект-объектных отношений играют такие свойства темперамента, как: эргичность, пластичность, темп реакций, эмоциональность. Первые три свойства образуют симптомокомплекс активности, которая в сочетании с реактивностью определяет индивидуальный стиль деятельности. В реализации субъект-субъектных отношений доминирующие позиции занимают экстраверсия--интроверсия (потребность в общении), импульсивность, индивидуальный темп и нейротизм (чувствительность к обратной связи). Сочетание перечисленных свойств темперамента обусловливает стиль совместной деятельности.

Справедливости ради отметим, что проблема влияния темперамента на стиль деятельности пока разработана недостаточно. Прямо сюда примыкают работы, выполненные под руководством Я. Стреляу, косвенно -- А.И. Крупнова. Исследования Я. Стреляу [36, с. 231] проводились на двух полярных группах: высоко-реактивных и низкореактивных. Оказалось, что у высокореактивных индивидов вспомогательные действия доминируют над главными, дискретные действия -- над непрерывными, разнородные действия -- над однородными. У низкореактивных индивидов наблюдается либо равновесие между обоими типами действий, либо преобладание главных, непрерывных и однородных действий. Н.С. Лейтес описывает индивидуальные различия в стиле умственной деятельности у лиц разного типа темперамента [23, с. 224-253].

Обнаружено влияние индивидуальных различий в активности на стремление индивидов к продолжению тех или иных действий, на интенсивность и разнообразие вариантов их выполнения [18]. Было установлено, что одни испытуемые реализуют активность в психомоторной и интеллектуальной деятельности за счет интенсивности указанных действий, другие -- разнообразия вариантов и приемов их использования.

Если индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типа темперамента в определенной степени изучен и изучается, то стиль совместной деятельности в зависимости от типа темперамента находится в стадии начальной разработки. Первая попытка в решении этой проблемы была предпринята Н.В. Орлинковой [29, с. 30-41], обучавшей испытуемых выполнять учебные задания на компьютере парами. Предварительный анализ полученных данных засвидетельствовал существование индивидуальных различий в типах взаимодействия партнеров, в тактике составления программы, принятия и реализации решений, в организации взаимоконтроля и оценки конечных результатов в диадах, различающихся по однородности -- разнородности как отдельных свойств темперамента, так и таксонов.

Уровень психических состояний. Темперамент маркирует динамику психических состояний монотонии и утомления, возникающих в условиях монотонной деятельности либо двигательного, либо интеллектуального содержания. Установлены индивидуальные различия в динамике психических состояний [6], [12] у лиц, принадлежащих к полярным типам темперамента [6], [12]. У экстравертов наблюдается быстрое развитие состояния монотонии и медленное -- утомления; у интровертов -- наоборот.

Уровень психических процессов. Трудно найти познавательный или регулятивный психический процесс, в котором бы не отпечаталась роль темпераментальных особенностей индивидуальности. Так, Т.П. Палкина [31, с. 37-56], исследуя элементарную перцептивную деятельность -- динамику отрицательных последовательных образов, обнаружила у экстравертов большую длительность фаз ОПО и малую длительность его латентного периода. У интровертов, наоборот, малую длительность фаз ОПО и большую длительность его латентного периода. Ю.Н. Кулюткин отмечает индивидуальные различия в динамике мыслительной деятельности у лиц разного типа темперамента [19, с. 45-55]. Динамика эмоционально-волевых регулирующих процессов не только детерминируется типом темперамента, но и сама, в свою очередь, выступает надежным индикатором психодинамических параметров индивидуальности.

Темперамент окрашивает не только внутреннюю психическую деятельность, но и сказывается на выборе тех ситуаций, в которых проявляется своеобразная манера поведения индивида. Так, по данным А.И. Ильиной, для сангвиников предпочтителен широкий круг людей, новые, малознакомые люди, новая, необычная обстановка. Для флегматиков, наоборот, узкий круг людей, хорошо знакомые люди и привычная обстановка [9, с. 78-81]. Заслуживает внимания экспериментальный материал, полученный Я. Стреляу [36, с. 136]. Высокореактивные индивиды выбирают ситуации и действия менее стимулирующие (бедная окружающая среда или внутренняя деятельность, избегание риска и неудач), чем низкореактивные, которые предпочитают высокостимулирующие ситуации и действия. Изучалось влияние экстратензивности при фрустрации (психодинамическая реакция на фрустрацию в ситуации общения) обучающего на выбор или способ педагогического воздействия [32]. Было установлено, что в низкомотивированной обучающей деятельности выбор обучающим наказывающих и поощряющих воздействий прямо и непосредственно обусловлен психодинамической реакцией на фрустрацию (чаще наказание, чем поощрение). В высокомотивированной обучающей ситуации подобный выбор не зависит от психодинамической реакции на фрустрацию (чаще используется поощрение).

Значение личностного фактора в деятельности лидера социальной группы тщательно и успешно исследовал Л.И. Уманский [39, с. 4-160]. Он первый, пожалуй, обратил серьезное внимание и экспериментально изучил роль динамических параметров индивидуальности в становлении и развитии организаторских способностей школьников. Создав модель организаторской деятельности по приему и переработке заданной информации в вероятностной ситуации, Л.И. Уманский обнаружил существенные индивидуальные различия в способности перерабатывать вероятностные сигналы в зависимости от типа нервной системы (в момент проведения исследования тип темперамента понимался как проявление в поведении типа нервной системы). В частности, было установлено, что сангвиники и холерики более склонны к приему и обработке вероятностной информации, чем флегматики и меланхолики. По жизненным наблюдениям первые характеризуются как способные организаторы, вторые -- как малоспособные или вообще не способные к организаторской деятельности.

Деятельность по приему и переработке вероятностной информации обладает достаточной сложностью. Ранее считалось, что профессии повышенной сложности доступны только для людей с определенной психофизиологической организацией. В настоящее время эти представления существенно изменились. Например, в деятельности оператора выделены такие операции и действия, которые доступны представителям разного типа темперамента. Это положение было проверено нами в специальном исследовании, в котором участвовали испытуемые типа «А» (экстраверты, пластичные, нетревожные и т.д.) и испытуемые типа «В» (интроверты, ригидные, тревожные и т.д.). Все испытуемые включались в деятельность по приему и переработке нерегламентированной (интервалы между стимулами и ответными реакциями регулировал сам испытуемый) и заданной (интервалы между стимулами и ответными реакциями регулировал экспериментатор) информации. Оказалось, что испытуемые типа «А» более успешно выполняют деятельность, связанную со скоростью приема и переработки заданной информации, и менее успешно справляются с обработкой нерегламентированной информации. Прямо противоположное поведение демонстрируют испытуемые типа «В» [5, с. 102--107], [3, с. 113-120]. Иными словами, определенному типу темперамента доступен вполне определенный круг операторских действий и функций; необходим лишь строгий дифференцированный подбор исполнителей.

Более или менее изучена научная организация труда в зависимости от нейродинамических параметров индивидуальности, нежели от психодинамических или каких-либо других человеческих факторов. Если считать твердо доказанным, что темперамент человека -- относительно самостоятельная психологическая структура, подчиняющаяся специфическим закономерностям, не сводящимся к закономерностям нижележащих и вышележащих подсистем интегральной индивидуальности, то проблему научной организации труда в зависимости от психодинамики следует считать находящейся в стадии начальной разработки. В нашей стране одну из первых попыток показать роль темперамента в научной организации производственной деятельности людей предприняла А.К. Карпова [12]. Используя теппинг-тест-модель монотонной деятельности, она показала, что быстро развивающееся состояние монотонии у экстравертов и быстро развивающееся состояние утомления у интровертов можно погасить путем введения сопутствующей индивидуализированной деятельности. У экстравертов состояние монотонии блокируется благодаря удовлетворению потребности в перцептивной деятельности, у интровертов -- благодаря удовлетворению потребности в интеллектуальной деятельности. В момент выполнения задания на теппинг-тесте для экстравертов демонстрировалась функциональная музыка, для интровертов -- решение мыслительных задач, требующих внутреннего диалога. В обоих случаях наблюдалась задержка в возникновении психических состояний монотонии и утомления. Видимо, не случайно функциональную музыку широко используют в производственных целях, в комнатах психологической разгрузки для снятия или предупреждения появления негативных эмоциональных состояний. Однако нельзя согласиться с теми исследованиями, которые предлагают внедрять повсеместно только функциональную музыку или те стимулы, которые удовлетворяют потребность во внешних впечатлениях. Такая процедура дает эффект преимущественно для экстравертов. Для другой категории людей -- интровертов -- нужны стимулы, удовлетворяющие их тягу к дискурсивной деятельности. Короче говоря, исполнителей нужно поставить в условия свободного выбора стимулов, соответствующих их внутренним запросам, склонностям, интересам, т.е. всему тому, из чего складывается интегральная характеристика индивидуальности.

Уровень развития социальной группы, в которой находится индивид, существенно определяет влияние темперамента на его профпригодность. Если условия социальной группы благоприятны, то, судя по имеющимся фактам, педагог любого темперамента профпригоден. В неблагоприятных социальных условиях обостряются негативные проявления темперамента (например, агрессивный по природе педагог становится еще более агрессивным). Меланхолик в подобной ситуации полностью теряет способность к эффективной деятельности, т.е. обнаруживает практически профессиональную непригодность [11, с. 79-85].

Обычно успешность выполнения деятельности связывают с общими и специальными способностями людей. Так как «все свойства темперамента представляют собой одновременно и способности» [25, с. 376], то они существенно влияют на эффективность деятельности. Особенно ярко проявляется роль темперамента в так называемых стрессовых ситуациях (депривация, дефицит времени перегрузка угроза, повышенный темп деятельности соревнование и т.д.). Я. Стреляу [36.] исследовал влияние реактивности как черты темперамента на результативность двигательных действий в ситуации соревнования и обнаружил, что у низкореактивных индивидов в стрессовых условиях продуктивность деятельности значительно выше, чем у высокореактивных индивидов. По данным А.И. Крупнова [18] динамические характеристики активности психомоторных, интеллектуальных, волевых действий и общительности статистически значимо влияют на результативность этих действий в условиях максимального и сверхмаксимального режимов работы.

За последние годы возрос интерес к выяснению связи темперамента и эффективности совместной деятельности людей. Имеющиеся факты по этому вопросу очень противоречивы. Так, В.М. Русалов обнаружил высокие результаты в ситуации по вероятностному прогнозированию в диадах, скомплектованных из индивидов с противоположными свойствами темперамента. Однородные диады в тех же самых условиях дают низкие результаты [35, с. 115-117]. К таким же выводам приходит и А.И. Щебетенко, исследуя успешность совместного (шесть человек) решения кратковременных задач на движение [41]. Более эффективно выполняют экспериментальное задание на сенсомоторном интеграторе разнородные группы по психодинамической общительности и менее эффективно -- однородные группы. В исследовании Н.В. Орлинковой [29, с. 30-41] испытуемым предлагалось совместно составить учебную программу на компьютере. Высокие результаты показывали пары с любым набором свойств темперамента. Причем в ее работе учитывались не только отдельные свойства темперамента или их вероятностные сочетания, но и функциональные взаимоотношения на типологическом уровне. Отмечается, что при организации совместной деятельности на психодинамической основе надо более тщательно учитывать степень ее сложности.

Заключение

Темперамент - динамическая характеристика психических процессов и поведения человека, проявляющаяся в их скорости, изменчивости, интенсивности и других характеристиках.

По мнению И.П. Павлова, темпераменты являются "основными чертами" индивидуальных особенностей человека. Их принято различать следующим образом: сангвинический, флегматичный, холерический и меланхолический. Темперамент не бывает ни «плохим» ни «хорошим», у каждого свой темперамент. Он хорош в одних случаях и плох в других. Свой темперамент можно тренировать с помощью тестов или различных случаях в жизни.

Также можно сделать вывод, что:

1. Под влиянием деятельности темперамент либо маскируется, либо изменяется в пределах допустимости (с возрастом, с проведением оздоровительных мероприятий, тренировки), либо ярко проявляется.

2. Темперамент человека (отдельные свойства, их сочетания и функциональные инварианты) маркируют качественные параметры психических процессов, психических состояний, психических свойств личности.

3. Темперамент влияет на выбор ситуации и способа действия, на профотбор и профподбор, на организацию деятельности и ее эффективность, на социально-психологические характеристики индивидуальности.

4. Темперамент маркирует процесс и результативность совместной предметной деятельности. От него зависят стиль и организация свободного общения.

Список литературы

1. Абульханова-Славская К.А. Личностный аспект проблемы общения. Проблема общения в психологии. - М.: ,1981. - 276 с.

2. Белоус В.В. Психологические симптомо-комплексы и инварианты темперамента: Автореферат докторской диссертации М., 1982. - 38 с.

3. Белоус В.В. К исследованию влияния типа темперамента на эффективность индивидуальной и совместной деятельности // Вопросы психологии 1986. № 3. - 193 с.

4. Белоус В.В. Темперамент и деятельность. -- Пятигорск: Звезда, 1990. - 221 с.

5. Белоус В.В. Функциональная роль типа темперамента в индивидуальной и совместной деятельности людей // Вопросы психологии 1984. № 4. - 177 с.

6. Бояринцев В.П. Компенсаторные отношения между состоянием монотонии и утомления в однообразной умственной и моторной деятельности в зависимости от свойств и структуры темперамента // Автореферат кандидатской диссертации. М., 1979. - 24 с.

7. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология - СПб: Питер, 2001. - 320 с.

8. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов-на-Дону: Феникс,1997. - 480с.

9. Ильина А.И. Общительность и темперамент школьников. Пермь, 1961. - 105 с.

10. Исмагилова А.Г. Стиль педагогического общения воспитателя детского сада//Вопросы психологии. 2000. №5. - 158 с.

11. Кагальняк А.И., Мельник Л.П. Темперамент учителя и успешность педагогической деятельности // Вопросы психологии. 1986. № 2. - 193 с.

12. Карпова А.К. Функциональные взаимоотношения между свойствами темперамента как условие эффективной деятельности монотонного содержания: Автореферат кандидатской диссертации. М., 1975. - 20 с.

13. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. - Казань: Изд. Казан. ун-та, 1969.

14. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности // Психология индивидуальных различий. Хрестоматия по психологии. // Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., ЧеРо, 2000. - 780 с.

15. Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Темперамент и характер. Психология индивидуальных различий. Хрестоматия по психологии. // Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., ЧеРо, 2000. - 780 с.

16. Комаров А.Г., Кудашев А.Р., Брандукова А.А., Муфтиев Г.Г. Современный менеджмент: теория и практика. - СПб.: Питер, 2004

17. Кречмер Э. Теория темпераментов. В кн.: Гиппенрейтер Ю.Б., Романов В.Я. Психология индивидуальных различий. - М.: ЧеРо, 2000. - 780 с.

18. Крупнов А.И. Психофизиологический анализ индивидуальных различий активности человека: Автореферат докторской диссертации. М., 1984. - 38 с.

19. Кулюткин Ю.Н. Индивидуально-типологические особенности мыслительной деятельности // Развитие психофизиологических функций взрослых людей / Под ред. Б.Г. Ананьева и Е.И. Степановой. М., 1972.

20. Леонтьев Д.А. Индивидуальный стиль и индивидуальные стили - взгляд из 90-х.//Стиль человека: психологический анализ./Под редакцией Либина А.В. - М.: Смысл, 1998.

21. Либин А.В. Элементы теории стиля человека.//Психология сегодня в материалах 1 Всероссийской конференции. М.,1996.

22. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984. - 444 с.

23. Мерлин В.С. Очерк теории темперамента. Пермь, 1973. - 291 с

24. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986. - 254 с.

25. Общая психология. Словарь / Под. ред. А.В. Петровского //Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. -- М.: ПЕР СЭ, 2005. - 251 с.

26. Небылицын В.Д. Жизнь и научное творчество М.: Ладомир, 1996. - 384 с.

27. Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы человека. - М.: Просвещение, 1966. - 156 с.

28. Небылицын В.Д. Психология индивидуальных различий. Хрестоматия по психологии. // Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 1999. - 776 с.

29. Орлинкова Н.В. Психологическая характеристика стиля совместной деятельности в зависимости от отдельных свойств и нелинейных структур темперамента // Человек как интегральная система / Под ред. В.В. Белоуса. Пятигорск, 1988.

30. Павлов И.П. Общие типы высшей нервной деятельности животных и человека. Издательство: М., Директмедиа Паблишинг, 2008. - 50 c

31. Палкина Т.И. Характер связи индивидуальных особенностей в динамике последовательного образа с ортогональными свойствами темперамента // Проблемы интегрального исследования индивидуальности / Под ред. В.С. Мерлина. Пермь, 1977.

32. Пьянкова Г.В. Влияние разноуровневых индивидуальных свойств обучающегося на выбор им способов педагогического воздействия: Автореферат кандидатской диссертации Л., 1985. - 12 с.

33. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2000. - 780 с..

34. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. - М.: Наука, 1979 - 352 с.

35. Русалов В.М. Темперамент и эффективность вероятностного прогнозирования в индивидуальной и совместной деятельности // Индивидуальные особенности психического и соматического развития и их роль в управлении деятельностью человека / Под ред. В.В. Белоуса и др. Пермь, 1982.

36. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии/Под общей ред. И.В. Роевич. - М.: Прогресс, 1982. - 280 с.

37. Теплов Б.И. Современное состояние вопроса о типах высшей нервной деятельности и методика их определения. В кн.: Гиппенрейтер Ю.Б, Романов В.Я. Психология индивидуальных различий. - М.: ЧеРо, 2000. - С. 163-171. - 780 с.

38. Толочек В.А. Стили профессиональной деятельности. - М.: Смысл, 2000. - 199 с.

39. Уманский Л.И. Организаторские способности и их развитие. Курск, 1967. - 160 с.

40. Шелдон У. Анализ конституциональных различий по биографическим данным. В кн.: Гиппенрейтер Ю.Б., Романов В.Я. Психология индивидуальных различий. - М.: ЧеРо, 2000. - 780 с.

41. Щебетенко А.И. Динамическая характеристика общительности в формировании готовности к педагогической деятельности: Автореферат кандидатской диссертации М., 1984. - 22 с.

Размещено на Allbest.ru