Специфика работы психолога в условиях учреждения социальной защиты населения

Обсуждение: - если «Я подумаю» - почему не согласились? Вы считаете, что эта ваша черта индивидуальна? Есть ли такая же черта у присутствующих, на ваш взгляд?) если все ответили «Я согласен» - Марина, почему ты считаешь, что Катя тоже ….? Вывод: конечно, мы все индивидуальны, но, в тоже время, у нас всех есть что-то общее. Мы можем сказать, что мы - «единство непохожих». Как вы думаете, а что еще общего есть у нас всех присутствующих? Вывод: мы все - педагоги, общее - работа.

Упражнение: «Личность педагога». Деление группы на две команды: «роза, ромашка».

Задание каждой группе: составить портрет идеального педагога, какими качествами он должен обладать? - 7 минут. «Распределите роли в своей группе: 1 - тот, кто записывает предложения, 2- тот, кто следит за временем, 3 - докладчик, остальные участники выдвигают свои предложения». Затем 1 группа проводит презентацию, совей «личности педагога», 2 группа проводит обсуждение по вопросам: - с чем в списке вы согласны? - что предлагаете добавить? - что хотели бы изменить, а может быть убрать? Первая группа имеет право отстаивать свое решение, приводить аргументы в свою пользу. Вывод: мы составили с вами список качеств идеального педагога. У него много требований, качеств, но, на самом деле, таких педагогов нет! - это то, к чему мы стремимся.

Упражнение: «Объявление». «В течении 5 минут составьте объявление о своих услугах (репетиторство, гувернерство, консультирование, развивающая работа, обучение и т.д.), которое бы отражало вашу профессиональную уникальность и включало нечто такое, что не может предложить другой специалист. Можно использовать юмор, творчество: может быть это будет песня, стих, танец, се что угодно. Главное - что бы вы смогли заинтересовать этим клиента, увидевшего ваше объявление.» Затем, в течении 1 м, участники зачитывают свои объявления.

Обсуждение: - Легко ли вам было выполнить это упражнение? - В чем была сложность? - Почему вы решили, что именно это качество у вас уникально, что именно оно отличает вас от других специалистов, что именно на него обратит внимание клиент, прочитавший ваше объявление, в чем состоит ваша изюминка? Вывод: у каждого из нас есть своя уникальность специалиста. Возможно, именно это качество, которое у вас получается лучше всего. Мы опираемся в жизни на то, что делаем лучше всего.

Упражнение: «Стулья». Необходимо 2 добровольца, которые выходят за дверь.

Инструкция для остальных: задумать предмет и место, на которое необходимо перенести этот предмет. Для первого участника - давать отрицательное подкрепление с помощью критики, негативных оценок всех его действий и личности, в целом, пренебрежения, неверия в его успех и т.д. Для второго участника - давать положительное подкрепление, использовать слова-поддержки, радость за успешные действия, подбадривание, восхищение, комплименты. Добровольцам можно задавать вопросы, но группа отвечает на них завуалировано, расплывчато.

Инструкция добровольцам: вам необходимо сделать то, что задумала группа. Вы можете задавать наводящие вопросы.

Обсуждение: - Как вы чувствовали себя в своей роли? - Какие чувства вызывала реакция группы? - В какой момент они у вас возникли? - Были ли они одинаковые на протяжении всего упражнения? - Как они менялись? - Комфортно ли было вам? - как вы чувствуете себя сейчас? - (если первый участник не справился) почему? Группе: - какие выводы можно сделать из этого упражнения? Вывод: положительное подкрепление ребенка вызывает у него уверенность в себе и в окружающем мире. Ребенок не имеет другой информации о себе, других ресурсов, кроме тех, которые он получает от окружающих. И негативная поддержка формирует у него устойчивое отношение к себе как к неудачнику. Несмотря на трудность задания, наши добровольцы справились с ним, давайте им поаплодируем!

Упражнение: «Солнышко». «Фундаментом педагогики является позитивное принятие каждого воспитанника. Непросто это делать, давайте сейчас попробуем. Вспомните и напишите в середине кружка имя воспитанника, которого вы считаете трудным. Теперь постарайтесь найти у него пять хороших качеств и нарисуйте их в идее лучиков». Вывод: Также как и каждый из нас, взрослых, уникален, так и дети, с которыми мы работаем, тоже уникальны. Они приходят к нам холодными, как луна ночью, незащищенные, колючие, как ежики. Наша с вами задача найти в них эти лучики подарить их им. Посмотрите - получилось солнышко!

Упражнение: «Я воспитатель - это хорошо, потому что …».

Рефлексия. «Я бы хотела сейчас услышать от вас: - с чем вы уйдете с этого тренинга? - Что вам понравилось? - Что вы открыли нового в себе , а может быть, в ваших коллегах? Ваши высказывания вы можете начать с этих слов, выбирайте любое, какое вам нравиться.

- Сегодня на занятии я понял(а) …. - Меня удивило …

- Я чувствую … - Я думаю … - Я хочу …

Упражнение: Китайская пословица.

Мне, также понравилось наше занятие, я благодарю вас всех за участие и хотела бы сказать одну древнюю китайскую пословицу: «Человек, который хочет передвинуть гору, начинает с того, что переносит мелкие камни».

Приложение 5. Совместный план работы с семьёй

Предполагаемый результат:

Сроки:

Педагог-психолог _____________________________________________

Родитель _____________________________________________________

С планом работы согласен ______________________________________

Дата / подпись / расшифровка подписи ___________________________

Динамика детско-родительских отношений в семье

Ответьте на предложенные вопросы, интуитивно проставив балл по пятибалльной шкале

- Оцените психологический климат в Вашей семье: _______

- Насколько Вы интересуетесь проблемами своего ребенка? ______

- Какова степень трудности в общении с ребенком? ______

- Как Вы думаете, как ребенок относится к Вам? ______

- Насколько Вы последовательны во взаимоотношениях с ребенком? __

Приложение 6. Отчет наблюдения за семьей Тумайкиной Юлии

Дети (Таня, 12 лет, Ваня, 11 лет, Ира, 6 лет) поступили в социально-реабилитационное отделение в феврале 2011 года. Причина поступления - мать злоупотребляет спиртными напитками, воспитанием детей не занимается, в доме часто отсутствуют продукты питания, несовершеннолетние находятся в социально-опасном положении. Семья проживает в п.Октябрьский. В марте дома сделан ремонт. В мае посажен огород и в течение лета обихаживается. Юлия устроилась разнорабочей в совхоз «Искра» в июне. В августе дети отданы домой. В сентябре приобретены все школьные принадлежности, зимняя одежда, телевизор.

Перспектива семьи:

1.возвращение детей в социальную среду поселка,

2. самореализации Тумайкиной Юлии,

3. вывод семьи из банка Центра.

Приложение 7. Итоги мониторинга по изучению вопроса охвата детей, находящихся в социально опасном положении, систематическими видами занятости во внеурочное время

Одним из факторов, обеспечивающих социальную поддержку семей с детьми, является организация и использование различных форм занятости детей и их родителей.

Специалистами Центра мониторинг занятости детей и родителей, находящихся в социально опасном положении:

Количество семей, находящихся в СОП - 52 (60 родителей);

Количество занятых трудовой деятельностью родителей -36, что составляет 60% от их общего количества;

Количество несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении - 112;

Количество занятых несовершеннолетних - 72, что составляет 64 % от их общего количества.

По итогам мониторинга утвержден план мероприятий по организации занятости детей, родителей, находящихся в социально-опасном положении, которым предусмотрено содействие в устройстве на работу, постановку на учет в центр занятости населения, привлечение детей и родителей к участию в мероприятиях, посвященных различных праздничным датам.

Кроме того, в рамках реализации Программы «Школа для родителей», предусмотрено привлечение родителей к занятиям, которые помогут им лучше понять своего ребенка, правильно организовать процесс общения с ним, помочь в решении трудных вопросов, преодолеть конфликтные ситуации, развивать семейные традиции. Родительские тренинги помогут понять, что помочь ребенку можно лишь в случае, если меняешься сам.

В настоящее время идет мониторинг занятости одиноких мам с целью организации клуба, как одной из самых актуальных семейных форм досуга.

Размещено на Allbest.ru