Основные теории личности в применении к организации

Принципы и нормы существования коллектива организации. Анализ основных психологических теорий личности. Психоанализ З. Фрейда, транзактный анализ Э. Берна, когнитивная, гуманистическая психология и теория социального научения, их применение к организации.

Рубрика Психология
Вид реферат
Язык русский
Дата добавления 07.06.2012
Размер файла 27,7 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru

Московский гуманитарно-экономический институт

Чувашский филиал

Реферат

По дисциплине "Организационное поведение"

Тема: Основные теории личности в применении к организации

Выполнил:

студент 4 курса

группы 31. МЭС-3,6\10 А

Агеев Ю.А.

2012

Содержание

  • Введение
  • Психоанализ
  • Когнитивная психология
  • Гуманистическая психология
  • Теория социального научения
  • Транзактный анализ
  • Список литературы

Введение

Любая организация функционирует и существует только потому, что в ней есть люди. Именно работники создают и формируют её внутренний климат. В конечном итоге от них зависит то, чем является организация. На сегодняшний день человек стал самым важным ресурсом организации. Поэтому особенно внимательно нужно изучать теории поведения личности в организации.

Любая организация заинтересована в том, чтобы ее сотрудники вели себя определенным образом. Эффективное для организации поведение ее сотрудников проявляется в том, что они надежно и добросовестно исполняют свои обязанности, готовы во имя интересов дела в условиях меняющейся ситуации выходить за пределы своих непосредственных обязанностей, прилагая дополнительные усилия, проявляя активность, находят возможности для сотрудничества.

Любая теория человеческого функционирования и поведения является просто предварительным утверждением, которое требует постоянного пересмотра, основанного на доказательствах, полученных при проверке его гипотетических постулатов. Теорию нужно сформулировать так, чтобы в ее рамках можно было согласовывать и объединять новые эмпирические данные. Следовательно, для любой теории личности может наступить время, когда она потеряет гибкость и выйдет из употребления. Как и любая наша вещь, которую мы заменяем новой. Любое теоретическое направление имеет предел в своей способности расширяться, и когда оно перестанет выполнять свою функцию интеграции новых данных о поведении человека, его следует отвергнуть. Следовательно, теории личности должны иметь возможность для их коррекции в свете новых фактов.

Конечно, ни одна теория не может адекватно объяснить все, что мы знаем о личности. Поведение человека настолько сложно и неоднозначно, что трудно объяснить его в терминах отдельной теории или направления. Поэтому, разные теории могут быть полезны для рассмотрения разных проблем или аспектов.

Итак, приступим. В любом коллективе, организации, предприятии существуют определенные правила, принципы, нормы существования этих коллективов. А для наиболее эффективного функционирования организации определяющим фактором, на мой взгляд, является не только применение на практике различных теорий личности, но и непосредственно личность самого руководителя. В своём реферате я буду опираться на основные психологические теории личности: теорию психоанализа З. Фрейда, транзактного анализа Э. Берна, теории когнитивной, гуманистической психологии и теорию социального научения.

личность психоанализ когнитивная коллектив

Психоанализ

Теория психоанализа пригодна для понимания фактически любой сферы человеческого поведения. Такие разные области, как искусство, история, экономика, образование, религия и т.д. испытали на себе ее влияние. Можно без преувеличения сказать, что в современной психологии нет другой теории, которая имела бы столько конкретных приложений, как психоанализ. По правде говоря, психоанализ не избежал резкой критики со стороны современных персонологов. Например, многие считают, что теория Фрейда преувеличивает негативную, патологическую сторону человеческой жизни и наряду с этим недооценивает позитивные, здоровые стороны самопроявления человеческого существа. Однако даже те, кто отвергают ее, признают ее большой и плодотворный вклад в решение личностных проблем. Последнее является сегодня, быть может, наиболее значительным и перспективным приложением психоаналитической теории. Согласно фрейдовской позиции детерминизма, „свободные ассоциации“ пациента на самом деле вовсе не являются свободными. Как и другие формы поведения, когнитивные и аффективные ассоциации. Главная доктрина психического детерминизма гласит, что в душевной жизни нет никакой непоследовательности. Каждая мысль, возникшее воспоминание, чувство или действие имеют свою причину. Каждое душевное событие, даже если кажется, что оно возникло спонтанно, вызывается сознательно или бессознательно и определяется предшествующими событиями. Уметь увидеть причины, разобраться в них - значит понять действительные мотивы человека. Вторая доктрина Фрейда состоит в том, что бессознательные процессы играют более значительную роль в формировании мышления и поведения, чем сознательные, и вообще большая часть сознания бессознательна. Именно здесь скрыты основные детерминанты личности, здесь источник психической энергии, побуждения и инстинкты. Менеджер, опираясь на теорию психоанализа, беря во внимание происхождение многих личностных и социальных диспозиций может научиться урегулировать конфликтные ситуации в коллективе, т.к. иногда некорректное поведение человека может быть объяснено его защитой от чего-то на бессознательном уровне (по Фрейду «бессознательное выше сознательного») Вот почему поведение работников не всегда может быть логично и разумно, корректно, а люди не всегда могут объяснить свои импульсы и желания, поэтому менеджер должен уметь видеть и распознать скрытые мотивы.

Когнитивная психология

Основная идея когнитивной теории Д. Келли такова: чувства человека являются не прямым отражением объективной реальности, а результатом субъективной интерпретации этой реальности. В представлениях различных людей объективная реальность представлена в виде различных альтернативных реальностей, которые люди сами конструируют в процессе познания

Келли предположил, что наилучшим образом поведение человека можно понять, считая его исследователем. Подобно исследователям, людям необходимо с определенной точностью прогнозировать и контролировать события, происходящие в их окружении. Эта персонологическая система возникла в основном на базе клинической психологии - дисциплины, посвященной пониманию и лечению психологических проблем.

Так как же когнитивную, интеллектуально-ориентированную теорию личности применить к тому, что непосредственно влияет на жизнь человека? Келли считал, что его теория может быть полезна для понимания эмоциональных состояний, психического здоровья и психических расстройств (например, она успешно может применяться в лечение депрессии)

Исходя из когнитивной теории - мозг человека рассматривается: как система, имеющая устройства ввода, хранения и вывода информации. Следовательно, среда и субъективная оценка окружающей действительнотси играет первостепенное значение, а не генофонд. Эта психология обратила внимание на то, как когнитивная оценка происходящего влияет на деятельность человека, на его предубеждения, стереотипы. Следовательно в соответствии с этой теорией деятельность менеджера, руководителя эффективно может осуществляться через управление мировоззрением сотрудников, а для понимания субъективного поведения конкретного человека важно изучение субъективного восприятия реальности этого человеком.

Также важным моментом когнитивной теории является то, существует факт различия одних и тех же событий в восприятии разных людей. Значит изменив оценку восприятия различных событий можно поменять подход к окружающей нас действительности и к событиям в прошлом.

Гуманистическая психология

Маслоу сделал предположение, что большинство людей, если не все, нуждаются во внутреннем совершенствовании и ищут его. И все же только некоторые - как правило, одаренные - люди достигают ее (меньше, чем 1% всего населения по оценке Маслоу). Отчасти дела обстоят столь неблагополучным образом потому, что многие люди просто не видят своих возможностей; они даже не подозревают об их существовании и не понимают пользы самосовершенствования. Пожалуй, они склонны сомневаться и даже бояться своих способностей, тем самым уменьшая шансы для самоактуализации. Это явление Маслоу называл комплексом Ионы. Он характеризуется страхом успеха, который мешает человеку стремиться к величию и самосовершенствованию

Одно из центральных мест в теории Маслоу занимает проблема мотивации. Мотивация как движущая сила развития личности рассматривалась им в качестве тенденции, нарушающей психическое равновесие индивида. Именно такое нарушение гомеостазиса ведет к росту, развитию, самоактуализации личности, т.е. к желанию, которое определялось Маслоу как стремление человека быть тем, кем он может быть. Понятие самоактуализации занимает ведущее место в его концепции.

Основные состовляющие здоровья личности:

1) стремление быть всем, чем человек может быть,

2) стремление к гуманистическим ценностям.

А. Маслоу выстроил пирамиду базовых человеческих потребностей самоактуализации:

1) физиологические потребности;

2) потребности безопасности;

3) социальные потребности;

4) потребности в уважении, самоуважении;

5) потребности самовыражения и самоактуализации (т.е. стремление человека к реализации заложенных в нем потенций).

Работники, для которых основной мотивацией является удовлетворение физиологических потребностей, мало интересуются содержанием работы, они концентрируют свое внимание на оплате труда, хороших условиях работы и возможности избегать трудных задач.

Те, для кого первостепенной является потребность безопасности, стремятся избегать стрессов. Для них важны социальные гарантии: поступление накоплений в пенсионный фонд, медицинское страхование. Таких людей не стоит назначать на руководящие должности, их мотивация не сможет обеспечить эффективности в работе организации.

Если важнейшей является социальная потребность, то человеку важны хорошие социальные условия: добродушные, общительные коллеги, демократичное руководство. Им важно преобладание условий для общения на работе. При управлении такими людьми важнейшей стратегией будет являться организация различного рода совместных культурных мероприятий (корпоративов).

Потребность людей в самоуважении - это желание быть компетентными, понимать, что ты признан среди коллег. Люди, испытывающие сильное влияние данной потребности, стремятся к лидерскому положению либо же к положению признанного авторитета при решении задач. При управлении такими людьми надо использовать различные формы морального поощрения, выражения признания их заслуг. Для этого полезными могут быть присвоение титулов и званий, освещение в прессе и упоминание руководством в публичных выступлениях их заслуг, вручение различного рода почетных наград.

А потребность в самовыражении - это потребность в стремлении человека к наиболее полному использованию своих знаний, умений и навыков. При управлении такими людьми надо стремиться давать им оригинальные задания, позволяющие максимально реализовывать способности, предоставлять большую свободу в выборе средств решения задач и привлекать к работе, требующей изобретательности и созидательности.

Теория социального научения

Эта теория применима для объяснения многих поведенческих реакции человека. Её основу составляет система поощрений и наказаний. По Б.Ф. Скиннеру эффективное управление строится через нахождение оптимального характера взаимоотношений между поведением человека и результатами, подкрепляющими это поведение. К примеру поведение подкрепленное (похвалой, благодарностью, премией) обязательно повториться, а поведение неподкрепленное или наказуемое (выговором, дополнительной нагрузкой, взысканием) имеет тенденцию не повторяться или подавляться. При этом сам Скиннер считал более эффективным не наказание, связанное с добавлением неприятного стимула, а позитивное подкрепление желательного поведения. При возникновении необходимости (как он считал) наказания - это может быть удаления положительного стимула.

Тем не менее, во многих организациях наказание, «кнут», применяется гораздо чаще, чем положительное подкрепление «пряник». И это несмотря на то, что такое наказание, во-первых, вызывает у сотрудников негативные побочные явления (тревогу, потерю уверенности), а во-вторых, при исчезновении вероятности быть наказанным нежелательное поведение может повторяться.

Для получения максимальной эффективности, от положительных подкреплений они должны выполнять следующие условия:

подкрепление должно безотлагательно следовать за желаемым поведением (один из американских менеджеров ввел практику выписывания чека прямо у станка во время обходов предприятия);

подкрепление должно следовать не только при получении конечного результата, но и промежуточных т.к. неожиданное, не запланированное поощрение всегда наиболее ценно нежели ожидаемое подкрепление должно быть конкретным (после максимально эффективно выполненный работы) чтоб сотрудник понимал, за что именно его поощрили;

Транзактный анализ

Эрик Берн предложил простой способ осознания (транзактного анализа) процесса взаимодействия (транзакций) между участниками общения.

Вид транзакций зависит от того, какое именно состояние „Я“ преобладает у человека во время взаимодействия. Скрытые транзакции составляют основу игр, основу сценариев.

Использование психологической теории транзактного анализа в работе менеджера может оказать значительное влияние на повышению эффективности его деятельности.

По Берну каждая личность включает в себя три Эго-состояния: Родитель, Ребенок и Взрослый. Наблюдая за человеком поведением, реакцией человека в различных жизненных ситуациях можно определить, какое эго-состояние является у него преобладающим. Хорошо владея такой информацией можно предотвратить, либо погасить конфликты (т.к. в конфликте как правило нет перехода на личности - все зависит от собственных транзакций каждого конкретного человека находящегося под их влиянием и влиянием прежнего «прошлого“ опыта) также можно улучшить коммуникацию и взаимодействие между сотрудниками организации.).

Анализ транзакций хорошо применим в обучении обслуживающего персонала, социальных работников, менеджеров, врачей, учителей.

Как уже говорилось основой теории транзактного анализа, являются структурированные игры в которые играют взрослые…

«Что бы вы без меня делали? » (попытка быть незаменимым);

«Если бы не ты» (попытаются убежать от ответственности, обвиняя других)

«Ну что, попался? » (поиск козлов отпущения при каждом удобном случае);

«Я только пытался помочь» (постоянные наставления и непрошенные советы, в которых увы возможно никто не нуждается, при этом ещё и ожидание благодарности…);

При взаимодействии с организацией человек выступает не как механизм, выполняющий определенные действия, а как разумное и сознательное существо, обладающее желаниями, эмоциями, настроением, имеющее воображение, определенные верования и мораль.

Поведение большинства людей с трудом вписывается в стандартные рамки. Для того чтобы снимать противоречия между стандартизацией и разнообразием поведения человека, а также между поведением человека и нормами организационного окружения, необходимо знать, что определяет поведение человека, как он определяет себя и окружающих, каким образом он реагирует на те или иные стимулирующие воздействия, от чего зависят его предпочтения, что для него приемлемо, а что нет.

В любой организации возникают проблемы связанные с неэффективным поведением сотрудников, т.е. пассивность персонала.

Если руководители не уделяют должного внимания управлению персоналом, высока вероятность того, что они столкнутся с единичными или даже массовыми случаями пассивности, разочарования работников, что неизбежно приведет к снижению производительности труда, ухудшению организационного климата.

Поэтому, по мере развития организации возникает необходимость изменения поведения персонала.

Список литературы

1. Аширов Д.А. Организационное поведение. - М.: Проспект, 2006. - 360 с.

2. Аширов Д.А. Управление персоналом. - М.: Проспект, 2007. - 432 с.

3. Весенин В.Р. Менеджмент. - М.: Проспект, 2007. - 512 с.

4. Веснин В.Р. Управление персоналом. Теория и практика. - М.: Проспект, 2008. - 688 с.

5. Глухов В.В. Менеджмент. - СПб.: Питер, 2007. - 608 с.

6. Доблаев В.Л. Организационное поведение. - М.: Дело и сервис, 2006. - 416 с.

7. Кибанов А.Я. Управление персоналом организации, - М.: ИНФРА-М, 2007. - 638 с.

8. Весенин В.Р. Менеджмент. - М.: Проспект, 2007. - 80 с.

9. Кибанов А.Я. Управление персоналом организации, - М.: ИНФРА-М, 2007. - 472 с.

10. Веснин В.Р. Управление персоналом. Теория и практика. - М.: Проспект, 2008. - 418 с.

11. Доблаев В.Л. Организационное поведение. - М.: Дело и сервис, 2006. - 62 с.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Основные модели функционирования личности, изучение поведения человека. Достижения персонологов прошлого и настоящего. Анализ теорий личности: Скиннера (оператного научения), Бандура (поведенческая), Дж. Келли (когнитивная), Маслоу (гуманистическая).

    реферат [18,9 K], добавлен 06.10.2009

  • Понятие личности в психологии и классификация теорий личности. Сущность теории личности З. Фрейда и ее значение для психологической науки. Периодизация развития согласно психоанализу. Дополнения к теории З. Фрейда других представителей психоанализа.

    реферат [27,4 K], добавлен 29.03.2010

  • Психоанализ как основа теории личности З. Фрейда, предпосылки его возникновения и этапы развития, основные принципы и концепции. Топографическая модель уровней сознания. Защитные психические механизмы. Структура и возможности, развитие личности.

    курсовая работа [44,3 K], добавлен 17.12.2010

  • Основные подходы к изучению личности в современной психологии. Психодинамическая, аналитическая, гуманистическая, когнитивная, поведенческая, деятельностная и диспозициональная теории личности. Уровни анализа личности как психологического образования.

    реферат [42,4 K], добавлен 27.01.2010

  • Психологическая теория Фрейда. Структура личности. Защитные механизмы личности. Аналитическая психология Юнга. Архетип коллективного бессознательного. Психологические типы личности. Трансакционный анализ Берна. Структурный анализ.

    курсовая работа [53,4 K], добавлен 01.02.2003

  • Введение в психологию личности. Психодинамические теории личности. Классический психоанализ (Зигмунд Фрейд). Индивидуальная теория личности (Альфред Адлер). Бихевиоризм. Интерактивная теория личности (Берроуз Ф. Скиннер). Гуманистическая психология.

    курс лекций [184,0 K], добавлен 15.01.2008

  • Отечественные концепции теории личности: А.Ф. Лазурский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, А.В. Петровский. Психоаналитическая теория Фрейда. Личность в гуманистической теории. Когнитивная теория личности. Диспозициональное направление в теории личности.

    реферат [33,7 K], добавлен 08.09.2010

  • Психоаналитическая теория австрийского психиатра З. Фрейда. Понятие бессознательного психического. Структура личности и динамика отношений сознания и бессознательного. Защитные механизмы, их осознание и развитие личности. Содержание критики теории Фрейда.

    реферат [44,9 K], добавлен 25.11.2009

  • Психоаналитическая теория личности. Концепция личности Э. Фромма. Когнитивное направление в теории личности: Д. Келли. Гуманистическая теория личности. Феноменологическое направление. Поведенческая теория личности.

    реферат [37,0 K], добавлен 01.06.2007

  • Различные теории личности. Роль гуманистических теорий А. Маслоу, К. Роджерса, В. Франкла в развитии психологии личности. Основные принципы гуманистической психологии. Критика отечественной методологии личности.

    доклад [14,3 K], добавлен 21.03.2007

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.