Девиантное поведение, его причины

Размещено на http://www.allbest.ru/

20

Содержание

Введение

Глава 1. Девиантное поведение, как феномен общественной жизни

1.1 Понятие, формы и виды девиантного поведения

1.2 Подходы к изучению девиантного поведения

Глава 2. Причины возникновения девиантного поведения

2.1 Социальные условия возникновения девиантного поведения

2.2 Причины девиантного поведения у подростков

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Актуальность темы: коренные социально-экономические изменения в стране, переход к рыночной экономике, падение уровня жизни многих россиян, безработица, разделение общества на «богатых» и «бедных», ослабление влияния социальных институтов, призванных заниматься воспитанием детей, привели к значительному увеличению лиц с девиантным (отклоняющимся) поведением. Исследование данной проблемы в сегодняшних условиях - необходимая часть, как в социологической, так и в психологической отраслях.

Объект исследования: девиантное поведение

Предмет исследования: причины возникновения девиантного поведения

Проблема исследования: Основные причины девиантного поведения, определяются в настоящее время социальными факторами. В последнее время одним из доминирующих факторов девиантного поведения является системный кризис государства, экономики, общества в целом. Свое выражение он получил в виде достаточно высокого уровня социальной напряженности из-за невозможности отдельных слоев населения адаптироваться к низкому уровню жизни и социальным изменениям. Все это сопровождается криминализацией социальных институтов, отношений и общностей. Профилактика отклоняющегося поведения предполагает качественно иной уровень восприятия данной проблемы со стороны государственных органов власти и обеспечение системного подхода к осуществлению мер борьбы с этими негативными социальными явлениями. Для социальных работников ведущих неравную борьбу с указанными проблемами, необходимо до конца понимать первопричины возникновения девиации в обществе для их смягчения, профилактики и дальнейшего устранения.

В виду этого, данной работе была поставлена цель: проанализировать социальные причины возникновения девиантного поведения

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

1. Дать определение девиантного поведения и указать различные формы его проявления.

2. Понять причины возникновения девиантного поведения, рассмотрев различные подходы к изучению указанной проблемы.

3. Рассмотреть меры по профилактике девиантного поведения

4. Проанализировать собранные данные

Глава 1. Девиантное поведение как феномен общественной жизни

1.1 Понятие, формы и виды девиантного поведения

В любом обществе существуют социальные нормы, то есть правила, по которым это общество живет. Отклонение от норм столь же естественно, как и следование им. Во все времена человечество боролось со всеми формами и видами отклоняющегося поведения, потому что резкие отклонения от нормы, как в положительную, так и в отрицательную сторону, грозили нарушением стабильности общества, а стабильность всегда ценится прежде всего.

Для того, чтобы выяснить причины девиантного поведения, нужно как минимум выяснить что же вообще такое девиантное поведение. Есть два разных определения:

1) Поступок, действия человека, не соответствующие официально установленным ли фактически сложившимся в данном обществе нормам. В этом определении девиантное поведение преимущественно предмет психологии, педагогики, психиатрии.

2) Социальное явление, выраженное в массовых формах человеческой деятельности, не соответствующих социально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам. В этом значении девиантное поведение предмет социологии, социальной психологии.

Отклоняющееся поведение выражается конкретно в пьянстве, алкоголизме, наркомании, токсикомании, проституции, насилии, преступности, самоубийстве, социальном паразитизме, бюрократизме, отклонениях в сфере морали.

Девиантное поведение приобрело в последние годы массовый характер из-за динамизма социальных процессов, кризисных ситуаций во многих сферах общественной жизни, роста социальной незащищенности граждан. Поэтому оно стало объектом внимания многих социологов, социальных психологов, медиков, работников правоохранительных органов. Следовательно, возрос спрос на научные исследования девиаций, их форм, структуры, динамики взаимосвязей, а также на объяснение причин, условий и факторов, способствующих их возникновению.

Отклоняющееся поведение имеет свои этапы постепенного развития, которые сам индивид не замечает, но всегда заметит психолог, наблюдающий за ним. Зная последовательность этих этапов, можно предотвратить каждый из них. Девиация начинается с невозможности реализовать поставленную цель. Данное напряжение может проявляться как агрессия, озлобленность, направленная на других или на самого себя. Если человек долго не выходит из этого состояния, то формируется невроз - болезнь, которая возникает в результате столкновения желаний человека и печальной действительности. Тогда предпринимаются попытки достигнуть своей цели другими, отклоняющимися от норм путями. В данной ситуации выделяется несколько этапов: становление, формирование, развитие и разрешение конфликта, послеконфликтное развитие. Если в ходе разрешения конфликта цели достигаются, то девиация прекращается. Если нет, то она продолжается в формах преступности и противоправных действий.

Первый вопрос, на который стоит ответить, исследуя девиантное поведение, это вопрос о понятии «норма». Ведь если мы не знаем что такое норма, мы никогда не узнаем что такое отклонение от нее. По определению социальная норма - это необходимый и устойчивый элемент социальной практики, выполняющий роль инструмента социального регулирования и контроля. Социальная норма определяет исторически сложившийся в конкретном обществе предел, меру, интервал допустимого поведения деятельности людей, социальных групп, социальных организаций. Социальная норма находит свое воплощение в законах, традициях, обычаях, то есть во всем, что стало привычкой, вошло в быт, в образ жизни большинства населения, поддерживается общественным мнением, играет роль «естественного регулятора» общественных и межличностных отношений. Самые большие проблемы, связанные с нормами возникают в реформируемом обществе, где разрушены одни нормы и не созданы другие, исчезло прежнее мировоззрение и не появилось новое.

Изучая отклонения в поведении, важно помнить, что они бывают как позитивные, так и негативные, а соответственно имеют разные значения для общества. Позитивные - это социальное творчество, самопожертвование, сверхтрудолюбие, высочайшая преданность, выдающееся научное открытие, изобретение. Такие девиации развивают людей, помогают преодолевать консервативные стандарты поведения. Человек, имеющий в обществе статус лидера, избранника народа, героя, гения - это пример позитивного отклонения, одобряемой девиации. При этом акценты социальной поддержки всегда меняются. Если, например, появляется потребность в защите страны, то на первое место выходят военные полководцы, в другое время - политические лидеры, деятели культуры или ученые.

Но надо отметить, что нормы и девиации исторически изменяются и зависят от сложившихся в данный момент и в данном обществе социальных норм. Отклонение в других исторических условиях или в другой стране могут стать нормой, например при смене общественного строя. В 1919 году в США было запрещено потребление алкоголя, а в 1933 были открыты бары. В России в 1933 году были запрещены аборты, а в 1955 вновь разрешены. Кровосмешение в большинстве стран запрещено, но в некоторых разрешено. В большинстве стран сейчас существуют моногамные браки, а в некоторых полигамные. Странствующий монах в одной стране считается святым, а в другом просто бездельником.

Человека, который следует девиантному поведению, называют девиантом. Но есть еще такое понятие, как асоциальная личность, это безответственный человек, который не чувствует ни в чем свою вину, обвиняет во всем других людей, делает все назло и чтобы причинить вред, конфликтует с окружающими, проявляет нетерпимость и не извлекает уроков из своих ошибок. Его поведение говорит о недостаточной социализации личности. Такие люди отчуждаются от семьи, учебного заведения, общественных организаций и переходят в так называемые группы риска или асоциальные группы.

Отклоняющееся поведение имеет множество видов, типов и форм. Чтобы не запутаться в них, придумали специальные классификации. Но и классификаций оказалось слишком много, поэтому приведем самую простую и понятную:

1) По типу нарушений нормы (право, мораль, этикет).

2) По цели и мотиву (корыстные, агрессивные).

3) По субъекту (индивиды, группы, социальные организации).

4) По возрасту (дети, люди в зрелом возрасте, пожилые).

Наша конечная цель - изучить причины девиантного поведения. Но невозможно назвать всего несколько причин для такого большого количества типов отклоняющегося поведения, ведь для каждого вида и для каждой формы они свои. Поэтому для начала охарактеризуем кратко виды и формы девиантного поведения. Итак, виды:

1) Насилие - применение субъектом различных форм принуждения в отношении других субъектов с целью приобретения или сохранения экономического и политического господства, завоевания прав и привилегий, достижения других целей. Насилие является одной из форм агрессии - поведение, цель которого заключается в нанесении ущерба, вреда, в стремлении унизить, уничтожить, принудить кого-либо к каким-либо действиям. Готовность субъекта к агрессивному поведению называется агрессивностью.

Виды агрессии (классификация номер 1):

а) Реактивная - гнев, ненависть, враждебность.

б) Инструментальная - целенаправленная и заранее спланированная.

Виды агрессии (классификация номер 2):

а) Физическое насилие - нанесение физических повреждений.

б) Психическом насилии - психическое воздействие, приводящее к срывам и другим негативным последствиям.

в) Сексуальном насилии - вовлечение в сексуальные действия.

Виды агрессии (классификация номер 3):

а) Садизм - насилие, направленное на кого-то, стремление к жестокости, наслаждение чужими страданиями.

б) Мазохизм - насилие, направленное на себя, самобичевание, причинение себе страданий.

2) Наркомания - психическое, а иногда и физическое состояние, возникающее в результате взаимодействия между живым организмом и наркотическим средством, характеризующееся особенностями поведения и другими реакциями, которые всегда включают потребность в постоянном или периодически возобновляемым приеме этого наркотического средства с целью испытать его психическое воздействие или избежать дискомфорта, связанного с его отсутствием.

3) Токсикомания - заболевание, вызванное потреблением токсических веществ, то есть употребление таблеток транквилизаторов, кофеина, полученного от крепкого чая - чифиря, вдыханием ароматических веществ бытовой техники.

4) Пьянство - неумеренное употребление алкоголя, которое наряду с угрозой здоровью личности, нарушает ее социальную адаптацию. Алкоголизм характеризуется патологическим влечением к спиртному, сопровождающемся социально-нравственной деградацией личности. Алкогольная зависимость развивается постепенно и определяется сложными изменениями, которые происходят в организме пьющего человека и принимают необратимый характер: спирт становится необходимым для поддержания обменных процессов.

Виды алкоголизма:

а) Бытовой - человек еще способен контролировать количество спиртного.

б) Хронический -человек не может не употреблять алкоголь.

5) Проституция - практика половых отношений вне брака, осуществляемых за вознаграждение в той или иной форме, которое служит основным, либо существенным дополнительным источником средств для избранного образа жизни.

Признаки проституции:

а) Род занятий - удовлетворение сексуальных потребностей клиентов.

б) Характер занятий - систематические половые связи с разными лицами без чувственного влечения и направленные на удовлетворение половой страсти клиента в любой форме.

в) Мотив занятий - заранее согласованное вознаграждение в виде денег или материальных ценностей, которые являются основными или дополнительными источниками существования.

Виды проституции:

а) Мужская

б) Женская

в) Детская

6) Самоубийство - намеренное лишение себя жизни.

Виды суицида (классификация номер 1):

а) Завершенный суицид.

б) Суицидальные попытки.

в) Намерения.

Виды суицида (классификация номер 2):

а) Индивидуальный.

б) Массовый.

7) Правонарушение - юридические факторы, которые противоречат нормам права и нарушают установленный в стране порядок.

Виды правонарушений:

а) Преступление - общественно опасное деяние, предусмотренное уголовным законом, виновно совершенное вменяемым лицом, достигшим возраста уголовной ответственности. Например, убийство, изнасилование, воровство.

б) Проступок - противоправное и виновное деяние, не представляющее собой большой общественной опасности и регулирующаяся нормами различных отраслей права. Например, вызывающая манера поведения, сквернословие, пьянство, бродяжничество.

Формы девиантного поведения:

1) Отклонение в сфере морали - нарушение моральной нормы с точки зрения достоинства, чести, долга, ответственности. Моральная норма - модель поступков человека, его определенных идеальных черт. В различных исторических условиях понятие моральной нормы разное. В ходе всего исторического развития выработаны следующие нравственные принципы: любовь к Родине, Отечеству, своему народу; нетерпимость к национальной и расовой неприязни; добросовестный труд; гуманные отношения и взаимное уважение между людьми; взаимопонимание в семье; честность и правдивость; нравственная чистота, простота и скромность.

2) Социальный паразитизм - антиобщественный образ жизни, основными чертами которого являются извлечение нетрудовых доходов, уклонение от общественно полезного труда, жизнь за чужие средства, тунеядство.

Виды социального паразитизма:

а) Попрошайничество.

б) Использование государственной собственности.

в) Проституция.

г) Азартные игры.

3) Бюрократизм - аномалии в деятельности управленческого аппарата, выражающаяся в различных злоупотреблениях, допускаемых должностными лицами.

Виды бюрократизма:

а) Канцелярщина.

б) Волокита.

в) Пренебрежение к существу дела ради соблюдения формальностей.

г) Неудовлетворительная организация дела.

д) Приверженность старым методам управления.

Различая формы и виды отклоняющегося поведения, надо иметь в виду, что не бывает чистых типов, практически все девианты имеют сразу несколько разновидностей. Например, проституция и преступность почти всегда сочетаются с алкоголизмом и наркоманией.

Все вышесказанное дает примерное представление о девиантном поведении, что в дальнейшем поможет раскрыть его причины и изучить социальные условия возникновения.

1.2 Подходы к изучению девиантного поведения

В конце XIX начале XX в. были распространены различные биологические и психологические трактовки причин девиации. Каждый ученый и группа исследователей имели на этот счет свое собственное оригинальное мнение.

Итальянский врач Чезаре Ломброзо (1835 - 1909) - тюремный врач-психиатр, профессор Павийского и Туринского университетов. Ему принадлежит теория «прирожденного преступника», согласно которой преступниками не становятся, а рождаются. Ломброзо выдвинул тезис о преступнике как особом антропологическом типе, развитый им затем в цельную теорию под названием «Преступный человек». Он пришел к выводу, что преступник - это дегенерат, отставший в своем развитии от развития человечества. Он не может затормаживать свое преступное поведение, поэтому наилучшая стратегия общества в отношении такого «прирожденного преступника» - избавиться от него, лишая свободы или жизни. Согласно Ломброзо, «преступный тип» отличается врожденными особенностями, свидетельствующими об отставании в развитии и преступных наклонностях. Ученый разработал систему физических признаков и психических черт этого типа, которые характеризуют личность, с рождения наделенную преступными наклонностями. Основными признаками такой личности ученый считал сплющенный нос, низкий лоб, большие челюсти, взгляд исподлобья и т.д. Наличие этих признаков позволяет идентифицировать потенциального преступника еще до совершения им преступления. Ввиду этого Ломброзо высказывался за привлечение в число судей врачей, антропологов и социологов и требовал, чтобы вопрос о виновности был заменен вопросом о социальной вредности. Что же касается «взгляда исподлобья», то Чезаре Ломброзо ошибся, считая его присущим в основном преступникам и дегенератам. На самом деле это - одна из наиболее древних и простых мимических реакций, одинаково доступная многим людям в соответствующей обстановке.

Главнейшим недостатком этой теории Ломброзо являлось то, что она игнорировала социальные факторы преступности. В конце XIX в. на международных конгрессах по уголовной антропологии теория антропологической преступности была признана в целом ошибочной. Оппоненты Ломброзо основывались на том, что преступление - это условное юридическое понятие, меняющее свое содержание в зависимости от условий, места и времени. Несмотря на это, идеи Ломброзо положили начало различным биосоциальным теориям в криминологии, которые отчасти нашли применение в криминологической практике.

Американский врач и психолог Уильям Шелдон (1898-1977) - профессор Гарвардского и Чикагского университетов, начальник Лаборатории конституциональных различий Колумбийского университета. Создал теорию, согласно которой телосложение человека может многое сказать о его личности. Выделил следующие типы телосложений:

1) Эндоморф характеризуется шарообразными формами, насколько это вообще возможно для человека. У такого индивидуума круглая голова, большой живот, слабые, вялые руки и ноги, с большим количеством жира на плечах и бедрах, но тонкие запястья и лодыжки. При длительном голодании он становится, по выражении Шелдона, просто изголодавшимся эндоморфом, но не приближается по баллам ни к эктоморфу, ни к мезоморфу. Этой конституции большой степени сопутствует избыточное жироотложение. Таким свойственна общительность, умение ладить с людьми и потворство своим желаниям.

2) Мезоморф - это классический Геркулес с преобладанием костей и мышц. У него массивная кубическая голова, широкие плечи и грудная клетка, мускулистые руки и ноги. Количество подкожного жира минимально, профильные размеры невелики. Таким свойственна склонность к беспокойству, активность и пониженная чувствительность. Как раз мезоморфы и склонны к девиациям.

3) Эктоморф - это долговязый человек. У него худое, вытянутое лицо, сдвинутый назад подбородок, высокий лоб, узкая грудная клетка и живот, узкое сердце, тонкие и длинные руки и ноги. Подкожный жировой слой почти отсутствует, мускулатура неразвита. Явному эктоморфу совершенно не грозит ожирение. Таким свойственна склонность к самоанализу, повышенная чувствительность и нервозность.

Французский социолог Эмиль Дюркгейм (1858-1917) - основатель французской социологической школы и структурно-функционального анализа, один из создателей социологии как самостоятельной науки, руководил изданием «Социологического ежегодника»-- первого в мире специализированного научного журнала по социологии. Основное направление его научных исследований-- социальная девиация. Он предложил теорию аномии, которая раскрыла значение социальных и культурных факторов. По Дюркгейму, основной причиной девиации является аномия, буквально - «отсутствие регуляции», «безнормность». По сути, аномия, - это состояние дезорганизации общества, когда ценности, нормы, социальные связи либо отсутствуют, либо становятся неустойчивыми и противоречивыми. Все, что нарушает стабильность, приводит к неоднородности, неустойчивости социальных связей, разрушению коллективного сознания (кризис, смешение социальных групп, миграция и т. д.), порождает нарушения общественного порядка, дезорганизует людей, и в результате появляются различные виды девиаций. Э. Дюркгейм считает, что отклонение от норм несет не только отрицательное, но и положительное начало.

Девиация подтверждает роль ценностей, дает более полное представление о многообразии норм. Реакция общества, социальных групп на девиантное поведение уточняет границы социальных норм, укрепляет и обеспечивает социальное единство. И, наконец, девиация способствует социальному изменению, раскрывает альтернативу существующему положению дел, ведет к совершенствованию социальных норм.

Профессор Иванов же более конкретизировал эту причину. Он понимал под главной причиной возникновения отклоняющегося поведения изменение норм. Одни нормы исчезают, а другие еще не успевают появиться или колеблются, следовательно у людей нет понятия о том, как правильно вести себя в обществе. Отсюда и происходит девиантное поведение.

Миллер считал, что виной всему является различная система ценностей тех или иных слоев общества. Например, у банды преступников главными ценностями жизни являются такие вещи, как готовность к риску, выносливость, стремление к острым ощущениям, везение. Другие же люди, не относящиеся к данной субкультуре, ценят в своей жизни совсем другие, немного выше описанные качества. Именно поэтому банда преступников выступает для них в роли девиантов. Культура низших слоев, по Миллеру, придает огромное значение ряду таких «первостепенных» принципов, как нарушение общественного спокойствия (приветствуются стычки с полицейскими, школьным начальством, социальными работниками и т.д.); доказательство своей «крутизны» (наличие физической силы и умение побеждать в драке); наглость (способность перехитрить, надуть, оставить в дураках других людей); азарт (поиск острых ощущений, стремление к риску, игра с опасностью); судьба (вера в то, что большинство важнейших событий в жизни не поддается контролю, что миром правят случай и судьба); автономия (желание освободиться от внешнего контроля и принуждения). Хотя все эти принципы не являются внутренне или обязательно преступными, следование им создает ситуации, в которых высока вероятность использования моделей поведения, носящих противозаконный характер. Так, желание выглядеть «крутым» влечет за собой словесные оскорбления других и физическое насилие над ними, а стремление к острым ощущениям может привести индивида, например, к угону автомобиля.

Американский социолог Говард Беккер (1899 - 1960) - известен своим вкладом в изучение профессиональной социализации, исследование девиантных субкультур и карьер, анализом молодежной культуры и высшего образования. Он отверг многие психологические, социологические и биологические объяснения девиаций, так как считал, что они основаны на медицинской точке зрения. Причина Беккера все таки более политическая. Он утверждал, что есть некоторые влиятельные группы общества, такие как законодатели, судьи, врачи, известные политики, которые сами создают девиацию, то есть наклеивают ярлыки, ставят клеймо на членов менее влиятельных групп. Например, в России считается, что теракты создают кавказцы, кто бы на самом деле этот теракт не совершил. Таким образом, по теории Беккера получается, что степень девиантности поступка зависит от того, как его оценивают другие люди.

Российский ученый-юрист Яков Гилинский - криминолог, доктор юридических наук, профессор, считал, что девиантное поведение возникает в связи с социальным неравенством в обществе. Разные социальные группы по-разному удовлетворяют свои потребности и имеют разные возможности.

Социологи, называющие себя «радикальными криминологами» утверждают, что отклоняющееся поведение обусловлено конфликтом между разными слоями и группами общества. Например, сотрудники полиции винят во всем представителей низших слоев, от которых трудно встретить сопротивление, в то время как представители власти могут откупиться или воспользоваться связями.

Культурологи считают, что девиантное поведение возникает в результате конфликтов между нормами культуры. Разные группы отличаются нормами и интересами. Например для уличных банд или заключенных полиция ассоциируется с карательной или продажной организацией, а у нормальных людей со службой по охране порядка и защите частной собственности.

Лемерт ввел понятия первичной и вторичной девиации. Первичная девиация - это когда человек отклоняется от норм, но при этом его жизнь не меняется кардинально, он еще не считает себя девиантом, а окружающие смотрят на его поступки сквозь пальцы. А вторичная - это когда общество уже признало человека девиантом, поставило на него клеймо, начинает общаться с ним как с девиантом, а он в свою очередь привыкает к этой роли и естественно в его жизни происходят характерные изменения. Прерываются многие социальные связи, падает престиж, падает статус. Такой человек может быть отстранен от работы, отчислен из учебного заведения, другие девианты принимают его к себе в группу, прививая ему нормы и ценности своей субкультуры. Все это создает дополнительные возможности для повторения девиантных поступков.

Линтон (1893-1953) - американский антрополог, один из лидеров американской культурной антропологии второй четверти 20 в. Его основная работа "Изучение человека" (1936) была попыткой достичь синтеза антропологии, психологии и социологии в рамках единой дисциплины, изучающей человеческое поведение во всей его полноте. Он ввел понятия нормативной и модальной личности. Нормативная личность - это идеал человека для данной культуры, человек, который больше всего этой культуре соответствует. Модальная же, наоборот, более распространенный тип отклоняющейся личности. И чем более нестабильным становится общество, тем больше становится модальных личностей, а нормативные хорошо держатся в стабильном обществе, так как являются его основой и получают достаточное вознаграждение за свое идеальное поведение.

Также нельзя забывать, что существуют смешанные причины девиантного поведения, то есть совокупность этих причин. Например, если мальчика дразнят за маленький рост, его реакция может выразиться с отклоняющемся поведении. Казалось бы, на лицо чисто биологический фактор, но если хорошо подумать, то психологический и социальный тут тоже играют немалую роль.

Один человек может иметь отклонения в социальном поведении, другой - в структуре своей психики, третий - одновременно и в том, и в другом. Отклонения можно наблюдать как на примере отдельной личности, так и на примере группы. Ученые создали множество теорий по поводу причин девиантного поведения, но одной правильной теории выделить нельзя, потому что каждая из них верна и имеет право на существование.

Глава 2. Причины возникновения девиантного поведения

2.1 Социальные условия возникновения девиантного поведения

Как мы уже говорили, социологи пытаются объяснить истоки и причины отклоняющегося поведения. Одни считают, что люди предрасположены к определенным стилям поведения по своей биологической природе и что «криминальный тип» является результатом агрессивности и деградации. Другие связывают девиантное поведение с особенностью строения тела человека. Третьи - с умственными дефектами.

Но самой аргументированной и объективной причиной является нарушение хода социализации личности. Когда ребенок воспитывается в благополучной семье, у него формируется социальный интерес, уверенность в себе, восприятие норм окружающей культуры как справедливых. Когда же ребенка окружает непонимание, несправедливое к нему отношение, постоянные конфликты между родителями, тогда у него формируется негативное отношение к другим людям, отсутствие ориентации на будущее, беспокойство и тревога, отклоняющееся поведение. Однако бывают случаи негативного поведения подростков из вполне благополучных семей, ведь на социализацию ребенка влияет не только семья, но и круг общения, ситуация в стране и многие другие факторы. В таких случаях возникают противоречия между нормами и ценностями. То, что детям говорят в семье кажется неправдой, следовательно, обостряется конфликт отцов и детей, что опять же приводит к возникновению отклоняющегося поведения.

Из за существования в жизни противоречащих друг другу норм, сложно выбрать линию индивидуального поведения, что приводит к аномии общества. Человек в этой ситуации утрачивает потребность в установлении связей, испытывает одиночество и отчуждение, утрачивает чувство принадлежности к обществу, что с точки зрения психологии является одной из главных потребностей любого человека. Пример: в то время как государство поддерживает усилия своих граждан в их стремлении к повышению благосостояния и к высокому социальному положению, возможности членов общества для достижения такого состояния ограничены по причине социального неравенства. А когда человек не может достигнуть своих целей с помощью способностей или таланта, он может прибегать к незаконным средствам, что опять же порождает отклоняющееся поведение.

Применительно к современным условиям России особенно учитывать чрезмерную коммерциализацию, культ силы и достижение успеха любой ценой, безудержную рекламу, доступность алкогольных напитков и наркотических средств, переориентацию жизненных ценностей значительной части населения, развитие бизнеса развлечений, печатной кино- и видеопродукции, пропагандирующей порнографию, насилие и жестокость; непринятие действенных мер по предупреждению и профилактики различных видов девиантного поведения населения, в том числе детей и подростков, что особенно опасно.

Все это и есть доказательство того, что нарушение социализации выступает главной первопричиной девиантности.

Типы поведения, которые выступают способами социализации или ее угасания:

1) Конформность - поведение, соответствующее культурным целям и средствам их достижения.

2) Инновация - согласие человека с культурными целями, но отрицание социально одобряемых средств их достижения. Например, можно поддерживать цель достижения богатства, но представители низшего класса не могут пользоваться такими средствами, как занятие престижной деятельностью, экономический успех, образование; отсюда возникает предрасположенность к незаконным способам достижения цели: воровству, шантажу, торговле наркотиками;

3) Ритуализм - отрицание целей, но принятии социально одобряемых средств их достижения. девиантное поведение социализация

4) Ретретизм - отрицание целей и средств их достижения. Больше всего он характерен для бродяг, наркоманов, пьяниц, которые отказываются от поиска безопасности, престижа, притязаний на человеческое достоинство.

5) Бунт - мало того, что отрицание целей и средств их достижения, так еще и формирование новых собственных.

Конкретные причины девиантного поведения весьма многочисленны. Некоторые исследователи называют более 22 таких факторов.

Общие причины отклоняющегося поведения:

1) Уровень развития общества (нормальное, кризисное).

2) Окружающая человека среда (семья, школа, улица).

3) Наследственность (психическая, физическая, социальная, социокультурная).

4) Обучение и воспитание, включая самовоспитание, социальную активность человека.

5) Деятельность социальных институтов общества.

Общие причины наркомании связаны:

1) С особенностями характера наркоманов

2) Психическими и физическими расстройствами организма наркомана.

3) Негативным социально-культурным влиянием на его личность.

Классификация причин наркомании

1) Биологические:

а) Степень изначальной толерантности к наркотическому препарату, наличие патологической почвы в виде поражения головного мозга.

б) Природа наркотического вещества, а также способ его введения.

в) Потребности в принятии наркотика, которые вызваны чувством голода, усилием половой потенции, хроническим переутомлением организма, болезнью, когда провоцируется употребление «спасительных доз наркотиков».

2) Психологические:

а) Привлекательность на психологическом уровне возникающих ощущений и переживаний.

б) Стремление к самоутверждению.

в) Отсутствие устойчивых, позитивно ориентированных социальных интересов.

г) Расстройства психики неограниченной природы, такие как стресс, период полового созревания, разочарование, крушение жизненных планов, страх, тревога.

д) Особенности личностной акцентуации.

3) Социально-педагогические:

а) Семейное воспитание.

б) Адаптация в школьном, студенческом, трудовом коллективе.

4) Социальные:

а) Мода.

б) Влияние референтной группы.

в) Неорганизованность досуга.

5) Социально-культурные:

а) Влияние культуры, в частности субкультуры, на подростка.

б) Замалчивание истинного состояния проблемы наркотизации молодежи.

в) Доступность наркотиков.

г) Развал идеологических и общественных институтов.

Общие причины проституции:

1) Социально-экономические.

2) Морально-этические.

3) Физиологические (высокие потребности женщин, обладающих сильным либидо).

4) Асоциальная окружающая среда (сутенеры, содержатели «малин» и прочие уголовные элементы).

5) Дефекты половой социализации в семье.

6) Инерция раннего социального опыта.

Три теории возникновения проституции:

1) Генетическая - наследственные факторы.

2) Психологическая - зависимость; трудности в отношениях со сверстниками; отсутствие стремления к повышению образования, карьерному росту.

3) Мотивационно-потребностная - удовлетворение потребности в деньгах и реализации сексуальных желаний.

4) Психодинамическая - стремлением подавить негативные переживания, часто возникшие еще в раннем детстве в результате искаженного семейного воспитания.

5) Социальная - социально-экономическая обстановка в стране.

Причины проституции, связанные с семьей:

а) Неблагополучие семьи.

б) Отсутствие семьи.

в) Приобщение к алкоголю, наркотическим и токсическим веществам, насилие в семье.

г) Сексуальные притязания в детском возрасте со стороны взрослых членов семьи.

д) Желание стать материально независимым от семьи.

е) Сексуальная активность человека, лишенного материальной и семейной поддержки.

ж) Недостаточная информированность в подростковом возрасте о половых отношениях.

з) Бесконтрольность и безразличие образовательных учреждений и органов местной администрации к внешкольным занятиям детей, подростков и молодежи.

Общие причины самоубийств:

1) Психические отклонения.

2) Душевные болезни.

3) Бедность.

4) Денежные потери.

5) Потеря места работы.

6) Семейные неприятности.

7) Стыд или страх наказания.

8) Несчастная любовь.

Общие причины агрессии и насилия:

1) Социальное неравенство.

2) Материальное неблагополучие.

3) Нарушения психики.

4) Морально-этическая деградация и падение нравов.

5) Способ самоутверждения.

Причины жестокого обращения мужчин с женщинами:

1) Мальчики воспитываются так, чтобы быть агрессивными и властвовать.

2) Эта оценка усиливается благодаря таким социальным силам, как видеонасилие; насилие в СМИ; насилие, которое допускается в рамках, например профессиональной деятельности милиции и военных.

3) Стереотипы социальных норма патриархального общества, утверждающие, что мужчины являются господствующим полом и свободны властвовать в семье, социальных отношениях и институтах, которые управляют нашей жизнью.

4) Превосходство в физической силе.

Общие причины пьянства и алкоголизма:

1) Малообеспеченность, низкий уровень жизни.

2) Обычай употреблять алкоголь в определенном обществе, среде, у отдельных социально-этнических общностей.

3) Влияние телевидения и кино, доступность алкогольных напитков.

4) Душевные потрясения и неприятности на работе; воздействие окружающей среды.

5) Усиленные притязания подростков на взрослость. Потребление алкоголя представляется им символом самостоятельности, мужества, средством раскрепощения, самоутверждения, решения проблем.

6) Пример сверстников. Отсутствие душевной близости с родителями, контактов с детьми из благополучных семей, приводит детей к поиску «уличной», «дворовой» компании, в которой обязательным элементом времяпрепровождения является выпивка.

7) Попытки родителей оградить свое чадо от неизбежных забот и обязанностей приводит к формированию у детей таких черт характера, как безволие, зависимость, безответственность и неподготовленность к жизни. Нежелание преодолевать возникающие в жизни трудности ведет к поиску легких путей решения проблем, к несопротивлению дурным влияниям. Потребление спиртного для молодых людей такого склада является наиболее простым и доступным выходом из трудных ситуаций.

Общие причины правонарушений:

1) Экономическое неблагополучие, отсутствие жилья, безработица.

2) Расовые, национальные предрассудки, дискриминация национальных меньшинств.

3) Нарушение психики.

К сожалению, мы являемся свидетелями широкой рекламы форм девиантного поведения: пропаганды алкогольной, табачной продукции, секса, садизма, проституции, злобы и в целом антисоциального поведения людей. Естественно, не всегда под этим натиском можно устоять и взрослому человеку, не говоря уже о детях и подростках.

2.2 Причины девиантного поведения у подростков

Остановимся отдельно на причинах девиации подростков, т.к. юношеский возраст вообще и ранняя юность в особенности представляют собой группу риска.

Девиантность обычно начинается со школьных прогулов и приобщения к асоциальной группе сверстников. За этим следует мелкое хулиганство, издевательство над младшими и слабыми, отнимание мелких карманных денег у малышей, угон (с целью покататься) велосипедов и мотоциклов. Реже встречаются мошенничество и мелкие спекулятивные сделки, вызывающее поведение в общественных местах. К этому могут присоединиться «домашние кражи» небольших сумм денег. Все эти действия в несовершеннолетнем возрасте не являются поводом для наказания в соответствии с УК.

Подростковое девиантное поведение в подавляющем большинстве имеет чисто социальные причины - недостатки воспитания прежде всего. От 30 до 85% девиантных подростков вырастают в неполной семье, т.е. без отца, или в семье деформированной - с недавно появившимся отчимом, реже, с мачехой. Росту девиантности среди подростков сопутствуют социальные потрясения, влекущие безотцовщину и лишающие семейной опеки.

Девиантность далеко не всегда связана с аномалиями характера, с психопатологиями. Однако при некоторых из этих аномалий, включая крайние варианты нормы в виде акцентуаций характера, имеется меньшая устойчивость в отношении неблагоприятного воздействия непосредственного окружения, большая податливость пагубным влияниям.

Появление социально неодобряемых форм поведения говорят о состоянии, называемом социальной дезадаптацией. Как бы ни были разнообразны эти формы, они почти всегда характеризуются плохими отношениями с другими детьми, которые проявляются в драках, ссорах, или, например, агрессивностью, демонстративным неповиновением, разрушительными действиями или лживостью. Они также могут включать антиобщественные поступки, такие, как воровство, прогулы школы и поджоги. Между этими различными формами поведения существуют важные связи. Они проявляются в том, что те дети, которые в раннем школьном возрасте были агрессивными и задиристыми, став старше, с большей вероятностью станут проявлять склонность к асоциальному поведению.

Синдром социальной дезадаптации гораздо чаще встречается среди мальчиков. Что отчётливо проявляется в случаях антиобщественных поступков. Подросткам с так называемыми социализированными формами антиобщественного поведения не характерны эмоциональные расстройства и, более того, они легко приспосабливаются к социальным нормам, внутри тех антиобщественных групп друзей чем родственников, к которым принадлежат. Такие дети часто происходят из больших семей, где применяются неадекватные меры воспитания и где антиобщественные формы поведения усваиваются из непосредственного семейного окружения.

Наоборот, плохо социализированный, агрессивный ребёнок находится в очень плохих отношениях с другими детьми и со своей семьёй. Негативизм, агрессивность, дерзость и мстительность - вот основные черты его характера.

Все формы отклоняющего поведения закономерно приводят к нарушению законодательных норм. Выход за рамки социальных правил, сопровождающийся необычайной жестокостью, всегда подозрителен как возможная психическая аномалия.

Девиантные формы поведения - это приспособление к социальным и психологическим реалиям отрочества и юности, хотя и осуждаемое обществом за свой экстремизм.

Многие причины, порождающие нарушение норм поведения подростков, удаётся выявить и своевременно устранить. Вместе с тем среди факторов девиантного поведения обнаруживаются такие, для предупреждения и устранения которых ещё не найдены действенные средства.

В полной мере к этой категории могут быть отнесены факторы психолого-педагогического характера. Так, всё чаще при выяснении причин и условий нарушения подростками норм и правил поведения мы обращаемся к анализу психологического климата семьи, эмоционально-психологических отношений подростка со сверстниками и взрослыми. Отклоняющее поведение нередко объясняют тем, что ребёнок, подросток или юноша не может правомерными средствами удовлетворить свои социально-психологические потребности в признании, доверии, самоутверждении. Значительная часть нарушений дисциплины совершается подростками в состоянии сниженного уровня психологической деятельности или в пограничном между нормой и патологией состоянии.

Поэтому предупреждение и преодоление трудностей в воспитании учащихся подростков зависит от правильности и полноты определения факторов, порождающих и обуславливающих девиации.

Отечественные психологи и многие современные зарубежные учёные отрицают решающее влияние на поведение «трудных» детей генетического фактора, наследственной отягощённости их сознания и действий. Природные предпосылки определённых особенностей психики, конечно, имеются.

Претерпевая качественныё изменения, действуют они не прямо, а через специальные факторы.

Формирование преступных тенденций большинством авторов принято рассматривать как процесс взаимодействия биологических и социальных причин. Социальное влияние (внутрисемейные конфликты, воздействие примера подростковых групп, информационный климат, преобладание определённых ценностей в обществе и т.д.) выступает в качестве патогенного внешнего фактора, воздействию которого подвергаются все без исключения подростки, а болезненным психическим аномалиям отводится роль либо катализатора антиобщественных и антинравственных идей, либо фактора снижения компенсаторных возможностей личности в её противостоянии чуждому влиянию.

Основные причины трудностей подростков: в неправильных отношениях в семье, в просчётах школы, изоляция от сверстников, в средовой дезадаптации вообще, стремлении утвердить себя любым способом и в любой малой группе. Часто действует совокупность, комплекс всех этих причин. Нарушения поведения и эмоционально-волевой сферы детей, подростков, молодёжи не наследуется. Исключения связаны с редким рядом заболеваний, обусловленных умственной отсталостью.

Ещё одна из причин девиаций - возрастные особенности психики подростка.

Для психического развития характерны возрастные кризисы. При их воспитательным воздействиям взрослых, возникновении ребёнок начинает сопротивляться воспитательным воздействиям взрослых, конфликтовать с ними, грубо и непослушно себя вести. Л.С. Выготский говорил о кризисах новорождённого, 1 года, 3,7,13 и 17 лет.

Подростковый возраст многие психологи считают критическим на всём протяжении. Психические нарушения имеют определённыё этапы развития, проходя через которые они достигают наибольшей степени выраженности. Во время подросткового кризиса скорость этого болезненного цикла увеличивается, в результате чего какой-то из этапов может быть либо очень коротким, либо не обнаруживаться вообще.

Поэтому очень часто патологическая жестокость подростка является для его близких, знакомых, сверстников и очевидцев совершенно неожиданной, ничем не объяснимой.

Ускорение биологических и психологических процессов в период кризиса приводит к тому, что отклонение в поведении возникают как бы внезапно. Так у вполне благополучного подростка неожиданно для окружающих вдруг появляется эмоциональная чёрствость, жестокость, склонность к агрессии, насилию.

Период взросления, сам по себе не является болезнью, но может спровоцировать возникновение глубоких психологических проблем. Подростковый кризис понимается как состояние, в котором могут возникать искажения отношений подростка с действительностью. Одним из кардинальных признаков данного кризиса является переживание отчуждения своего Я (деперсонализация), своего одиночества и оторванности от мира.

Многие агрессивные поступки подростков, попадающие в поле зрения правоохранительных органов, являются следствием личностного кризиса.

Особо следует назвать те осложнения подросткового возраста, которые влекут за собой бурное и неравномерное развитие организма, сопровождающее процесс полового созревания подростка. Эта неравномерность может проявиться как в развитии костно-мышечной системы и соматической телесной организации, так и в развитии сердечнососудистой системы и внутренних органов подростка. В одном случае это приводит к соматическим диспропорциям (высокий рост при маленькой голове, узкой грудной клетке, длинные конечности и т.д.), что болезненно воспринимается подростком. В другом случае неравномерность развития сердечнососудистой системы может привести к артериальному давлению, головным болям. И, пожалуй, самое заметное на поведение подростка способна оказать повышенная активность эндокринной системы, так называемая «гормональная буря», вызванная ускоренным половым созреванием, и как следствие этого - эмоциональная неустойчивость, повышенная возбудимость, неуравновешенность, неадекватность реакции, выливающихся в неоправданную резкость и повышенную конфликтность, что само по себе способно затруднить его отношения с окружающими.

Повышенная конфликтность, особенно в отношении со взрослыми, которая нередко проявляется в подростковом возрасте, объясняется не только органическими изменениями, но и теле, что меняется вся система отношений подростка со взрослыми, и со сверстниками. Стремясь избавиться от оценки и влияния взрослых, подросток становится критичным по отношению к своим родителям, учителям, начинает обострённо чувствовать и замечать их недостатки. Активный процесс усвоения навыков социального поведения продолжается.

Кризисность подросткового возраста с более или менее выраженной тенденцией к криминализации также проявляется в том, что у подростка существенно перестраиваются отношения со сверстниками. Для подростка характерна повышенная потребность в общении со сверстниками, стремление к самоутверждению в их среде, чуткое реагирование на мнение сверстников.

Такие проявления в этом возрасте отнюдь не случайны. Они обусловлены тем, что в подростковом возрасте закладываются самосознание, самооценка.

Потребность в общении и самоутверждении подростка должна быть реализована в благоприятной среде. Если это по каким-то причинам не происходит, самоутверждение осуществляется в неформальных подростковых группах, уличных, дворовых компаниях в форме асоциальных проявлений (выпивка, курени, нецензурщина, хулиганство), оно может стать опасным, криминализующим фактором.

Подростковые реакции группирования тесно связаны с кризисными процессами самосознания. Антисоциальные компании (социально отрицательные) связаны с развлечением и общением, но в основе их лежит деятельность, направленная во вред обществу. Истоки групповой преступности лежат в безнадзорности уличных компаний, лидерами которых становятся трудные подростки или взрослые правонарушители. Здоровая юношеская тяга к коллективности выражается здесь в опасный групповой эгоизм, некритическую гиперидентификацию с группой и её лидером, в неумении и нежелании сознательно взвесить и оценить частные групповые нормы и ценности в свете более общих социальных и нравственных критериев.

Повинуясь законам группы, подростки идут на невероятно жестокие преступления для того, чтобы как им кажется, восстановить жизненно важную для них связь собственного Я с группой.

Аморфная нравственность подростка делает его зависимым в своих суждениях от мнения других. Компенсация несамостоятельности при этом достигается путём крайней преданности общности «мы» и критического, нигилистического отношения ко всем, кто входит в «они». У «трудных» подростков сильно развит «рефлекс подражания», который побуждает их не критически перенимать формы поведения у более запущенных подростков. Этим объясняется возрастание степени трудновоспитуемости, независимо от педагогических влияний движений по вектору отклоняющегося поведения вплоть до делинквентности (правонарушения).

С анатомо-физиологическими превращениями организма у подростка можно наблюдать усиление интереса к теме «сексуальной нормы». При этом результаты «примеривания» к эталонам взрослого полового поведения оказывается преимущественно не в его пользу, что вызывает либо различные проявления сексуальной агрессии, либо тревожность. Искажённое развитие сексуального интереса, ориентация на различного рода образцы половых отношений приводят отдельных подростков к половым извращениям аморальным поступкам, индивидуальным и групповым правонарушениям.

Подростки, как правило, избегают в общении со взрослыми обсуждения биопсихологических аспектов взаимоотношении мужчины и женщины, скрывают свою осведомлённость или, наоборот, проявляют беззастенчивость, открытый цинизм, когда хотят шокировать окружающих, доказать свою взрослость. Быстро и легко подростки овладевают «запрещёнными» приемами психологической защиты от нападения, которые встречаются в арсенале взрослого человека: вытеснение неприятных представлений о последствиях своего поступка, хитрость, обман, конформное подчинение требованию, демонстрация физической силы, агрессивность, грубость, угроза, шантаж.

Отдельную группу составляют факторы трудновоспитуемости, связанные с отрицательным влиянием на педагогический процесс неблагополучной семьи подростка. Семью, в данном случае, следует рассматривать прежде всего как фактор, определяющий психофизиологическую полноценность или ущербность ребёнка. Неблагополучная семья может оказывать прямое разлагающее воздействие на формирующую личность, препятствовать её нормальному развитию. Отрицательные семейные условия, отсутствие нормальной, нравственной среды, нарушение психологического контакта с самыми близкими людьми остро переживаются подростками, которые начинают сознавать противоречие жизни взрослых. Озлобленность, доходящая до отчаяния или жестокости, недоверие к людям, пренебрежение к нормам, цинизм, равнодушие - таков далеко не полный перечень внутренних установок подростка, переживающих размолвку или развод родителей, живущего в условиях пьянства, разврата, непрекращающихся ссор и конфликтов, невежества, безразличия.

Однако, нередки случаи, когда искажённую нравственную атмосферу, вокруг ребёнка создают любящие его и желающие ему всякого добра. Большой вред своими действиями, наносят родители, которые пытаются упредить все его желания, навязать свои представления о мире, критерии образа жизни среди людей. Искусственное затягивание детства таит в себе опасные последствия. У молодых людей, которые не принимают серьёзного участия в общественной деятельности, не вырабатывается чувство ответственности, присущее взрослому человеку. Их активность может направляться по антиобщественным каналам, выливаясь в пьянство, хулиганство, всевозможные формы преступности.