Самоактуализация личности в профессиональной карьере

У остальных испытуемых, набравших от 9 до 12 баллов, мотивационный полюс явно не выражен, что говорит о неопределенности респондентов в настоящее время.

Таким образом, данная методика показала, что наиболее высокая мотивация к успеху у респондентов 17, 9, 30, 13, 5, 23. Из них, исследуемые с высокой мотивацией и доминированием к карьерному росту респонденты под № 5, 30, 9, 17. В то время, как респонденты под № 8, 18, 29 имеют очень низкий статус доминирования к успеху. Далее, сделав сравнение желания с результатами предыдущих методик, склонности к карьерному росту, можно сказать, что существует прямо пропорциональная связь между стремлением к карьерному росту и мотивацией к успеху.

Далее мы провели исследование мотивации профессиональной деятельности

Результаты ответов диагностики мотивация профессиональной деятельности (образец в Приложении 3) нами занесены в общую таблицу (см. в Приложении 4).

Далее, используя формулы, вычислили внутреннюю (ВМ), внешнюю положительную (ВПМ) и внешнюю отрицательную (ВОМ) мотивацию в соответствии со следующими ключами и занесли результат в таблицу 5.

Таблица 5

Результаты мотивации

Опираясь на условия обработки данной методики, мы можем сказать наилучшим, оптимальным, мотивационным комплексом, являются два типа сочетаний,

ВМ > ВПМ > ВОМ и ВМ = ВПМ > ВОМ.

Сопоставив с полученными результатами, выявили, что из исследуемых респондентов таковыми являются

Данные респонденты показали наиболее оптимальный мотивационный комплекс, высокий вес внутренней и внешней положительной мотивации и низкий -- внешней отрицательной, что говорит об активности этих менеджеров, мотивированных самим содержанием деятельности менеджера, стремлением достичь в ней определенных позитивных результатов, имея при этом низкую эмоциональную нестабильность.

Менее, оптимальный мотивационный комплекс, но все же положительный, показали респонденты

Наихудшим мотивационным комплексом является комплекс ВОМ > ВПМ > ВМ. Данным мотивационным комплексом среди наших респондентов обладают следующие:

Однако видно, что первых три респондента (№ 29, 8 и 18) имеют мотивационный комплекс личности значительно негативнее, чем остальные.

Во втором случае по сравнению с первым имеет место снижение показателя отрицательной мотивации и повышение показателей внешней положительной и внутренней мотивации.

Остальные респонденты показали менее ярко выраженный мотивационный комплекс, проявляющийся в незначительной разнице между отрицательной мотивацией и внешней положительной - внутренней мотивацией.

Это респонденты под №, 1, 3, 4, 7, 10, 21, 24, 25, 26, 28.

Таким образом, данная методика, показала, что чем оптимальнее мотивационный комплекс, чем более активность менеджеров мотивирована стремлением к достижению успехов, тем ниже эмоциональная нестабильность. И наоборот, чем более деятельность респондентов обусловлена мотивами избегания, порицания, желанием «не попасть впросак» (которые начинают превалировать над мотивами, связанными с ценностью самой менеджерской деятельности, а также над внешней положительной мотивацией), тем выше уровень эмоциональной нестабильности.

При сопоставлении результатов с предыдущими методиками мы выявили, что наиболее склонны к карьерному росту те менеджеры, которые имеют более высокие притязания к социальным установкам, мотивационный уровень достижения успехов и положительный мотивационный комплекс удовлетворенности избранной профессией. В нашем случае это респонденты под № 30, 17, 5, 23, 13, 9 , а также 16, 15, 20,14, 6, 2. Все методики показали отрицательный результат у респондентов под № 8, 18, 29.

Таким образом, мы подтвердили выдвинутую нами ранее гипотезу о том, что адаптация менеджера влияет на его карьерный рост.

2.4 Советы и рекомендации начинающему карьеристу

Закончив проведение исследования, мы индивидуально ознакомили респондентов с результатами, разработали рекомендации.

1. Ставить долгосрочные цели, уметь разбивать стратегические задачи на краткосрочные этапы и следить за их последовательной реализацией;

2. Сориентироваться в рыночной ситуации и выигрышно себя позиционировать;

3. Сохранять гибкость и самокритичность: уметь вовремя осознать ошибки в первоначальной стратегии и внести корректировки;

4. Собирать вокруг себя единомышленников, сохранять трезвость в оценке людей: доверять, но проверять;

5. Всегда ориентироваться на успех, ни в коем случае не искать "объективных" оправданий неудач;

6. Абстрагироваться от статуса "наемника" - относиться к бизнесу с позиции собственника, "пропустить" его через себя, жить им;

7. Быть готовым начать все сначала.

Карьеру строят по-разному: для одних успех - результат долгосрочного плана, а для других - подарок фортуны. И все же первых несравнимо больше. В наш век, чтобы не отстать, нужно постоянно двигаться вперед. Правильно ставить цели и рассчитывать свои силы. И пусть вам сопутствует удача!

Вывод. На основании проведенного теоретического и практического исследования можно сделать следующие выводы:

Карьера занимает важное место в структуре потребностей современного человека, оказывая тем самым влияние на его удовлетворенность трудом и жизнью в целом. Успешная карьера, во многом зависит от психологической адаптации менеджера, и обеспечивает человеку материальное благополучие, удовлетворение его высших психологических потребностей, таких, как потребность в самореализации, в уважении и самоуважении, в успехе и власти, потребность в развитии и расширении пространства судьбы.

Изучение профессии предполагает длительную и систематическую работу, требующую значительных временных и организационных затрат, необходимо разработать систему критериев (параметров) изучения профессии, необходимо использование герменевтических методов в оптимальном соединении с методами объективного анализа профессиональной деятельности.

Проведенное исследование подтвердило, выдвинутую нами гипотезу о том, что - адаптация менеджера прямо пропорциональны карьерному росту; - Чем выше уровень адаптации, тем ярче выражена возможность карьерного роста. Чем выше мотивационный комплекс и удовлетворенность избранной профессией, тем больше склонность к карьерному росту.

Заключение

Таким образом, проведя теоретическое и практическое исследование можно сделать выводы:

Эффективность профессиональной деятельности тесно связана с успехом человека в профессии, с его карьерой. Карьера - успешное продвижение в той или иной области (общественной, служебной, научной, профессиональной) деятельности.

Каждый человек имеет свою систему ценностей, интересов, трудового и личного опыта, поэтому карьера и ее планирование являются индивидуальным процессом. Вместе с тем необходимость совмещения личных особенностей и интеллектуальных возможностей человека с конкретным местом работы ставит перед службами управления персоналом задачу управления карьерными процессами.

Управление профессиональной карьерой - целенаправленная деятельность службы управления персоналом по развитию профессиональных способностей человека, накоплению им профессионального опыта и его рациональному использованию в интересах, как сотрудника, так и организации.

Сочетание интересов отдельного работника и организации обеспечивается планированием личной карьеры, а также проектированием и планированием должностной структуры и должностного продвижения.

Управление карьерой начинается уже при приеме на работу. Принимая на работу, кандидату задают вопросы, в которых изложены требования организации-работодателя. А он выясняет моменты, отвечающие его целям и формирующие его требования. На этапе профессионального отбора производится оценка личных и деловых качеств кандидата, анализ мотивов его поступления на работу. Эта оценка устанавливается при помощи различных методов профессионального отбора: анкетирования, тестирования, собеседования.

Список литературы

самоактуализация личность профессиональный карьера

1. Акопов В.Г. профессиональное сознание - ключевое понятие теоретической и практической подготовки специалистов. // Психологические аспекты формирования профессионального сознания в процессе подготовки специалистов в вузе. - Куйбышев, 1989. - С.164--203.

2. Аверченко Л. К. Законы психологии в помощь менеджеру. Новосибирск, 1992

3. Алексеев А. А., Громова Л. А. Психогеометрия для менеджеров. Л.,1991.

4. Берг В. Карьера - суперигра. М.: АО Интерэксперт, 1998. 272 с.

5. Бердяев Н.А. Самопознание: Опыт философской автобиографии. М.: Мысль, 1990. 220 с.

6. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы. М.: Прогресс, 1988. 400 с.

7. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. Киев: Наукова думка, 1988. 144 с.

8. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера земли. Л.: Гидрометеоиздат, 1990. 528 с.

9. Дидактический материал по курсу "Твоя профессиональная карьера" / Под ред. С.Н. Чистяковой. М.: Просвещение, 1998. 112 с.

10. Давыдов В.В. Учение А.Н. Леонтьева о взаимосвязи деятельности и психического отражения // А.Н. Леонтьев и современная психология. - М., 1983. - С.128-140.

11. Жариков Е. С. Уроки психолога для руководителя. М., 1990.

12. Журавлев А. Л. Социально-психологические проблемы управления//Прикладные проблемы социальной психологии. М.,

13. Иванова Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности. Учебно-методическое пособие для ентов факультетов психологии государственных ун-тов. М.: МГУ, 1992. 94 с.

14. Йовайша Л.А. Проблемы профессиональной ориентации школьников. - М.: Педагогика, 1983.- 128 с.

15. Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. М.: Знание. Сер. "Педагогика и психология", 1999. №2. 95 с

16. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.: Изд-во МГУ, 1988. 199 с.

17. Климов Е.А. Как выбирать профессию. М.: Просвещение, 1990. 159 с.

18. Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий. Обнинск: МГУ, Центр "Детство", 1993. 56 с.

19. Люшер М. Сигналы личности. Ролевые игры и их мотивы. -- Воронеж: Модэк, 1995.

20. Поляков В.А. Технология карьеры. М.: Дело ЛТД, 1995. 128 с.

21. Пряжников Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения. М.: МГППИ, 1999. 108 с.

22. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.: Изд-во: Институт практической психологии, Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996. 246 с.

23. Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. Л.М. Митиной. М.: МПСИ, Флинта, 1998. 184 с.

24. Практическая психология в тестах или как научиться понимать себя и других. Сост. Р. И С. Римские М., АСТ-ПРЕСС КНИГА , 2001

25. Укке Ю.В. Диагностика сознательного выбора профессий у японских школьников \\ Вопросы психологии, 1990. №6. С. 150-157.

Приложение 1

Тест «Склонны ли вы к служебному росту, карьере?

Приложение 2

Вопросы к тесту МУН

1. Включаясь в работу, я, как правило, оптимистично настроен, надеюсь на успех.

2. Обычно я действую активно.

3. Я склонен к проявлению инициативы.

4. При выполнении ответственных заданий я по мере сил стараюсь найти любые причины, чтобы отказаться.

5. Часто выбираю крайности: либо очень легкие, либо совершенно невыполнимые задания.

6. При встрече с препятствиями я, как правило, не отступаю, а ищу способы их преодоления.

7. При чередовании успехов и неудач я склонен к переоценке своих успехов.

8. Плодотворность деятельности в основном зависит от меня самого, а не от чьего-то контроля.

9. Когда мне приходится браться за трудное задание, а времени мало, я работаю гораздо хуже, медленнее.

10. Я обычно настойчив в достижении цели.

11. Я обычно планирую свое будущее не только на несколько дней, но и на месяц, на год вперед.

12. Я всегда думаю, прежде чем рисковать.

13. Я обычно не очень настойчив в достижении цели, особенно если меня никто не контролирует.

14. Предпочитаю ставить перед собой средние по трудности или слегка завышенные, но достижимые цели.

15. Если я потерпел неудачу и задание не получается, то я, как правило, сразу теряю к нему интерес.

16. При чередовании успехов и неудач я склонен к переоценке своих неудач.

17. Я предпочитаю планировать свое будущее лишь на ближайшее время.

18. При работе в условиях ограниченного времени результативность моей деятельности обычно улучшается, даже если задание достаточно трудное.

19. Я, как правило, не отказываюсь от поставленной цели даже в случае неудачи на пути к ее достижению.

20. Если я сам выбрал себе задание, то в случае неудачи его притягательность для меня еще более возрастает.

Приложение 3

Образец заполнения бланка мотивов профессиональной деятельности

Ф,И,О, пп №…………………………………………………………………

Приложение 4

Результаты методики К. Замфир в модификации А. Реана

Размещено на Allbest.ru