Классификация памяти, внимания и воображения

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Таганрогский Технический Институт Южный Федеральный Университет

Факультет информационной безопасности

Кафедра психологии и безопасности жизнедеятельности.

Контрольная работа по общей психологии

«Классификация памяти, внимания и воображения»

г. Таганрог 2011г.

Классификация памяти

Память -- форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания.

Память -- совокупность видов деятельности, включающих в себя как биолого-физиологические, так и психические процессы, осуществление которых в данный момент обусловлено тем, что некоторые предшествующие события, близкие или отдалённые по времени, существенным образом модифицировали состояние организма. (Ц. Флорес).

Существует несколько основных подходов в классификации памяти. В настоящее время в качестве наиболее общего основания для выделения различных видов памяти принято рассматривать зависимость характеристик памяти от особенностей деятельности по запоминанию и воспроизведению.

Классификация видов памяти по характеру психической активности, по уровню развития (предложена П. П. Блонским) представляющие ступени единого генетического ряда.

Двигательная (или моторная) память - это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений.

Эмоциональная память - это память на чувства.

Образная память - это запоминание, сохранение и воспроизведение образов ранее воспринимавшихся предметов и явлений действительности.

Словесно-логическая (вербальная) память выражается в запоминании и воспроизведении наших мыслей.

Классификация памяти по характеру, наличию целей деятельности (А.А. Смирнов)

- произвольным запоминанием наз. сознательное намерение запомнить

- запоминание непроизвольное, которое осуществляется в тех случаях, когда мнемическая задача не ставится, а деятельность, ведущая к запоминанию, направлена на достижение каких-либо иных целей.

Эффективность произвольной памяти зависит:

1. От целей запоминания (насколько прочно, долго человек хочет запомнить);

2. От приемов заучивания.

Приемы заучивания бывают:

а) механическое дословное многократное повторение - работает механическая память, тратится много сил, времени, а результаты низкие.

б) логический пересказ, который включает логическое осмысление материала

в) образные приемы запоминания (перевод информации в образы, графики, схемы, картинки) - работает образная память.

г) мнемотехнические приемы запоминания (специальные приемы для облегчения запоминания).

Классификация памяти по продолжительности сохранения материала

Мгновенная (иконическая) память представляет собой непосредственное отражение образа информации, воспринятого органами чувств. Ее длительность от 0.1 до 0.5 с.;

Кратковременная память сохраняет в течение короткого промежутка времени (в среднем около 20 с.);

Оперативная память рассчитана на сохранение информации в течение определенного, заранее заданного срока;

Долговременная память способна хранить информацию в течение практически неограниченного срока, при этом существует (но не всегда) возможность ее многократного воспроизведения;

Генетическая память обусловлена генотипом и передается из поколения в поколение.

По длительности хранения

- «непосредственный отпечаток» сенсорной информации: иконическая, акустическая…;

- кратковременная память - удержание событий от сенсорного органа;

- долговременная память - более объемная и зависит от целенаправленности запоминания либо силы эмоционального переживания.

В зависимости от преобладающего в процессе функционирования памяти анализатора, по сенсорной модальности, выделяют

- двигательную (кинестетическая) память,

- зрительная (визуальная) память,

- слуховую (аудиальная) память,

- осязательную,

- обонятельную,

- вкусовую,

- болевая память,

- эмоциональную и другие виды памяти.

А.Бергсон. Две формы памяти

- упражнение тела, в результате привычка;

- воспоминание, сцепленное с датой, временем, местом.

В зависимости от приемов заучивания различают механическую и логическую (или смысловую) память.

Характерной особенностью механической памяти является запоминание учебного материала в той его форме, в которой он воспринимается. Механическая память основана на нервных связях преимущественно первой сигнальной системы;

Логическая память. В отличие от механической направлена на запоминание не внешней формы, а самого смысла изучаемого материала.

Классификация памяти по организации запоминания Э.Тульвинга

дифференцированная схема процессов долговременной памяти, включающая три вида долговременной памяти:

1) память процедурную - в коей хранятся связи между стимулами и реакциями (рефлексы, навыки и пр., «знание о том, как»);

2) память семантическую - хранящую систематизированное знание о символах и их значениях, о взаимоотношениях между ними, о правилах манипулирования ими, нпр. таблица умножения;

3) память эпизодическую - в коей хранится информация о целостных событиях автобиографического характера и о связях между ними. При этом предполагается, что знания в долговременной памяти организованы в форме скриптов.

В качестве дополнительных видов памяти выделены:

- проспективная память (память на намерения);

- ретроспективная память (память на содержание).

П.И. Зинченко виды непроизвольного запоминания

- запоминание, связанное с целенаправленной деятельностью;

- случайное запоминание, продукт разнообразных ориентировочных реакций.

По наличию средств для запоминания

- опосредованная память, основанная на связывании новой информации с ранее пережитым опытом включает в себя ассоциативную и логическую память;

- неопосредованная.

Эксплицитная память - это тип памяти, который включает в себя произвольную и сознательную актуализацию зафиксированного опыта;

Имплицитная память - это тип памяти, в рамках которого не удается произвольно и сознательно актуализировать опыт, наличие которого в памяти может быть выявлено косвенными методами.

Классификация внимания

память внимание воображение запоминание

Внимание - это направленность и сосредоточенность сознания, которые предполагают повышение уровня сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности индивида. Благодаря вниманию человек отбирает нужную информацию, обеспечивает избирательность различных программ своей деятельности, сохраняет должный контроль над своим поведением. Н.Ф.Добрынин.

Физиологической основой внимания является концентрация возбуждения в определенных участках коры мозга, в очаге оптимальной возбудимости (И.П.Павлов), при более или менее значительном торможении в то же время остальных участков коры. Происходит это по закону отрицательной индукции, согласно которому, как было сказано выше, возбуждение одних участков коры вызывает торможение в других ее участках.

Среди современных отечественных психологов оригинальную трактовку внимания предложил П.Я.Гальперин:

Внимание является одним из моментов ориентировочно-исследовательской деятельности, направленное на содержание образа, мысли или другого феномена, имеющегося в данный момент времени в психике человека.

Внимание представляет собой контроль за этим содержанием. В каждом действии человека есть ориентировочная, исполнительская и контрольная части: последняя и является вниманием как таковым.

В отличие от других действий, внимание не имеет определенного, особенного продукта (результата).

Классификация по признаку произвольности является наиболее традиционной. Наиболее распространенной является классификация видов внимания по критерию представленности в акте внимания цели и волевого усилия.

Внимание, связано с волевой активностью человека: (Добрынин)

-непроизвольное (пассивное)

( более всего связано с ориентировочными рефлексами);

Возникает в результате действия сильного, контрастного или значимого и вызывающего эмоциональный отклик раздражителя

вынужденное;

невольное;

привычное.

Вынужденное, невольное, привычное внимание как разновидности непроизвольного внимания объединяет то, что их побудительные причины лежат вне сознания человека.

-произвольное

(обусловлено стоящей перед человеком задачей, при участии второй сигнальной системы);

волевое;

выжидательное;

спонтанное.

послепроизвольное

(когда волевые усилия станут уже не нужны).

По механизму возникновения оно напоминает произвольное (этим и объясняется сам термин «послепроизвольное внимание»), а по способу функционирования - непроизвольное внимание. Условие возникновения - вхождение в деятельность и возникающий в связи с этим интерес.

Классификация в зависимости от содержания деятельности (познавательных процессов)

- внешнее внимание (сенсорно-перцептивное) -- обращено на объекты внешнего мира. Необходимое условие познания и преобразования внешнего мира;

- внутреннее внимание (интеллектуальное) -- обращено на объекты субъективного мира человека. Необходимое условие самопознания и самовоспитания;

- моторное (двигательное) внимание.

У. Джеймс выделил шесть видов внимания, основываясь на критериях произвольности, направленности на внешний или внутренний мир человека, а также на способе связи акта внимания с наличным мотивационным состоянием (непосредственно или опосредствованно - через ассоциативную связь).

По критерию происхождения различают:

Природное внимание. Дано человеку со дня его рождения как врожденная способность избирательно реагировать на те или иные внешние или внутренние стимулы, несущие в себе элементы информационной новизны;

Социально обусловленное внимание. Складывается в результате жизненного опыта, обучения и воспитания, связано с волевой регуляцией поведения, с сознательным избирательным реагированием на объекты.

В зависимости от осуществляемой активности:

- чувственное (сенсорное) внимание (когда субъекта интересуют перцептивные акты), относится к восприятиям;

- моторное внимание может быть различным в зависимости от того, какое движение составляет его предмет;

- интеллектуальное внимание представляет собой культурное достижение человека. Оно сосредоточивается не на том, что дано актуально -- актуальном раздражителе или актуальном движении, а на мыслях или представлениях человека. Относится к воспроизведенным представлениям.

По способу связи акта внимания с наличным мотивационным состоянием:

- Непроизвольное внимание не связано с участием воли, не требует усилий для того, чтобы удерживать и в течение определенного времени

сосредоточивать на чем-то внимание;

- Произвольное внимание обязательно включает волевую регуляцию, требует усилий. Произвольное внимание всегда апперцептивное.

Внимание может быть непосредственным или опосредованным; непосредственным - в том случае, когда объект внимания интересен сам по себе, опосредованным - когда объект внимания лишь путем ассоциации связан с непосредственно интересующим меня предметом. Опосредованное внимание по-другому называют апперцептивным.

По Ланге внимание бывает трех видов:

А) рефлективное внимание, служащее для лучшего восприятия раздражений, которые возникают как рефлексы от ощущений этих раздражений;

В) инстинктивное внимание, представляющее те приспособления к наилучшему восприятию, которые вызываются инстинктивными эмоциями любопытства и удивления;

С) волевое внимание, которое отличается, главным образом, тем, что при нем цель процесса заранее известна субъекту

Э. Титченер создал также одну из самых ранних классификаций внимания. По степени произвольности он выделял первичное (непроизвольное) и вторичное внимание.

В качестве особого вида внимания Э. Титченер выделил первичное произвольное внимание, определяемое им как возвращение к первичному вниманию, но на другом витке развития.

По критерию времени В.И. Страхов выделяет:

- возвратное внимание, объектом которого являются результаты частично или полностью выполненной работы;

- перспективное внимание, направленное на оценку результата, план последующих действий;

- актуальное внимание, представленное «здесь и теперь» и обслуживающее актуальную деятельность.

Приняв за основание классификации характер объекта внимания, В.И. Страхов описывает следующие его виды:

- сенсорное (чувственное и перцептивное), объектами которого являются ощущения и восприятия;

- интеллектуальное, где в качестве объектов внимания выступают содержательно-процессуальные характеристики мышления;

- двигательное (исполнительское), объектами внимания при нем становятся действия и операции выполняемой деятельности;

- аффективное внимание, объектами которого выступают эмоции и чувства, переживаемые человеком.

По характеру управления вниманием Р.С. Немов

- непосредственное, которое управляется напрямую объектом внимания,

- опосредованное, регулируемое с помощью посредников (слов, жестов и т.п.).

Классификация воображения

Воображение -- способность сознания создавать образы, представления, идеи и манипулировать ими; играет ключевую роль в следующих психических процессах: моделирование, планирование, творчество, игра, человеческая память.

По результатам:

-репродуктивное (воссоздание действительности такой, какая она есть);

-продуктивное (творческое).

По виду деятельности:

- художественное;

- техническое;

- музыкальное и т.д.

По степени целенаправленности:

-активное (включает воссоздающее и творческое воображение);

-пассивное (непроизвольное) (включает непреднамеренное и непредсказуемое воображение).

По виду образов:

-конкретное;

-абстрактное.

По степени волевых усилий:

-преднамеренное (произвольное) включает воссоздающее, творческое, мечту;

-непреднамеренное (непроизвольное) нпр. сновидения.

В соответствии с выполняемыми функциями:

-репродуктивное (воссоздающее) выражается в построении образа объекта или ситуации на основе рассказа, описания, схемы, чертежа или какого-либо другого условного обозначения;

-продуктивное (творческое) предполагает самостоятельное создание образа, отличающегося оригинальностью, субъективной или объективной новизной и не имеющего аналогов среди известных субъекту предметов и впечатлений из его прошлого опыта;

-антиципирующее (предвосхищающее) лежит в основе способности человека прогнозировать возможное будущее. Эта форма тесно связана с мыслительной деятельностью, которая выражается в установлении каузальных (причинно-следственных) связей между актуальными событиями и их вероятными исходами.

По предмету деятельности:

-образное;

-эмоциональное;

-словесно-логическое.

Размещено на Allbest.ru