Главная Коллекция "Otherreferats" Психология Психологическое исследование социального интеллекта у студентов

Психологическое исследование социального интеллекта у студентов

Теоретические подходы к изучению социального интеллекта и его проявлений в учебной деятельности студентов. Функции и объяснительные подходы (модели) интеллекта. Сравнительный анализ развития социального интеллекта у студентов с разной успеваемостью.

Рубрика Психология
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 07.09.2011
Размер файла 65,0 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

В социально-психологическом тренинге особую значимость имеют упражнения, основанные на механизмах идентификации и проекции. В техниках, использующих эти механизмы, сообщение, направленное на изменение (коррекцию) проходит, не вызывая сопротивления, поскольку человека не просят что-либо сделать и не критикуют ни его мнений, ни его поведения.

Данный раздел посвящен эмпирическому исследованию социального интеллекта студентов. В исследовании взяли участие 13 человек, студенты психологи, которые обучаются на третьем курсе Крымского факультета Национального Запорожского университета, в одной группе.

Выдвинутое предположение о том, что чем выше социальный интеллект, тем выше академическая успеваемость у студентов нашло свое подтверждение в полученных данных.

Таким образом, делаем вывод о том, что уровень академической успеваемости студентов зависит от уровня социального интеллекта.

Гипотеза подтверждается.

Также в данной главе представлены рекомендации по развитию социального интеллекта у студентов, заключающейся в социальной адаптации личности студента.

Заключение

Проблема социального интеллекта в психологии является интересным и сложным феноменом, особенно - в контексте получения образования. Именно это обусловило выбор темы данной курсовой работы.

Опираясь на результаты множества проведенных исследований, как за рубежом, так и нашей стране, со всей очевидностью можно утверждать, что одним из основных факторов, влияющих на достижение успеха в жизни и деятельности человека, является социальный интеллект. Чем выше уровень его развития, тем больше у человека шансов занять более выигрышные позиции в социальной среде.

Первая глава была посвящена процессу становления взглядов на проблему социального интеллекта, был произведен анализ литературы в русле различных взглядов социальный интеллект в учебной деятельности подростков. Были рассмотрены основные подходы изучения социального интеллекта, а также проблемы социального интеллекта в современной науке. Рассмотрены психологические особенности юношеского возраста.

Вторая глава посвящена эмпирическому исследованию, а также рассмотрению возможных рекомендаций по развитию социального интеллекта.

Гипотезой данной курсовой работы являлось исследование, которое предполагало, что чем выше уровень социального интеллекта, тем выше уровень академической успеваемости студентов. Данная гипотеза подтвердилась с высоким уровнем статистической достоверности.

По моему мнению, наибольшей перспективой развития, научного обоснования социального интеллекта, найдет свое место в межкультурных и деловых межэтнических сферах общения. Поскольку залогом успешной деятельности делового партнерства, является способность распознать и предсказать, как поведет себя оппонент в той или иной ситуации. Тем самым предвидеть и предотвратить ситуацию неуспеха и максимально продуктивно использовать полученную информацию.

Библиография

1) Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. - М.; Мысль, 148 с.

2) Алешина (Михайлова) Е.С. «Психология интеллектуального развития». [Электронный ресурс]: Интернет библиотека/ litzej.3dn.ru › metod_material/indiv_plan.doc.

3) Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта// Психология мышления. Под ред A.M. Матюшкина. - М.: 1965. - с 433-456.

4) Дружинин В.Н.Психология общих способностей. - СПб.: Питер, 1999. --368 с.

5) Зимняя И. А. Педагогическая психология. Ростов-на-Дону: Феникс,1997.-480 с.

6) Ильясов И.И. Структура процесса учения. - М.: Издательство МГУ, 1986. [Электронный ресурс]: Интернет библиотека/ www.koob.ru.

7) Куницина В. Н., Казаринова Н.А., Погольша В.М. Психология межличностного общения. - СПб.: Питер, 2001.[Электронный ресурс]: Интернет библиотека /www.rau.am/ downloads /magistracy/ psixilog/ psixolog_man/ 16.pdf.

8) Люсин Д. В. Современные представления об эмоциональном интеллекте// Социальный интеллект. Теория, измерение, исследования /Под ред. Д. В. Ушакова, Д. В. Люсина. - М., 2004., с. 29-39. 

9) Мещеряков Б. Г., Зинченко В. П. Большой психологический словарь. [Электронный ресурс]: Интернет библиотека/ www.koob.ru., 639 с.

10) Немов Р.С. Психология. - М.: ВЛАДОС, 1998. - Кн. 2. Психология Образования. - 608 с.

11) Педагогическая психология / Под ред. Н.В. Клюевой. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 400 с

12) Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студентов педагогических вузов. В 2 кн. Кн.1. - М.: ВЛАДОС, 1999.

13) Психология развития. Словарь/ Под. ред. А.Л. Венгера. - М.: ПЕР СЭ, 2006. - 176 с.

14) Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. - Самара: «Бахрам-М», 2002. - 672с.

15) Смирнов С. Д. Статья: «Психологические факторы успешной деятельности студентов вуза». Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова; Факультет психологии, 13 с.

16) Современный словарь по педагогике/ Сост. Рапацевич Е.С. - Мн.: «Современное слово», 2001. - 928 с.

17) Холодная М.А. Психология интеллекта: Парадоксы исследованияДобавить комментарий

2-ое изд, перераб. и доп. СПб.: Питер, 2002. - 272 с.

18) Чуприкова Н. А. Связь показателей интеллекта и когнитивной дифференцированности у младших школьников. / Чуприкова Н. И., Ратанова Т. А. // Вопросы психологии. 1995. - № 3 - с. 114 - 118.

19) Энциклопедия интеллекта. Издание 5. 2009.

20) Юркевич B.C. Проблема эмоционального интеллекта // Вестник практической психологии образования. 2005. № 3 (4). Июль -- сентябрь. С. 4-10

Приложения

Конструктные ключи к обеим формам вопросника СОИНТ

№

Варианты

ответа

СОИНТ-1

Парные суждения в вопроснике СОИНТ-2

Краткое описание конструкта

А Б В Г

+

-

1

-2 +2 -1 +1

6

32

Умение правильно оценивать людей

2

+2 -1-2 +1

7

60

Широкий ассортимент гибких навыков поведения и деятельности в группе

3

-2 +1 +2 -1

50

13

Умение принимать отрицательную обратную связь

4

-1 +2 -2 +1

10

67

Умение жертвовать своими интересами, помогая партнеру

5

-1 +1 +2 -2

66

26

Отсутствие проекции в общении

6

-1-2 +2 +1

65

1

Понимание достаточности результата

7

-2 +2 +1 -1

15

47

Умение уступить лидерство

8

+1 -1 -2 +2

82

17

Стремление приспособиться к партнеру

9

+2 -2 -1 +1

8

31

Умение противостоять групповому давлению, нонконформность

10

+1 -2 -1 +2

41

73

Рефлексия на конечную цель

11

+1 -1 -2+2

75

11

Умение не повторять ошибок

12

-2 +1 +2 -1

12

48

Умение руководителя оптимально распределить групповые ресурсы

13

-1 +2 -2 +1

40

84

Хорошая каузальная атрибуция

14

-2 +2 +1 -1

81

39

Умение видеть группу как целое

15

-1 +1 -2 +2

57

35

Способность ассимилировать нетрадиционный опыт

16

+1 -1 -2 +2

51

76

Умение оперативно перераспределять нагрузку между членами группы

17

-2 +1 +2 -1

25

80

Адекватная самооценка в общении

18

-1 -2 +2 +1

62

29

Умение регулировать активность другого человека

19

-2 +2 -1 +1

23

56

Интерес к человеку в структуре отношений субординации

20

+2 -1 -2 +1

49

58

Сензитивность в процессе межличностного взаимодействия

21

+2 -1 +1 -2

24

2

Умение стать лидером в чуждой социокультурной среде

22

-2 +2 -1 +1

83

43

Учет взаимных симпатий и антипатий при подборе сотрудников

23

-1 +1 -2 +2

36

68

Умение давать советы, не обижая людей

24

+2 +1 -2 -1

21

64

Недогматическое отношение к социальному опыту

25

-1 -2 +2 +1

9

22

Умение различать в общении простые и сложные ситуации

26

-2 +2 +1 -1

79

44

Умение заранее замечать ситуации, могущие привести к расколу группы

27

+2 -2 -1 +1

59

16

Высокая точность оценки других

28

+1 -2 +2 -1

20

55

Выдержка в общении

29

+1 -1 +2 -2

34

5

Свобода от внутригруппового фаворитизма

30

+1 -1 -2 +2

63

4

Интерес руководителя к мотивам действий своих подчиненных

31

+1 -1 +2 -2

33

52

Умение наладить работу с новичком

32

-2 +2 -1 +1

28

46

Отсутствие психологической защиты

33

-2 -1 +2 +1

74

42

Терпимость в социальных контактах

34

-2 +2 +1 -1

37

27

Рефлексия состояния членов группы

35

+2 -1 -2 +1

19

70

Умение критиковать, не обижая людей

36

-1 +1 +2 -2

18

71

Отсутствие имплицитных представлений

37

+2 -1 -2 +1

53

85

Умение распределять поручения в соответствии с возможностями сотрудников

38

-1 -2 +1 +2

14

61

Стремление сразу найти правильную линию поведения с новым человеком

Схема кодировки ответов СОИНТ-2

Согласие с позитивным высказыванием

+

-

+

0

-

0

-

+

0

Несогласие с негативным

-

+

0

-

0

+

-

+

0

Количество баллов за ответ по двум парным суждениям .

+2

-2

+1

+1

-1

-1

0

0

??

?? - Такой ответ свидетельствует о непонимании природы конструкта

№

СОИНТ-1

СОИНТ-2

1

61

42

2

56

30

3

46,5

54

4

21

1

5

38

16

6

51

22

7

22

22

8

16

12

9

8

27

10

39,5

8

11

30

23

12

26

14

13

4

7

Результат: r=0.6, p<0.05

Таблица 15

Таблица 16

№

Соц. Инт. Дж.Гилфорд

СОИНТ

1

1

61

2

1

56

3

2

46,5

4

1

21

5

2

38

6

2

51

7

1

22

8

1

16

9

1

8

10

1

39,5

11

1

30

12

1

26

13

1

4

Результат: r=0.62, p<0.05

Таблица 17

№

Соц. интеллект

Академ.

успеваемость

1

1

4.9

2

2

4.8

3

1

4.8

4

2

4.7

5

2

4.6

6

1

4.5

7

1

4.5

8

1

4.4

9

1

4.2

10

1

4.2

11

1

3.7

12

1

3.3

13

1

3.3

Результат: r=0.94, p<0,001

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2025, ООО «Олбест» Все наилучшее для вас