Анализ сходства и различий в реакции юношей и девушек на конфликтные ситуации

3. В юношеском возрасте происходит переоценка ценностей, выстраиваются иерархии жизненно-важных ценностей.

4. Юность - решающий этап становления мировоззрения, потому что именно в это время созревают и его когнитивные, и его эмоционально-личностные предпосылки.

Глава 3. Практическая часть

3.1 Организация исследования

Исследование проводилось в школе №21 на одиннадцатых классах, были опрошены 30 девушек и 30 юношей. Был использован тест Томаса.

Исследование проводилось в 2 этапа. На первом этапе была проанализирована литература по данной теме, выделены предмет и объект исследования и поставлена гипотеза. На втором этапе было проведено само исследование, проанализированы результаты и сделан вывод. Выборка была произвольна.

3.2 Описание методик

Тест Томаса (см. приложение 1): психологический тест для определения конфликтного поведения, характерного для респондента способа выхода из конфликтной ситуации.

Тест основывается на его собственной теории конфликтного поведения, согласно которой:

1. в случае избегания конфликта, ни одна из сторон не достигнет успеха;

2. в случаях соперничества, приспособления и компромисса, кто-то выигрывает, кто-то проигрывает, или обе стороны проигрывают, потому что идут на компромисс;

3. только в ситуации сотрудничества обе стороны оказываются в выигрыше.

Данный тест на поведение в конфликте позволяет оценить пять стратегий выхода их конфликта:

1. Сотрудничество

2. Противоборство

3. Уступка

4. Компромисс

5. Избегание

3.3 Анализ результатов

конфликт компромисс

Сводная таблица результатов по тесту Томаса (см. табл. 2).

В данном исследовании просматривается вариативность поведения испытуемых в конфликтной ситуации. Это хорошо, так как испытуемые могут изменять свое поведение в зависимости от ситуации.

Противоборство. Тот, кто выбирает данную стратегию поведения, прежде всего, исходит из оценки личных интересов в конфликте, как высоких, а интересов своего соперника - как низких. Выбор стратегии настойчивости в конечном итоге сводится к выбору: либо интерес борьбы, либо взаимоотношения. По этой стратегии мы получили следующие результаты (см. табл. 3).

Результат: tЭмп = 0.8

Полученное эмпирическое значение t (0.8) находится в зоне незначимости.

Компромисс. Компромиссная стратегия поведения характеризуется балансом интересов конфликтующих сторон на среднем уровне. Иначе ее можно назвать стратегией взаимной уступки. Эта стратегия не портит межличностные отношения. Более того, она способствует их положительному развитию. По этой стратегии мы получили следующие результаты (см. табл. 4).

Результат: tЭмп = 1.4

Полученное эмпирическое значение t (1.4) находится в зоне незначимости.

Сотрудничество. Данная стратегия характеризуется высоким уровнем направленности как на собственные интересы, так и на интересы соперника. Стратегия сотрудничества строится не только на основе баланса интересов, но и на признании ценности межличностных отношений. По этой стратегии мы получили следующие результаты (см. табл. 5).

Результат: tЭмп = 1.5

Полученное эмпирическое значение t (1.5) находится в зоне незначимости.

Избегание. Стратегия избегания отличается стремлением уйти от конфликта. Она характеризуется низким уровнем направленности на личные интересы и интересы соперника и является взаимной. Это по сути дела взаимная уступка. По этой стратегии мы получили следующие результаты (см. табл. 6).

Результат: tЭмп = 2.7

Полученное эмпирическое значение t (2.7) находится в зоне значимости.

Уступка. Человек, придерживающийся данной стратегии, так же как и в предыдущем случае, стремится уйти от конфликта. Но причины «ухода» в этом случае иные. Направленность на личные интересы здесь низкая, а оценка интересов соперника высокая. Иначе говоря, человек, принимающий стратегию уступки, жертвует личными интересами в пользу интересов соперника. По этой стратегии мы получили следующие результаты (см. табл. 7).

Результат: tЭмп = 1

Полученное эмпирическое значение t (1) находится в зоне незначимости.

Интерпретация результатов:

Проанализировав результаты исследования, мы можем сказать, что различия в поведении в конфликтных ситуациях у юношей и девушек старшего школьного возраста являются достоверными в стратегии избегания. Девушки намного чаще, чем юноши прибегают к этому стилю поведения в конфликтной ситуации, что говорит об их направленности на сохранение межличностных отношений. Остальные стратегии поведения в конфликтных ситуациях девушки и юноши проявляют в равной степени.

Вывод:

1. Конфликтами занимались многие ученые в рамках своих парадигм.

2. Существуют пять основных типов конфликта: внутриличностный; межличностный; между личностью и группой; межгрупповой; социальный.

3. Существует пять основных стилей поведения в конфликте: противоборство, сотрудничество, компромисс, избегание и уступка.

4. По результатам исследования выявилось, что девушки часто используют стратегию избегания конфликта, чем юноши.

5. В остальных стратегиях различия не наблюдаются.

Заключение

В заключение нужно еще раз отметить, что конфликт - сложное динамическое явление, требующее комплексного подхода в его изучении и разрешения с учетом его многообразия, объективных и субъективных факторов.

Важнейшим фактором, «задающим» установку человека на тот или иной тип конфликтного взаимодействия с партнером, является прежний опыт их отношений. Установки участников конфликта, в свою очередь, начинают определять такие характеристики конфликта, как преследуемые цели, восприятие партнера по ситуации, «объем» предмета разногласий, характер взаимодействия с партнером, используемые средства воздействия на него.

Стратегии поведения, избираемые участниками конфликта, имеют решающее значение для его последующего развития, а зачастую и для конечного результата, исхода, а также могут меняться на разных этапах конфликтной ситуации.

По результатам проведенной методики мы выявили различия только в стратегии избегания в силу возрастных особенностей. Юноши более агрессивны и в силу своего природного любопытства хотят все попробовать и испытать, девушки же, не желая портить отношения с окружающими людьми, предпочитают избежать конфликта.

Человек не изолированное и не замкнутое в себе существо, которое жило бы и развивалось из самого себя. Он связан с окружающим миром и нуждается в нем. Само существование его как организма предполагает обмен веществ между ним и природой. Конечно, у каждого человека, вне зависимости от общества в котором он живет, есть желания, чувства, симпатии и антипатии, память воля, мышление, воображение, словом все то, что называется человеческой жизнью.

Необходимо понимать две элементарные и очевидные вещи:

а) Каждый человек в течение жизни постоянно играет социальные и психологические роли;

б) Каждый человек всегда и во всех жизненных обстоятельствах находится в определенном психологическом состоянии.

Психологическая позиция заставляет человека действовать строго определенным образом. Люди действуют для того, чтобы сохранить или изменить эти позиции. Они действуют таким образом, чтобы навязать другим людям определенные позиции, и стараются избежать того, чтобы им навязывали или навязали те психологические позиции, которые им невыгодны. Однако спектр этих действий достаточно широк. Но в ситуации конфликта он чрезвычайно сужается. Порождаясь типами взаимодействия людей, он развивается уже по своим собственным законам, чисто психологическим законам, но по «железной логике», заставляющих людей, втянутых в него, действовать так, а не иначе. В действиях молодых людей, эта логика просматривается удивительно ясно и отчетливо. И она неумолима. Конфликт можно сравнить с паровозом, несущимся на всех парах по заранее проложенным рельсам. И вне зависимости от скорости и количества угля в топке этот паровоз не сможет свернуть с рельсов, как бы этого не хотел машинист и пассажиры. Свернуть не может, но может остановиться. И этим, так называемым, тормозом будут стратегии поведения.

Список литературы

1. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитания.- М., 1986 г.

2. Бехтерев В.М. Сознание и его границы. СПб., 1988г.

3. Божович Л.И. Особенности самосознания подростков. // Вопросы психологии, 1975г., №1.

4. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхиной, Т.С. Михальчик.- М., 1984г.

5. Возрастные особенности старшеклассников / Под ред. И.В. Дубровиной.- М., 1989г.

6. Драгунова Т.В. Особенности самосознания подростка / Проблемы возрастной педагогики. Л., 1960г.

7. Запрудский Ю.Г. Социальный конфликт. Ростов-на-Дону, 1992г.

8. Здравомыслов А.Г. Социология конфликтов.- М., 1982г.

9. Зеленевский Я. “Организация трудовых коллективов” М., Прогресс, 1971г., с.72.

10. Кон И.С. Психология ранней юности.- М., 1989г.

11. Кон И.С. Психология старшеклассника.-М.: Просвещение, 1982.-20 с.

12. Конфликтная борьба, сотрудничество, взаимодействие. Ответственный редактор Потанин Г.М. М., Белгород, 1996г.

13. Коряк Н.М., Бородкин Ф.М. Внимание: конфликт. - М., 1989г.

14. Кроник В.А. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я: психология значимых отношений.- М., 1989г.

15. Крутецкий В.А. Самосознание / Педагогическая энциклопедия, т.3., М., Советская энциклопедия, 1966г., с.784

16. Кулагина И.Ю. Возрастная психология.- М., 1996г.

17. Лишин О.В. Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения.-М., 1986г.

18. Межличностное восприятие в группе/Под ред. Андреевой, А.И. Донцова.- М., 1981г.

19. Мескон М. Х., Альберт М., Хедуори Ф. Основы менеджмента. - М., “Дело” -1992г.

20. Немов Р.С. Психология в 3-х томах.- М.,1994 - 1995 г.г.

21. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982г.

22. Пономарев И.Б. Конфликты в деятельности и общение работников органов внутренних дел.- М., 1989.

23. Психология современного подростка/Под ред. Д.И. Фельдштейна.- М.: Педагогика, 1987.-240 с.

24. Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка.- М., 1988г.

25. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М., Издательство АНСССР., 1987г.

26. Рыбакова М.Н. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе.- М., 1991г.

27. Саржвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие с окружающей средой. - Тб., 1989г.

28. Скот Д.Г. Конфликты. Пути их преодоления.- Киев, 1991г.

29. Собчик Л.Н. Диагностика межличностных отношений.- М., 1990г.

30. Спиркин А.Т. Сознание и самосознание.- М.,1972г.

31. Столин В.В. Самосознание личности.- М., 1983г.

32. Формирование личности в переходный период: от подросткового к юношескому возрасту/Под ред. И.В. Дубровиной.- М.,1987г.

33. Хрестоматия по возрастной психологии/Под ред. Д.И. Фельдштейна. - М.,1994г.

34. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии.- М., 1977г.

35. Шибутани Т. Социальная психология. М..,1973г.

36. Шорохов Е.В. Проблема самосознания в философии и естествознании. М., 1961г.

Приложение 1

Методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению К.Томаса.

Инструкция: Выберете то суждение, которое является наиболее типичным для характеристики вашего поведения.

1.А. Иногда я предоставляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.

Б. Чем обсуждать то, в чем мы расходимся, я стараюсь обратить внимание на то, с чем мы оба не согласны.

2.А. Я стараюсь найти компромиссное решение.

Б. Я пытаюсь уладить дело с учетом интересов другого и моих собственных.

3.А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

Б. Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения.

4.А. Я стараюсь найти компромиссное решение.

Б. Иногда я жертвую своими собственными интересами ради интересов другого человека.

5.А. Улаживая спорную ситуацию, я все время стараюсь найти поддержку у другого.

Б. Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.

6.А. Я пытаюсь избежать возникновения неприятностей для себя.

Б. Я стараюсь добиться своего.

7.А. Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно.

Б. Я считаю возможным в чем-то уступить, чтобы добиться другого.

8.А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

Б. Я первым делом стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и вопросы.

9.А. Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий.

Б. Я предпринимаю усилия, чтобы добиться своего.

10.А. Я твердо стремлюсь достичь своего.

Б. Я пытаюсь найти компромиссное решение.

А. Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и вопросы.

Б. Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения.

12.А. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.

Б. Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет мне навстречу.

13.А. Я предлагаю среднюю позицию.

Б. Я настаиваю, чтобы было сделано по-моему.

14.А. Я сообщаю другому свою точку зрения и спрашиваю о его взглядах.

Б. Я пытаюсь показать другому логику и преимущества моих взглядов.

15.А. Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения.

Б. Я стараюсь сделать все необходимое, чтобы избежать напряженности.

16.А. Я стараюсь не задеть чувств другого.

Б. Я пытаюсь убедить другого в преимуществах моей позиции.

А. Обычно я настойчиво стараюсь добиться своего.

Б. Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.

18.А. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.

Б. Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет мне навстречу.

19.А. Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.

Б. Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы

со временем решить его окончательно.

А. Я пытаюсь немедленно преодолеть наши разногласия.

Б. Я стараюсь найти наилучшее сочетание выгод и потерь для нас обоих.

21.А. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.

Б. Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы.

22.А. Я пытаюсь найти позицию, которая находится посредине между моей позицией и точкой зрения другого человека.

Б. Я отстаиваю свои желания.

23.А. Как правило, я озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.

Б. Иногда я представляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.

24.А. Если позиция другого кажется ему очень важной, я постараюсь пойти навстречу его желаниям.

Б. Я стараюсь убедить другого прийти к компромиссу.

25.А. Я пытаюсь показать другому логику и преимущества моих взглядов.

Б. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.

А. Я предлагаю среднюю позицию.

Б. Я почти всегда озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.

27.А. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.

Б. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.

28.А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

Б. Улаживая ситуацию, я обычно стараюсь найти поддержку у другого.

29.А. Я предлагаю среднюю позицию.

Б. Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий.

А. Я стараюсь не задеть чувств другого.

Б. Я всегда занимаю такую позицию в спорном вопросе, чтобы мы совместно с другим заинтересованным человеком могли добиться успеха.

Приложение 2

Таблица 2 Сводная таблица результатов по тесту Томаса:

№	противоборство	компромисс	сотрудничество	избегание	уступка
	Дев.	Юн.	Дев.	Юн.	Дев.	Юн.	Дев.	Юн.	Дев.	Юн.
1.	5	3	2	5	9	12	8	6	6	4
2.	2	6	3	4	7	6	8	3	10	11
3.	7	5	4	2	8	8	7	8	4	7
4.	0	10	8	6	4	4	11	4	7	6
5.	8	7	6	10	6	6	3	5	7	2
6.	1	5	7	8	6	7	7	3	9	7
7.	2	3	9	8	7	7	9	6	3	6
8.	2	8	6	7	6	9	10	6	6	0
9.	9	6	3	6	6	6	7	6	5	6
10.	7	5	4	7	5	6	5	4	8	8
11.	9	8	6	7	6	5	5	5	4	5
12.	5	9	9	5	6	5	6	8	4	3
13.	10	9	8	9	5	6	6	3	1	3
14.	3	7	8	6	5	6	10	8	4	3
15.	2	6	9	6	6	8	4	3	9	7
16.	6	8	8	6	2	5	10	5	4	6
17.	6	5	9	5	6	7	6	6	3	7
18.	6	9	3	6	5	7	7	8	9	0
19.	6	7	3	6	5	5	7	4	9	8
20.	6	8	5	8	5	8	6	6	8	0
21.	8	4	4	9	9	3	4	6	5	8
22.	3	10	6	5	4	5	7	7	10	3
23.	2	6	8	7	4	6	10	3	6	8
24.	9	6	1	7	6	6	8	4	6	7
25.	3	2	7	7	6	7	6	4	8	10
26.	12	6	4	6	4	6	7	6	3	6
27.	3	3	9	8	3	6	8	8	7	5
28.	10	4	0	7	8	7	6	9	6	3
29.	10	3	3	6	9	7	4	6	4	8
30.	3	5	9	6	6	7	7	9	5	3
Сумма	165	183	171	195	174	193	209	169	180	160
Среднее	5,5	6,1	5,7	6,5	5,8	6,43	6,97	5,63	6	5,33

Приложение 3

Таблица 3 Сводная таблица результатов по критерию противоборство

№	Выборки	Отклонения от среднего	Квадраты отклонений
	В.1	В.2	В.1	В.2	В.1	В.2
1	5	3	-0.5	-3.1	0.25	9.61
2	2	6	-3.5	-0.1	12.25	0.01
3	7	5	1.5	-1.1	2.25	1.21
4	0	10	-5.5	3.9	30.25	15.21
5	8	7	2.5	0.9	6.25	0.81
6	1	5	-4.5	-1.1	20.25	1.21
7	2	3	-3.5	-3.1	12.25	9.61
8	2	8	-3.5	1.9	12.25	3.61
9	9	6	3.5	-0.1	12.25	0.01
10	7	5	1.5	-1.1	2.25	1.21
11	9	8	3.5	1.9	12.25	3.61
12	5	9	-0.5	2.9	0.25	8.41
13	10	9	4.5	2.9	20.25	8.41
14	3	7	-2.5	0.9	6.25	0.81
15	2	6	-3.5	-0.1	12.25	0.01
16	6	8	0.5	1.9	0.25	3.61
17	6	5	0.5	-1.1	0.25	1.21
18	6	9	0.5	2.9	0.25	8.41
19	6	7	0.5	0.9	0.25	0.81
20	6	8	0.5	1.9	0.25	3.61
21	8	4	2.5	-2.1	6.25	4.41
22	3	10	-2.5	3.9	6.25	15.21
23	2	6	-3.5	-0.1	12.25	0.01
24	9	6	3.5	-0.1	12.25	0.01
25	3	2	-2.5	-4.1	6.25	16.81
26	12	6	6.5	-0.1	42.25	0.01
27	3	3	-2.5	-3.1	6.25	9.61
28	10	4	4.5	-2.1	20.25	4.41
29	10	3	4.5	-3.1	20.25	9.61
30	3	5	-2.5	-1.1	6.25	1.21
Суммы:	165	183	0	0	301.5	142.7
Среднее:	5.5	6.1

Приложение 4

Таблица 4 Сводная таблица результатов по критерию компромисс

№	Выборки	Отклонения от среднего	Квадраты отклонений
	В.1	В.2	В.1	В.2	В.1	В.2
1	2	5	-3.7	-1.5	13.69	2.25
2	3	4	-2.7	-2.5	7.29	6.25
3	4	2	-1.7	-4.5	2.89	20.25
4	8	6	2.3	-0.5	5.29	0.25
5	5	6	10	0.3	3.5	0.09
6	6	7	8	1.3	1.5	1.69
7	7	9	8	3.3	1.5	10.89
8	8	6	7	0.3	0.5	0.09
9	3	6	-2.7	-0.5	7.29	0.25
10	4	7	-1.7	0.5	2.89	0.25
11	6	7	0.3	0.5	0.09	0.25
12	9	5	3.3	-1.5	10.89	2.25
13	8	9	2.3	2.5	5.29	6.25
14	8	6	2.3	-0.5	5.29	0.25
15	9	6	3.3	-0.5	10.89	0.25
16	8	6	2.3	-0.5	5.29	0.25
17	9	5	3.3	-1.5	10.89	2.25
18	3	6	-2.7	-0.5	7.29	0.25
19	3	6	-2.7	-0.5	7.29	0.25
20	5	8	-0.7	1.5	0.49	2.25
21	4	9	-1.7	2.5	2.89	6.25
22	6	5	0.3	-1.5	0.09	2.25
23	8	7	2.3	0.5	5.29	0.25
24	1	7	-4.7	0.5	22.09	0.25
25	7	7	1.3	0.5	1.69	0.25
26	4	6	-1.7	-0.5	2.89	0.25
27	9	8	3.3	1.5	10.89	2.25
28	0	7	-5.7	0.5	32.49	0.25
29	3	6	-2.7	-0.5	7.29	0.25
30	9	6	3.3	-0.5	10.89	0.25
Суммы:	171	195	-0	0	212.3	73.5
Среднее:	5.7	6.5

Приложение 5

Таблица 5 Сводная таблица результатов по критерию сотрудничество

№	Выборки	Отклонения от среднего	Квадраты отклонений
	В.1	В.2	В.1	В.2	В.1	В.2
1	9	12	3.2	5.57	10.24	31.0249
2	7	6	1.2	-0.43	1.44	0.1849
3	8	8	2.2	1.57	4.84	2.4649
4	4	4	-1.8	-2.43	3.24	5.9049
5	6	6	0.2	-0.43	0.04	0.1849
6	6	7	0.2	0.57	0.04	0.3249
7	7	7	1.2	0.57	1.44	0.3249
8	6	9	0.2	2.57	0.04	6.6049
9	6	6	0.2	-0.43	0.04	0.1849
10	5	6	-0.8	-0.43	0.64	0.1849
11	6	5	0.2	-1.43	0.04	2.0449
12	6	5	0.2	-1.43	0.04	2.0449
13	5	6	-0.8	-0.43	0.64	0.1849
14	5	6	-0.8	-0.43	0.64	0.1849
15	6	8	0.2	1.57	0.04	2.4649
16	2	5	-3.8	-1.43	14.44	2.0449
17	6	7	0.2	0.57	0.04	0.3249
18	5	7	-0.8	0.57	0.64	0.3249
19	5	5	-0.8	-1.43	0.64	2.0449
20	5	8	-0.8	1.57	0.64	2.4649
21	9	3	3.2	-3.43	10.24	11.7649
22	4	5	-1.8	-1.43	3.24	2.0449
23	4	6	-1.8	-0.43	3.24	0.1849
24	6	6	0.2	-0.43	0.04	0.1849
25	6	7	0.2	0.57	0.04	0.3249
26	4	6	-1.8	-0.43	3.24	0.1849
27	3	6	-2.8	-0.43	7.84	0.1849
28	8	7	2.2	0.57	4.84	0.3249
29	9	7	3.2	0.57	10.24	0.3249
30	6	7	0.2	0.57	0.04	0.3249
Суммы:	174	193	0	0.1	82.8	77.367
Среднее:	5.8	6.43

Приложение 6

Таблица 6 Сводная таблица результатов по критерию избегание

№	Выборки	Отклонения от среднего	Квадраты отклонений
	В.1	В.2	В.1	В.2	В.1	В.2
1	8	6	1.03	0.37	1.0609	0.1369
2	8	3	1.03	-2.63	1.0609	6.9169
3	7	8	0.03	2.37	0.0009	5.6169
4	11	4	4.03	-1.63	16.2409	2.6569
5	3	5	-3.97	-0.63	15.7609	0.3969
6	7	3	0.03	-2.63	0.0009	6.9169
7	9	6	2.03	0.37	4.1209	0.1369
8	10	6	3.03	0.37	9.1809	0.1369
9	7	6	0.03	0.37	0.0009	0.1369
10	5	4	-1.97	-1.63	3.8809	2.6569
11	5	5	-1.97	-0.63	3.8809	0.3969
12	6	8	-0.97	2.37	0.9409	5.6169
13	6	3	-0.97	-2.63	0.9409	6.9169
14	10	8	3.03	2.37	9.1809	5.6169
15	4	3	-2.97	-2.63	8.8209	6.9169
16	10	5	3.03	-0.63	9.1809	0.3969
17	6	6	-0.97	0.37	0.9409	0.1369
18	7	8	0.03	2.37	0.0009	5.6169
19	7	4	0.03	-1.63	0.0009	2.6569
20	6	6	-0.97	0.37	0.9409	0.1369
21	4	6	-2.97	0.37	8.8209	0.1369
22	7	7	0.03	1.37	0.0009	1.8769
23	10	3	3.03	-2.63	9.1809	6.9169
24	8	4	1.03	-1.63	1.0609	2.6569
25	6	4	-0.97	-1.63	0.9409	2.6569
26	7	6	0.03	0.37	0.0009	0.1369
27	8	8	1.03	2.37	1.0609	5.6169
28	6	9	-0.97	3.37	0.9409	11.3569
29	4	6	-2.97	0.37	8.8209	0.1369
30	7	9	0.03	3.37	0.0009	11.3569
Суммы:	209	169	-0.1	0.1	116.967	102.967
Среднее:	6.97	5.63

Приложение 7

Таблица 7 Сводная таблица результатов по критерию уступка

№	Выборки	Отклонения от среднего	Квадраты отклонений
	В.1	В.2	В.1	В.2	В.1	В.2
1	6	4	0	-1.33	0	1.7689
2	10	11	4	5.67	16	32.1489
3	4	7	-2	1.67	4	2.7889
4	7	6	1	0.67	1	0.4489
5	7	2	1	-3.33	1	11.0889
6	9	7	3	1.67	9	2.7889
7	3	6	-3	0.67	9	0.4489
8	6	0	0	-5.33	0	28.4089
9	5	6	-1	0.67	1	0.4489
10	8	8	2	2.67	4	7.1289
11	4	5	-2	-0.33	4	0.1089
12	4	3	-2	-2.33	4	5.4289
13	1	3	-5	-2.33	25	5.4289
14	4	3	-2	-2.33	4	5.4289
15	9	7	3	1.67	9	2.7889
16	4	6	-2	0.67	4	0.4489
17	3	7	-3	1.67	9	2.7889
18	9	0	3	-5.33	9	28.4089
19	9	8	3	2.67	9	7.1289
20	8	0	2	-5.33	4	28.4089
21	5	8	-1	2.67	1	7.1289
22	10	3	4	-2.33	16	5.4289
23	6	8	0	2.67	0	7.1289
24	6	7	0	1.67	0	2.7889
25	8	10	2	4.67	4	21.8089
26	3	6	-3	0.67	9	0.4489
27	7	5	1	-0.33	1	0.1089
28	6	3	0	-2.33	0	5.4289
29	4	8	-2	2.67	4	7.1289
30	5	3	-1	-2.33	1	5.4289
Суммы:	180	160	0	0.1	162	236.667
Среднее:	6	5.33

Размещено на Allbest.ru