Связь физического перфекционизма и эмоционального благополучия у младших подростков

5. ощущение собственного несоответствия положительным представлениям других людей о себе, постоянное предвкушение публичного разоблачения. Ситуации успеха могут оборачиваться для таких пациентов переживаниями тревоги и отчаяния - «Опять обманула. Теперь придется постоянно подтверждать этот результат, иначе разочарую людей».

6. оценка многих нейтральных ситуаций с позиции уровня своих достижений. Испытывание недовольства собой в совершенно неожиданных, нейтральных для самооценки ситуациях. Книги, фильмы, произведения искусства наносят «нарцисстические травмы», т.к. напоминают о собственном несовершенстве.

7. чрезмерные требования к другим и завышенные от них ожидания, например: «Друг должен приходить ко мне всякий раз, когда мне плохо, без моего зова», «Настоящий друг должен проводить со мной абсолютно все свободное время дня и ночи», «Если мой друг разговаривает с кем-либо, и вообще общается с каким-либо третьим лицом, я ему не нужна», «Мой друг не должен болеть или проявлять какие-либо еще слабости, т.к. он мне опора» (Гаранян Н.Г., Холмогорова А.Б., Юдеева Т.Ю., 2001, стр.32 - 36).

По данным Гаранян Н.Г., Холмогоровой А.Б. и Юдеевой Т.Ю. «последствия перфекционизма для эмоционального состояния, как правило, сводятся к частым (подчас хроническим) переживаниям недовольства собой, тоски (из-за невозможности воплотить в жизнь несбыточно трудные цели), тревоги (связанной с ожиданием ошибки, неудачи, «публичного разоблачения» и т.д.), стыда и вины. Последствия перфекционизма для продуктивности деятельности также могут быть разнообразными: а) поведения избегания; б) состояния «паралича» - блокада активности вследствие запрета на любой результат, отличный от превосходного; в) снижение продуктивности и хроническое переутомление в силу генерализации высоких стандартов во всех сферах деятельности (например, в учебе, домашних делах и т.д.) и невозможности выделить приоритетные задачи. Последствия перфекционизма для межличностных контактов: а) конфликты и разрывы из-за чрезмерных требований и ожиданий от других людей; б) конкурентные отношения с людьми ввиду частых сравнений с ними и зависти; в) дефицит близких и доверительных отношений» (Гаранян Н.Г., Холмогорова А.Б., Юдеева Т.Ю., 2001, стр.42-43).

3.2 Физический перфекционизм и связанные с ним расстройства пищевого поведения

Как считают Гаранян Н.Г., Холмогорова А.Б. и Юдеева Т.Ю. «перфекционизм - это не индивидуальная абсурдная склонность, а болезнь культуры нашего времени. Культ успеха, процветания, высоких достижений традиционно рассматривается как особенность, присущая западному мировоззрению. Однако, как нам кажется, многие российские институты вполне могли бы быть названы «современной школой нарциссизма». Так московские школы с их усложненными программами и атмосферой конкуренции среди детей успешно помогают огромному числу учащихся приобрести «комплекс неполноценности» и усвоить «фиктивную цель личного превосходства». Российские средства массовой информации также упорно призывают трудящихся к «идеалу и совершенству» - в карьере, внешнем облике и социотехнических навыках. Популярные журналы пестрят заголовками типа «Идеальная грудь», «Идеальный живот», «Как стать идеальной партнершей», «грудь и ягодицы доводим до кондиции!», «12 шагов к успеху» и т.д. Наконец, многие семьи, изнемогая от вполне понятной тревоги за будущее детей в жестоком и конкурентном мире и не желая проигрывать в «общем забеге», предъявляют к детям чрезмерные требования, воспитание детей в таких семьях напоминает выращивание «выставочных экземпляров», назначение которых - производить фурор своими успехами, отметками, достижениями, гарантируя родителям спокойствие и удовлетворение» (цит. по Гаранян Н.Г., Холмогорова А.Б., Юдеева Т.Ю., 2001,).

Как утверждает Х. Ремшмидт ( Х. Ремшмидт, 2001.) - около половины девушек и треть юношей в период взросления озабочены своими размерами тела, фигурой и весом. Это связано с опасениями остаться слишком маленьким или стать слишком большим, а также частой в этом возрасте диспропорциональностью сложения.

Что касается показателей самовосприятия, то здесь отмечаются различия между юношами и девушками. Если мужественность определяется физической силой и спортивными достижениями, то девушки больше уделяют внимание своему лицу и коже.

Следует отметить, что и юношей, и девушек беспокоят нарушения пропорций тела, например, «торчащий» нос, длинные по сравнению с ногами руки, выступающие скулы, слишком широкие бедра. Но, так как такая непропорциональность вызвана неодинаковой скоростью роста разных частей тела в период полового созревания, она полностью исчезает с его окончанием. К сожалению, для подростков характерна боязнь признаться в подобных переживаниях взрослому из страха быть осмеянным.

Принятые в обществе стандарты красоты, особенно женской, особенно сильно влияют на пищевое поведение. В неразвитых странах полнота женщины воспринимается как достоинство. В развитых - мода на очень худую фигуру. Следует заметить, что на Западе многие девочки-подростки считают себя очень толстыми и переживают, что могут потолстеть еще (у мальчиков такие опасения встречаются редко).

Аgras W.S. выделяет три вида расстройств пищевого поведения (в порядке возрастания распространенности): 1)нервную анорексию, 2)нервную булимию и 3)компульсивное переедание. Последнее часто сочетается с ожирением. Рассмотрим подробнее причины и симптомы этих расстройств.

1. Боязнь полноты частично обусловлена модой на стройную худую фигуру. Мода, как известно, меняется; теперешний бум похудания начался в конце 60-х годов. Нечто подобное наблюдалось и в 20-е годы, но тогда стройность достигалась с помощью одежды (например, стягивали грудь, чтобы придать фигуре мальчишеские очертания). Сейчас же на первый план вышла диета. Многие девушки немедленно стали недовольны фигурой и весом, в связи с чем вынуждены были ограничить себя в еде. В разных социальных группах это явление выражено неодинаково: так, в США оно наиболее сильно среди белых женщин из высших и средних слоев. Поэтому о расстройстве пищевого поведения можно говорить в том случае, когда тревога о собственном весе и фигуре сильнее, чем у "нормальной" женщины той же этнической и классовой принадлежности.

2. Самоограничения в еде, наблюдаемые при нервной анорексии, нервной булимии и компульсивном переедании, - это следствие боязни полноты. Наиболее жестки эти ограничения при нервной анорексии, наименее - при компульсивном переедании у лиц с ожирением. Больные вырабатывают разнообразные правила питания и стараются неуклонно им следовать. Эти правила часто совершенно не обоснованы. Так, больные отвергают в первую очередь те продукты, от которых, по их мнению, можно потолстеть, но эти продукты - для каждого свои. Страдающие нервной анорексией всеми способами ужесточают пищевой режим, стараются есть медленнее; чтобы сделать пищу непривлекательной, режут ее на мелкие кусочки, пересаливают или переперчивают. При нервной булимии и компульсивном переедании периоды самоограничения в еде чередуются с приступами обжорства.

3. Приступы обжорства - это эпизоды потери контроля над пищевым влечением, во время которых больной не может побороть желание есть определенные продукты или просто есть беспрерывно. Прекращается приступ, когда заканчивается данный продукт (или доступная пища), когда больного останавливают окружающие или когда он уже физически не в состоянии больше есть. За время приступа больной иногда съедает огромное количество пищи, хотя общая калорийность ее варьирует - от нескольких сотен до нескольких тысяч килокалорий. Как правило, приступ недолог, но может растянуться на весь день - тогда больной ест понемногу, но почти постоянно. Выбирают обычно пищу, которую легко жевать (хлеб, пирожные, мороженое, жареный хрустящий картофель, конфеты и т. п.). Нередко во время приступов выпивают много жидкости, чтобы потом легче было вызвать рвоту. Больные обычно едят тайком, опасаясь, что их обнаружат или лишат еды.

Приступы обжорства следует отличать от обычного переедания - например, в праздники. Такое переедание также у одних бывает чаще, чем у других, но при этом человек всегда может остановиться. Поскольку переедание не предосудительно, оно редко сопровождается чувством вины или тревоги. При переедании пища по составу ближе к обычной пище, чем при приступах обжорства.

Считается, что приступ обжорства возникает вследствие резкого ограничения калорийности пищи, которое невозможно без нарушения режима питания. Другими словами, приступам обжорства у больных с нервной булимией и компульсивным перееданием обычно предшествуют попытки самоограничения в еде. Жесткие ограничения больные могут соблюдать лишь недолго, а затем в силу ряда причин теряют власть над собой и начинают непрерывно есть. Среди этих причин - вид и запах любимых блюд, стрессовые ситуации. Контроль за пищевым влечением легче утрачивают люди с эмоциональной лабильностью или повышенной импульсивностью.(Agras W. S. 1987).

Таким образом, следует отметить, что подростковый возраст - это сложный период, характеризующийся коренными изменениями внешнего и внутреннего облика ребенка. Непосредственное влияние на эти изменения оказывают семейные и социальные факторы, и, если они оказываются в той или иной степени психотравмирующими, то под угрозой оказывается эмоциональное благополучие ребенка, у него повышается риск возникновения расстройств пищевого поведения.

Часть 2. Исследование связи физического перфекционизма и эмоционального благополучия у младших подростков

Глава 4. Замысел исследования

В данном исследовании были поставлены следующие задачи:

1. Проанализировать выраженность общего и физического перфекционизма в группах учащихся гимназии по сравнению с учениками обычных школ.

2. Сравнить выраженность общего и физического перфекционизма у мальчиков и девочек.

3. Доказать важность внешнего вида в подростковом возрасте.

3. Изучить связь уровня физического перфекционизма и эмоционального неблагополучия у подростков.

4. Проанализировать увлечения испытуемых (как показатель стремления к общему перфекционизму).

Так же, были выдвинуты следующие гипотезы исследования:

1. Для подростков из школы с высокими учебными стандартами значимость внешнего вида выше, чем для подростков из школы с обычными требованиями

2.Подростки из школы с высокими учебными стандартами обладают повышенным уровнем общего и физического перфекционизма по сравнению с учениками обычных школ.

3. Высокий уровень физического перфекционизма отрицательно сказывается на эмоциональном благополучии подростков.

4.1 Характеристика методик исследования

В данной работе были анонимно использованы одна анкета и 4 методики.

1. Анонимная анкета - анализ хобби испытуемых (в опоре на любезно предоставленный нам материал дипломной работы А. Дадеко «Физический перфекционизм и эмоциональные нарушения в современной культуре»).

2. Оригинальный опросник перфекционизма, разработанный Н.Г. Гаранян и А.Б. Холмогоровой. Его основу составили высказывания пациентов, зарегистрированные в ходе психотерапевтической работы. Были также заимствованы некоторые пункты опросника «Обманщик» (Impostor) (автор -- американский психотерапевт P. Clance). Заимствованные формулировки касаются переживаний субъекта по поводу собственного несоответствия положительным представлениям о нем других людей. В основу опросника положено представление о сложной многомерной структуре перфекционизма, включающей ряд когнитивных и интерперсональных параметров. В 1996-2002г.г. опросник проходил апробацию в выборках здоровых испытуемых, а также в группах больных, страдающими различными эмоциональными расстройствами. Опросник включает в себя 7 шкал: 1)Страх несоответствия ожиданиям других (при постоянном сравнении себя с другими); 2)Завышенные притязания и требования к себе; 3)Высокие стандарты деятельности при ориентации на полюс самых успешных; 4)Селектирование информации с негативным смыслом; 5)Поляризованное мышление «все или ничего»; 6)Контроль над чувствами; 7)Общий уровень перфекционизма. Таким образом, в опросник вошли 2 фактора, тестирующие интерперсональный перфекционизм, 2 фактора, тестирующие паттерны негативного мышления, 2 фактора, тестирующие наличие трудных целей и высоких стандартов деятельности и 1 фактор, тестирующий потребность в «совершенном владении своими чувствами».

3. Оригинальная шкала физического перфекционизма, разработанная А.Б. Холмогоровой и А.Дадеко, отражающая представление современного человека о внешности, в частности об оптимальном весе. Опросник состоит из 16 утверждений.

4. Опросник депрессии у детей. (Maria Kovacs, 1992)

Опросник представляет собой самооценочную шкалу из 27 пунктов, которая может предъявляться детям школьного возраста и подросткам (от 7 до 17 лет).

Каждый пункт CDI содержит 3 варианта, соответственно кодируемых как 0 - отсутствие симптома, 1 - умеренно выраженный симптом или 2 - выраженный симптом. Показатели прямо пропорциональны глубине депрессии.

В данном опроснике 7 шкал: негативное настроение - 6 факторов, межличностные проблемы - 4 фактора, неэффективность - 4 фактора, ангедония - 8 факторов, негативная самооценка - 5 факторов, общий уровень депрессии.

5. Опросник личностной тревожности Прихожан.

Опросник является самооценочной шкалой из 40 пунктов.

Каждый пункт содержит 4 варианта, соответственно кодируемых как 0 отсутствие симптома, 1 - умеренно выраженный симптом, 2 - выраженный симптом, 3 - ярко выраженный симптом.

Всего в опроснике 5 шкал: школьная тревожность, самооценочная тревожность, межличностная тревожность, магическая тревожность ( 4 шкалы тестируются 10 факторами), общая тревожность.

4.2 Характеристика процедуры исследования и обследованных групп

Были обследованы две группы испытуемых. Первую группу (экспериментальную) составили 30 мальчиков и девочек в возрасте от 11 до 12 лет(15 мальчиков и 15 девочек), учащиеся гимназии (школа с повышенными требованиями). Во вторую группу (контрольную) вошли 30 мальчиков и девочек от 11 до 12 лет (так же 15 мальчиков и 15 девочек), учащиеся в школе со стандартными (обычными) требованиями.

	Гимназия	Школа с обычными требованиями
	Девочки	Мальчики	Девочки	Мальчики
11 лет	11	9	12	8
12 лет	4	6	3	7

Следует отметить, что под «гимназиями» в данной работе понимается школа, в которой к учащимся предъявляют более высокие требования, чем к ученикам общеобразовательных школ. Качество и уровень знаний в гимназиях на порядок выше, чем в школах с обычными требованиями.

В ходе тестирования был легко налажен контакт с учащимися. Тестирование проводилось на «классных часах» или на открытых уроках, т.е. в такое время, когда ученики не были заняты учебой. Перед процедурой исследования мы делали короткое сообщение для учащихся о существующих в настоящее время проблемах, связанных с нарушениями пищевого поведения и об эмоциональном неблагополучии, как следствии этих нарушений. Следует отметить, что исследование проводилось только с теми детьми, которые согласились принять в нем участие.

Глава 5. Результаты эмпирического исследования

5.1 Анализ выраженности эмоциональных нарушений у учащихся гимназии по сравнению с учениками обычных школ. Анализ риска возникновения депрессии у учащихся гимназий и обычных школ

При сравнении экспериментальных и контрольных групп по шкалам депрессии Ковак и тревоги Прихожан были выявлены значимые различия между группами мальчиков и девочек. Мы сравнили уровни депрессии и тревоги между экспериментальными и контрольными группами мальчиков и девочек. В экспериментальной группе девочек уровень депрессии и тревоги выше, чем в контрольной группе девочек, а в экспериментальной группе мальчиков уровень депрессии и тревоги выше, чем в контрольной группе мальчиков (табл.1). В экспериментальных группах (учащиеся гимназии) у девочек уровень депрессии и тревоги выше, чем у мальчиков, а в контрольных группах у мальчиков выше уровень тревоги и депрессии, по сравнению с девочками (табл. 2).Мы посчитали процент детей, попадающих в группу риска по развитию депрессии (свыше 66 баллов по шкале депрессии Ковак) в экспериментальных и контрольных группах. В гимназии этот процент равен 93, в то время как ученики обычной школы на данном этапе не попадают в эту группу (табл.3).

Табл. 1. Выраженность симптомов депрессии и тревоги в экспериментальной и контрольной группах, в зависимости от пола.

Группы Шкалы	Девочки	Мальчики
	Гимназия N=15 M (SD)	Общеобр.школа N=15 M (SD)	Гимназия N=15 M (SD)	Общеобр. школа N=15 M (SD)
Депрессия	27** (,321)	7 (,070)	17* (,228)	9 (,121)
Тревога	23* (,298)	5 (,165)	14** (,211)	7 (,208)

*при р<0,05 (Критерий Манна-Уитни)

**при р<0,01 (Критерий Манна-Уитни)

M - среднее значение

SD - стандартное отклонение

Исходя из полученных результатов, мы можем сделать вывод о том, что девочки из гимназии более эмоционально неблагополучны по сравнению с девочками из школ с обычными требованиями, а мальчики из гимназии более эмоционально неблагополучны по сравнению с мальчиками из обычных школ.

Табл. 2. Выраженность симптомов депрессии и тревоги в группах учащихся гимназии по сравнению с учащимися обычной школы (шкалы тревоги Прихожан и депрессии Ковак).

Группы Шкалы	Экспериментальная	Контрольная
	Девочки N=15 M (SD)	Мальчики N=15 M (SD)	Девочки N=15 M (SD)	Мальчики N=15 M (SD)
Депрессия	27** (,321)	17* (,228)	7 (,070)	9 (,121)
Тревога	23* (,298)	14** (,211)	5 (,165)	7 (,208)

*при р<0,05 (Критерий Манна-Уитни)

**при р<0,01 (Критерий Манна-Уитни)

M - среднее значение

SD - стандартное отклонение

Опираясь на полученные данные, мы можем сделать вывод о том, что эмоциональное неблагополучие более выражено у учеников школ с высокими требованиями, по сравнению с учениками школ со стандартными требованиями.

Табл. 3 Количество учащихся (в процентах) гимназии и обычной школы, попадающих в группу риска по развитию депрессии (свыше 66 баллов по шкале депрессии Ковак).

Обычная школа

Таким образом, большинство учеников гимназии попадают в группу риска по развитию депрессии, в то время как ученики обычной школы на данном этапе не попадают в эту группу.

5.2 Анализ выраженности общего и физического перфекционизма у учащихся гимназии по сравнению с учениками обычной школы. Изучение важности внешнего вида в подростковом возрасте

При сравнении экспериментальных и контрольных групп испытуемых, мы можем отметить, что по сравнению с учениками обычных школ у учеников гимназий более выражен уровень общего и физического перфекционизма (табл. 4). Так же, было выявлено, что мальчики из школы с высокими требованиями отличаются по некоторым показателям от девочек из гимназии, например, показатели «Страх несоответствия ожиданиям других людей», «Завышенные притязания и требования к себе», «Негативное селектирование» - значимо выше (табл.5). С помощью методики «Шкала физического перфекционизма» была выявлена значимость внешнего вида в подростковом возрасте (мы посчитали % положительных ответов на вопросы шкалы) (Табл.6).

Табл. 4 Сравнительная характеристика общего перфекционизма и факторов перфекционизма между учениками обычной школы (контрольная группа) и гимназии(экспериментальная группа).

Группы Шкалы	Подростки
	Школа с выс. тр-ми N=30 M (SD)	Обычн. школа N=30 M (SD)
Общий Перфекционизм	53,86** (,334)	30,45 (,287)
1. Страх несоответствия ожиданиям других людей	35,25* (,431)	20,05 (,368)
2. Завышенные притязания и требования к себе	31,8* (,232)	19,5 (,247)
3. Высокие стандарты деятельности	18,1 (,412)	18 (392,)
4.Негативное селектирование	37,9* (,358)	21,3 (,212)
5.Поляризованное мышление - «Все или ничего»	29,55 (,108)	17,1 (,272)
6.Контроль над чувствами	23,63 (,360)	19,6 (,100)
7. Физический перфекционизм	41,8** (,261)	30,7 (,204)

Табл. 5 Сравнительная характеристика общего перфекционизма и факторов перфекционизма между мальчиками и девочками из обычной школы (контрольная группа) и гимназии(экспериментальная группа) в зависимости от пола.

Группы Шкалы	Девочки	Мальчики
	Эксп. N=15 М SD	Контр. N=15 М SD	Эксп. N=15 М SD	Контр. N=15 М SD
Общий Перфекционизм	49,81** (,568)	27,95 (,414)	45,05** (,645)	21,5 (,242)
1. Страх несоответствия ожиданиям других людей	17,95 (,480)	11,25 (,224)	28,3* (,384)	10,8 (,302)
2. Завышенные притязания и требования к себе	20,8 (,574)	12,1 (,000)	27,2* (,000)	10,4 (,236)
3. Высокие стандарты деятельности	11,4 (,397)	10,25 (,426)	10,7 (,611)	10,6 (,630)
4. Негативное селектирование	17,2 (,613)	10,8 (,325)	28,8* (,296)	11,5 (,317)
5.Поляризованное мышление - «Все или ничего»	15,6 (,438)	10,1 (,531)	17,95 (,342)	10 (,499)
6.Контроль над чувствами	17,83 (,615)	10,8 (,300)	16,8 (,436)	9,8 (,425)
7. Физический перфекционизм	37,6** (,381)	25,2 (,531)	34,2** (,412)	20,5 (,498)

*при р<0,05 (Критерий Манна-Уитни)

**при р<0,01 (Критерий Манна-Уитни)

M - среднее значение

SD - стандартное отклонение

Табл. 6 Число положительных ответов на вопросы «Шкалы физического перфекционизма» (А.Б. Холмогорова, А.А. Дадеко) у учащихся гимназии и обычной школы.

% положит. Ответов по шкале Вопросы шкалы физ. перф-а	Экспериментальная группа (гимназия) N=30	Контрольная группа (об.школа) N=30
1. Я доволен (а) своим весом	20%	70%
2. Мне всегда нравилась моя фигура	13%	65%
3. Если я хоть немного поправляюсь, то сразу это чувствую	63%	5%
4. Я прилагаю систематические усилия, чтобы похудеть	60%	18%
5. Если бы у меня была возможность сде- лать операцию по коррекции фигуры, я бы сделал (а) это	46%	0
6. Я часто смотрюсь в зеркало, контролируя свой внешний вид	76%	56%
7. Я стараюсь не есть после 19.00	3%	0
8. Я чувствую дискомфорт, если моя одежда не выглядят идеально	40%	24%
9. Я трачу много времени на приведение себя в порядок	55%	16%
10. У меня очень высокие требования к своему внешнему виду	83%	35%
11. Мне важно быть очень тщательно причесанным (ой)	48%	21%
12. Я замечаю малейшие недостатки во внешнем виде других людей	30%	6%
13. Для меня важно соответствовать идеальным критериям веса	36%	16%
14. Я тщательно обдумываю, как спрятать недостатки и подчеркнуть достоинства моей фигуры	51%	17%

Исходя из данных таблиц, мы можем отметить высокий уровень общего и физического перфекционизма у учеников школы с повышенными требованиями. Так же, мы можем сделать вывод о том, что для подростков из школы с высокими требованиями значимость внешнего вида выше, чем для подростков из школы с обычными требованиями.

5.3 Корреляционный анализ связи уровня физического перфекционизма и эмоционального неблагополучия

Была прослежена связь между физическим перфекционизмом и депрессией и тревогой. Дополнительно, мы проследили связь между общим перфекционизмом и депрессией и тревогой. Корреляционный анализ проводился на материале всей группы, потом отдельно в группе мальчиков и отдельно в группе девочек, и отдельно в группах подростков из гимназий и из обычных школ.

По результатам исследования в общей выборке отмечается устойчивая связь между физическим перфекционизмом и перфекционизмом как чертой личности, а также связь физического перфекционизма с такими параметрами перфекционизма, как страх несоответствия ожиданиям других при постоянном сравнении себя с другими; завышенные притязания и требования к себе; высокие стандарты деятельности; селектирование информации с негативным смыслом (табл.7).

По результатам исследования можно сделать вывод о том, что в общей выборке физический и общий перфекционизм коррелирует с уровнем депрессии и тревоги (табл. 8), в выборке девочек физический и общий перфекционизм коррелируют с депрессией (табл. 10), в выборке мальчиков - с тревогой (табл. 12), в выборке подростков из гимназий и из обычных школ физический и общий перфекционизм коррелирует с уровнем депрессии и тревоги (табл. 14,16).

Табл.7 Данные корреляций (по Спирмену). Взаимосвязь между физическим перфекционизмом и перфекционизмом как чертой личности, а также связь физического перфекционизма с параметрами перфекционизма в экспериментальной и контрольной группах вместе. N=60.

	Общ. перф.	1фактор (Страх несоответствия ожиданиям других людей)	2фактор (Завышенные притязания и требования к себе)	3фактор (Высокие стандарты деятельности)	4фактор (Негативное селектирование)	5фактор (Поляризованное мышление)	6фактор (Контроль над чувствами
Физ. перф.	,335** (,081)	,299** (,101)	,311** (,01)	,326** (,01)	,330 ** (,01)	,074 (,274)	,072 (,116)

Отмечается устойчивая связь между физическим перфекционизмом и перфекционизмом как чертой личности, а также связь физического перфекционизма с такими параметрами перфекционизма, как страх несоответствия ожиданиям других при постоянном сравнении себя с другими; завышенные притязания и требования к себе; высокие стандарты деятельности; селектирование информации с негативным смыслом.

Табл.8 Данные корреляций (по Пирсону) перфекционизма и депрессии и тревоги в экспериментальной и контрольной группах вместе N=60.

	Общ. Перф.	1ф	2ф	3ф	4ф	5ф	6ф	Физ. Перф.
Депрессия	,581* (,288)	,270 (,190)	,212 (,310)	,218 (,170)	,111 (,100)	,250 (,201)	,190 (,145)	,512* (,170)
Тревога	,490* (,212)	,241 (,120)	,210 (,230)	,190 (,131)	,221 (,200)	,268 (,138)	,218 (,219)	,502* (,212)

Полученные данные позволяют нам сделать вывод о том, что в общей выборке физический и общий перфекционизм коррелирует с уровнем депрессии и тревоги

Сравнительные данные между группами мальчиков и девочек показали, что в выборке девочек физический перфекционизм коррелирует на высоком уровне значимости с общим перфекционизмом, а также с факторами перфекционизма (страх несоответствия ожиданиям других при постоянном сравнении себя с другими; селектирование информации с негативным смыслом; завышенные притязания и требования к себе; высокие стандарты деятельности при ориентации на полюс самых успешных). Такие факторы перфекционизма как поляризованное мышление «все или ничего» и контроль над чувствами не коррелируют с физическим перфекционизмом.

В выборке мальчиков наблюдается связь физического перфекционизма с общим перфекционизмом, а также факторами перфекционизма (страх несоответствия ожиданиям других при постоянном сравнении себя с другими, селектирование информации с негативным смыслом, контроль над чувствами). Такие факторы перфекционизма как завышенные притязания и требования к себе, высокие стандарты деятельности при ориентации на полюс самых успешных, поляризованное мышление «все или ничего» не кореллируют с физическим перфекционизмом (табл.9,11).

Табл.9 Данные корреляций (по Спирмену). Взаимосвязь физического перфекционизма и перфекционизма как черты личности, а также связь физического перфекционизма с параметрами перфекционизма в экспериментальной и контрольной группах девочек. N=30.

	Общ. перф.	1фактор (Страх несоответствия ожиданиям других людей)	2фактор (Завышенные притязания и Требования к себе)	3фактор (Высокие стандарты деятельности)	4фактор (негативное селектирование)	5фактор (Поляризованное мышление)	6фактор (Контроль над чувствами
Физ. перф.	,310** (,091)	,298** (,211)	,280** (,061)	,307** (,217)	,300 ** (,137)	,072 (,208)	,101 (,351)

Физический перфекционизм коррелирует на высоком уровне значимости с общим перфекционизмом, а также с факторами перфекционизма (страх несоответствия ожиданиям других при постоянном сравнении себя с другими; селектирование информации с негативным смыслом; завышенные притязания и требования к себе; высокие стандарты деятельности при ориентации на полюс самых успешных).

Табл. 10 Данные корреляций (по Пирсону) перфекционизма и депрессии и тревоги в экспериментальной и контрольной группах девочек N=30

	Общ. Перф.	1ф	2ф	3ф	4ф	5ф	6ф	Физ. Перф.
Депрессия	,351** (,138)	,303** (,231)	,248 (,398)	,150 (,303)	,258 (,380)	,128 (,201)	,194 (,312)	,318** (,010)
Тревога	,021 (,108)	,140 (,248)	,100 (,080)	,098 (,230)	,118 (,098)	,105 (,121)	,138 (,211)	,110 (,131)

В выборке девочек физический и общий перфекционизм коррелируют с депрессией.

Табл.11 Данные корреляций (по Спирмену). Взаимосвязь физического перфекционизма и перфекционизма как черты личности, а также связь физического перфекционизма с параметрами перфекционизма в экспериментальной и контрольной группах мальчиков. N=30.

	Общ. перф.	1фактор (Страх несоответствия ожиданиям других людей)	2фактор (Завышенные притязания и требования к себе)	3фактор (Высокие стандарты деятельности)	4фактор (негативное селектирование)	5фактор (Поляризованное мышление)	6фактор (Контроль над чувствами)
Физ. перф.	,314** (,101)	,292* (,045)	,097 (,201)	,123 (,051)	,324** (,213)	,113 (,211)	,304** (,086)

Связь физического перфекционизма с общим перфекционизмом, а также факторами перфекционизма (страх несоответствия ожиданиям других при постоянном сравнении себя с другими, селектирование информации с негативным смыслом, контроль над чувствами).

Табл. 12 Данные корреляций (по Пирсону) перфекционизма и депрессии и тревоги в экспериментальной и контрольной группах мальчиков N=30

	Общ. Перф.	1ф	2ф	3ф	4ф	5ф	6ф	Физ. Перф.
Депрессия	,121 (,101)	,221 (,121)	,074 (,091)	,189 (,111)	,138 (,113)	,102 (,110)	,164 (,115)	,145 (,210)
Тревога	,308* (,240)	,199 (,261)	,138 (,394)	,199 (,201)	,215 (,294)	,184 (,241)	,184 (,350)	,314* (,275)

В выборке мальчиков физический и общий перфекционизм коррелируют с тревогой.

Сравнительные данные между экспериментальной и контрольной группами показали, что в обеих группах физический перфекционизм коррелирует на высоком уровне значимости с общим перфекционизмом, а так же, в экспериментальной группе с факторами перфекционизма: завышенные притязания и требования к себе, высокие стандарты деятельности при ориентации на полюс самых успешных, страх несоответствия ожиданиям других при постоянном сравнении себя с другими и в контрольной группе - с факторами перфекционизма - страх несоответствия ожиданиям других, негативное селектирование (табл. 13,15).

Табл.13 Данные корреляций (по Спирмену). Взаимосвязь между физическим перфекционизмом и перфекционизмом как чертой личности, а также связь физического перфекционизма с параметрами перфекционизма в экспериментальной группе N=30.

	Общ. перф.	1фактор (Страх несоответствия ожиданиям других людей)	2фактор (Завышенные притязания и Требования к себе)	3фактор (Высокие стандарты деятельности)	4фактор (негативное селектирование)	5фактор (Поляризованное мышление)	6фактор (Контроль над чувствами)
Физ. перф.	,325** (,101)	,298* (,208)	,321** (,191)	,333** (,211)	,098 (,054)	,013 (,206)	,111 (,070)

Физический перфекционизм коррелирует с общим перфекционизмом и с факторами перфекционизма: завышенные притязания и требования к себе, высокие стандарты деятельности при ориентации на полюс самых успешных, страх несоответствия ожиданиям других при постоянном сравнении себя с другими.

Табл. 14 Данные корреляций (по Пирсону) перфекционизма и депрессии и тревоги в экспериментальной группе N=30

	Общ. Перф.	1ф	2ф	3ф	4ф	5ф	6ф	Физ. Перф.
Депрессия	,457* (,208)	,188 (,150)	,230 (,218)	,198 (,101)	,208 (,269)	,208 (,194)	,194 (,181)	,484* (,198)
Тревога	,417 (,211)	,196 (,150)	,246 (,170)	,180 (,202)	,211 (,170)	,252 (,288)	,187 (,213)	,469* (,181)

Табл.15 Данные корреляций (по Спирмену). Взаимосвязь между физическим перфекционизмом и перфекционизмом как чертой личности, а также связь физического перфекционизма с параметрами перфекционизма в контрольной группе N=30.

	Общ. перф.	1фактор (Страх несоответствия ожиданиям других людей)	2фактор (Завышенные притязания и требования к себе)	3фактор (Высокие стандарты деятельности)	4фактор (негативное селектирование)	5фактор (Поляризованное мышление)	6фактор (Контроль над чувствами)
Физ. перф.	,331** (,121)	,295* (,055)	,100 (,191)	,043 (,061)	,312** (,061)	,112 (,121)	,109 (,114)

Физический перфекционизм коррелирует с общим перфекционизмом и с факторами перфекционизма - страх несоответствия ожиданиям других, негативное селектирование.

Табл. 16 Данные корреляций (по Пирсону) перфекционизма и депрессии(Ковак) и тревоги(Прихожан) в контрольной группе N=30

	Общ. Перф.	1ф	2ф	3ф	4ф	5ф	6ф	Физ. Перф.
Депрессия	,440* (,131)	,171 (,165)	,180 (,210)	,197 (,310)	,218 (,234)	,161 (,310)	,221 (,178)	,408* (,148)
Тревога	,390* (,109)	,213 (,191)	,197 (,112)	,178 (,211)	,146 (,116)	,224 (,217)	,189 (,200)	,412* (,148)

В выборках подростков из гимназий и из обычных школ физический и общий перфекционизм коррелирует с уровнем депрессии и тревоги.

5.4 Разнообразие увлечений в обследованных группах (как показатель высоких стандартов деятельности)

Мы сравнивали группы детей с высоким и низким уровнями перфекционизма из гимназий и обычных школ по количеству имеющихся у них хобби. По результатам опроса мы можем сделать вывод о том, что в основном, у учеников гимназии больше хобби по сравнению с учениками обычных школ. Так же, следует отметить, что подростки с высоким уровнем перфекционизма обладают большим количеством хобби по сравнению с подростками с низким уровнем перфекционизма. Все это может говорить о том, что в большом количестве хобби детей из школ с высокими требованиями проявляются высокие стандарты деятельности, т.е. можно предположить, что чем выше уровень перфекционизма, тем больше подростки стремятся заниматься многими вещами сразу (табл.17).

Табл. 17 Характеристика увлечений испытуемых.

Группы Хобби	Гимназия	Школа с обычн. тр-ми
	Высокий ур-нь перф-ма N=21	Низкий ур-нь перф-ма N=9	Высокий ур-нь перф-ма N=10	Низкий ур-нь перф-ма N=20
Не заполнили графу хобби	0	8%	0	21%
Спорт	20%	16%	17%	14%
Машины	9%	0	5%	0
Фотографирование	9%	1%	3%	0
Музей / Выставка	17%	0	11%	0
Рыбалка / Охота	3%	1%	16%	12%
Цветоводство	17%	0	9%	0
Кулинария	27%	0	14%	0
Танцы	30%	2%	17%	0
Чтение	20%	4%	14%	0
Музыка	30%	21%	32%	28%
Кино / Театр	16%	8%	9%	2%
Иностранный язык	37%	30%	24%	13%
Компьютер	16%	16%	38%	36%
Рисование	9%	0	5%	0
Рукоделие	5%	0	0	0
Коллекционирование	0	0	0	0
Керамика	0	0	0	0

По результатам опроса мы можем сделать вывод о том, что у учеников гимназии больше хобби по сравнению с учениками обычных школ. Так же, следует отметить, что подростки с высоким уровнем перфекционизма обладают большим количеством хобби по сравнению с подростками с низким уровнем перфекционизма.

Обсуждение результатов

Итак, результаты исследования подтверждают выдвинутые нами гипотезы:

1. Для подростков из школы с высокими учебными стандартами значимость внешнего вида выше, чем для подростков из школы с обычными требованиями.

2. Подростки из школы с высокими учебными стандартами обладают повышенным уровнем общего и физического перфекционизма по сравнению с учениками обычных школ.

3. Уровень физического перфекционизма связан с выраженностью эмоционального неблагополучия прямыми корреляционными связями.

Как было показано в теоретической части, внешний вид для подростка является очень важным фактором. Однако при выраженном патологическом стремлении к совершенству ценность внешнего вида может превращаться в культ, что, видимо и происходит у многих подростков из гимназий. Так, многие гимназисты (80%) недовольны своим внешним видом и своей фигуры, более половины из них систематически старается похудеть. Хроническое недовольство собой и своим внешним видом создает почву для симптомов депрессии. Особенно это касается девочек. Следует отметить, что по некотором параметрам физический и общий перфекционизм у мальчиков из гимназии выше, чем у девочек из гимназии - так, например, значения шкал: страх несоответствия ожиданиям других людей - 28,3 и 17,95 соответственно; негативное селектирование - 28,8 и 17,2, соответственно.

В исследовании было показано, что чем выше уровень общего и физического перфекционизма, тем ярче выражено эмоциональное неблагополучие. Так же, мы узнали, что в выборке девочек - высокая связь между общим и физическим перфекционизмом и депрессией, а в группе мальчиков - тревогой. Эти данные требуют специального анализа. Можно предположить, что более выраженный перфекционизм ведет к более тяжелому состоянию в виде депрессивных или тревожных симптомов.

По результатам исследования в группах мальчиков и девочек, а так же в экспериментальных и контрольных группах вместе и по-отдельности отмечается устойчивая связь между физическим перфекционизмом и перфекционизмом как чертой личности, а также связь физического перфекционизма с такими параметрами перфекционизма, как страх несоответствия ожиданиям других при постоянном сравнении себя с другими; завышенные притязания и требования к себе; высокие стандарты деятельности; селектирование информации с негативным смыслом.

Также отмечается устойчивая связь перфекционизма как черты личности и с уровнем депрессии и тревоги.

В ходе исследования нам удалось выявить корреляционную связь между физическим перфекционизмом и уровнем тревоги, а также уровнем депрессии.

Это подтверждает гипотезу о том, что общий и физический перфекционизм предрасполагает к появлению депрессивных и тревожных расстройств. Это также согласуется с данными других авторов, которые мы приведем ниже, а так же, то, что существует целый ряд причин возникновения перфекционизма у подростка, например, родительский перфекционизм, высокие требования в социальном окружении и т.д.

Мы сравнили уровень перфекционизма по общему показателю и по отдельным его параметрам в экспериментальных и контрольных группах, с уровнем перфекционизма у депрессивных, тревожных и здоровых испытуемых по статье Гаранян Н.Г., Холмогоровой А.Б., Юдеевой Т.Ю. «Перфекционизм, депрессия и тревога» (2001), а так же с уровнем перфекционизма у мужчин, занимающихся бодибилдингом, у женщин, занимающихся фитнесом, и у мужчин и женщин, не занимающихся спортом по дипломной работе А.А. Дадеко «Физический перфекционизм и эмоциональные нарушения в современной культуре»(2006).

Было выявлено, что уровень перфекционизма по отдельным его параметрам (например, «Страх несоответствия ожиданиям других людей», «Высокие стандарты деятельности», «Поляризованное мышление-все или ничего») в экспериментальных группах мальчиков и девочек существенно не отличается от показателей в группах депрессивных и тревожных испытуемых, а так же в группах мужчин-бодибилдеров и женщин, занимающихся фитнесом. В контрольных группах мальчиков и девочек уровень перфекционизма по отдельным его параметрам существенно не отличается от уровня показателей у здоровых испытуемых по статье Н.Г. Гаранян, А.Б. Холмогоровой, Т.Ю. Юдеевой, а так же от показателей в группах людей, не занимающихся фитнесом. Для иллюстрации этих важных результатов приведем соответствующие таблицы.

Показатели опросника перфекционизма и шкалы физического перфекционизма в группах фитнеса, бодибилдинга и контрольных группах.(Дадеко А.А.,2006)

Группы Шкалы	Женщины	Мужчины
	Фитнес N=60 M (SD)	Контр. N=60 M (SD)	Бодибилд. N=25 M (SD)	Контр. N=25 M (SD)
Общий Перфекционизм	57** (15)	50 (16)	68** (15)	58 (20)
1. Страх несоответствия ожиданиям других людей	15** (5)	11 (6)	17** (6)	14 (7)
2. Завышенные притязания и требования к себе	11 (4)	10 (4)	13* (4)	11 (5)
3. Высокие стандарты деятельности	10 (3)	10 (4)	12* (4)	10 (4)
4.Негативное селектирование	6 (3)	5 (3)	7 (3)	6 (3)
5.Поляризованное мышление - «Все или ничего»	6 (3)	7 (4)	9 (4)	8 (3)
6.Контроль над чувствами	4 (2)	4 (2)	5 (5)	4 (2)
7. Физический перфекционизм	27** (6)	19 (8)	23** (7)	19 (5)

*при р<0,05 (Критерий Манна-Уитни)

**при р<0,01 (Критерий Манна-Уитни)

Структура перфекционизма в группах больных депрессивными и тревожными расстройствами и здоровых испытуемых (Гаранян Н.Г., Холмогорова А.Б., Юдеева Т.Ю.,2001)

Параметры Группы	1 фактор М SD	2 фактор М SD	3 фактор М SD	4 фактор М SD
Депрессивные	16.7 ** 5.9	9.5 3.7	9.3** 3.7	7.5** 2.4
Тревожные	16.7** 6.1	10.0 3.0	9.8** 3.2	5.3** 2. 1
Здоровые	9.1 5.1	9.7 3.6	6.3 3. 6	5.4 2. 5

Параметры Группы	5 фактор М SD	6 фактор М SD	7 фактор М SD	Общий показатель М SD
Депрессивные	10.4** 3.4	7.1** 2.7	5.0 2.2	71.2** 16.6
Тревожные	10.3** 3.0	7.4 2.5	5.3* 1.9	72.3** 15.9
Здоровые	7.2 3.0	6.4 2.7	3.8 1.9	52.2 15.0

*при р<0,05 (Критерий Манна-Уитни)

**при р<0,01 (Критерий Манна-Уитни)

Сравнительная характеристика общего перфекционизма и факторов перфекционизма между мальчиками и девочками из обычных школ (контрольные группы) и гимназий (экспериментальные группы) в зависимости от пола.

Группы Шкалы	Девочки	Мальчики
	Эксп. N=15 М SD	Контр. N=15 М SD	Эксп. N=15 М SD	Контр. N=15 М SD
Общий Перфекционизм	49,81** (,568)	27,95 (,414)	45,05** (,645)	21,5 (,242)
1. Страх несоответствия ожиданиям других людей	17,95 (,480)	11,25 (,224)	28,3* (,384)	10,8 (,302)
2. Завышенные притязания и требования к себе	20,8 (,574)	12,1 (,000)	27,2* (,000)	10,4 (,236)
3. Высокие стандарты деятельности	11,4 (,397)	10,25 (,426)	10,7 (,611)	12,6 (,630)
4. Негативное селектирование	17,2 (,613)	10,8 (,325)	28,8* (,296)	11,5 (,317)
5.Поляризованное мышление - «Все или ничего»	15,6 (,438)	10,1 (,531)	17,95 (,342)	10 (,499)
6.Контроль над чувствами	17,83 (,615)	10,8 (,300)	16,8 (,436)	9,8 (,425)
7. Физический перфекционизм	37,6** (,381)	25,2 (,531)	34,2** (,412)	20,5 (,498)

*при р<0,05 (Критерий Манна-Уитни)

**при р<0,01 (Критерий Манна-Уитни)

Полученные результаты еще раз убеждают нас в том, что перфекционизм(как общий так и физический) и эмоциональное неблагополучие тесно связаны.

Мы можем предположить, что учащиеся гимназии более эмоционально неблагополучны по сравнению с учениками обычных школ вследствие влияния таких факторов, как: высокий уровень требований со стороны взрослых (как родителей, так и учителей), предъявляемых к ученикам гимназии, а также «атмосфера конкуренции среди сверстников»(цит. по Гаранян Н.Г., Холмогоровой А.Б., Юдеевой Т.Ю. «Перфекционизм, депрессия и тревога», 2001 ).

Опираясь на данные С.В. Воликовой, А.Б. Холмогоровой и А.М. Галкиной (Воликова С. В., Холмогорова А. Б., Галкина А. М., : 2006) можно сделать вывод о том, что родители эмоционально неблагополучных детей обладают высоким уровнем общего перфекционизма. Таким образом, можно предположить, что родительский перфекционизм - предиктор появления симптомов перфекционизма, депрессии и тревоги у детей.

Структура перфекционизма у родителей детей группы риска по развитию эмоционального расстройства и здоровых детей (по самоотчету родителей - опросник перфекционизма).

Группы Шкалы	Испытуемые
	Родители здоровых детей N=35,М(SD)	Родители детей группы риска N=31,М(SD)
1. Страх несоответствия ожиданиям других людей	11(5)	13(5)
2. Завышенные притязания и требования к себе	12(3)	13(4)
3. Высокие стандарты деятельности	10(3)	11(3)*
4. Негативное селектирование	5(3)	6(3)
5.Поляризованное мышление - «Все или ничего»	10(4)	12(4)
6.Контроль над чувствами	5(2)	5(2)
7. общий перфекционизм	53(14)	60(13)*

*при р<0,05 (Критерий Манна-Уитни)

**при р<0,01 (Критерий Манна-Уитни)

Если говорить о наличии большого количества хобби, как проявления высоких стандартов деятельности, то у учеников гимназии больше хобби по сравнению с учениками обычных школ. Так же, следует отметить, что подростки с высоким уровнем перфекционизма обладают большим количеством хобби по сравнению с подростками с низким уровнем перфекционизма.

Здесь следует отметить, что на первый взгляд, разнообразие увлечений кажется положительной характеристикой, но на самом деле, за ним могут стоять не только трудности сосредоточения на каком-то одном хобби, но и нарциссическое стремление объять необъятное, что в дальнейшем может привести к усилению симптомов депрессии и тревоги.

Попытаемся дать психологический портрет подростка с высоким уровнем перфекционизма, в том числе физического. В семейном окружении ему предъявляются завышенные требования, которым неизменно нужно соответствовать. Социальное окружение так же «навязывает» определенные стандарты, которым нужно не просто соответствовать, а превзойти в этом других. Постепенно, подростком завладевают тревога, недовольство собой, негативная оценка происходящих событий. И чем выше требования и стандарты, тем ярче проявляются симптомы депрессии и тревоги. Такой подросток, как правило, недоволен своим внешним видом и фигурой, готов на хирургические вмешательства, чтобы скорректировать воображаемые или реальные недостатки своей внешности, склонен очень много внимания уделять своему внешнему виду, отслеживать и замечать недостатки во внешности других. Как показали результаты исследования особенно много подростков группы риска по депрессивным и тревожным расстройствам в гимназических классах. В этом отражается роль макросоциальных или культуральных факторов в возникновении этих расстройств (А.Б. Холмогорова, 2006).

физический перфекционизм гимназия подростковый

Выводы

1. Эмоциональное благополучие современного подростка (отсутствие симптомов депрессии и тревоги) зависит от нескольких факторов, в числе которых: влияние семьи, взаимоотношения с окружающими, а также стремление соответствовать стандартам поведения и внешности, которые получают широкое распространение с «помощью» СМИ.

2. Важным фактором расстройств пищевого поведения (нервной анорексии и булимии), в основном встречающиеся у молодых людей, - является физический перфекционизм - стремление к совершенству собственного тела, основанное на пропагандируемых с СМИ нереалистичных стандартах веса и пропорций тела. Это приводит к эмоциональной дезадаптации и соматическим заболеваниям, так как превращаются в настоящую «охоту за красотой», глобальную по своим масштабам.

3. Уровень общего и физического перфекционизма значимо выше в группах учащихся школ с высокими требованиями по сравнению с учащимися из обычных школ. Показатели некоторых параметров перфекционизма у учащихся гимназий близки к таковым у больных с депрессивными и тревожными расстройствами. Уровень физического перфекционизма приближается к показателям постоянных посетителей фитнес-клубов, фиксированных на тренировках с целью усоврешенствования собственного тела. 80% учащихся гимназий недовольны своей фигурой и весом, 60% готовы на оперативное вмешательство с целью коррекции своей фигуры. Это свидетельствует о сформированных нездоровых и нереалистичных стандартах относительно собственной внешности у учащихся гимназий.

4. Уровень эмоционального неблагополучия (симптомы депрессии и тревоги) достоверно выше среди учащихся школ с повышенными требованиями по сравнению с учащимися из обычных школ, процент учащихся, попадающих в группу риска по депрессии (свыше 66 баллов по шкале депрессии Ковак) составляет 93% в гимназии, в то время как ученики обычной школы не попадают на данном этапе в эту группу. Эти различия сохраняются при сравнении групп девочек и мальчиков отдельно (девочки из гимназии более неблагополучны по сравнению с девочками из школ с обычными требованиями, мальчики из гимназии более эмоционально неблагополучны по сравнению с мальчиками из обычных школ).

5. Установлена значимая связь между физическим перфекционизмом (наличие очень высоких требований к своему внешнему виду) и уровнем депрессии и тревоги. Это косвенно свидетельствует о том, что выраженный физический перфекционизм является важным фактором эмоциональной дездаптации в подростковом возрасте. Установлены различия в корреляционных связях между объединенными группами мальчиков и девочек: в группе мальчиков установлена значимая корреляционная связь физического перфекционизма и уровня тревоги, а в группе девочек обнаружена значимая корреляционная связь физического перфекционизма и уровня депрессии.

6. Установлена значимая корреляционная связь между физическим перфекционизмом (предъявление высоких требований к своему внешнему виду) и общим перфекционизмом. Также обнаружена значимая связь между физическим перфекционизмом и параметрами перфекционизма (страх несоответствия ожиданиям других при постоянном сравнении себя с другими; завышенные притязания и требования к себе; высокие стандарты деятельности при ориентации на полюс самых успешных; селектирование информации с негативным смыслом). Это свидетельствует о том, что перфекционизм является сложным конструктом, включающим разные аспекты.

7. Чем большее количество увлечений декларируют подростки, тем более высок у них уровень перфекционизма. Так как показатели шкалы депрессии свидетельствуют о высоком уровне ангедонии, в большом количестве хобби детей из школ с высокими требованиями могут проявляться не увлеченность, связанная с получением удовольствия, а трудности выбора и стремление к совершенству в виде разнообразия и высоких стандартов деятельности.

Заключение

В данной работе были рассмотрены различные факторы, влияющие на пищевое поведение подростков; особенности обучения детей, как фактор, влияющий на их эмоциональное благополучие; эпидемиология, этиология и феноменология нарушений пищевого поведения.

Большое значение в возникновении пищевых расстройств у подростков имеет влияние общественных норм, семейных факторов. Желание быть самым красивым, успешным и т.д. может появиться в довольно раннем возрасте.

Все чаще самооценка, самочувствие, а также психическое и физическое здоровье современного подростка начинает напрямую зависеть от стандартов, задаваемых обществом, в частности в учебных учреждениях.

Физический перфекционизм подростков тесно связан с интенсивным развитием образовательных учреждений, в которых заданы высокие стандарты учебной деятельности и господствует конкуренция.

Если сравнить причины возникновения депрессии и тревоги, а также основные особенности человека с нервной анорексией и нервной булимией, то станет ясно, что эти расстройства имеют между собой определенную связь.

Причины, лежащие в основе расстройств пищевого поведения, являются довольно распространенными в современной культуре. Именно поэтому необходимо тщательное исследование происхождения этой болезни, и ее механизмов.

Список литературы

1. Божович Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности. - М., 1995.

2. Брайант Д., Томпсон С. Основы воздействия СМИ.: Пер. с англ. -- М.:Издательский дом "Вильямс", 2004.

3. Водопьянова Н.А. Информационная культура как фактор взаимодействия общественного и индивидуального. - Ставрополь: СГУ, 2004.

4. Воликова С.В., Холмогорова А.Б. Семейные источники негативной когнитивной схемы при эмоциональных расстройствах (на примере тревожных депрессивных и соматофорных расстройств). МПЖ, 2001.