Гендерные особенности формирования самосознания и самоактуализации личности в семейных взаимоотношениях и деторождении

4

8

4

4

3

6.

3

4

5

4

4

3

3

4

5

3

7.

3

4

5

4

4

3

5

4

2

4

8.

3

4

5

4

4

3

3

5

5

3

9.

3

4

4

4

4

3

7

4

5

3

10.

6

4

5

3

7

3

4

5

5

4

11.

4

4

3

6

3

4

3

3

3

4

12.

6

5

6

3

7

3

4

5

5

4

13.

3

3

4

3

4

4

5

3

2

4

14.

4

4

3

5

3

4

3

3

3

4

15.

3

5

8

4

5

5

3

4

4

3

16.

3

3

4

3

4

4

5

3

2

4

17.

4

4

3

5

3

4

3

3

3

4

18.

3

5

7

4

5

4

4

5

4

3

19.

4

3

4

4

5

4

3

4

3

3

20.

7

4

6

3

4

3

4

4

5

4

21.

4

4

4

4

7

4

7

3

3

4

22.

5

5

8

3

4

4

4

4

5

4

23.

4

4

3

5

3

4

3

3

3

4

24.

6

4

5

4

6

3

4

4

4

4

25.

3

3

4

4

3

4

5

3

3

4

26.

4

3

3

3

4

3

4

4

5

3

27.

4

4

4

4

3

3

4

3

5

1

28.

3

3

4

3

3

3

4

3

5

3

29.

4

3

4

5

4

4

3

4

4

3

30.

3

4

5

4

4

3

4

3

4

1

31.

3

5

4

3

4

2

4

3

4

4

32.

3

3

3

3

4

3

4

4

4

4

33.

4

4

4

3

3

4

3

4

4

4

34.

4

5

4

4

4

3

3

4

3

2

35.

5

3

3

4

3

5

3

5

4

4

36.

4

3

5

4

3

4

5

4

4

3

37.

5

3

4

5

4

4

3

4

4

3

38.

4

4

3

4

5

4

4

3

5

3

39.

3

3

2

5

3

4

3

5

5

1

40.

3

3

4

4

5

4

3

4

4

3

41.

3

4

3

2

4

3

4

4

2

2

42.

3

3

4

4

3

4

5

4

4

3

43.

3

3

4

3

4

4

4

4

3

2

44.

5

4

4

3

4

4

3

4

3

5

45.

3

6

4

3

5

4

4

5

4

3

46.

4

4

3

4

4

4

3

4

3

1

47.

4

4

3

5

3

4

3

3

3

4

48.

4

3

4

5

4

4

3

3

3

3

49.

3

4

4

4

3

4

4

3

4

4

50.

3

3

4

4

3

4

3

3

3

4

По шкале «аггравации» результат также получен в пределах нормы. Все показатели не превышают 4 баллов, что менее допустимых 5 баллов. Следовательно, результаты тестирования можно считать достоверными, так как подчеркивания проблемы не произошло. Показатели являются достоверными и подлежат дальнейшему анализу.

Вектор социальной активности. Шкала №1 «экстраверсия». Экстраверты характеризуются высокой внешней реактивностью и низкой интрапсихической активностью. Они склонны приписывать происходящим событиям причины внешнего порядка, связанные со средой, судьбой или случаем. Одобрение или поддержка других людей им весьма необходима, так как любая ситуация желательна как внешне стимулирующая, причем в случае успеха происходит демонстрация возможностей и способностей. Для экстравертов характерна низкая интрапсихическая активность. У экстравертов отмечается обращенность на окружающий мир, на других людей. По шкале №1 «экстраверсия» - женская выборка разделилась на две подгруппы, мужская выборка также разделилась на две подгруппы: Первая подгруппа с показателями экстраверсии в пределах нормы (3-4 балла) на векторе в женской подгруппе - 22 респондента, в мужской - 19. Умеренная экстраверсия характеризует личность как гармоничную, у которой активность «Я»- концепции направлена на окружающих и находится вне зоны конфликта. Вторая подгруппа с повышенно умеренными показателями по данному вектору (5-7 баллов) -3 в женской выборке, 6 респондентов в мужской выборке. У представителей данных подгрупп наблюдается ярко выраженная экстраверсия с преобладанием акцентуированных черт личности. Это проявляется в повышенной общительности, неразборчивости в отношениях, поверхностности взаимоотношений. Тестируемых с избыточно выраженными показателями (8-9 баллов) экстраверсии в мужской и женской выборках нет. Соответственно, можно сделать вывод, что дезадаптированных мужчин и женщин среди респондентов нет. Социальная адаптация в обществе: на работе, среди друзей, в семье, среди знакомых и товарищей позволяет с одной стороны гармонизировать «Я»- образ, особенно «социальное Я», с другой стороны нормализует самооценку путем постоянного самоконтроля и сравнения с окружающими. Соответственно при повышении бального показателя по шкале №1 «экстраверсия» наблюдается компенсаторное понижение показателя по шкале № 5 «интроверсия». Можно утверждать, что женщины менее экстравертированы, а мужчины более.

Шкала №5 «интроверсия». Интроверты характеризуются внешней пассивностью при высокой интрапсихической активности. Интроверты направлены на свой внутренний мир, общению с окружающими предпочитают постижение самого себя, познание собственного «Я». Все события, происходящие в жизни интроверты склонны принимать на себя, объясняя их своим поведением, характером, индивидуальными особенностями. Они обладают внутренним (интернальным) контролем. Собственное «Я», внутренний мир воспринимается как более значимый, чем окружающая действительность. Мужская и женская выборки разделилась на две подгруппы. Первая подгруппа с показателями интроверсии в пределах нормы (3-4 балла) на векторе составила 22 женщины, 16 - мужчин. Вторая подгруппа с повышенно умеренными показателями по данному вектору (5-7 баллов) 3 женщины, 9 респондентов мужчин. У представителей данной подгруппы наблюдается ярко выраженная экстраверсия с преобладанием акцентуированных черт личности. Это проявляется в повышенной общительности, неразборчивости. Интроверты этой подгруппы характеризуются как уединенные, которые общению с окружающими предпочитают глубокое осмысление ситуации. В этой подгруппе проявляется акцентуированность характеров респондентов, которые накладывают особый отпечаток на образ «Я», снижая общительность, взаимодействие с окружающими на работе, с друзьями, в семье, то есть социальную активность. Тестируемых с избыточно выраженными показателями (8-9 баллов) интроверсии в женской и мужской выборке нет. Соответственно, можно сделать вывод, что в женской и мужской выборке дезадаптированных в обществе личностей, аутичных, избегающих взаимодействия с окружающими, среди респондентов нет. В женской выборке интровертированность выражена менее ярко, чем в. мужской. Мужчины демонстрируют более выраженный вектор по шкале социальной активности.

Эмоциональный паттерн. Шкала №7 «тревожность». Тревожность это психофизиологическое чувство, которое предупреждает личность, сигнализируя об опасности. Реальная угроза, изменения внешней среды, социума, личностной организации, которые нарушают привычный стереотип, требуют от человека предостерегающих или охранительных действий. В основе повышенной тревожности лежит слабость «Я», проявляющаяся в противоборстве с давящим на человека влиянием среды, жизненными обстоятельствами, моралью социума. По шкале №7 «тревожность» женская выборка представлена двумя подгруппами, мужская - тремя подгруппами. Первая подгруппа, где показатели бальных оценок находятся в пределах нормы (3-4 балла), состоит из 23 женщин, 18 мужчин. Умеренная тревожность является скорее осторожностью, регулятором нормального баланса между человеком и его окружением. Вторая подгруппа с повышенно умеренными показателями по данному вектору (5-7 баллов) состоит из -2 женщин, - 6 респондентов мужчин. У представителей данной подгруппы наблюдается ярко выраженная акцентуация характера, тревожно-мнительных черт. В третьей подгруппе, где наблюдаются значительные превышения и отклонения от нормы (8-9 баллов) определен 1 респондент мужчина (№5). У данного испытуемого нарушен эмоциональный компонент «Я»- концепции, так как выявлена избыточная тревожность, боязливость в жизненных ситуациях, даже повседневных, большая склонность к навязчивым страхам и даже паническим реакциям. Естественно адаптация в обществе нарушается, что также сильно дисгармонирует образ «Я». В выборке показатели тревожности стабилизируются показателями агрессивности.

Шкала №3 «агрессивность». Агрессивность характеризуется сильным «Я», проявляется в противостоянии влиянию судьбы, морали, превратностям судьбы, когда на первый план выходят собственные установки и наступательность, агрессия во всех сферах. По шкале №3 «агрессивность» и женская и мужская выборка представлены тремя подгруппами. Первая подгруппа, где показатели бальных оценок находятся в пределах нормы (3-4 балла) 22 женщины, 18 мужчин. Этой подгруппе характерна уверенная тенденция самоутверждения, активная самореализация во всех сферах жизни, отстаивание собственных интересов. Вторая подгруппа с умеренно повышенными показателями по данному вектору (5-7 баллов) 2 женщины, 9 респондентов мужчин. У представителей данной подгруппы наблюдается ярко выраженная склонность агрессивного самоутверждения в жизни за счет других и вопреки интересам окружающих. В этой подгруппе отмечается повышенный эгоцентризм, что затрудняет их социальную адаптацию и вносит внутреннюю конфликтность в «Я»- концепцию. Третья подгруппа, где наблюдаются значительные превышения и отклонения от нормы (8-9 баллов) -1 респондент- мужчина (№22). У данного испытуемого отмечена склонность к явным агрессивным проявлениям - вербальным и физическим. В целом по выборке просматривается уравновешенность агрессивности умеренной тревожностью, что избавляет «Я»- концепцию от явных внутриличностных конфликтов. В женской выборке наблюдается 1 респондент (№39) с низким показателем 2 балла, что указывает на плохое понимание собственной личности, неадекватную самооценку.

Зоны аффилиации. Шкала № 6 «сензитивность». Сензитивность связанна с чувствительностью человека в отношении различных нюансов влияния среды, на эмоциональную теплоту, холодность в отношениях, психологический микроклимат. По шкале №6 «сензитивность»» женская выборка представлена тремя подгруппами, мужская - двумя. Первая подгруппа, где показатели бальных оценок находятся в пределах нормы (3-4 балла) включает в себя 23 женщины, 24 мужчины. Данной подгруппе характерны чувствительность, ориентация на авторитет более сильной личности. Вторая подгруппа отличается умеренно повышенными показателями по вектору (5-7 баллов), где 1 респондент - женщина, 1 мужчина. У представителей данной подгруппы наблюдается ярко выраженный конформизм, типологические черты зависимости, что вносит внутреннюю конфликтность в «Я»- концепцию. В женской выборке наблюдается 1 респондент (№31) с низким показателем 2 балла, что указывает на гипоэмотивность, низкое признание собственной личности.

Шкала №2 «спонтанность». Спонтанность, как типологическая характеристика личности указывает на раскованное самоутверждение, наступательность, стремление к лидерству. По шкале №2 «спонтанность» - мужская и женская выборка разделилась на две подгруппы. Первая подгруппа с показателями спонтанности в пределах нормы (3-4 балла) на векторе 22 респондента - женщины, 21мужчина. Умеренная спонтанность характеризует личность как гармоничную, у которой процесс самосознания прошел вне зоны конфликта. Личность самоутверждается, самоактуализуется нормативно. Вторая подгруппа с повышенно умеренными показателями по данному вектору (5-7 баллов) 3 респондента женского пола, 2 - мужского. У представителей данной подгруппы наблюдается ярко выраженная акцентуация с желанием самоутверждаться, реализовываться, принимая маниакальную окрашенность. Сочетание личностных черт привносит в личность новые индивидуально-типологические свойства. Спонтанность в сочетании с экстраверсией (шкала №1) и агрессивностью (шкала №3) формирует сильный гипертимный тип поведения. Сензитивность в сочетании с интроверсией (шкала №5) и тревожностью (шкала №7) формирует атрибутику гипотимного типа, слабой конституциональной структуры.

Шкала №8 «эмотивность». Эмотивность проявляется в повышенной лабильности нервных процессов. Эмотивность характеризуется изменчивостью эмоционального настроя, активности. По шкале №8 «эмотивность» обе выборки разделились на две подгруппы. Первая подгруппа, где показатели бальных оценок находятся в пределах нормы (3-4 балла) 23 мужчины, 22 женщины. Данной подгруппе характерны зависимость от референтной группы, стеничная самореализация. Вторая подгруппа с повышенными умеренными показателями по данному вектору (5-7 баллов) 3 женского пола, 2 респондента мужского. У представителей данной подгруппы наблюдается ярко выраженная изменчивость эмоционального настроя, они личности, ищущие признания.

Шкала №4 «ригидность». Ригидность - смешанный тип реагирования, лежащий между пассивностью интроверсии и самоутверждающейся наступательностью агрессивности и отличается тугоподвижностью нервных процессов. По шкале №4 «ригидность» каждая выборка разделилась на две подгруппы. Первая подгруппа, где показатели бальных оценок находятся в пределах нормы (3-4 балла) -19 женщин и -21 мужчина. Вторая подгруппа с повышенными умеренными показателями по данному вектору (5-7 баллов) - 5 респондентов женского пола и - 4 мужского. Эта подгруппа отличается повышенной конфликтностью, что нарушает адекватность самооценок и «Я»- концепции. В женской выборке наблюдается 1 респондент (№41) с низким показателем 2 балла, что указывает на недифференцированность оценок или неоткровенность личности. Сочетание личностных черт привносит новые индивидуально-типологические свойства. Сочетание ригидности и агрессивности (шкала№3) и интроверсии (шкала№5) усиливают настороженную подозрительность.

Рис. 8.3.



Рис. 9.3.

По результатам тестирования «Индивидуально-типологический опросник» можно сделать вывод: что самооценки индивидуальных типологических свойств имеют ярко выраженные гендерные отличия.

Женские самооценки по оси социальная активность более адекватны, а типологические свойства, соответственно, уравновешенны. Мужской выборке характерен более высокий вектор по показателю социальная активность. Экстравертированность и интровертированность у трети мужской выборки превышают нормальные значения, ярче выражены, акцентуированы. По вектору проявлений личности «тревожность-агрессивность» мужчины также демонстрируют высокий вектор проявлений, что указывает на акцентуированность личностных черт у трети выборки. Показатели по векторам «сензитивность-спонтанность» не имеют таких сильных колебаний, как предыдущие вектора. По вектору «эмотивность-ригидность» наоборот, самооценки мужской выборки кажутся более уравновешенными, чем показатели женской выборки. Женщины имеют акцентуации личности по данным параметрам. В женской выборке представлены 3 респондента, имеющие шкальные показатели по трем векторам ниже нормы, что может характеризовать их как не вполне сформированных личностей с ярко выраженной гипотимностью, незавершенной самоидентификацией. Выявлено влияние гендерных отличий на самосознание и самооценку.

Методика №4. Тест М. Рокича «Ценностные ориентации». Система ценностных ориентаций определяет содержательную сторону направленности личности. На карточках респондентам подавались сформулированные терминальные ценности, которые можно назвать ценности - цели. Их необходимо было проранжировать в соответствии с собственными предпочтениями. В бланк ответов заносился результат. В такой же последовательности выявлялись инструментальные ценности, ценности личности - средства.

Список А. Сравнивая предпочтения мужской и женской выборок можно отметить ведущими ценностями остаются: «здоровье», «счастливая семейная жизнь», «любовь», на четвертой позиции и у мужчин и у женщин стоит ценность «наличие хороших друзей». Эти ценности жизни - конечная цель индивидуального существования (в данный жизненный период) и объясняют предпочтения мужчин и женщин: здоровая жизнь, семейная жизнь, любовь, дружба. Далее предпочтения отданы таким ценностям как «интересная работа» и «материальная обеспеченность», которые у мужчин и женщин в очередности выборов просто меняются местами. Жизненная ценность «уверенность в себе» в двух выборках одинаково занимает седьмое место и замыкает подгруппу лидирующих предпочтений. Самореализация себя во всех жизненных сферах: семья, работа, дружба, любовь, обеспеченная жизнь, дают возможность чувствовать себя уверенно, хозяином собственной жизни. Наверно поэтому «уверенность в себе является интегративной оценкой ведущих выборов.

Для мужской и женской выборки характерны ценности общественного характера: «активная деятельная», «продуктивная жизнь», «общественное признание». Это факт объясняет то, что женщины наряду с мужчинами, кроме домашней работы активно занимаются профессиональной деятельностью, адаптированы в социуме. Это отражается в их самосознании, самореализует, сомоактуализирует жизнь женщин.

Интересно, что выбор «развлечения» в обоих выборках стоят на месте №12-13, видимо респонденты, в отличие от общественного мнения, не считают эти ценности приоритетными Любимая работа и приятное времяпрепровождение имеют противоположную ценность.

Замыкают выбор ценности «творчество», «красота природы». Вероятно, эти ценности не являются актуальными для представителей выборок именно этого возраста и социального положения.

Список Б. Инструментальные ценности - ценности средства. Выбор этих ценностей обусловлен убеждением респондентов, что такой образ действий или свойство личности предпочтительнее в жизни и позволит достичь целей списка А.

Мужская выборка выявила приоритеты: «ответственность», «жизнерадостность», «самоконтроль», «честность». Из перечисленного списка женщины согласились выбрать лишь «жизнерадостность», «ответственность» и «воспитанность». Однако, поставила это свойство на первое место, добавив еще «образованность», «честность».

Список ценностей замыкает четверка «эффективность в делах», причем обе выборки расположили этот способ действий на пятнадцатой позиции. Далее следуют « высокие запросы», «широта взглядов» у мужчин и «рационализм» у женщин. На последнее место и женщины и мужчины выбрали и поставили ценность «непримиримость к недостаткам», что указывает на высокую толерантность выборки.

Можно сделать вывод: исходя из данных исследования среди сфер жизни, наиболее способствующих самореализации, самоактуализации доминирующих смыслов и ценностей, мужчины и женщины выбрали семейную жизнь.

А профессиональная, тем более, общественная жизнь оказались менее значимыми. Мужчины и женщины мотивированы схожими главными потребностями жизни, однако мужчины более направлены на достижения, а у женщин сильна потребность в аффилиации (эмоциональном принятии).

Всегда существуют гендерные различия в ценностях. При мотивации своего поведения человек часто руководствуется теми ценностями, которые у него сформированы в процессе его жизни и воспитания. Это зависит от гендерных, возрастных и социальных особенностей опрашиваемых.

Таблица 4.3. Таблица выборов терминальных ценностей, согласно методике М. Рокича «Ценностные ориентации»

Список А (терминальные ценности)

№	Выбор терминальных ценностей	№	Выбор терминальных ценностей
	мужчины		женщины
1.	Счастливая семейная жизнь	1.	Здоровье
2.	Любовь	2.	Счастливая семейная жизнь
3.	Здоровье	3.	Любовь
4.	Наличие хороших друзей	4.	Наличие хороших друзей
5.	Интересная работа	5.	Материальная обеспеченность
6.	Материальная обеспеченность	6.	Интересная работа
7.	Уверенность в себе	7.	Уверенность в себе
8.	Общественное признание	8.	Жизненная мудрость
9.	Свобода	9.	Активная деятельная жизнь
10.	Продуктивная жизнь	10	Свобода
11.	Активная деятельная жизнь	11	Общественное признание
12.	Развлечения	12	Развитие
13.	Жизненная мудрость	13	Развлечения
14.	Развитие	14	Счастье других
15.	Познание	15	Творчество
16.	Счастье других	16	Красота природы
17.	Творчество	17	Познание
18.	Красота природы	18	Продуктивная жизнь

Таблица 5.3. Таблица выборов ценностей, согласно методике М. Рокича «Ценностные ориентации»

Список Б (инструментальные ценности)

№	Выбор инструментальных ценностей	№	Выбор инструментальных ценностей
	мужчины		женщины
1.	Ответственность	1.	Воспитанность
2.	Жизнерадостность	2.	Образованность
3.	Самоконтроль	3.	Ответственность
4.	Честность	4.	Жизнерадостность
5.	Воспитанность	5.	Честность
6.	Рационализм	6.	Аккуратность
7.	Независимость	7.	Чуткость
8.	Смелость отстаивать мнение	8.	Независимость
9.	Аккуратность	9.	Широта взглядов
10.	Образованность	10	Самоконтроль
11.	Твердая воля	11	Терпимость
12.	Чуткость	12	Исполнительность
13.	Исполнительность	13	Твердая воля
14.	Терпимость	14	Смелость отстаивать мнение
15.	Эффективность в делах	15	Эффективность в делах
16.	Высокие запросы	16	Рационализм
17.	Широта взглядов	17	Высокие запросы
18.	Непримиримость к недостаткам	18	Непримиримость к недостаткам

Методика 5. Тест двадцати утверждений. Эта методика свободных ассоциаций предлагает респондентам двадцать раз ответить на вопрос «Кто Я?», давая любые утверждения. Ответы записываются на бланке по мере высказываний, причем утверждения тем самым ранжируются респондентом, выявляя определения личности, актуальность социальных ролей, систему личностных отношений.

Сравнивая предпочтения мужской и женской выборок можно отметить ведущими ценностями остаются: «здоровье», «счастливая семейная жизнь», «любовь», на четвертой позиции и у мужчин и у женщин стоит ценность «наличие хороших друзей». Эти ценности жизни - конечная цель

В мужской выборке преобладает утверждение: «мужчина», «мужик», что указывает на собственную полоролевую идентификацию. Далее следуют «отец», «муж», «сын», показывая значимость семейных отношений и самоактуализацию в сфере семейной жизни. Далее ранжируются сама «личность», что указывает на благоприятный процесс самосознания и качества личности «оптимист», «флегматик», «заводной», «добряк». Затем мужчины указывают на свою профессию, работу, должность «водитель», «специалист», «директор». Замыкает ранжируемый список бесчисленные хобби и виды времяпровождения «болельщик», «рыбак», «меломан», «турист».

В женской выборке также преобладает утверждение: указывает на собственную полоролевую идентификацию - «женщина», оно первым указывается в ответах.

Далее ранжируется отношение к семье «мама», это высказывание для женщин приоритетнее, «дочь», «жена», «любимая», «внучка», «бабушка». После следует указание на род деятельности, не всегда профессиональной, «хозяйка», «домохозяйка», «работник», «покупатель». Это подтверждает, что домашнее хозяйство для женщины является значимой работой, как и профессиональная деятельность. Далее ранжируются сама «личность», что указывает на благоприятный процесс самосознания и качества личности «жизнерадостный человек», «созерцатель», «хохотушка», «умница». Женщины реже указывают свою профессию, должность, ставя их в конец списка. Там же находятся разъяснения о хобби и развлечениях «любитель животных», «репетитор», «коллекционер».

В утверждениях явно различаются полоролевые особенности женщины и мужчины. Можно сделать вывод, что на самоописаниях, которые отображают результат самосознания, «Я»- концепцию, а также формируют самооценку, накладываются гендерные особенности.

Выводы

1. В структуру «Я»- концепции входит компонент социальных отношений. На семейную, родительскую сферу «Я»- концепции накладывает свой отпечаток личный опыт, стереотипы, социальные ожидания. Поэтому изменить отношение к семейным взаимоотношениям, сознательному родительству, семейным ролям, невозможно без изменения представлений в «Я»- концепции.

2. В представленной выборке, и в женской, и в мужской группах выявлены личности, имеющие завышенную, адекватную, заниженную устойчивую, а также неустойчивую самооценку. Одна третья выборки, имеют неустойчивую самооценку, выявляя зоны конфликта личности. Среди устойчивой самооценки преобладают завышенные самооценки, что составляет 44% респондентов.

3. Самооценки имеют гендерные особенности. По всем предложенным шкалам в мужской выборке был получен результат, который отличался от нормы в сторону завышения самооценок. Женские самооценки, в целом, оказались более сбалансированными, самооценки женщин более адекватны. Мужчины выше оценивают собственные умственные способности, ниже свой характер, а женщины высоко оценивают собственную умелость, а меньше всего уверенны в себе.

4. Показательно самооценивание выборки собственной семейной жизни по экспериментальной шкале. У мужчин и у женщин эта шкальная самооценка была объективна и является адекватной.

5. В экспериментальной группе выраженность типологических свойств и личностных качеств социальной активности и эмоциональной характеристики по шкалам интернальности и экстернальности, тревожности и агрессивности находятся, в основном в пределах нормативности. Группа характеризуется благоприятным самосознанием, нормальной социальной адаптацией в обществе, что гармонизирует «Я»- образ, особенно «социальное Я». Однако у одной пятой выборки наблюдаются небольшие отклонения в сторону превышения, что выявляет акцентуированность личности по данным свойствам, нарушает самореализацию и самоактуализацию. По промежуточным типологическим свойствам: сензитивность-спонтанность, эмотивность-ригидность, показатели более уравновешены и не превышают норм. Выраженность типологических свойств уравновешивается противоположными качествами одного вектора. Показатели у женщин и мужчин схожи, почти не различаются.

6. В выборке отдаются предпочтения таким ценностям жизни, как здоровая жизнь, семейная жизнь, любовь, дружба. Из всех сфер жизни, наиболее способствующих самореализации, самоактуализации, мужчины и женщины выбрали семейную жизнь. Профессиональная, тем более, общественная жизнь оказались менее значимыми.

7. В самоописаниях выявлены в первую очередь утверждения, указывающие на собственную полоролевую идентификацию. Далее следуют утверждения, указывающие на семейные отношения и самоактуализацию в сфере семейной жизни.

Заключение

По результатам исследования можно сказать, что в целом выборка социально благополучная. Отмечается, что в ходе нормативного процесса самосознания, с помощью, в большей мере устойчивых самооценок, респонденты успешно самореализуются во многих сферах жизни. Самореализация происходит, прежде всего, в сфере семейных взаимоотношений. Почти все испытуемые состоят в браке, имеют детей. Далее по значимости стоит сфера профессиональной деятельности и сфера досуга. Сфера общественной работы респондентам почти не интересна, особенно мужчинам.

Число детей в семье продиктовано, в первую очередь общественно-экономическими условиями. Социальные роли, которые выполняют родители разнообразны: семьянин, родитель, работник, друг, человек, имеющий всевозможные хобби, занятия по интересам. Особенно настораживает большой круг обязанностей, которые взваливают на себя женщины. Женщины после интенсивного рабочего дня выполняют домашнюю работу, которая сопоставима с еще одной рабочей сменой. Выполнение родительской функции и интенсивной профессиональной деятельности женщины ведет к осуществлению ею двух обязанностей: биологической и социальной. Это является, возможно, одной из ведущих причин того, что наличие большего (2-3, тем более, 3-4 ребенка) не входит в жизненные планы респондентов. Это одна из его причин препятствия в продолжение рода.

Кроме того, респонденты, особенно мужчины, отмечают материальную составляющую вопроса, стремятся зарабатывать больше, чтобы обеспечить семью. Причем недостаток средств на воспитание и содержание ребенка больше волнует не в повседневной жизни, а на перспективу, когда придет время ребенку взрослеть. Несмотря на то, что уровень доходов средний или выше среднего, а, следовательно, и уровень жизни - нормальный, представленное поколение помнит о периоде чрезвычайно сложной экономической ситуации, соответственно, беспокоится о завтрашнем дне.

В последнее время возрастает мотивация на отдых, развлечения, досуг. Занятость семейными обязанностями, работой по дому, заботами родительства, влечет за собой то, что респонденты не могут реализовываться в сфере досуга.

Литература

1. Адлер А. Понять природу человека. СПб., 1997.

2. Акимова М.К., Гуревич К.М. Психологическая диагностика. 3-е издание переработанное и дополненное.СПб., 2003.

3. Анастази А. Психологическое тестирование.: В 2-х кн. Кн.2 / Пер. с англ., предисл. К.М. Гуревича. -- М.: Педагогика, 1982.

4. Андреева Г. М. Социальная психология. - М.: Изд-во МГУ, 1988.

5. Берн Ш. Гендерная психология. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2002.

6. Бернс Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание. Общ. ред. В. Я. Пилиповского. М., 1986.

7. Выготский Л.С. Проблема сознания. Собр.соч.- том 1-М.,1982.

8. Геодакян В.А. Эволюционная логика дифференциации полов в проблемах человека. Человек в системе наук. Отв. Ред. И.Т. Фролов. М., 1989.

9. Головин С.Ю. Словарь практического психолога. Минск, 2001.

10. Гусева Ю.Е. Гендерная социализация. Практикум по гендерной психологии. Под ред. И.С. Клециной. - Спб.: Питер, 2003.

11. Ильин Е.И. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб., 2002.

12. Кон И.С. Половые различия и дифференциация социальных ролей . М., 1975.

13. Кочарян А.С. Личность и половая роль. Симптомокомплекс маскулинности-фемининности в норме и патологии - Харьков, 1996.

14. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2000.

15. Маслоу А. Дальние достижения человеческой природы. М., Мир, 1987.

16. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология. М., 2002.

17. Пайнс Э. Маслач К. Практикум по социальной психологии. СПб., 2000.

18. Попова Л.В. Гендерные аспекты самореализации личности. Учебное пособие к спецсеминару. - М.: Изд-во «Прометей», 1996.

19. Ремшмидт Х. Проблемы становления личности, М.,1994.

20. Словарь практического психолога Минск. 1997.

21. Сафонова М.В. Гендерные стереотипы и их влияние на поведение человека. Практикум по гендерной психологии. Под ред. И.С. Клециной. - СПб, 2003.

22. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. М., 1991.

23. Фрейд 3. Энциклопедия психоанализа. М., 1996. Хоган С. Проблема идентичности: деконструирование гендера в арт-терапии. Практикум по арт-терапии. Сост. и общая редакция А.И. Копытина. - СПб.: Питер, 2001.

24. Хорни К. Женская психология. СПб., 1993.

25. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. М., 1993.

26. .Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1997.

27. Шихирев П. Современная социальная психология. М., 1999.

28. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.

29. Юнг К. Г. Архетип и символ. М., 1991.

30. Юнг К. Г. Психология бессознательного. М., 1994.

31. Агеев B.C. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов. //Вопросы психологии, 1997, № 2.

32. Алешина Ю., Волович А. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопр. психологии. - 1991. - № 4.

33. Алешина Ю.Е., Борисов И.Ю.Полоролевая дифференциация как комплексный показатель межличностных отношений супругов. // Вопросы психологии. 1993. №2.

34. Антонова Н.В. Проблема личностной идентичности в интерпретации современного психоанализа, интеракционизма и когнитивной психологии// Вопросы психологии. 1996. № 1.

35. Бендас Т.В. Гендерные исследования лидерства // Вопросы психологии. - 2000. - № 1.

36. Возрастно-психологические особенности гендерных образов // Семейная психология и семейная терапия, 2004, №1.

37. Гурко Т.А. Родительство в изменяющихся социокультурных условиях //Социологические исследования. 1997. № 1.

38. Здравомыслова Е.А., Темкина А. А. Социальное конструирование гендера. //Социологический журнал. 1998. № 3/4.

39. Знаков В.В. Половые различия в понимании неправды, лжи, обмана // Психологический журнал. - 1997. - № 1.

40. Каган В.Е. Семейные и полоролевые установки у подростков и взрослых // Вопросы психологии. 1987. № 2.

41. Каган В.Е. Стереотипы мужественности - женственности и образ "Я" у подростков и взрослых // Вопросы психологии. 1989. № 3.

42. Каган В.Е. Стереотипы мужественности - женственности и образ "Я" у подростков и взрослых. //Вопросы психологии. 1989. № 4.

43. Кериг П.К. Семейный контекст: удовлетворенность супружеством, родительский стиль и речевое поведение с детьми. //Вопросы психологии, 1990, №1.

44. Клецина И.С. От психологии пола -- к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. - 2003. - № 1.

45. Клецина И.С. Теоретические проблемы гендерной психологии // Мир психологии. - 2002. - № 4.

46. Когнитивная методика на основе модели Э.Берна // Вопросы гуманитарных наук, 2004, №1.

47. Кон И.С. Психология половых различий // Вопросы психологии. 1981. №2.

48. Лопухова О.Г. Психологический пол личности: адаптация диагностической методики // Прикладная психология. - 2001. - № 3.

49. Павленко В.Н. Представления о соотношении социальной и личностной идентичности в современной западной психологии // Вопросы психологии. - 2000. - № 1.

50. Пикулева О.А. Генедерные возрастные и профессиональные особенности тактик самореализации. Дис. канд. психолог.н. - СПб, 2004.

51. Попова Л.В. Проблемы самореализации одаренных женщин//Вопросы психологии. 1996. №2.

52. Проблемы полоролевой идентификации женщин// Семейная психология и семейная терапия. 2002.№2

53. Радина Н.К. Об использовании гендерного анализа в психологических исследованиях// Вопросы психологии. 1999. № 2.

54. Репина Т.А. Анализ теорий полоролевой социализации в современной западной психологии // Вопросы психологии. - 1987. - № 2.

55. Романов И.В. Особенности половой идентичности подростков и взрослых// Вопросы психологии. 1997. №4.

56. Юризгина А.В. Проявление личностных особенностей в самоописаниях мужчин и женщин // Вопросы психологии. - 2001. - № 12

Приложение 1

Таблица№1. Сводная таблица анкетирования по социологической анкете.

№ респондента

Пол

Возраст

Брак

Лет в браке

Наличие детей

Число детей

Планируете рождение

Число детей в идеале

Место проживания

Место проживания в детстве

Жилищные условия

Образование

Специальность

Ппрофессия

Удалось найти себя в семейной жизни

Доход

Удалось найти себя в работе

Удалось найти себя в общественной жизни

Удалось найти себя в досуге

Жизнь вцелом сложилась

1.

муж

20

+

1

-

0

2

4

село

село

дом

среднее

механизатор

тракторист

+2

2

-2

-2

-2

+1

2.

муж

20

+

2

+

1

1

2

город

город

квартира

среднее

нет

официант

+2

3

+2

-2

+2

+2

3.

муж

27

+

1

-

0

2

2

город

город

квартира

незакон высшее

психолог

технолог

+2

3

+2

-2

+2

+2

4.

муж

28

+

6

+

1

1

2

город

город

Квартира

среднее

водитель

директор

+2

3

+2

-2

-2

+2

5.

муж

30

+

8

+

1

-

1

село

город

квартира

высшее

психолог

военнослужащий

+1

3

-1

+1

+2

+1

6.

муж

32

+

11

+

1

-

3

город

город

квартира

высшее

слесарь

электромонтажник

+1

2

-2

-2

+2

+2

7.

муж

35

+

4

+

2

-

4

город

город

квартира

незакон высшее

электрик

инженер

-1

3

+2

-1

+1

+1

8.

муж

40

+

17

+

1

-

3

город

город

квартира

высшее

инженер

инженер

+2

3

-2

-2

+2

+1

9.

муж

41

+

10

+

1

2

2

город

город

квартира

среднее

фельдшер

наладчик

+2

2

+2

-1

+2

+2

10.

муж

44

+

21

+

1

-

1

город

город

квартира

высшее

инженер

инженер

+1

2

+1

-2

+1

+1

11.

муж

45

+

10

+

2

-

5

город

город

квартира

высшее

учитель

директор

+2

3

+1

-2

-2

+1

12.

муж

27

+

8

+

1

1

4

город

город

квартира

среднее

водитель

водитель

+1

3

+2

+2

+2

+2

13.

муж

22

+

1

+

1

2

4

город

город

квартира

среднее

пекарь

водитель

+2

2

+2

+2

-2

+1

14.

муж

29

+

4

+

1

1

2

город

город

квартира

среднее

водитель

продавец

+2

2

+2

-2

+2

+2

15.

муж

35

+

12

+

1

-

3

город

город

квартира

Незакон высшее

слесарь КИПа

электромеханик

+2

2

-2

+2

+2

+2

16.

муж

29

+

9

+

1

-

1

село

село

квартира

среднее

повар

повар

+1

2

-1

+2

+2

+2

17.

муж

31

+

10

+

1

-

3

село

город

квартира

высшее

военнослужащий

военнослужащий

+2

2

-1

+2

+2

+2

18.

муж

38

+

4

+

3

-

4

город

город

квартира

незакон высшее

сварщик

инженер

+1

3

+2

+1

+2

+2

19.

муж

43

+

19

+

1

1

3

город

город

квартира

высшее

инженер

инженер

+2

2

-2

-2

+1

+1

20.

муж

42

+

22

+

1

-

4

город

город

квартира

высшее

инженер

инженер

+2

3

+1

+2

+2

+1

21.

муж

25

+

1

+

0

2

2

город

город

квартира

незакон высшее

технолог

технолог

+1

2

+2

+2

+1

+1

22.

муж

41

+

11

+

1

-

2

город

город

квартира

среднее

технолог

мастер смены

+2

2

+2

+1

+2

+2

23.

муж

24

+

2

+

1

-

2

город

город

квартира

среднее

строитель

строитель

+2

2

+2

-2

-2

+2

24.

муж

40

+

23

+

1

1

4

город

город

квартира

высшее

аудитор

банковский служащий

+2

3

+1

+2

+2

+2

25.

муж

41

+

18

+

1

1

2

город

город

квартира

высшее

инженер

продавец

+2

2

+1

+1

+1

+1

26.

жен

26

+

5

+

1

2

3

город

город

квартира

высшее

психолог

воспитатель

+2

1

+1

+1

+1

+1

27.

жен

27

+

5

+

2

-

3

город

город

квартира

высшее

юрист

таможенник

+1

3

+1

-1

+1

+1

28.

жен

31

+

4

+

2

-

3

город

город

квартира

высшее

инженер

инженер

+2

1

+1

+1

+2

+1

29.

жен

32

+

12

+

1

-

1

город

город

квартира

высшее

бухгалтер

бухгалтер

+2

2

+2

+2

+1

+2

30.

жен

33

+

10

+

1

2

3

город

город

квартира

высшее

менеджер

специалист

+1

3

+1

-1

+1

+1

31.

жен

33

+

15

+

1

2

3

поселок

поселок

квартира

высшее

фельдшер

рабочая

-1

2

-2

-1

+1

-1

32.

жен

36

+

10

+

1

3

4

город

город

квартира

высшее

психолог

домохозяйка

+2

2

+1

-2

-1

+1

33.

жен

34

+

1

+

2

1

3

село

город

квартира

среднее

медсестра

социальный работник

+2

1

+2

+2

-1

+1

34.

жен

37

+

17

+

1

1

2

город

город

квартира

среднее

медсестра

медсестра

+2

2

+2

+2

+2

+2

35.

жен

39

+

17

+

2

-

2

город

город

квартира

высшее

преподаватель

медсестра

+1

1

-1

-1

-1

+1

36.

жен

40

+

20

+

2

1

3

город

город

квартира

среднее

медсестра

медсестра

+2

1

+2

+2

+2

+2

37.

жен

41

+

19

+

1

1

2

село

город

дом

высшее

фельдшер

фельдшер

+1

1

-1

-2

-1

-1

38.

жен

44

+

21

+

1

-

1

город

город

квартира

высшее

инженер

менеджер

+1

1

+2

-2

+1

+1

39.

жен

45

+

25

+

2

-

5

город

город

квартира

высшее

педагог

педагог

+2

1

+1

+2

+2

+2

40.

жен

38

+

18

+

1

-

3

город

город

квартира

высшее

преподаватель

зам.директора

+2

2

+1

+2

+2

+2

41.

жен

20

+

1

+

1

1

2

город

город

Снимаю кварт

среднее

тренер

тренер

+2

1

+1

-1

+1

+1

42.

жен

22

+

0,2

+

1

1

2

город

город

Снимаю кварт

высшее

психолог

Режиссер

+1

2

+2

+2

+2

+1

43.

жен

23

+

4

+

1

1

2

поселок

поселок

квартира

незакон высшее

психолог

психолог

+2

1

+2

+2

+2

+2

44.

жен

25

+

5

+

1

-

2

село

село

дом

незакон высшее

медсестра

медсестра

+1

1

+1

+1

+1

+2

45.

жен

26

+

1

-

-

-

2

город

город

квартира

высшее

психолог

психолог

+2

1

-1

+1

+2

+1

46.

жен

42

+

20

+

2

-

2

село

село

дом

среднее

экономист

завхоз

+1

1

-1

+1

+1

+1

47.

жен

45

+

25

+

2

-

3

село

город

квартира

среднее

продавец

продавец

+2

1

-1

+1

-1

+1

48.

жен

29

+

20

+

1

-

2

город

город

квартира

среднее

медсестра

инструктор

+2

2

-1

+1

+1

+2

49.

жен

33

+

14

+

2

-

4

село

село

дом

среднее

инженер

специалис

+1

2

+1

+1

+1

+2

50.

жен

27

+

7

+

1

1

3

город

город

квартира

высшее

педагог

продавец

+2

2

+1

+1

+2

+2

33

50

47

1,18

0,68

2,68

1,56

0,66

0,2

0,98

1,4

Приложение 2

Социологическая анкета «Социостатус» (сокращенный вариант)

1. Ваш пол

2. Ваш возраст

3. Состоите ли в браке? да нет

4. Сколько лет Вы находитесь в браке ?

5. Есть ли у Вас дети ? да нет

6. Сколько у Вас детей (если есть) ?

7. Планируете ли ещё рождение детей (скольких) ?

8. Сколько детей Вы хотели бы иметь в идеале ?

9. Где Вы проживаете ( город, деревня или село )

10. Где Вы прожили детство и юность (город, село)

11.Ваши жилищные условия (собственный дом,

квартира, комната, снимаю квартиру или комнату)

12.Ваше образование

13.Ваша специальность по диплому

14.Ваша профессия (сегодня)

15.Ваш доход ( в рублях) менее 5тыс 5-10тыс более 10тыс

16.Считаете ли Вы, что Вам удалось найти себя в

семейной жизни ? да скорее да скорее нет нет

17.Удалось ли Вам найти себя в Вашей нынешней

специальности ? да скорее да скорее нет нет

18.Удалось ли Вам найти себя в общественной

работе ? да скорее да скорее нет нет

19. Считаете ли Вы, что Вам удалось найти себя в

досуге (хобби, увлечения, друзья и т.п.) ? да скорее да скорее нет нет

20.Можете ли Вы сказать, что Ваша жизнь вцелом

складывается (сложилась) удачно ? да скорее да скорее нет нет

Благодарим вас за участие в исследовании!

Шкала самооценки личности (модификация ПрихожанА.М. методики Дембо-Рубинштейна)

Каждый человек оценивает свои способности, возможности, характер…

Каждая вертикальная линия условно обозначает уровень развития определённого качества, стороны человеческой личности, стороны жизни от низшего уровня (нижняя точка), до наивысшего (верхняя точка).

На каждой линии отметьте знаками

«-» - уровень развития у Вас названного качества, стороны личности, стороны жизни в настоящий момент;

«x» - такой уровень развития качества, стороны, к которому Вы стремитесь, достигнув которого, Вы будете удовлетворены собой.

Здоровье	Умственные способности	Характер	Авторитет	Умения	Собственная внешность	Уверенность	Семейное благополучие
+	+	+	+	+	+	+	+
-	-	-	-	-	-	-

Методика «Ценностные ориентации» (М.Рокич)

Список А (терминальные ценности):

- активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);

- жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);

- здоровье (физическое и психическое);

- интересная работа;

- красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);

- любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);

- материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);

- наличие хороших и верных друзей;

- общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);

- познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);

- продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);

- развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);

- развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);

- свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);

- счастливая семейная жизнь;

- счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);

- творчество (возможность творческой деятельности);

- уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).

Список Б (инструментальные ценности):

- аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;

- воспитанность (хорошие манеры);

- высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);

- жизнерадостность (чувство юмора);

- исполнительность (дисциплинированность);

- независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);

- непримиримость к недостаткам в себе и других;

- образованность (широта знаний, высокая общая культура);

- ответственность (чувство долга, умение держать своё слово);

- рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);

- самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);

- смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов;

- твёрдая воля (умение настоять на своём, не отступать перед трудностями);

- терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);

- широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);

- честность (правдивость, искренность);

- эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе);

- чуткость (заботливость).

Тест двадцати утверждений

Предлагаем Вам ответить на вопрос «Кто Я?» Все ответы являются правильными. Записывать в бланк ответы следует по мере высказывания.

1. 11.

2. 12.

3. 13.

4. 14.

5. 15.

6. 16.

7. 17.

8. 18.

9. 19.

10. 20.

Размещено на Allbest.ru