Теоретический анализ проблемы нарушения памяти у умственно отсталых детей
Понятие умственной отсталости. Особенности нарушения памяти у умственно отсталых детей. Подбор диагностических методик исследования подобных нарушений. Проблемы развития памяти в условиях дизонтогенеза. Коррекция недостатков памяти у детей-олигофренов.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 04.03.2011 |
| Размер файла | 43,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Для развития памяти полезны игры по типу: найти предъявленные фигуры, предметы в числе других; выложить узор по памяти; повторить слова, цифры; тренировка преднамеренного запоминания. Развитию всех видов мышления способствуют занятия рисованием (тематическим, с натуры, декоративным, по воображению); лепка; аппликация; конструирование.
Эти занятия развивают и сенсорные способности ребенка, пробуждают познавательные интересы.
В процессе всех занятий необходимо развивать и корректировать речь детей, формировать планирующую и регулирующую функции речи.
Коррекционная работа должна быть направлена на коррекцию всей личности, а не на развитие отдельных психических процессов. Она должна включать все формы средового, личностного и коллективного воздействия на ребенка и может быть представлена следующими приемами:
- развитие интеллекта с опорой на «зону ближайшего развития»; развитие в адекватном темпе;
- развитие трудовых навыков и умений (прикладных навыков); развитие по откорректированной программе;
- вовлечение в интересную деятельность, развивающую интеллект (игры);
- устранение некомфортности среди сверстников;
- воздействие через эмоциональную сферу, в том числе музыку; объяснение материала в интересной форме;
- воспитание в полной семье (с другими детьми);
- нестандартные формы обучения (кроссворды, головоломки,шарады и т. п.);
- гибкая система контроля знаний и их оценки.
Гипотеза нашего исследования о том, что нарушения памяти при умственной отсталости будет проявляться в уменьшении объёма памяти и замедлении процессов запоминания - подтвердилась.
Список литературы
1. Выготский Л. С. Проблемы развития психики, М., 1983 г.
2. Выготский Л. С. Педагогическая психология, М., 1991 г.
3. Гаврилушкина. О. Об организации воспитания детей с недостатками умственного развития // журнал «Дошкольное воспитание». 1998. № 2. с. 67.
4. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко Практикум по возрастной психологии, С-П., 2--1 г.
5. Ермолаева, М.В., Психологические рекомендации и методы развивающей и коррекционной работы с дошкольниками. -- М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1998. -- 176 с. (Серия «Библиотека школьного психолога»).
6. Зейгарник Б.В. Психология личности: норма и патология. Под ред. М.Р. Гинзбурга -- М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998 -- 352 с. (Серия «Психологи отечества»).
7. О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто Психодиагностика, коллекция лучших тестов, Ростов - на - Дону, 2005 г.
8. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики, М, 1972 г.
9. Отбор детей во вспомогательные школы. Под ред. С. Д. Забрамной. М., 1971г.
10. Особенности умственного развития учащихся вспомогательных школ. Под ред. Ж. И. Шиф. М., 1965 г.
11. Принципы отбора детей во вспомогательные школы. Под ред. Г. М. Дульневэ, А. Р. Лурия, М., 1973 г.
12. Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? -- М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998. -- 104 с.
13. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. М-2004 г.
14. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии, С-П, 2006 г.
15. Трофимова Н.М., Дуванова С.П., Трофимова Н.Б., Пушкина Т.Ф. Основы специальной педагогики и психологии СПб.: Питер, 2005. -- 304 с: ил. -- (Серия «Учебное пособие»).
16. Г. А. Урунтаева, Ю. А. Афонькина Практикум по дошкольной психологии, М., 2000 г.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Общая характеристика памяти умственно отсталых детей. Особенности забывания и хранение информации. Особенности воссоздания усвоенного материала при умственной отсталости. Коррекция недостатков памяти. Значение и эффективность повторения для запоминания.
реферат [22,2 K], добавлен 30.06.2010Особенности памяти учащихся с недоразвитием интеллекта. Рекомендации специалистов по повышению эффективности вербальной памяти у умственно отсталых детей. Использование игровых приемов для повышения качества вербальной памяти умственно отсталых учащихся.
дипломная работа [66,4 K], добавлен 07.05.2011Особенности памяти умственно отсталых школьников. Анализ исследований по развитию и коррекции памяти учащихся, выявление особенностей запоминания текстов у школьников с нарушением интеллекта. Рекомендации по развитию памяти у младших школьников.
курсовая работа [37,6 K], добавлен 05.02.2011Развитие познавательных процессов умственно отсталых школьников: внимания, мышления, памяти, развитие речи. Выявление уровня развития познавательных процессов умственно отсталых школьников в коррекционной школе VIII вид г.Благовещенска.
курсовая работа [395,5 K], добавлен 01.12.2007Общая характеристика процессов ощущения и восприятия умственно отсталых детей. Особенности зрительного и слухового восприятия. Способность восприятия пространства и времени. Основные средства коррекции недостатков восприятия умственно отсталых детей.
реферат [24,6 K], добавлен 30.06.2010Исследование особенностей развития психики у детей. Изучение основных форм и психологической структуры олигофрении. Анализ системы обучения для умственно отсталых детей. Обзор нарушений познавательной деятельности вследствие повреждений головного мозга.
реферат [22,1 K], добавлен 06.06.2012Психология и динамика познавательной деятельности и личности умственно отсталых детей дошкольного и школьного возрастов. Расчет степени выраженности дефекта по тесту интеллекта Векслера. Классификация детей-олигофренов с общим психическим недоразвитием.
контрольная работа [22,3 K], добавлен 31.03.2011Теоретические основы исследования развития памяти и анализ её особенностей у детей с задержанным психическим развитием. Составление методики и разработка коррекционной работы по развитию памяти у детей с ЗРП. Применение системы игр для развития памяти.
дипломная работа [144,8 K], добавлен 11.03.2011Общая характеристика нарушений внимания при умственной отсталости. Коррекция нарушений внимания умственно отсталых учащихся. Методика разработки плана экспериментального исследования и интерпретация его результатов, оценка практической эффективности.
курсовая работа [27,5 K], добавлен 22.06.2011Понятие о внимании как психическом явлении. Особенности развития внимания умственно отсталых детей и детей, развивающихся в норме. Цель, задачи, методы констатирующего этапа эксперимента и изучение уровней развития внимания умственно отсталых детей.
курсовая работа [103,9 K], добавлен 06.11.2011
