Общая психология, ее содержание и принципы
Предмет и методы психологии как научного направления. Понятие познавательных процессов и их место в психике человека. Направления процессов психического регулирования. Поведение и деятельность, потребности и мотивы, их природа. Структура личности.
| Рубрика | Психология |
| Вид | учебное пособие |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 02.02.2011 |
| Размер файла | 100,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
субординационному, или иерархическому, при котором более сложные и более общие социальные свойства личности подчиняют себе более элементарные и частные социальные и психофизиологические свойства;
координационному, при котором взаимодействие осуществляется на паритетных началах, допускающих ряд степеней свободы для коррелируемых свойств, то есть относительную автономию каждого из них. См.: Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - М.: Наука, 1977.
С позиций А.Н. Леонтьева, личность и ее структура определяется и характеризуется иерахрическим отношением деятельностей. За содержанием деятельностей следует соотношение мотивов. Главное здесь - соотношение смыслообразующих мотивов и мотивов-стимулов. См.: Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: МГУ, 1975.
Представления о личности и ее структуре в бихевиоризме, гештальт-психологии, психоанализе, в гуманистической, когнитивной психологии и т.д. даются в курсе «Теории личности».
Нейротипические (нейродинамические) свойства человека
Нейротипические свойства входят в структуру индивидных свойств. Основаниями для этого являются:
простота, обобщенный характер этих свойств;
их генетическая первичность;
отнесенность к субстрату психического.
Нейродинамические свойства связаны с нижележащими уровнями организма (восстановительные функции организма; соматическая конституция; тип вегетативного реагирования) и вышележащими уровнями организма (свойства темперамента; стиль деятельности; особенности психических процессов).
Уровни рассмотрения нейродинамических свойств
уровень свойств нервной системы в целом;
уровень процессов;
уровень анализаторов.
Общие и парциальные (частные) свойства нервной системы
При изучении типов высшей нервной деятельности человека нельзя забывать о том, что наряду с типологическими свойствами, характеризующими нервную систему в целом, существуют парциальные, частные типологические свойства, характеризующие работу отдельных областей коры. См.: Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. - М., 1961.
Б.М. Теплов считал, что между общими и парциальными свойствами нервной системы существуют функционально-психологические различия: общие свойства являются основой темперамента, а парциальные - специальных способностей. Эти взгляды получили развитие в работах В.Д. Небылицына.
Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. - М., 1961.
Темперамент
Темперамент - биологический фундамент, на котором формируется личность. Он отражает динамические аспекты поведения, преимущественно врожденного характера.
В.С. Мерлин считает свойствами темперамента индивидуальные особенности, которые
регулируют динамику психической деятельности в целом;
характеризуют особенности динамики отдельных психических процессов;
имеют устойчивый и постоянный характер;
находятся в строго закономерных соотношениях, характеризующих тип темперамента;
однозначно обусловлены общим типом нервной системы.
Следует иметь в виду, что индивидуальные динамические особенности, если они представляют собой особенности темперамента, не обусловлены никаким объективным содержанием деятельности. (Кстати, по мнению В.С. Мерлина, свойства темперамента, вопреки психологическим традициям, нельзя относить к свойствам личности. Свойства темперамента характеризуют не личность, а индивидуальность).
Способности
По определению Б.М. Теплова, способности - это индивиду-ально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого и имеющие отношение к успешности выполнения деятельности. Говоря о способностях, необходимо иметь в виду следующее:
Это особенности, отличающие одного человека от другого. Важнейшим признаком способностей Б.М. Теплов считает индивидуальное своеобразие продуктивной деятельности, оригиналь-ность и самобытность приемов, используемых в деятельности.
Способности служат успешному выполнению деятельности. Некоторые исследователи, например Н.А. Менчинская, полагают, что в данном случае логичнее говорить об обучаемости как успешности в приобретении умений, знаний, навыков.
Для способностей характерна возможность переноса выработанных умений и навыков в новую ситуацию. При этом новая задача должна быть сходна с разрешавшимися ранее задачами не последовательностью способов действия, а требованиями к тем же психическим свойствам человека.
Основу способностей составляют задатки. Задатки - это природные предпосылки, которые являются условием развития способностей не только в смысле того, что они придают своеобразие процессу их развития, но и в смысле того, что они в известных пределах могут определять содержательную сторону и влиять на уровень достижений. К задаткам относятся не только анатомо-морфологические и физиологические свойства мозга, но и психические свойства в той степени, в которой они прямо и непосредственно обусловлены наследственностью.
Способности - понятие динамическое. Они формируются, развиваются и проявляются в деятельности.
Общие и специальные способности
Специальные способности - способности к определенным видам деятельности (математические способности, музыкальные способности, педагогические и т.д.).
Общие способности - это способность к развитию специальных способностей.
Одаренность - это качественно своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении той или другой деятельности.
Понятие способностей обычно ассоциируется с умственной деятельностью. Но оснований для такого узкого толкования способностей нет, хотя традиционно именно сфера умственной деятельности исследовалась и продолжает исследоваться в связи со способностями.
Высокое общее умственное развитие может не сопровождаться проявлением в какой-нибудь специальной области способностей или каким-либо видом специальной одаренности. Однако проявление и достижение высоких специальных способностей, специальной одаренности немыслимо без наличия общих способностей, общей одаренности. См.: Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Психические особенности человека. Т. 2. Способности. - Л.: ЛГУ, 1960.
Характер
Характер - совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные для нее способы поведения.
Понятие характера весьма различается в различных теоретических построениях. В современной зарубежной характеро-логии можно выделить три направления:
конституционно-биологическое (связано с именем Э. Кречмера. Характер, по существу сводится к сумме конституции и темперамента);
психоаналитическое (З. Фрейд, К.Г. Юнг, А. Адлер и т.д. Характер объясняется, исходя из бессознательных влечений человека);
идеологическое (психоэтическая теория Робека: Характер заключается в торможении инстинктов, которое определяет этико-логическими санкциями. То, какие инстинкты и какими санкциями тормозятся, зависит от внутренних имманентных свойств личности. Бауд: характер определяется социальным положением человека и т.д.).
В отечественной психологии исследование характера связано с именами Н.О. Лосского, П.Ф. Лесгафта, А.Ф. Лазурского, А.П. Нечаева, В.И. Страхова, Б.Г. Ананьева, Н.Д. Левитова и т.д.). Здесь также можно выделить различные направления: идеалистические, биологизаторские, материалистические. Опираясь на различные подходы к этой теме, можно отметить социально-оценочный оттенок при определении характера; значительную устойчивость психологических характеристик.
Характер формируется на основе темперамента под влиянием условий жизни. В характере черты темперамента содержатся в преобразованном виде. Они поняты и приняты либо не приняты человеком.
Особое значение для формирования характера имеют первые годы жизни человека (см. З. Фрейд, А. Адлер, К. Хорни, Б.Г. Ананьев).
Структура характера
В структуре характера разные авторы выделяют различные свойства.
Так, Б.Г. Ананьев считает характер выражением и условием цельности личности и к основным его свойствам относит направленность, привычки, коммуникативные свойства, эмоционально-динамические проявления, сформированные на основе темперамента.
А.Г. Ковалев, В.Н. Мясищев включают в структуру характера такие пары свойств:
уравновешенность - неуравновешенность;
сензитивность - агрессивность;
широту - узость;
глубину - поверхностность;
богатство, содержательность - бедность;
силу - слабость.
Н.Д. Левитов выделяет определенность характера, его цельность, сложность, динамичность, оригинальность, силу, твердость. Эти и множество других попыток выделения структурных свойств характера требуют анализа и обобщения.
Литература по курсу
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л., 1968.
Брунер Дж. Психология познания. - М., 1977.
Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса. Собр. соч. в 6 томах. - Т.1, М., 1982.
Выготский Л.С. Мышление и речь. Собр. соч. в 6 томах. - Т. 2, М., 1982.
Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта. Психология мышления. - М., 1965.
Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х т. - М.: Мир, 1992.
Гостев А.А. Образная сфера человека. - М., 1992.
Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - Л.: ЛГУ, 1984.
Гроф С. За пределами мозга. - М., 1993.
Изард К. Эмоции человека. - М., 1980.
Кречмер Э. Строение тела и характер. - М., 1924.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М., 1975.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1969.
Лурия А.Р. Язык и сознание. - М., 1979.
Очерк теории темперамента. - Пермь, 1973.
Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М., 1969.
Платонов К.К. Система психологии и теории отражения. - М., 1982.
Психология эмоций. Тексты. /Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. - М., 1984.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. (Любое издание).
Сеченов И.М. Элементы мысли. - М., 1935.
Симонов П.В. Теория отражения и психофизиология эмоций. - М., 1961.
Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. - М., 1961.
Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. - Служебный перевод.
Хрестоматия по вниманию. /Под ред. А.Н. Леонтьева и др. - М.: МГУ, 1976.
Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. - М.: МГУ, 1981.
Хрестоматия по ощущению и восприятию. /Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.Б. Михалевской. - М.: МГУ, 1975.
Юнг К. Психологические типы. - М., 1928.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ
Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики. - М., 1970.
Ананьев Б.Г. К постановке проблемы развития детского самосознания. // Избр. психол. труды. - М.: Педагогика, 1980.
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - М.: Наука, 1977.
Ананьев Б.Г. Проблема формирования характера. // Избр. психол. труды. - М.: Педагогика, 1980.
Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. - М.: Изд. АПН РСФСР, 1960.
Ананьев Б.Г. Теория ощущений. - Л.: ЛГУ, 1961.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л.: ЛГУ, 1969.
Ананьев Б.Г., Дворяшина М.Д., Кудрявцева Н.А. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия. - М.: Просвещение, 1986.
Анастази А. Психологическое тестирование. - Кн. 2, М., 1982.
Анцыферова Л.И. Принцип связи психики и деятельности и методология психологии. // Методологические и теоретические проблемы психологии. /Под ред. Е.В. Шороховой. - М.: Наука, 1969.
Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. - М., 1994.
Арнхейм Р. Образ и мысль. // Зрительные образы. Феноменология и эксперимент. - Душанбе, 1971.
Арсеньев А.С. Размышления о работе С.Л. Рубинштейна «Человек и мир». // Вопросы философии. - 1993. - №5.
Асмолов А.Г. Принципы организации памяти человека. Системно-деятельностный подход к изучению познавательных процессов. - М., 1985.
Асмолов А.Г. Психология личности. - М., 1990.
Бауэр Г. Зрительный мир грудного ребенка. // Восприятие. Механизмы и модели. - М.: Мир, 1974.
Бернс Р.В. Я-концепция и воспитание. - М., 1986.
Бернштейн Н.А. Топология и метрика движений. // Очерки по физиологии движений и физиологии активности. - М., 1966.
Бессознательное. Природа, функции, методы исследования: В 4-х т. - Тбилиси: Мецниереба, 1978.
Бессознательное. // Сб. статей. - Т. 1, Новочеркасск, 1994.
Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. - Киев, 1978.
Блонский П.П. Память и мышление. // Избр. психолог. произведения. - М., 1964.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1968.
Божович Л.И. Проблемы формирования личности. // Избранные психологические труды. - М.-Воронеж, 1995.
Боно Э. Рождение новой идеи. О нешаблонности мышления. - М., 1976.
Брунер Дж. Психология познания. - М., 1977.
Брушлинский А.В. Продуктивное мышление и проблемное обучение. - М., 1983.
Василюк Ф.Е. Психология переживаний. - М., 1984.
Веккер Л.М. Психические процессы: В 3-х т. - Л.: ЛГУ, 1974-1981.
Вертгеймер М. Продуктивное мышление. - М., 1987.
Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. - М., 1990.
Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. - М.: МГУ, 1976.
Вудвортс Р. Этапы творческого мышления. // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. - М.: МГУ, 1981.
Выготский Л.С. История развития высших психических функций. // Собр. соч. в 6-ти т. - М., 1984.
Выготский Л.С. Мышление и речь. // Избр. психолог. исследования. - М.: Изд. АПН РСФСР, 1956.
Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М., 1960.
Гальперин П.Я. Введение в психологию. - М.: МГУ, 1976.
Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий. // Психологическая наука в СССР. - М., 1959.
Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. - М., 1974.
Ганзен В.А. Системные описания в психологии. - Л.: ЛГУ, 1984.
Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. - М., 1988.
Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта. // Психология мышления. - М.: Прогресс, 1965.
Годфруа Ж. Что такое психология.: В 2 т. - М.: Мир, 1992.
Гоноболин Ф.Н. Воля, характер, деятельность. - Минск, 1966.
Гордеева Н.Д., Зинченко В.П. Функциональная структура действия. - М.: МГУ, 1982.
Гостев А.А. Образная сфера человека. - М., 1992.
Готсдинер А.Л. К проблеме многосторонних способностей. // Вопр. психол. - 1991. - №4.
Грановская Р.М. Восприятие и модели памяти. - Л., 1974.
Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - Л.: ЛГУ, 1984.
Грановская Р.М., Березная И.Я. Взаимодействие кратковременной и долговременной памяти при зрительном опознании. // Труды Всесоюзного съезда психологов. - М., 1983.
Грановская Р.М., Крижанская Ю.С. Творчество и преодоление стереотипов. - СПб, 1994.
Гроф С. За пределами мозга. - М., 1993.
Джеймс У. Психология. - Пг., 1922.
Джидарьян И.А. О месте потребностей, эмоций, чувств в мотивации личности. // Теоретические проблемы психологии личности. /Под ред. Е.В. Шороховой. - М.: Наука, 1974.
Добрынин Н.Ф. Основные вопросы психологии внимания. // Психологическая наука в СССР. - М.: Изд. АПН РСФСР, т. 1, 1959.
Дункер К. Структура и динамика процессов решения задач. // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. - М.: МГУ, 1981.
Жинкин Н.Н. Речь как проводник информации. - М., 1982.
Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. - М., 1984.
Запорожец А.В. Избранные психологические труды. - Т. 1, М., 1989.
Запорожец А.В. Развитие восприятия и деятельность. // Хрестоматия по ощущению и восприятию. /Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.Б. Михалевской. - М.: МГУ, 1975.
Зинц Р. Обучение и память. - Минск, 1974.
Зинченко В.П., Величковский Б.М., Вучетич Г.Г. Функциональная структура зрительной памяти. - М., 1980.
Зинченко В.П., Вергилес Н.Ю. Формирование зрительных образов. - М., 1969.
Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. - М., 1994.
Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. - М., 1981.
Изард К. Эмоции человека. - М.: МГУ, 1980.
Ипполитов Ф.В. Память школьника. - М., 1978.
Клацки Р. Память человека: структура и процессы. - М., 1978.
Кликс Ф. Пробуждающееся мышление. У истоков человеческого интеллекта. М., 1976.
Ковалев А.Г. Психология личности. - Л.: ЛГУ, 1963.
Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Психические особенности человека. Т. 2. Способности. - Л.: ЛГУ, 1960.
Колерс П. Иллюзия движения. // Восприятие. Механизмы и модели. - М.: Мир, 1974.
Колерс П. Некоторые психологические аспекты распознавания образов. // Распознавание образов. - М., 1970.
Костюк Г.С. Принцип развития в психологии. // Методологические и теоретические проблемы психологии. /Под ред. Е.В. Шороховой. - М.: Наука, 1963.
Коффка К. Восприятие: введение в гештальтпсихологию. // Хрестоматия по ощущению и восприятию. /Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.Б. Михалевской. - М.: МГУ, 1975.
Краткий психологический словарь. /Под ред. А.В. Петровского. - М.: Политиздат, 1985.
Кречмер Э. Строение тела и характер. - М., 1924.
Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. - М.: Просвещение, 1968.
Кузьмин В.П. Исторические предпосылки и гносеологические основания системного подхода. // Психол. журн. - 1982. - Т.3.
Кауфман Л., Рок И. Иллюзия «луны у горизонта». // Восприятие. Механизмы и модели. - М.: Мир, 1974.
Лазурский А.Ф. Классификация личностей. - Пг., 1922.
Лазурский А.Ф. Очерк науки о характере. - Пб., 1917.
Ланге Г. Душевные движения. Психофизиологический этюд. - СПб., 1896.
Ланге Н.Н. Теория волевого внимания. // Хрестоматия по вниманию. /Под ред. А.Н. Леонтьева и др. - М.: МГУ, 1976.
Латаш Л.П., Манов Г.А. Связь дельта-сна и физического компонента «быстрого сна» с сохранением и воспроизведением заученного перед сном словесного материала. // Физиология человека. - 1975. - №2.
Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. - М.: Просвещение, 1964.
Левитов Н.Д. Психология характера. - М.: Просвещение, 1969.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: МГУ, 1975.
Леонтьев А.Н. Избранные психологические труды: В 2-х т. - Т. 1, М.: Периодика, 1983.
Леонтьев А.Н. Проблема деятельности в психологии. // Вопросы философии. - 1972. - Т.9, 12.
Леонтьев А.Н. Психология образа. // Вестник МГУ. Сер. 14, - 1979. - №2.
Леонтьев А.Н. Системный анализ в психологии. // Психологический журнал. - 1991. - №4.
Линдсей П., Норман Д.А. Анализ процесса решения задач. // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. - М.: МГУ, 1981.
Линдсей П., Норман Д.А. Переработка информации у человека. - М., 1974.
Липер Р. Жена и теща. // Хрестоматия по ощущению и восприятию. /Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.Б. Михалевской - М.: МГУ, 1975.
Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии. // Вопр. психол. - 1975. - №2.
Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии. - М.: Мысль, 1972.
Ломов Б.Ф. Человек и техника. - М.: Сов.радио, 1966.
Лук А.Н. Аналитический обзор рефератов по творчеству. -
Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. - М., 1968.
Лурия А.Р. Язык и сознание. - М.: МГУ, 1978.
Люблинская А.А. Детская психология. - М., Просвещение, 1971.
Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. - М., 1980.
Мамардашвили М.К. Сознание как философская проблема. // Вопросы философии - 1990. - №10.
Марр Д. Зрение. - М., 1987.
Мерлин В.С. Проблемы экспериментальной психологии личности. Вып. 6. - Пермь, 1970.
Мерлин В.С. Структура личности. Характер, способности, самосознание. - Пермь, 1990.
Митькин А.А. Системная организация зрительных функций. - М., 1988.
Мясищев В.Н. Личность и неврозы. - Л., 1960.
Мясищев В.Н. Психология отношений. - М.-Воронеж, 1995.
Надирашвили Ш.А. Психологическая природа восприятия. - Тбилиси, 1976.
Найссер У. Зрительные процессы. // Восприятие. Механизмы и модели. - М.: Мир, 1974.
Найссер У. Познание и реальность. - М., 1981.
Налимов В.В. Спонтанность сознания. - М., 1989.
Налимов В.В., Дрогалина Ж.А. Реальность нереального. Вероятностная модель бессознательного. - М., 1995.
Небылицын В.Д. Исследование взаимосвязи между чувствительностью и силой нервной системы. // Типологические особенности в нервной деятельности человека. - М.: Просвещение, 1969.
Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы человека. - М.: Просвещение, 1966.
Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. - М.: Наука, 1976.
Немов Р.С. Психология: В 2-х кн. - М.: Просвещение, 1994.
Обуховский К. Психология влечений человека. - М.: Прогресс, 1972.
Одаренные дети. Пер. с англ. /Общ. ред. Г.В. Бурменской и В.М. Слуцкого. - М.: Прогресс, 1991.
Осгуд Ч. Перцептивная организация. // Хрестоматия по ощущению и восприятию. /Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.Б. Михалевской. - М.: МГУ, 1975.
Пенфилд У., Джаспер Т. Эпилепсия и функциональная анатомия головного мозга. - М., 1958.
Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. - М., 1969.
Пиаже Ж. Психология интеллекта. // Избр. психол. труды. - М., 1969.
Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М.-Л., 1932.
Пиаже Ж. Роль действия в формировании мышления. // Вопр. психол. - 1966. - №5.
Пиаже Ж., Инельдер Б. Генезис элементарных логических структур. - М., 1963.
Пирьов Г.Д. Экспериментальная психология. - София, 1968.
Платонов К.К. О системе психологии. - М.: Мысль, 1972.
Платонов К.К. Система психологии и теория отражения. - М.: Наука, 1982.
Платонов К.К. Проблемы способностей. - М.: Наука, 1972.
Поварнин Н.И. Внимание и его роль в простейших психических процессах.
Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. - М., 1977.
Познавательные процессы и способности в обучении. - М., 1990.
Практикум по общей психологии. /Под ред. А.И. Щербакова. - М.: Просвещение, 1979.
Психодиагностические методы (в комплексном лонгитюдном исследовании студентов). - Л.: ЛГУ, 1976.
Пуни А.Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте. - Л., 1977.
Развитие творческой активности школьников. - М., 1991.
Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. - М.: Прогресс, 1979.
Робер М.А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. - М.: Прогресс, 1988.
Розов А.Н. К вопросу о теории внимания. // Вопр. психол. - 1956. - №6.
Рок И. Введение в зрительное восприятие.: В 2 т. - М., 1980.
Рок И., Харрис Ч. Зрение и осязание. // Восприятие. Механизмы и модели. - М.: Мир, 1974.
Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. - М., 1957.
Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. - М.: Изд. АН СССР, 1958.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1940.
Рубинштейн С.Л. Проблема деятельности и сознания в системе советской психологии. // Ученые записки МГУ. Вып. 90. Психология. Движение и деятельность. - 1945.
Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. - М.: Педагогика, 1973.
Сатпрем. Шри Ауробиндо, или путешествие сознания. - Спб., 1992.
Селиванов В.И. Психология волевой активности. - Рязань, 1974.
Селье Г. Стресс без дистресса. - М.: Прогресс, 1979.
Сеченов И.М. О предметном мышлении с физиологической точки зрения. // Иэбр. философ. и психол. произведения. - М., 1947.
Сеченов И.М. Элементы мысли. // Иэбр. философ. и психол. произведения. - М., 1947.
Симонов П.В. Мотивированный мозг. - М.: Наука, 1987.
Симонов П.В. Теория отражения и психофизиология эмоций. - М., 1979.
Симонов П.В. Эмоциональный мозг. - М., 1981.
Смирнов С.Д. Общепсихологическая теория деятельности: перспективы и ограничения. // Вопросы психологии. - 1993. - №4.
Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. - М., 1989.
Сорокун П.А. Формирование и развитие пространственных представлений у учащихся: Автореф. докт. дисс. - Л., 1968.
Сперлинг Дж. Информация, получаемая при коротких зрительных предъявлениях. // Инженерная психология за рубежом. - М., 1967.
Стивенс С.С. Экспериментальная психология. - М., Изд. ИЛ, 1963.
Творчество и преодоление стереотипов. - СПб, 1994.
Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. - М., 1961.
Теплов Б.М. Психология. - М.: Учпедгиз, 1946.
Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. - М., 1947.
Тихомиров О.К. Психология мышления. - М., 1984.
Тихомиров О.К., Виноградов Е.В. Эмоции в функции эвристик. // Психол. исследования. - М., 1969.
Турусова О.В. Психология в вопросах, задачах и упражнениях: В 3-х т. - Самара, 1994.
Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. - М.: Наука, 1966.
Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. - Тбилиси: Изд. АПН Груз. ССР, 1961.
Ушакова Т.Н. и др. Речь человека в общении. - М., 1989.
Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. - Служебный перевод.
Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. - М.: Наука, 1989.
Фрейд З. Психопатология обыденной жизни. // Психология бессознательного. - М.: Просвещение, 1990.
Фрейд З. Я и Оно. // Психология бессознательного. - М.: Просвещение, 1990.
Хекхаузен Х. Мотивации и деятельность. - М.: Педагогика, 1986.
Хомский Н. Основы теории речевой деятельности. - М, 1974.
Хрестоматия по вниманию. /Под ред. А.Н. Леонтьева и др. - М.: МГУ, 1976.
Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. - М.: МГУ, 1981.
Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. - М., 1977.
Чхартишвили Ш.Н. Проблема воли в психологии. // Вопр. психол. - 1964. - №4.
Шванцара Й. Диагностика психического развития. - Прага: Авиценум, 1978.
Шемякин Ф.Н. Ориентация в пространстве. // Психол. наука в СССР. - М., 1959.
Шерток Л. Непознанное в психике человека. - М., 1982.
Шостак В.И. Природа наших ощущений. - М.: Просвещение, 1983.
Эббингауз Г. Основы психологии. - СПб, 1890.
Юнг К.Г. Психологические типы. - М., 1928.
Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. - М.: Просвещение, 1969.
Якобсон П.М. Психология чувств - М.: Изд. АПН, 1956.
Ярошевский М.Г. История психологии. - М.: Мысль, 1976.
Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии. - М., 1974.
Eysenck H.I. Biological base of personality. London, 1968.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Предмет, задачи, методы, история и направления развития социальной психологии. Природа, понятие и сущность психологии общения, ее механизмы и средства. Методы и способы разрешения конфликта. Психология групп и коллективов. Социализация личности.
курс лекций [291,3 K], добавлен 15.02.2012Предмет, задачи медицинской психологии и методы изучения психического состояния человека. Общая, индивидуальная, социальная психология. Научные школы психологии Украины. Этапы экспериментально-психологического исследования. Понятие психического здоровья.
реферат [36,4 K], добавлен 27.09.2009Определение психологии как научное исследование поведения и внутренних психических процессов и практическое применение получаемых знаний. Психология как наука. Предмет психологии. Связь психологии с другими науками. Методы исследования в психологии.
контрольная работа [123,5 K], добавлен 21.11.2008Предмет и задачи психологии развития. Классический психоанализ Фрейда. Эпигенетическая теория Эриксона. Выготский о периодизации психического развития. Феномен человеческого детства. Особенности развития познавательных процессов и эмоций человека.
шпаргалка [347,5 K], добавлен 07.10.2014Место психологии в системе наук. Предмет, объект и методы психологии. Структура современной психологии. Причины и закономерности поступков человека, законы поведения в обществе. Взаимосвязь психологии и философии. Отличие житейской психологии от научной.
курсовая работа [41,5 K], добавлен 28.07.2012Предмет и объект, структура экономической психологии, сущность и история развития данного научного направления, его роль и значение. Анализ и оценка современных достижений. Важнейшие направления исследования и основные проблемы экономической психологии.
презентация [470,8 K], добавлен 18.09.2015Понятие психологии управления как самостоятельного научного направления, предмет и методы ее изучения, оценка практического значения в современном предприятии. История становления и развития психологии управления, ее современное состояние и перспективы.
контрольная работа [18,7 K], добавлен 01.06.2010Предмет, задачи, отрасли и методы психологии. Психика и ее развитие. Задачи и место современной психологии в системе наук. Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи. Психические познавательные процессы. Деятельность и сознание личности.
курс лекций [126,3 K], добавлен 09.09.2009Методы и подходы истории психологии. Представления о психике в эпоху Античности. Представления о психике в средние века. Выделение психологии в самостоятельную науку. Психологические направления и школы и современное состояние психологической науки.
реферат [36,9 K], добавлен 24.07.2009Моделирование когнитивных процессов в психологии. Типы познавательных процессов, цель когнитивного моделирования. Функциональная схема познавательного процесса. Структура модели восприятия в когнитологии. Значение исследований когнитивной психологии.
реферат [17,5 K], добавлен 27.05.2010
