Понятие о типах высшей нервной деятельности

ТЕМПЕРАМЕНТ И ТИП НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

В личности каждого человека главенствует ее социально обусловленная сторона -- направленность. Но в то же время, обучая и воспитывая учащегося, нельзя недооценивать и биологически обусловленных особенностей его личности, проявляющихся в темпераменте.

Темперамент -- проявление в деятельности человека типа его нервной системы; это те индивидуально-психологические особенности личности, в которых проявляется сила, уравновешенность и подвижность его нервных процессов. Так понимал типы нервной системы как физиологическую основу темперамента основоположник учения о них И.П. Павлов. В последнее время на основании изучения типологических свойств человека было предложено различать еще два свойства нервной системы: ее динамичность, определяющую скорость образования условных рефлексов, и лябильность, определяющую скорость возникновения и прекращения процессов возбуждения и торможения. Однако эти работы еще не нашли практического выхода в уточнении понимания темпераментов.

Мозг человека работает как единое целое, образующие его клетки связаны между собой по их функциям в центры. Нервный центр -- это не только отдельный участок коры мозга, но и совокупность ряда таких участков, находящихся в функциональном взаимодействии.

Как в отдельном нейроне -- нервной клетке, так и в группе их, т. е. в нервных центрах, протекают в сложном взаимодействии два противоположных и активных процесса -- возбуждение и торможение. При этом возбуждение каких-либо одних участков мозга вызывает торможение других.

Процессы возбуждения и торможения могут быть уравновешенными или более или менее выражение преобладать одни над другими, выявляя характерную возбудимость или, напротив, тормозимость. Они могут в различных случаях протекать с различной силой, с различной степенью легкости переходить из одних центров в другие и сменять друг друга в одних и тех же центрах, иными словами, обладать различной степенью подвижности.

Сочетание характерных для данной нервной системы особенностей силы, уравновешенности и подвижности процессов возбуждения и торможения и определяет тип нервной системы. Встречаются наиболее ярко выраженные четыре типа. Один из них -- слабый -- определяется слабостью процессов возбуждения и торможения. Он соответствует меланхолическому темпераменту. Для слабого типа показательна нестойкость перед обстоятельствами, требующими для их преодоления или сильного возбуждения нервной системы, или сильного торможения.

Остальные три типа считаются сильными. Один из них, неуравновешенный, безудержный, соответствует холерическому темпераменту. Он характеризуется преобладанием процессов возбуждения над относительно слабым торможением. В своих крайних проявлениях этот тип легко истощается и так же, как слабый, подвержен срывам.

Два других типа характеризуются достаточно сильными и уравновешенными процессами возбуждения и торможения, но одному из них присуща малая подвижность нервных процессов: раз возникнув в определенных центрах, они отличаются постоянством и силой. Этот тип называется инертным и считается соответствующим флегматическому темпераменту.

У другого сильного типа -- живого, соответствующего сангвиническому темпераменту, процессы возбуждения и торможения достаточно сильны, уравновешенны и при этом легко подвижны.

(...)Лучше всего четыре темперамента располагать в системе координат, в точке начала которых лежат сильный, уравновешенный, подвижный сангвиник, а все другие темпераменты отклоняются от него в зависимости от выраженности у них черт трех координат типа нервной системы. Беря за точку начала координат угол потолка, можно посоветовать преподавателям привыкнуть мысленно распределять всех своих учащихся по их типу нервной системы в пространстве комнаты.

Но понятия тип нервной системы и темперамент нельзя отождествлять. Первое понятие -- физиологическое; темперамент же -- понятие психологическое. Тип нервной системы организма человека проявляется как темперамент его личности. Различия в темпераментах подмечены на основе жизненного опыта многих поколений и не всегда, конечно, однозначно понимались и понимаются до сих пор. Темперамент -- это индивидуальные особенности человека, определяющие его личность со стороны динамики психических процессов (1). Он определяется скоростью и силой психических реакций человека на внешние воздействия (понимая здесь под психическими реакциями не только двигательные, но и эмоциональные). "Темперамент есть самая общая характеристика каждого отдельного человека, самая основная характеристика его нервной системы, а эта последняя кладет ту или другую печать на всю деятельность каждого индивидуума" (2).

Следующее описание особенностей различных темпераментов поможет разобраться в чертах темперамента учащихся, если они достаточно отчетливо выражены.

Сангвиником называют человека живого, подвижного, стремящегося к частой смене впечатлений, быстро отзывающегося на окружающие события, сравнительно легко переживающего неудачи и неприятности. Сангвиник -- человек горячий, очень продуктивный работник, но только тогда, когда относится к делу с интересом и находится в состоянии сильного возбуждения. Когда же относится к делу безразлично, он становится скучным и вялым.

Флегматик медлителен, невозмутим, с устойчивыми стремлениями и настроением, слабым внешним выражением душевных состояний. Он всегда внешне спокоен и уравновешен в делах и поступках, настойчив и упорен в работе и поведении. Его медлительность компенсируется прилежностью к делу, поэтому он способен работать вполне производительно.

Холерик -- человек быстрый, порывистый, способный отдаваться делу с исключительной страстью, но неуравновешенный, склонный к бурным эмоциональным вспышкам, резким сменам настроения, быстро истощаемый. Отличие холерика от сангвиника -- в отсутствии равновесия нервных процессов. Увлекшись каким-нибудь делом, холерик расточительно расходует свои силы и в результате истощается больше, чем следует.

Меланхоликом называют человека легко ранимого, склонного глубоко переживать даже незначительные события, но внешне вяло реагирующего на окружающее. Ему свойственны астенические, легко возникающие переживания, плохо сдерживаемые волевым усилием, повышенная впечатлительность, легкая эмоциональная ранимость, т. е. черты, называемые эмоциональной слабостью.

В обычных условиях каждый темперамент имеет свои преимущества и свои недостатки. Так, при хорошем воспитании и самоконтроле сангвинику свойственны высокая отзывчивость, откликаемость на окружающее; флегматику -- выдержка и самообладание, отсутствие скоропалительных, опрометчивых действий; холерику -- страстность, неистовость в работе, огромный потенциал активности; меланхолику -- глубокие, хотя внешне и почти незаметные, переживания, легкий эмоциональный отклик, большая впечатлительность. В то же время недостатком, а иногда и пороком темперамента могут быть: у сангвиника -- поверхностность, непостоянство, разбросанность ("несерьезный человек"); у флегматика -- "толстокожесть", безразличие, особенно к другим людям, сухость; у холерика -- взрывчатость, исступленность; у меланхолика -- замкнутость и застенчивость.

Люди, принадлежащие к одному и тому же типу высшей нервной деятельности, могут быть как способными, так и неспособными, как выдающимися, так и посредственными личностями.

Важно помнить, что социальная полноценность человека не обусловливается его темпераментом. Даже люди со слабым темпераментом могут именно в силу своей большой впечатлительности отлично овладевать профессиями музыканта, художника, артиста и т. д., а также теми видами труда, где требуется высокая точность. Вообще одни задачи лучше решает человек одного темперамента, другие -- другого. Но именно из-за высокой впечатлительности и легкой ранимости меланхоликов их нецелесообразно обучать многим опасным и специфически ответственным профессиям, таким, например, как водительские профессии, монтажники-высотники.

Люди с резко выраженными чертами определенного темперамента не так уж часто встречаются. В жизни мы чаще видим людей со смешанным темпераментом, у них в различных сочетаниях сталкиваются черты различных типов. Однако значительное преобладание черт какого-нибудь одного типа позволяет относить, с известной степенью условности, темперамент людей к тому или иному типу.

Проверка усвоения особенностей темпераментов:

1. Что называется темпераментом?

2. Чем определяется тип нервной системы?

3. Какие типы нервной системы сильные?

4. Перечислите черты темпераментов: сангвиника, холерика, флегматика и меланхолика.

5. Почему социальная полноценность человека не обусловливается его темпераментом?

ТЕМПЕРАМЕНТ И СТИЛЬ РАБОТЫ

Темперамент, определяемый физиологическими механизмами психического отражения и определяющий динамику психических процессов, наиболее биологически обусловлен из всех психических процессов. Потому он и наименее поддается формированию, для которого необходимы только повторения, т. е. тренировка в ее "чистом" виде. Тренировка, в той мере, в какой она формирует любые физиологические функции, обеспечивая биологическую адаптацию организма, может изменять и отчасти и свойства нервных процессов.

Но темперамент непосредственно сказывается на стиле работы, хотя степень его влияния на труд зависит от производственных условий и подготовленности рабочего или учащегося к данному виду труда и его направленности.

Стиль работы -- это совокупность манер поведения работника в труде, выражающаяся в целеустремленности, интересе, продолжительности врабатываемости, в темпе и производительности труда, в ритмичности трудового процесса, в требовательности к качеству результатов труда.

Сангвиник может быть надежным в любой работе, кроме автоматической, однообразной и медлительной. Он более способен к живой, подвижной деятельности, требующей смекалки, находчивости и активности. Сангвиник обычно целеустремлен, работает не ради самой работы по необходимости, а с определенной целью достичь желаемого, причем настойчиво и терпеливо добивается намеченного результата. Но эта целеустремленность и настойчивость проявляются им, когда работа разнообразна и удовлетворяет его склонность к смене впечатлений. Во всех делах в меру сдержан и спокоен. Однако не терпит помех в работе с чьей-либо стороны. В случае таких задержек в работе часто "опускает руки", проявляет уже безразличие к делу и даже апатию.

Флегматические черты темперамента учащегося наиболее соответствуют такой учебной и производственной работе, где нет необходимости в быстром выполнении сноровистых и разнообразных действий Флегматик приступает к работе не спеша, но готовится к ней обстоятельно, ничего не упуская из поля своего внимания. Врабатывается в нормальный ритм сравнительно долго. Темп работы не высок. Однако благодаря обстоятельной подготовке к работе, упорству и настойчивости производительность его труда может быть вполне удовлетворительной. Он требователен к качеству своей работы, но не стремится сделать больше и лучше, чем от него требуется. Не склонен к смене видов деятельности и их целей. Более расположен к однообразной, хорошо им освоенной работе.

Флегматика приходится поторапливать. И при этом, учитывая его упорство и настойчивость в работе, а также то, что он и без понукания работает с большим, хотя и не ярко выраженным, напряжением, его нельзя упрекать в медлительности, потому что это его свойство не зависит от его воли. Его нужно поторапливать, помогая и подбадривая, но не лишая самостоятельности в действиях и излишне не опекая.

Учащийся с холерическими чертами темперамента наиболее успешно выполняет работы с ярко выраженной цикличностью, где в какие-то периоды рабочего цикла требуется максимальное напряжение сил, а потом деятельность сменяется более спокойной работой другого характера до следующего цикла. Но он может со временем приспособиться и к равномерному ритму работы, которую хорошо освоит, и будет иметь в ней неизменный успех. Успех ему необходим и в теоретическом и производственном обучении.

Обучая учащегося холерического темперамента, преподавателю приходится почти постоянно его сдерживать. При этом важно научить учащегося самостоятельному анализу своих действий. Следует иметь в виду, что холерический темперамент более других способствует напряженности при выполнении опасных и ответственных действий, в которых допускаются те или иные неточности. Поэтому очень важно побуждать и укреплять его уверенность в успехе. Ему свойственно плохое самообладание. В случаях неудач -- а они в период обучения у него бывают часто -- он может принять опрометчивые решения. Самообладанию, притормаживанию "разбушевавшихся" чувств можно научить, если во всех подобных случаях "охлаждать" учащегося каким-либо спокойным, но впечатляющим замечанием по поводу его несдержанности, ни в коем случае не унижая при этом его достоинство.

Меланхолик в отношении эмоциональной возбудимости и впечатлительности -- полная противоположность флегматику. Некоторое сходство их можно заметить лишь в вялом реагировании на раздражители, поступающие из окружающей среды, да в медлительности действий, хотя причины вялости и медлительности у них различны. Он может вполне успешно работать в спокойной и безопасной обстановке, не требующей от него быстрых реакций и частой смены характера деятельности. Однако длительное время переживая обиды и даже незначительные "уколы" самолюбия, часто отвлекается в своих мыслях от выполняемой работы, допуская невнимательность и ошибки, поэтому врабатывается в нормальный ритм труда медленно и сохраняет его недолго в результате периодических появлений апатии и вялости. Темп работы непостоянен. Плодотворность труда может быть весьма высокой при бодром настроении и низкой -- при подавленном. Обучать меланхолика трудно, а в условиях, угрожающих чрезвычайными осложнениями и происшествиями,-- опасно и нецелесообразно.

Однако несоответствие тех или иных черт темперамента какой-либо профессии или виду производственной работы может быть компенсировано другими психическими свойствами, присущими данной личности или развитыми во время учебной и производственной деятельности.

Условия деятельности и воспитание могут изменять степень влияния темперамента на стиль работы человека, усиливая влияние на трудовые процессы положительных для данной профессии черт темперамента и ослабляя влияние отрицательных.

Проверка усвоения влияния темперамента на стиль работы:

1. В чем выражается стиль работы?

2. В каких условиях учебной работы сангвиник может учиться наиболее успешно?

3. К каким занятиям и работам наиболее способен флегматик?

4. Какой стиль работы присущ холерику?

5. В чем должен заключаться личностный подход преподавателя при обучении меланхолика?

Литература

1. Мерлин В.С. Подробней о темпераменте. Очерк теории темперамента. М., 1964; изд. 2 (ред.). Пермь, 1973

2. Павлов И.П. Полн. собр. соч., т. III, кн. 2. М., 1951, с. 85