Свойства памяти

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

"Южный Федеральный Университет"

РЕФЕРАТ

По спецкурсу "Патопсихология"

На тему: "Свойства памяти"

Выполнила студентка

заочного отделения

4 курса 2 группы,

Акопова Л.И.

Ростов-на-Дону

2008

План

Введение

1. Законы памяти

2. Основные функции памяти

3. Варианты патологии памяти

4. Парамнезии

Заключение

Литература

Введение

Исследованиями памяти в настоящее время заняты представители разных наук: биологии, медицины, генетики, психологии, кибернетики и ряда других. В связи с развитием исследований в области генетики и молекулярной биологии, раскрытием механизмов хранения генетической информации к объяснению механизмов памяти были привлечены биологические аналогии. Физиологи связывали хранение информации с образованием нервных связей (ассоциаций). Биохимики предполагали, что механизмы, по крайней мере одного из видов памяти, имеют молекулярную основу (запечатление информации сопровождается изменениями в системе ферментов, локализующихся в нервных клетках, увеличением содержания в них нуклеиновых кислот и т. д.). Психологи вывели зависимость памяти от характера деятельности и направленности личности.

В каждой из этих наук существуют свои вопросы, в силу которых они обращаются к проблемам памяти, своя система понятий и, соответственно, свои теории памяти. Но все эти науки, вместе взятые, расширяют наши знания о памяти человека, взаимно дополняют друг друга, позволяют глубже заглянуть в это, одно из самых важных и загадочных явлений человеческой психологии.

Собственно психологические учения о памяти намного старше ее медицинского, генетического, биохимического и кибернетического исследования. Одной из первых психологических теорий памяти, не потерявшей своего научного значения до настоящего времени, была ассоциативная теория. Она возникла в XVII в., активно разрабатывалась в XVIII и XIX вв., преимущественное распространение и признание получила в Англии и Германии.

Примерно в это же время, т. е. в начале XX в., возникает смысловая теория памяти. Утверждается, что работа соответствующих процессов находится в непосредственной зависимости от наличия или отсутствия смысловых связей, объединяющих запоминаемый материал в более или менее обширные смысловые структуры (А. Бине, К. Бюлер). На первый план при запоминании и воспроизведении выдвигается смысловое содержание материала. Утверждается, что смысловое запоминание подчиняется иным законам, чем механическое: подлежащий заучиванию или воспроизведению материал в данном случае включается в контекст определенных смысловых связей.

С началом развития кибернетики, появлением вычислительной техники и развитием программирования (языков и приемов составления программ машинной обработки информации) начались поиски оптимальных путей принятия, переработки и хранения информации машиной. Соответственно приступили к техническому и алгоритмическому моделированию процессов памяти. За несколько последних десятилетий был накоплен богатый материал, который оказался весьма полезным для понимания законов памяти.

Представители данных наук стали проявлять повышенный интерес к собственно психологическим исследованиям памяти, потому что это открывало возможности для совершенствования языков программирования, его технологии и памяти машин. Взаимный интерес привел к тому, что в психологии стали разрабатывать новую теорию памяти, которую можно назвать информационно-кибернетической. В настоящее время она делает только первые, но весьма многообещающие шаги на пути к более глубокому пониманию человеческой памяти с использованием достижений кибернетики и информатики. Ведь человеческий мозг - это тоже своего рода сложнейшая электронно-вычислительная и аналоговая машина.

У нас в стране концепция памяти получила свое дальнейшее развитие в культурно-исторической теории происхождения высших психических функций. Были выделены этапы фило- и онтогенетического развития памяти, особенно произвольной и непроизвольной, непосредственной и опосредствованной. Согласно деятельностной теории памяти, образование связей-ассоциаций между различными представлениями, а также запоминание, хранение и воспроизведение материала объясняются тем, что делает человек с этим материалом в процессе его мнемической обработки.

Ряд интересных фактов, раскрывающих особенности механизмов запоминания, условия, при которых оно происходит лучше или хуже, обнаружил в своих исследованиях А.А. Смирнов. Он установил, что действия запоминаются лучше, чем мысли, а среди действий, в свою очередь, прочнее запоминаются те, которые связаны с преодолением препятствий, в том числе и сами эти препятствия.

1. Законы памяти

Рассмотрим основные факты, добытые в русле различных теорий памяти.

Немецкий ученый Г. Эббингауз был одним из тех, кто еще в прошлом веке, руководствуясь ассоциативной теорией памяти, получил ряд интересных данных. Он, в частности, вывел закономерности запоминания, установленные в исследованиях, где для запоминания использовались бессмысленные слоги и иной слабо организованный в смысловом плане материал.

Т. Рибо, анализируя важные для понимания психологии памяти случаи амнезий - временных потерь памяти, отмечает еще две закономерности:

- память человека связана с его личностью, причем таким образом, что патологические изменения в личности почти всегда сопровождаются нарушениями памяти;

- память у человека теряется и восстанавливается по одному и тому же закону: при потерях памяти в первую очередь страдают наиболее сложные и недавно полученные впечатления; при восстановлении памяти сначала восстанавливаются наиболее простые и старые воспоминания, а затем наиболее сложные и недавние.

Обобщение этих и многих других фактов позволило вывести ряд законов памяти. Обратимся к основным из них. Установлено, что в запоминании, сохранении и воспроизведении материала участвуют различные операции по переработке, перекодированию его, в том числе такие мыслительные операции, как анализ, систематизация, обобщение, синтез и др. Они обеспечивают смысловую организацию материала, определяющую его запоминание и воспроизведение. При воспроизведении какого-либо текста с целью его запоминания в памяти запечатлеваются не столько сами слова и предложения, составляющие данный текст, сколько содержащиеся в нем мысли. Они же первыми приходят в голову тогда, когда возникает задача вспомнить данный текст.

Установка на запоминание способствует ему, т. е. запоминание лучше происходит в том случае, если человек ставит перед собой соответствующую мнемическую задачу. Если данная установка рассчитана на запоминание и хранение информации в течение определенного срока, что бывает при использовании оперативной памяти, то именно к этому сроку срабатывают механизмы памяти.

То, что в структуре деятельности занимает место ее цели, помнится лучше, чем то, что составляет средства осуществления данной деятельности. Следовательно, для того чтобы повысить продуктивность запоминания материала, нужно каким-то образом связать его с основной целью деятельности.

2. Основные функции памяти

В "Атласе по психологии" память определяется как форма психического отражения, заключающаяся в запечатлении, сохранении и последующем воспроизведении следов прежнего опыта, после того как вызвавшие их явления исчезли. (10)

"Память - процессы организации и сохранения прошлого опыта, делающие возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания" - определяет "Психологический словарь"(7)

Т.о., память - это психический процесс отражения и накопления непосредственного и прошлого индивидуального и общественного опыта. Основными функциями ее является запоминание, сохранение, воспроизведение.(1)

Запоминание (фиксация) - функция памяти, которая осуществляет закрепление нового путем ассоциирования его с приобретенным раннее. Психические ассоциации бывают простые и сложные.

К простым относятся ассоциации:

- по связи - связь объектов во времени и пространстве;

- по сходству - запечатление объектов с общими или сходными чертами;

- по контрасту - отражение образов, имеющих противоположные черты.

К сложным относятся ассоциации по смыслу, имеющие причинно-следственные связи.

Сохранение (ретенция) - функция памяти, которая заключается в длительном удержании и накоплении индивидуального и общественного опыта.

Воспроизведение (экфория энграмм) - функция памяти, заключающаяся в актуализации закрепленного раннее содержания прошлого опыта путем извлечения его из долговременной памяти и перевода в оперативную.

Ее разновидности:

- узнавание-воспроизведение (повторное восприятие) образа;

- воспоминание-воспроизведение локализованных образов прошлого. (1)

Выделяют кратковременную и долговременную память.

Кратковременная (первичная) память - позволяет удерживать воспринятую информацию непродолжительное время (от нескольких секунд до часов). Большое число впечатлений поступают ежесекундно в бодрствующий мозг. Т.е., чтобы информация попала в кратковременную память, на нее нужно обратить внимание. Кратковременную память часто называют рабочей, потому что она нужна нам для выполнения определенных операций в процессе какой-то деятельности. Например, при чтении предложения в этом тексте в кратковременную память отправляются значения отдельных букв или предыдущих слов: это нужно, чтобы уловить смысл всего предложения. Информация в кратковременной памяти долго не задерживается и произвольно быть воспроизведена не может.

Долговременная (вторичная) память - имеет очень большой временной диапазон, начиная от 20 секунд и простираясь на минуты, часы, дни, месяцы, годы. Таким образом, чтобы материал сохранился в памяти надолго, его следует переправить из кратковременной памяти в долговременную. Здесь осуществляется отбор, запечатление, сохранение и имеется возможность произвольного воспроизведения в будущем.

Для перевода следов события в долговременную память требуется от пятнадцати минут до часа. Это время называется периодом консолидации. Самым простым и привычным способом такого перевода обычно считается повторение. Однако, давно доказано, что осмысленное запоминание имеет целый ряд преимуществ по сравнению с запоминанием механическим.

Долговременная память отличается устойчивостью, инертностью и не всегда доступна сознанию.

Выделяют также оперативную память. Оперативная память складывается из актуальных образов для данного момента психической деятельности. Образы поступают как из краткосрочной так и долговременной памяти. Суть оперативной памяти заключается в том, что под влиянием внутренней мотивации или каких-либо внешних обстоятельств (в ходе выполнения определенной деятельности) способность к воспроизведению продлевается на промежуток времени более 20 секунд.

3. Варианты патологии памяти

Проблема расстройства памяти всегда стояла в центре психиатрических и патопсихологических исследований. Во-первых, потому что проблема памяти наиболее разработана в классической психологической литературе и, во-вторых, потому что мнестические нарушения являются часто встречающимся синдромом. Т.о., исследования патологии памяти идут в разных направлениях:

а) клиническое направление - его представители связывали расстройства памяти с определенными синдромами, нозологическими единицами и не ставили перед собой задачи раскрытия их психологических механизмов;

б) психофизиологическое и нейропсихологическое направления - в работах представителей этого направления содержится анализ психофизиологических основ памяти, изучается природа мнестических нарушений при очаговых поражениях мозга;

в) психологическое направление, которое в основном рассматривает вопросы организации памяти и ее нарушений. В это же направление включаются и работы отечественных психологов, подвергающих анализу расстройства памяти с позиции теории о предметной деятельности (А.Н. Леонтьев, Г.В. Биренбаум, Р.И. Меерович, Б.В. Зейгарник, А.Р. Лурия, Б.И. Бежанишвили, Л.В. Бондарева и др.).(4)

Рассмотрим некоторые варианты патологии.

К дисмнезиям относят гипермнезии, гипомнезии и амнезии.

Гипермнезия проявляется усиленным вспоминанием малоактуальных в текущем, давно забытых событий прошлого. Это сочетается с ослаблением запоминания и воспроизведения настоящего. Ухудшается логико-смысловая память. Встречается при некоторых вариантах особого состояния сознания (опьянение, наркотики, инфекция, гипноз и др.)

Гипомнезия - частичное выпадение из памяти событий, фактов, явлений. Сложно воспроизводятся даты, имена, цифры, термины. Гипомнезия является составной синдромов: невротического, наркоманического, психоорганического, паралитического; начала амнезии, асемического слабоумия.

Амнезия проявляется полным выпадением из памяти конкретной ситуации или фактов определенного временного периода.

Амнезии подразделяются по отношению к периоду болезни:

- ретроградная амнезия - выпадение из памяти впечатлений до болезни;

- атероградная амнезия - выпадение из памяти после болезни;

- конградная амнезия - выпадение из памяти впечатлений во время острого периода;

- антероретроградная амнезия - выпадение из памяти событий до, во время и после болезни.

Амнезии имеют варианты по преимущественно нарушенной функции памяти:

- фиксационная амнезия - ослабление или отсутствие способности запоминать или фиксировать текущие события;

- анэкфория - неспособность к произвольному вспоминанию; (1)

- прогрессирующая амнезия - распад памяти идет по закону Рибо, т.е. в порядке, обратном формированию памяти (более ранние события исчезают в последнюю очередь). Такие расстройства памяти, характеризующиеся "жизнью в прошлом", возникают в основном при старческом слабоумии. В основе его лежит диффузный, равномерно протекающий атрофический процесс коры головного мозга.(4)

- ретардированная амнезия - события выпадают из памяти не сразу, а через некоторое время после болезни;

- стационарная амнезия - дефицит памяти без динамики;

- регрессирующая амнезия - амнезия с постепенным, но не полным восстановлением памяти;

- истерическая амнезия характерна выпадением из памяти неприятных или неприемлемых событий. Отличается от аффектогенной амнезии тем, что события болезненного периода сохраняются;

- скотомизация о отличается от истерической лишь отсутствием у больного истерических черт характера.

Амнезии встречаются при Корсаковском синдроме, аменции, коме (при тяжких травматических и токсических поражениях мозга), глубоком оглушении, при деменции, прогрессирующих церебральных атрофиях, при сумеречных состояниях сознания, психогенных состояниях.(1)

Парамнезии - другая группа патологии памяти - встречаются в нескольких формах: псевдореминисценции, криптомнезии, конфабуляции, эхомнезии, галлюцинаторные воспоминания, псевдогаллюцинаторные псевдовоспоминания. Рассмотрим некоторые из них.

Псевдореминисценции - "иллюзии памяти", ошибочные воспоминания. Осуществляется перенос событий обычно из прошлого в настоящее, замещая провалы памяти, образованные фиксационной или прогрессирующей амнезией. Как разновидность - экмнезия - сдвиг ситуации в прошлое. При симптоме неузнавания больной не узнает себя в зеркале. Псевдореминисценции рассматриваются в структуре Корсаковского синдрома, парамнестической деменции, прогрессирующей амнезии.

Криптомнезии - искажения памяти, при которых происходит отчуждение или присвоение памяти. Среди них: ассоциированные, когда присваивается услышанное, прочитанное, увиденное в кино; и ложные ассоциированные, когда реальные события вспоминаются как прочитанное, увиденное на экране или происходящее с кем-то другим. Криптомнезии рассматриваются в структуре психоорганического синдрома при поражении теменно-височных отделов головного мозга.(1)

Конфабуляции - ложные воспоминания, с убежденностью в их истинности. Существуют три варианта конфабуляций.

Замещающие конфабуляции - заполнение провалов памяти несуществующими событиями обыденного бытового характера. Так, один из больных заявил, что он сегодня "ходил в лесок по грибы", другой заявил, что "он вчера был дома, на заводе, ему там устроили пышную встречу". В процессе беседы фабула рассказа обрастает все новыми деталями. (4)

Фантастические конфабуляции - воспоминание о нереальных, фантастических событиях. Это бред величия (встречи с великими людьми и эротические приключения).

Паралитические конфабуляции - воспоминания нелепого содержания, например, "трижды маршал" и "заслуженный железнодорожник".(1)

Во время беседы с больным прежде всего обращает на себя внимание эйфория. Больной всегда пребывает в прекрасном настроении, его ничто не огорчает, Он всегда широко улыбается, приветливо встречает врача, утверждает при этом, что чувствует себя "великолепно", что он совершенно здоров. Речь свою беспрерывно сопровождает громким смехом. Наряду с указанной эйфорией, которая наступает преимущественно в процессе беседы, в течение дня больной пассивен, лежит в постели молча, укрывшись с головой одеялом, не давая никакой реакции на окружающее.(4)

Конфабуляции рассматриваются в структуре Корсаковского синдрома, парамнестической деменции, прогрессирующей амнезии. Последнии входят в структуру паралитического слабоумия.(1)

Следует отметить, что не всегда удается вычленить в каком-нибудь определенном, частном амнестическом синдроме отдельные характеристики, большей частью они переплетаются; однако экспериментально удается нередко выделить ведущую роль того или иного компонента.

Анализ амнестического синдрома усложняется еще тем обстоятельством, что так называемые "ядерные" симптомы, вызванные непосредственно болезненным состоянием мозга, сливаются со вторичными, наслаивающимися на них симптомами. Мысль Л. С. Выготского о переплетении так называемых "культурных" и "натуральных" функций психических процессов с особенной четкостью выявляется в нарушении памяти; экспериментальные исследования в этой области позволяют выделить преимущественно функциональную значимость этих симптомов.(4)

Заключение

"Без памяти мы были бы существами мгновения. Наше прошлое было бы без будущего. Настоящее, по мере его протекания, безвозвратно исчезало бы в прошлом" (9., стр.302) Память лежит в основе способностей человека, является условием научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков. Без памяти невозможно нормальное функционирование ни личности, ни общества. Благодаря своей памяти, ее совершенствованию человек выделился из животного царства и достиг тех высот, на которых он сейчас находится. Да и дальнейший прогресс человечества без постоянного улучшения этой функции немыслим. Поэтому исследования памяти и ее патологии очевидны и очень важны.

Исследования патологии памяти важны в теоретическом отношении, так как они позволяют выяснить, какие структуры, факторы участвуют в протекании мнестической деятельности, и сопоставить данные о нарушенных звеньях мнестической деятельности с системой взглядов на формирование процессов памяти.

Исследования расстройств памяти важны также для практических вопросов психиатрической клиники. Нередко данные о нарушении памяти, полученные при патологическом эксперименте, не совпадают с представлениями самого больного о характере своей мнестической деятельности. Например, больные жалуются на ослабление памяти, которое мешает им в работе, в то время как психологическое исследование этого нарушения не выявляет. И наоборот, некоторые больные успешно справляются со своими профессиональными обязанностями, требующими удержания материала, данные же психологического эксперимента обнаруживают расстройства мнестической деятельности. Анализ подобного несовпадения оказывается часто очень важным при решении экспертных вопросов, при трудовых рекомендациях, выборе коррекционных мероприятий. Они важны еще в том отношении, что помогают согласованию понятий психиатрии и психологии.

Эти факты свидетельствуют о том, что в основе нарушений памяти лежат различные факторы, которые должны быть подвергнуты психологическому анализу. Результаты их изучения могут оказаться полезными при установлении диагноза, разграничении синдромов и в практике восстановительной работы с больными.

Литература

1. Бухановский А.О., Кутявин Ю.А., Литвак М.Е. Общая психопатология. Ростов н/Д "Феникс", 2003

2. Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н. Практическая патопсихология. Ростов н/Д "Феникс" 1996

3. Блонский П. П. Память и мышление. М., 1979

4. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М., 1986

5. Лакосина Н.Д., Ушаков Г.К. Учебное пособие по медицинской психологии. М., "Медицина", 1976

6. Лурия А. Р. Внимание и память. М., 1975

7. Психологический словарь под общей редакцией А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского

8. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии Спб, 1998

9. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М.,1989

10. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии