Теорії емоцій

4

Еволюційна теорія Ч. Дарвина

1972-го р. Ч. Дарвін опублікував книжку "Вираження емоцій у людини й тварини", яка стала поворотним пунктом у сенсі зв'язку біологічних і психологічних явищ, зокрема, організму та емоцій. У ній було доведено, що еволюційний принцип можна застосовувати як до біофізичного, а й психолого-поведінковому розвитку живого, що між поведінкою тварини та людини непрохідної прірви немає. Дарвін довів, що у зовнішньому вираженні різних емоційних станів, в експресивно-тілесних рухах багато спільного у антропоїдів і сліпонароджених дітей. Ці спостереження стали основою теорії емоцій, яка одержала назва еволюційної. Емоції відповідно до цієї теорії з'явилися у процесі еволюції живих істот як життєво важливі пристосувальні механізми, які б сприяли адаптації організму до місцевих умов і ситуацій його життя. Тілесні зміни, які супроводжують різні емоційні стани, зокрема пов'язані з відповідними емоціями руху, за Дарвіним, є нічим іншим, як рудименти реальних пристосувальних реакцій організму.

Теорія Джемса - Ланге

Ідеї Ч. Дарвіна були сприйняті та розвинуті в іншій теорії, яка отримала в психології широку популярність. Її авторами є У.Джеймс та К.Ланге. Джеймс вважав, що певні фізичні стани характерні для різних емоцій - цікавості, захоплення, страху, гніву та хвилювання. Відповідні тілесні зміни було названо органічними проявами емоцій. Саме органічні зміни з теорії Джемса-Ланге є першопричинами емоцій. Позначаючись у голові людини системою зворотного зв'язку, вони породжують емоційне переживання відповідної модальності. Спочатку під впливом зовнішніх стимулів відбуваються характерні для емоцій зміни в організмі й лише потім - як їх - слідство виникає сама емоція.

Ця закінчена із теоретичної сторони, і досить розроблена теорія підкуповувала двома моментами: з одного боку, вона справді давала видиме природничо-наукове, біологічне обґрунтування емоційним реакцій, з другого - вона мала недоліків тих теорій, яких було неможливо пояснити, чому нікому непотрібні емоції, залишки тваринного існування, продовжують іще довго житиме й відомства виявляються з погляду ретроспектального досвіду такими важливими, такими значними переживаннями, найближче що стоять до ядру особистості.

Спочатку теорія Джемса Ланге зустріла закиди на "матеріалістичності", у цьому, що Джеймс і Ланге хочуть звести почуття до відсічі у його свідомості органічних процесів, які у його тілі. У відповідь ці закиди Джемс оголосив, що органічне походження мають лише нижчі емоції, успадковані людиною від тварин предків. Це може належить до таким групам емоцій, як страх, гнів, розпач, лють, але, звісно, не застосовно до таких " субтильним " , за його висловом, емоціям, як релігійне почуття, почуття любові чоловіка до жінці, естетичне переживання тощо. Отже, Джемс різко розрізняв області нижчих і вищих емоцій.

Ці теорії заклали камінь для побудови цілого ряду метафізичних теорій у навчанні про емоціях. У цьому плані теорія Джемса і Ланге була кроком тому за порівнянню із новими роботами Дарвіна і тих напрямом, яке безпосередньо від цього розвилось.

Альтернатива до теорії Джемса і Ланге

Експериментальні атаки на теорію Джемса ( Ланге проводили у двох напрямах: із боку фізіологічних лабораторій і з боку психологічних лабораторій. Фізіологічні лабораторії зіграли по відношення до теорії Джемса і Ланге зрадницьку роль, а її зіграла книга У. Кеннона.

Він однією з перших зазначив те що, що тілесні зміни, спостережувані у разі виникнення різних емоційних станів, дуже схожі друг на одного й за розмаїттям недостатні у тому, щоб цілком задовільно пояснити якісні розбіжності у вищих емоційних переживаннях людини. Внутрішні органи, зі змінами станів яких Джемс і Ланге пов'язували виникнення емоційних станів, ще, є досить малочутливі структури, які дуже повільно майже остаточно дійшли стан порушення. Емоції ж часто виникають і розвиваються досить швидко.

Найбільшим контраргументом Кеннона до теорії Джемса (Ланге виявився наступний: штучно викликаного припинення надходження органічних сигналів у головний мозок не запобігає виникнення эмоцій.

Положення Кенона розвинулися П. Бардом, який довів, що у насправді й тілесні зміни, й емоційні переживання, пов'язані з ними, виникають майже одночасно.

У пізніх дослідженнях виявилося, що із усіх структур мозку власне з емоціями найбільше функціонально пов'язаний навіть не сам таламус, а гіпоталамус і центральні частини лімбічної системи. У експериментах, проведених на тварин, було встановлено, що електричними впливами для цієї структури можна управляти емоційними станами, такі як гнів, страх.

Активація теорія Линдсея (Хебба)

Психологічна теорія емоцій (так умовно може бути концепції Джемса (Ланге і Кеннона (Барда) отримала розвиток під впливом електрофізіологічних досліджень мозку. Для її базі виникла активаційний теорія Линдсея (Хебба). Відповідно до цієї теорії емоційність стану визначаються впливом ретикулярною формації частині стовбура мозку. Емоції виникають внаслідок порушення і відновлення рівноваги у структурах центральної нервової системи. Активація теорія виходить з таких засадничих положеннях: Електроенцефалографічна картина роботи мозку, що виникає при емоціях, є вираженням з так званого " комплексу активації " , що з діяльністю ретикулярною формації. Робота ретикулярною формації визначає багато динамічні параметри емоційних станів: їх силу, тривалість, мінливість і кілька других.

Після теоріями, що пояснюють взаємозв'язок емоційних і органічних процесів, з'явилися теорії, описують вплив емоцій на психіку і поведінку людини. Емоції, як з'ясувалося, регулюють діяльність, виявляючи цілком визначене неї вплив у залежності від характеру і інтенсивності емоційного переживання. Д.О. Хеббу вдалося експериментальним шляхом отримати криву, яка має залежність між рівнем емоційного порушення чоловіки й успішністю його практичної діяльності.

Між емоційним порушенням і ефективністю діяльності людини існує криволінійна, " колоколообразна " залежність. Для досягнення найвищого результату у діяльності небажані як занадто слабкі, і дуже сильні емоційні порушення. До кожного людини (а цілому і всіх людей) є оптимум емоційної збуджуваності, який би максимум ефективності у роботі. Оптимальний рівень емоційного порушення, своєю чергою, залежить від багатьох чинників: від особливостей виконуваної діяльності, та умовами, у яких вона протікає, від індивідуальності включеного у ній чоловіки й багато чого іншого. Занадто слабка емоційна збудженість не забезпечує належної мотивації діяльності, а занадто сильна руйнує її, дезорганізує і робить практично некерованої.

Людина у поступовій динаміці емоційних процесів і станів не меншу роль, ніж органічні та фізичні впливу, грають когнитивно-психологічні чинники (когнітивні означає які стосуються знань). У цьому сенсі було запропоновано нові концепції, в яких розтлумачувалося емоції в людини динамічними особливостями когнітивних процесів.

Теорія когнітивного дисонансу Л. Фестингера

Однією із перших подібних теорій стала теорія когнітивного дисонансу Л. Фестингера. Відповідно до неї позитивне емоційне переживання виникає в людини тоді, що його очікування підтверджуються, а когнітивні уявлення втілюються у життя, тобто. коли реальні результати діяльності відповідають запланованих, узгоджуються із нею, чи, що таке саме, перебувають у консонансі. Негативні емоції з'являються і посилюються у випадках, як між очікуваними і дійсними результатами діяльності є розбіжність, невідповідність чи дисонанс.

Суб'єктивно стан когнітивного дисонансу зазвичай переживається людиною як дискомфорт, і він прагне якомога швидше від цього позбутися. Вихід із стану когнітивного дисонансу то, можливо двояким: або змінити когнітивні очікування й плани в такий спосіб, що вони відповідали реально одержаному результату, чи спробувати отримати новий результат, який би погоджувався зі старими очікуванні.

У сучасному психології теорія когнітивного дисонансу нерідко використовується у тому, щоб пояснити вчинки людини, його дії різних соціальних ситуаціях. Емоції ж розглядаються як основного мотиву відповідних діянь П.Лазаренка та вчинків. Лежачим у тому основі когнітивним чинникам надається в детермінації поведінки людини набагато велика роль, ніж органічним змінам.

Домінуюча когнітивиська орієнтація сучасних психологічних досліджень призвела до того, що на посаді емоціогенних чинників стали розглядати ще й свідомі оцінки, які людина дає ситуації. Вважають, такі оцінки безпосередньо впливають на характер емоційного переживання.

Когнітивно-фізіологічна теорія З. Шехтера

До того, було сказано щодо умов і чинниках виникнення емоцій і їх динаміки У. Джемсом, До. Ланге, У. Кенноном, П. Бардом, Д. Хеббом і Л. Фестингером, свій внесок вніс З. Шехтер. Він його співавтори припустили, що емоції виникають з урахуванням фізіологічного порушення та когнітивної оцінки. Певний подія чи ситуація викликають фізіологічне порушення, і в індивіда виникла потреба оцінити зміст ситуації, яка це порушення викликала. Тип чи якість емоції, випробовуваної індивідом, залежить немає від відчуття, виникає при фізіологічному порушенні, через це, як індивід оцінює ситуацію, в якій це відбувається. Оцінка ситуації дає можливість індивіду назвати випробовуване відчуття порушення радістю, або гнівом, страхом чи відразою будь-якої іншої доречній у даному ситуації емоцією. По Шехтеру, то саме фізіологічне порушення може випробуватися, як радість чи як гнів (чи будь-яка інша емоція) залежно від трактування ситуації.

Він довів, неабиякий внесок у емоційні процеси вносять пам'ять і мотивація людини. Концепція емоцій, запропонована З. Шехтером, отримала назва когнітивно-фізіологічної.

У одному із експериментів, направленому на доказ висловлених положень когнітивної теорії емоцій, людям давали як " ліки " фізіологічно нейтральний розчин у супроводі різних інструкцій. У тому випадку їм казали про те, що це " ліки " має викликати вони стан ейфорії, й інші ( стан гніву. Після прийняття відповідного " ліки " піддослідних кілька днів, як його по інструкції мало розпочати діяти, запитували, що вони мають. Виявилося, що емоційні переживання, яких вони розповідали, відповідали очікуваним з цієї їм інструкції.

Було показане також, що характері і інтенсивність емоційних переживань людини у тій чи іншій ситуації залежить від того, як його переживають інші, поруч які перебувають люди. Це означає, що емоційні стану можуть передаватися від чоловіка до людини, причому в людини в на відміну від тварин якість переживань залежить з його особистого ставлення до того, кому він співчуває.

Інформаційна теорія П.В. Симонова

Вітчизняний фізіолог П.В.Симонов спробував стисло символічною формі уявити свою сукупність чинників, які впливають виникнення і характер емоції. Запропонував він при цьому таку формулу:

Э=F (П, (Ин(Ис, …) ), де Еге ( емоція, її сила і якість)

П ( величина і специфіка актуальною потреби;

(Ін ( Ів) ( оцінка ймовірності (можливості) задоволення даної потреби з урахуванням вродженого прижиттєво купованого досвід;

Ін ( інформацію про засобах, прогностично необхідні задоволення існуючої потреби;

Ів ( інформацію про засобах, якими володіє чоловік у цей час.

Відповідно до теорії емоцій Симонова, виникнення емоції зумовлено дефіцитом прагматичної інформації (коли Ін більш ніж Ів), саме це викликає емоції негативного характеру: відраза, страх, гнів т.д. Позитивні емоції, такі, як і інтерес, з'являються у ситуації, коли отримана інформація збільшує ймовірність задоволення потреби проти вже існуючих прогнозом.

Симонов стверджує, що є відносна незалежність нейтронних механізмів потреби, емоції, і прогнозу (чи ймовірності досягнення цієї мети) і цей відносна незалежність механізмів передбачає розмаїтість взаємодій з-поміж них. З іншого боку, зміна інтенсивності емоції, і потреби впливають на цей прогноз ймовірності досягнення цілі.

Висновок

Більшість дослідників емоцій була пов'язана лише одним із компонентів емоційного процесу. Хоча деякі теорії розробляють окремі аспекти взаємовідносин емоції, і розуму, діянь П. Лазаренка та особистості, багато необхідно зробити все як на теоретичному, і на емпіричному рівнях.

Література

1. Виготський К.С. Зібрання творів: У шести т. Т.

2. Проблеми загальної психології. М.: Педагогіка, 1982. ( 504 з. 2. Изард До. Емоції людини: Пер. з анг. М., Вид-во Моск. ун-ту, 1980.(440 з.

3. Нємов Р.С. Психологія. Учеб. для студентів высш. пед. учеб. закладів. У 2 кн. Кн. 1. Загальні основи психології. (М.: Просвящение: Владос, 1994.(576 с.