Психические феномены

Реферат

по курсу: Психология

по теме: Психические феномены

Содержание

Введение

1. Чувственные формы познания

2. Внимание и его характеристики

3. Свойства памяти

Заключение

Введение

Любое ощущение вызывается тем или иным раздражителем, который может быть действующим извне - цвет, звук, запах, вкус; действующим изнутри - голод, жажда, тошнота, удушье;

Осознание ощущения, возникающего под влиянием того или иного раздражителя, называется чувствительностью. Для того чтобы появилась чувствительность к раздражителю, необходимо, чтобы он достиг определенной интенсивности. Наименьшая интенсивность раздражителя, при которой впервые возникает едва заметное ощущение, называется нижним порогом ощущения. Предел интенсивности раздражителя, при котором прекращается изменение качества ощущения, называется верхним порогом ощущения.

Все воспринимаемые предметы реального мира обладают такими свойствами, как цвет, запах, вкус, имеют определенную величину (длину, ширину и толщину) и форму; находятся на определенном расстоянии от человека как субъекта восприятия; имеют определенный объем, что создает глубину и рельефность в их восприятии. Указанные свойства предметов имеют пространственный характер, а отражение их в сознании человека - восприятие пространства. Отражение в сознании человека длительности движения и изменений является источником тех восприятий, которые называются восприятием времени.

С точки зрения учения И.П. Павлова, раздражители, сигналы, поступающие в мозг, вызывают ориентировочно-исследовательскую реакцию, рефлекс «что такое?» При этом человек или животное готовятся к неожиданностям, становятся внимательными к тому, от чего можно ждать этих неожиданностей.

Память - это познавательный психический процесс, посредством которого происходит запоминание, сохранение и последующее воспроизведение человеком его жизненного опыта.

В памяти различают такие основные процессы как: запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание.

Воображение - это познавательный психический процесс, с помощью которого происходит отражение окружающей действительности посредством создания новых образов из образов восприятия и образов представления, полученных в предшествующем опыте человека.

Мышление - познавательный психический процесс, с помощью которого происходит обобщенное и опосредованное отражение окружающей действительности.

Как было уже сказано, мышление осуществляется в речевой форме. Речь, таким образом, выполняет важную функцию - является средством мышления.

Наряду с этой, существует еще одна важнейшая функция - речь является средством общения между людьми. Общаясь друг с другом, люди употребляют слова и пользуются грамматическими правилами того или иного языка (русского, английского, и т.д.).

1. Чувственные формы познания

Ощущения - отражение свойств предметов объективного мира, возникающие при их непосредственном воздействии на рецепторы человека.

Ощущения характеризуются: качеством - отличием одного вида ощущений от другого; интенсивностью - силой воздействия на органы чувств человека; длительностью - временем, в течение которого ощущение продолжается; чувственным тоном - чувством приятного или неприятного.

Любое ощущение вызывается тем или иным раздражителем, который может быть действующим извне - цвет, звук, запах, вкус; действующим изнутри - голод, жажда, тошнота, удушье;

Осознание ощущения, возникающего под влиянием того или иного раздражителя, называется чувствительностью. Для того чтобы появилась чувствительность к раздражителю, необходимо, чтобы он достиг определенной интенсивности. Наименьшая интенсивность раздражителя, при которой впервые возникает едва заметное ощущение, называется нижним порогом ощущения. Предел интенсивности раздражителя, при котором прекращается изменение качества ощущения, называется верхним порогом ощущения.

Виды ощущений:

1. По модальности:

Ш кожные,

Ш обонятельные,

Ш вкусовые,

Ш слуховые,

Ш зрительные и т.д.

2. По характеру отражения и месту расположения рецепторов:

Ш Экстероцептивные. Это ощущения, отражающие свойства предметов или явлений внешней среды и имеющие рецепторы на поверхности тела.

Ш Интероцептивные. Это ощущения, имеющие рецепторы, расположенные во внутренних органах и тканях тела.

Ш Проприоцептивные. Это ощущения, рецепторы которых расположены в мышцах и связках.

Восприятие - целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторы органов чувств.

Все воспринимаемые предметы реального мира обладают такими свойствами, как цвет, запах, вкус, имеют определенную величину (длину, ширину и толщину) и форму; находятся на определенном расстоянии от человека как субъекта восприятия; имеют определенный объем, что создает глубину и рельефность в их восприятии. Указанные свойства предметов имеют пространственный характер, а отражение их в сознании человека - восприятие пространства. Отражение в сознании человека длительности движения и изменений является источником тех восприятий, которые называются восприятием времени.

Представление времени в отличие от восприятия времени характеризует воспроизведение в сознании когда-то ранее происходивших изменений, которые человек воспроизводит по памяти. Это воспроизведение во многом субъективно, т. е. связано с индивидуальными особенностями личности. Указанное свойство оказывает существенное влияние на процесс установления истины по факту совершенного правонарушения, так как при наличии нескольких лиц, проходящих по уголовному делу, их показания могут существенно различаться.

Свойства восприятия:

Ш Предметность - свойство, проявляющееся в отнесенности образов восприятия к определенным предметам или явлениям объективной действительности. Целостность - свойство, отражающееся в том, что образы восприятия представляют собой законченные, предметно оформленные структуры.

Ш Структурность - свойство, позволяющее воспринимать предметы в совокупности их устойчивых связей и отношений. Например, определенная мелодия, воспроизведенная на разных инструментах, воспринимается как одна и та же

Ш Константность - относительное постоянство воспринимаемой формы, величины и цвета предмета независимо от значительных изменений условия восприятия.

Ш Избирательность - преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими, обусловленная особенностями субъекта восприятия, его опыта, потребностей.

2. Внимание и его характеристики

Внимание - это сосредоточенность сознания человека на объектах, имеющих для него определенную значимость.

Внимание является динамической стороной всех познавательных психических процессов, характеризует условия протекания этого познавательного психического процесса.

Функции внимания:

Ш активизирует нужные и тормозит ненужные в данный момент психологические и физиологические процессы;

Ш способствует целенаправленному, организованному отбору поступающей информации;

Ш обеспечивает длительную сосредоточенность активности на одном и том же объекте.

Виды внимания

Непроизвольное внимание - это такой вид внимания, которое возникает без всякого намерения и без заранее поставленной цели. Психическая деятельность человека происходит как бы сама по себе, без волевых усилий личности.

Непроизвольное внимание вызывают особенности действующих на человека раздражителей. К таким особенностям относится:

Ш сила раздражителя (сильный звук, яркий свет);

Ш новизна, необычность раздражителя;

Ш подвижность предмета, а также начало или прекращение действия раздражителя.

Таблица 1. Виды внимания.

Основание для выделения видов внимания	Виды внимания внимания
Объект сосредоточения сознания	- Сенсорное (зрительное, слуховое и др.); - Интеллектуальное; - Моторное (двигательное).
Наличие волевого компонента	- Произвольное; - Послепроизвольное.

Непроизвольное внимание возникает в зависимости от состояния самого человека, связано с его настроением, переживаниями, ожиданиями, потребностями, интересами и отношением к тому, что воздействует на него (скажи, на что ты обращаешь свое внимание, и я скажу, кто ты).

Произвольное внимание - это внимание, которое возникает вследствие сознательно поставленной цели, в результате применения волевого усилия,

Сохранение устойчивого, произвольного внимания зависит от ряда условий:

Ш осознание долга и обязанности в выполнении данной деятельности;

Ш отчетливое понимание цели и задачи выполняемой деятельности;

Ш устойчивость интереса к выполняемой деятельности;

Ш благоприятные привычные условия работы.

Послепроизвольное внимание - это внимание, которое соединяет в себе некоторые черты произвольного и непроизвольного внимания, возникает после произвольного внимания на основе интереса к предмету или явлению.

Свойства внимания

Объем внимания - это количество объектов, которые воспринимаются человеком одновременно с достаточной ясностью. Объем внимания зависит от нескольких причин:

Ш от особенностей воспринимаемых объектов (не связанные между собой предметы воспринимаются числом от 3 до 5, а связанные -от 12 до 14);

Ш от опыта и практической деятельности человека;

Ш от поставленной задачи.

Распределение внимания - это одновременное внимание к двум или нескольким объектам при одновременном выполнении действий с ними или наблюдении за ними.

Сосредоточенность внимания - это удержание внимания на одном объекте или одной деятельности при отвлечении от всего остального.

Устойчивость внимания - это длительное удержание внимания на предмете или какой-либо деятельности.

Колебание внимания - это периодическое отвлечение и ослабление внимания к данному объекту или деятельности.

Переключение внимания - это перемещение внимания с одного объекта на другой в связи с переходом от одной деятельности к другой и с постановкой новой задачи. При утомлении и однообразной работе переключение внимания является полезным и необходимым.

Определенным недостатком внимания, часто дающем о себе знать при обучении, является рассеянность.

Различают два вида рассеянности.

Ш Первый вид рассеянности - это непреднамеренная, непроизвольная отвлекаемость от основной деятельности. Человек ни на чем не может сосредоточиться, все время отвлекается, даже интересная деятельность иногда прерывается из-за неустойчивости внимания. Подобная рассеянность - результат плохого воспитания.

Ш Второй вид рассеянности - это следствие чрезмерной сосредоточенности человека на работе, когда он, кроме своей работы, ничего не замечает и порой не отдает себе отчета в окружающих событиях. Такой вид рассеянности характерен людям, увлеченным работой, охваченным сильными переживаниями, и людям, не умеющим распределять внимание или не обладающим способностью переключения внимания.

Условия воспитания внимания.

Внимание развивается не в результате отдельных мероприятий, не путем применения отдельных приемов, а всей системой учебной работы студента в вузе. Для этого необходимо соблюдать следующие условия:

1. В любой деятельности, при выполнении любой работы необходимо быть внимательным, всегда работать только внимательно.

2. Следует приучать себя работать в любых условиях, не отвлекаться на посторонние раздражители, тренировать внимание.

3. Учиться быть внимательным как на лекциях, практических занятиях так и во время самостоятельной работы.

4. Воспитывать привычку быть внимательным, чтобы внимательность стала привычной формой поведения.

Для этого необходимо:

Ш создавать интерес к учебной работе, помня, что непосредственный интерес воспитывает непроизвольное внимание, а интерес к результатам деятельности, более далекий интерес воспитывает произвольное внимание;

Ш создавать условия для активной, самостоятельной и творческой работы. Учебная работа должна быть посильной, иметь ясно поставленную цель;

Ш воспитывать умение заставить себя быть внимательным, делать внимание послушным, стремится преодолевать трудности и быть наиболее внимательным в нужный момент;

Ш воспитывать чувство ответственности - непременно сделать намеченное, добиться поставленной цели, разобраться в том, что непонятно;

Ш воспитывать внимание через наблюдательность. Учиться наблюдать.

Ш студенту необходимо знать особенности и своего внимания - сильные и слабые его сторон.

3. Свойства памяти

Память - это познавательный психический процесс, посредством которого происходит запоминание, сохранение и последующее воспроизведение человеком его жизненного опыта.

В памяти различают такие основные процессы как: запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание.

Таблица 2. Классификация видов памяти.

Основание для классификации видов памяти	Виды памяти
Особенности материала запоминания	Двигательная Образная Эмоциональная Словесно-логическая
Характер и цель деятельности	Непроизвольная Произвольная
Способ запоминания	Механическая Смысловая
Продолжительность запоминания и сохранения	Кратковременная Оперативная Долговременная

П.П. Блонский выделил 4 вида памяти в зависимости от особенностей материала запоминания:

Ш двигательная - это память на различные движения и их системы, позволяющие формировать практические навыки;

Ш образная - память, посредством которой обрабатывается информация от различных анализаторов. Соответственно выделяют зрительную, слуховую, осязательную, обонятельную и вкусовую память;

Ш эмоциональная - память на чувства;

Ш словесно-логическая - специфически человеческая память, содержанием которой являются мысли человека, воплощенные в различные языковые формы.

Выделяют два вида памяти в зависимости от характера и целей деятельности человека:

Ш непроизвольная - память, в которой отсутствует специальная цель что-то запомнить или припомнить;

Ш произвольная - память, в которой такая цель стоит. По способу запоминания выделяется:

Ш смысловая - память, основанная на обобщенных и специализированных ассоциациях, отражающих наиболее важные и существенные стороны и отношения предметов или явлений окружающего мира.

По продолжительности запоминания и сохранения выделяется:

Ш кратковременная - память на несколько секунд (до 5 сек.) в случае однократного восприятия запоминаемого материала;

Ш долговременная - память, для которой характерно длительное сохранение материала после многократного его повторения и воспроизведения;

Ш оперативная - память, обслуживающая непосредственно осуществляемую человеком деятельность.

Процессы памяти

К процессам памяти относят запоминание (закрепление), воспроизведение (актуализацию, возобновление), а так же сохранение и забывание.

1. Запоминание

Запоминание - это процесс памяти, в результате которого происходит закрепление нового путем связывания его с приобретенным ранее.

Существуют различные формы процесса запоминания:

Ш кратковременное запоминание - такое запоминание, которое осуществляется в таких временных рамках деятельности человека с материалом, в которых возможно применение лишь автоматизированных способов его обработки;

Ш долговременное запоминание - это такое запоминание, которое позволяет человеку сохранять информацию, имеющую стратегическое, а не тактическое значение для достижения жизненно важных целей деятельности личности;

Ш непроизвольное запоминание - это запоминание без специально поставленной цели что-либо запомнить. Непроизвольно запоминается то, что вызывает активную умственную работу;

Ш произвольное запоминание (заучивание) - это запоминание, являющееся продуктом специальных мнемических действий.

Эффективность произвольного запоминания определяется:

Ш мотивами, побуждающими запомнить;

Ш использованием рациональных приемов запоминания;

Ш пониманием заучиваемого материала.

2. Воспроизведение

Воспроизведение - процесс памяти, в результате которого происходит актуализация закрепленного ранее содержания психики путем извлечения его из долговременной памяти и перевода в оперативную.

Существуют различные виды процесса воспроизведения: узнавание, собственно воспроизведение и припоминание.

Ш узнавание - это воспроизведение какого-либо объекта в условиях повторного восприятия. Узнавание бывает разным по степени своей определенности, четкости и полноты. Оно может осуществляться как произвольный или как непроизвольный процесс.

Ш воспроизведение - это процесс, который в отличие от узнавания, осуществляется без повторного восприятия того объекта, который

воспроизводится. Направление и содержание воспроизводимых образов и мыслей определяется теми ассоциациями, которые образовались в прошлом опыте человека. Воспроизведение может быть произвольным и непроизвольным.

Ш припоминание - это такой вид воспроизведения, к которому прибегает человек в случае необходимости преодолеть значительные трудности на пути вспоминания.

Успешность припоминания зависит от того, какие используются приемы припоминания: составление плана припоминаемого материала, активное вызывание в себе образов соответствующих объектов, намеренное вызывание опосредствующих ассоциаций, которые обходным путем ведут к воспроизведению того, что нужно.

3. Сохранение

Сохранение представляет собой одну из сторон единого процесса долговременного удержания воспринятой информации.

Сохранение - это динамический процесс, совершающийся на основе и в условиях определенным образом организованного усвоения, включающей переработку материала.

Сохранение как процесс памяти имеет свои закономерности. Установлено, что сохранение может быть динамическим (проявляющимся в оперативной памяти) и статическим (проявляющимся в долговременной памяти). При динамическом сохранении, материал изменяется мало, при статическом, наоборот, он обязательно подвергается переработке, реконструкции.

Реконструкция проявляется в различных формах:

Ш в исчезновении некоторых деталей и замене их другими деталями;

Ш в изменении последовательности материала;

Ш в обобщении материала.

Проведенные исследования позволяют выделить три существенные особенности, отличающие мнемическую переработку материала индивидуального опыта в процессе его сохранения от его мыслительной обработки.

1. Память - это непрерывный, никогда не прекращающийся процесс

«самоорганизации» индивидуального опыта человека.

2. Память - это бессознательный процесс, не поддающийся самонаблюдению непосредственно и открывающийся субъекту только через свои «продукты». Управлять процессами памяти можно только с помощью произвольных мыслительных действий.

3. В отличие от мышления память соответствует не целевым установкам

деятельности, а смысловым отношениям опыта, смысловым образованиям человека, его жизненным ценностям.

4. Забывание

Забывание - это процесс утраты человеком возможности долговременного удержания с последующим воспроизведением воспринятой информации.

Для долговременной памяти свойственно забывание: забывается все ненужное, второстепенное, а также определенный процент и полезной информации.

Забывание в значительной степени зависит от характера деятельности, непосредственно предшествующей запоминанию и происходящей после нее:

Ш отрицательное влияние предшествующей запоминанию деятельности называется проактивным торможением;

Ш отрицательное влияние следующей за запоминание деятельности называется ретроактивным торможением.

5. Мнемические действия человека

В.Д. Шадриков и его ученики выделили следующие мнемические действия, выступающие в качестве способов произвольного запоминания или организованного заучивания:

Ш группировка - деление материала на группы по каким-либо основаниям (смыслу, ассоциациям и так далее);

Ш выделение опорных пунктов - фиксация какого-либо краткого пункта, служащего опорой более широкого содержания (тезисы, заглавие, вопросы, примеры и так далее);

Ш план - совокупность опорных пунктов;

Ш классификация - распределение каких-либо предметов, явлений, понятий по классам, группам на основе общих признаков;

Ш структурирование - установление взаимного расположения частей, составляющих целое;

Ш схематизация - изображение или описание чего-либо в основных чертах;

Ш аналогия - установление сходства, подобия в определенных отношениях предметов, явлений, понятий;

Ш мнемотехнические приемы - совокупность готовых, известных способов запоминания;

Ш перекодирование - вербализация, или проговаривание, представление информации в образной форме;

Ш достраивание запоминаемого материала и привнесения нового в запоминаемое - использование вербальных посредников, объединение и привнесение чего-либо по ситуативным признакам, распределение по местам;

Ш серийная организация материала - установление или построение различных последовательностей (распределение по объему, времени, упорядочение в пространстве);

Ш ассоциации - установление связей по сходству, смежности или противоположности;

Ш повторение - сознательно контролируемые и неконтролируемые процессы воспроизведения материала.

Воображение - это познавательный психический процесс, с помощью которого происходит отражение окружающей действительности посредством создания новых образов из образов восприятия и образов представления, полученных в предшествующем опыте человека.

Образ восприятия - это конечный продукт процесса восприятия.

Образ представления - это конечный продукт процесса представления - процесса преднамеренного и произвольного создания обобщенного наглядного образа и мысленного манипулирования им при решении различного рода задач. Другими словами, образ представления - это образ предметов или явлений реальной действительности, которые в данный момент не воспринимаются человеком, но которые воспринимались ранее.

В основе всякого представления всегда лежит воспроизведение прошлых ощущений и восприятии.

Образ представления - это воспроизведенный образ предметов или явлений реальной действительности.

По мнению И.М. Сеченова представления по своим нервным механизмам отличается от восприятия лишь разницей в возбудителях:

Ш для восприятия возбудителем являются предметы внешней действительности, которые человек видит, слышит, осязает и так далее.

Ш для представления возбудителем является слово или мысль о предмете или явлении.

Отличие образов представлений от образов восприятий:

Ш образы представления бледнее образов восприятия (только у некоторых людей наоборот);

Ш у образов представления часто отсутствуют детали;

Ш образы представления не являются устойчивыми и неизменяющимися образами предмета;

Ш образ представления более статичен, он или неподвижен, или с ним совершают манипулирования.

Образы воображения могут быть четырех типов:

Ш представление того, что существует в действительности, но что раньше человеком не воспринималось;

Ш представление исторического прошлого;

Ш представление того, что будет в будущем;

Ш представление того, что никогда не было в действительности.

Воображение тесно связано с мышлением:

Ш воображение и мышление возникают в проблемной ситуации;

Ш оба процесса мотивируются потребностями личности;

Ш оба процесса работают с моделью мира;

Ш оба процесса позволяют предвидеть будущее.

Однако между воображением и мышлением существуют отличия:

Ш воображение включается на той стадии проблемной ситуации, которая отличается значительной неопределенностью, исходные данные с трудом поддаются анализу;

Ш результатом воображения является образ, а результатом мышления - понятие;

Ш в основе воображения лежит возможность выбора образа, в то время как, в основе мышления - возможность новой комбинации понятий;

Ш воображение позволяет перепрыгнуть через этапы мышления и предвидеть этапы мышления.

Виды воображения

Ш Непроизвольное воображение. При непроизвольном воображении новые образы возникают под воздействием малоосознанных или неосознанных потребностей, влечений, установок. Такое воображение работает, как правило, тогда, когда человек спит, находится в дремотном состоянии, в грезах, в состоянии «бездумного» отдыха и тому подобное.

Ш Произвольное воображение представляет собой процесс преднамеренного построения образов в связи с сознательно поставленной целью в той или иной деятельности. Для него характерно осознание не только цели, но и мотивов деятельности, ради чего человек должен продуцировать новые образы.

Произвольное воображение разделяется на воссоздающее и творческое.

а) Воссоздающее воображение характеризуется тем, что в его процессе создаются субъективно новые образы, новые для данного человека, а объективно они уже существуют, воплощены в определенных предметах культуры. Воссоздание образа может происходить на основе словесного описания, восприятия изображений в виде картин, схем, карт, чертежей, мысленных или материальных моделей.

б) Творческое воображение - это самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в оригинальных продуктах деятельности. Творческое воображение - продуцирование оригинального образа без опоры на готовое описание или условное изображение. Этот вид воображения играет важную роль во всех видах творческой деятельности людей.

Ш Визуальное воображение - это такое воображение, за которым стоит конкретный визуальный образ.

Ш Абстрактно-логическое воображение - такой вид воображения, за которым стоят абстрактные понятия, а также логические соотношения.

Оперирование образами представлениями осуществляется во времени и пространстве. В связи с этим выделяют представление времени и представление пространства.

а) Образ представление времени - это продукт такого представления, который можно насыщать деталями, обобщать или схематизировать, изменять яркость, дифференцировать.

б) Образ представление пространства - это такой образ, с которым можно совершать следующие операции: мысленное вращение, масштабное преобразование, перемещение объектов, комбинирование составных частей, изменение пространственной ориентации, приращение, группировку, разбиение и другие.

Ш Мечта - особая форма воображения. Мечта всегда направлена в будущее, на перспективы жизни и деятельности конкретной личности. Мечта позволяет человеку намечать будущее и организовывать свое поведение для его осуществления. Образы, созданные в мечте, отличаются ярким, живым, конкретным характером и в то же время - эмоциональной насыщенностью, привлекательностью для субъекта.

Ш Фантазия - это такой вид воображения, в котором отсутствует связь желаемого будущего с настоящим. В этом случае мечта из стимула действия может превратиться в заместителя действия и переродиться в мечтательность, в фантазию.

Приемы воображения:

1. Комбинирование - сочетание отдельных элементов различных образов предметов в новых, более или менее необычных комбинациях. Комбинирование - это процесс существенного преобразования элементов, из которых строится новый образ.

2. Агглютинация - создание новых образов на основе «склеивания» представлений, соединения не соединяемых в реальности качеств, свойств, частей предметов (русалка, избушка на курьих ножках, Кентавр);

3. Агглютинация проявляется не только в искусстве, но и в технике: троллейбус, аэросани, танк-амфибия созданы этим способом;

4. Гиперболизация - преувеличение или преуменьшение предметов, их частей и качеств (Мальчик-с-пальчик, Дюймовочка, ковер-самолет, семимильные сапоги и другие);

5. Типизация - выделение существенного в однородных явлениях и воплощение его в каком-либо конкретном образе;

6. Акцентирование - выделение определенной части предмета или части тела животного или человека с последующим изменением по величине (карикатуры, дружеские шаржи).

Связь воображения с действительностью

Существует четыре формы связи образов воображения с действительностью.

1. Всякий образ воображения всегда строится из элементов, взятых из действительности и содержащихся в прежнем опыте человека (Змей-Горыныч). Одним из самых важных законов воображения является следующее: творческая деятельность воображения находится в прямой зависимости от богатства и разнообразия прежнего опыта человека. Чем богаче опыт человека, тем больше материал, которым располагает его воображение,

2. Между сложными явлениями действительности и готовыми продуктами воображения существует тесная связь. Благодаря такой связи человек может расширять свой опыт, приобретать знания о далеком прошлом человечества (образ Великой Французской революции, Куликовская битва).

Эта связь возможна только благодаря чужому или социальному опыту.

3. Существует тесная эмоциональная связь между образами воображения и реальностью. Существует закон двойного выражения чувств: Всякое чувство имеет не только внешнее, телесное выражение, но и выражение внутреннее, сказывающееся на подборе мыслей, образов, впечатлений, «Пуганая ворона куста боится». Горе и траур - черный цвет, радость - светлый тон, восстание - красный и так далее.

4. Построения фантазии - есть нечто существенно новое, не бывшее в опыте человека и не соответствующее какому-нибудь реально существующему предмету. Однако, принявши материальное воплощение, сделавшись вещью, это «кристаллизованное» воображение начинает реально существовать в мире и воздействовать на другие вещи (любое техническое решение, машина или орудие труда).

Мышление

Мышление - познавательный психический процесс, с помощью которого происходит обобщенное и опосредованное отражение окружающей действительности.

Мышление возникает на основе практической деятельности человека из его чувственного опыта и далеко выходит за его пределы.

Отечественная психология рассматривает мышление как процесс:

Ш формирующийся в общественных условиях жизни;

Ш проявляющийся сначала как развернутая предметная деятельность, переходящая в свернутые формы;

Ш приобретающий характер внутренних умственных действий.

Сущность мышления заключается в отражении:

Ш Общих и существенных свойств предметов или явлений окружающей действительности, в том числе и таких, которые непосредственно не воспринимаются;

Ш Существенных отношений и закономерных связей между предметами и явлениями.

К опосредованному познанию человек прибегает в случаях когда:

Ш непосредственное познание невозможно из-за несовершенства научных методов или отсутствия соответствующих анализаторов;

Ш исключено непосредственное познание, хотя и возможно;

Ш непосредственное познание нерационально.

Обобщенность мышления обеспечивается тем, что человек отражает окружающий мир не только в образной форме, но и в словесной.

Виды мышления

Ш Наглядно-действенное мышление - вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование ситуации в процессе действий с предметами.

Ш Наглядно-образное мышление - вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы. В отличие от наглядно-действенного мышления при наглядно-образном мышлении ситуация преобразуется лишь в плане образа.

Ш Словесно-логическое мышление - вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями.

Таблица 3. Виды мышления

Основание для выделения вида мышления	Виды мышления
Генезис мышления	Наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое
Тип познания	Теоретическое, эмпирическое
Функции мышления	Творческое, критическое
Степень рефлексии	Интуитивное, аналитическое
Средства действия	Вербальное, невербальное

Ш Теоретическое мышление - это такой вид мышления, с помощью которого происходит познание законов и правил. Решение задачи при указанном типе мышления происходит с самого начала и до конца в уме с использованием готовых знаний. Теоретическое мышление подразделяется на два вида:

а) образное мышление, материалом которого являются представления и образы предметов или явлений окружающей действительности;

б) понятийное мышление, опирающееся на знания человека, выраженные в понятиях, суждениях и умозаключениях.

Ш Эмпирическое мышление - это вид мышления, обеспечивающий подготовку физического преобразования действительности: постановку цели, создание плана, проекта, схемы. Также как и теоретическое, эмпирическое мышление подразделяется на два вида:

а) наглядно-действенное мышление - вид мышления, позволяющий осуществлять практическую преобразовательную деятельность человека с реальными предметами. Оно свойственно людям массовых рабочих профессий, занимающихся реальным производительным трудом;

б) наглядно-образное мышление - вид мышления, непосредственно связанный с восприятием человека окружающей действительности. Свойственно детям дошкольного и младшего школьного возраста, а также представителям «операторных» профессий, руководителям разного ранга.

Ш Творческое мышление - это мышление, которое позволяет человеку порождать новые творческие идеи в условиях свободы от всякой критики, внешних и внутренних запретов.

Творческое мышление характеризуется следующими особенностями:

а) получением результатов, которые раньше никто не получал;

б) возможностью действовать различными путями, не зная, какой из них может привести к желаемому результату;

в) априорной (предварительной) неизвестностью способов, с помощью которых этот результат может быть достигнут;

г) отсутствием достаточного опыта решения подобных задач;

д) необходимостью действовать самостоятельно и без подсказки.

Ш Критическое мышление - это вид мышления по своему функциональному назначению противоположный творческому. Критическое мышление требует строгости к себе и другим в отборе и оценке выдвигаемых идей.

Ш Невербальное мышление (наглядное) - мышление, которое основывается на видении или представлении предметов, составляющих содержание решаемой задачи.

Ш Вербальное мышление опирается, прежде всего, на отвлеченные знаковые структуры, в частности, на слово.

Мыслительные операции

В процессе решения мыслительной задачи человек использует различные мыслительные операции:

Ш анализ - расчленение сложного объекта на составляющие его части или характеристики;

Ш синтез - мысленный переход от частей к целому;

Ш сравнение - установление сходства или различия между объектами;

Ш обобщение - мысленное объединение предметов или явлений по их общим и существенным признакам;

Ш абстрагирование - отвлечение от несущественного на основе выделения и сохранения существенных свойств и связей предметов или явлений;

Ш конкретизация - переход от общего к единичному, соответствующему этому общему.

Логические формы мышления

Существуют три основные логические формы мышления.

1. Понятие

Понятие - Это логическая форма мышления, в которой отражаются общие и существенные признаки, свойства предметов или явлений окружающей действительности.

Представление - это образ конкретного предмета. Представление конкретно, образно, наглядно.

2. Суждение

Суждение - это логическая форма мышления, в которой отражаются связи между предметами или явлениями действительности или между их свойствами и признаками.

Суждения образуются двумя основными способами:

Ш непосредственно - когда в суждении выражается то, что воспринимается;

Ш опосредованно - путем рассуждений, являющихся формой опосредованного познания действительности.

3. Умозаключение

Умозаключение - логическая форма мышления, с помощью которой человек, сопоставляя и анализируя различные суждения, приходит к новым общим или частным выводам, к новым суждениям.

В процессе осуществления мыслительной деятельности человек использует два вида умозаключений:

Ш индукцию - способ рассуждений от частных суждений к общему

Ш дедукцию - способ рассуждений от общих суждений к частным.

Типичным примером умозаключения является доказательство математической теоремы.

Мышление как процесс решения задачи

Любая задача имеет объективную (предметную) и субъективную (психологическую) структуру. Объективно задача включает в себя:

Ш набор определенных условий;

Ш требование, которое нужно достичь.

С психологической точки зрения требованию задачи соответствует субъективно поставленная цель, а условием - средства ее достижения. Следовательно, решение задачи есть процесс достижения поставленной цели, поиск необходимых для этого средств, в данных условиях.

Решение задачи, разрешение проблемной ситуации осуществляется в общих чертах по следующей схеме:

1. Осознание проблемной ситуации;

2. Постановка задачи;

3. Ограничение зоны поиска;

4. Построение гипотезы;

5. Проверка гипотезы;

6. Рефлексия действий и результатов.

Проблемная ситуация всегда возникает как некое препятствие, разрыв в деятельности.

Ш Первый этап разрешения проблемы - осознание проблемной ситуации.

Ш На втором этапе происходит выделение того, что известно, и того, что неизвестно. В результате проблема превращается в задачу.

Ш На третьем этапе происходит ограничение зоны поиска на основе представлений о типе задачи, исходя из предшествующего опыта.

Ш На четвертом этапе - появляется гипотеза как предположение о способах решения задачи.

Ш Пятый этап - реализация гипотезы.

Ш Шестой этап - проверка гипотезы.

Индивидуальные особенности мыслительной деятельности человека.

Различия в мыслительной деятельности людей проявляются в разнообразных качествах мышления, наиболее существенными из которых являются широта и глубина, самостоятельность и критичность, гибкость и быстрота ума. Эти качества мышления, или качества ума, становятся своеобразными свойствами личности.

Речь.

Функции речи

Как было уже сказано, мышление осуществляется в речевой форме. Речь, таким образом, выполняет важную функцию - является средством мышления.

Наряду с этой, существует еще одна важнейшая функция - речь является средством общения между людьми. Общаясь друг с другом, люди употребляют слова и пользуются грамматическими правилами того или иного языка (русского, английского, и т.д.).

Язык - система словесных знаков, средство, с помощью которого осуществляется общение между людьми.

Речь - это процесс использования языка в целях общения людей.

Язык и речь неразрывно связаны и представляют собой единство. Это единство выражается в том, что исторически язык любого народа создавался и развивался в процессе речевого общения людей.

Виды речи

По своим особенностям и функциональному назначению различают речь внешнюю и внутреннюю.

1. Внешняя речь

Внешняя речь - речь, используемая как средство общения и выражения эмоций и чувств человека. Внешняя речь бывает устная и письменная.

Ш Устная речь - это обычная звуковая разговорная речь, которой мы пользуемся при непосредственном общении с другими людьми. В зависимости от конкретных условий общения устная речь приобретает форму либо диалогической, либо монологической речи.

Ш Диалогическая речь - речь, протекающая в форме беседы, разговора между двумя или несколькими участниками. Диалогическая речь, как правило, не имеет ярко выраженного преднамеренного характера, заранее разработанного плана, отличается сравнительной сжатостью.

Ш Монологическая речь - речь, используемая в разных устных и письменных выступлениях. К монологическим формам речи относятся лекции, доклады, выступления на собраниях, объявления, приказы и многие другие, устные и письменные сообщения. Монологическая речь более трудная, сложная и напряженная форма речи.

Ш Письменная речь - речь, осуществляемая с помощью графических изображений, письменных знаков (букв), обозначающих звуки устной речи. Отсутствие непосредственного контакта между пишущим и читающим создает трудности в построении письменной речи. Внутренняя речь

Внутренняя речь - речь, используемая в процессе мышления - речь про себя.

Внутренняя речь имеет сокращенный, свернутый характер. Это объясняется тем, что предмет собственной мысли вполне ясен и поэтому не требует от человека развернутых словесных формулировок. Мысль, недостаточно оформленная во внешней речи, не может быть отчетливо выражена и во внешней речи.

Заключение

Все воспринимаемые предметы реального мира обладают такими свойствами, как цвет, запах, вкус, имеют определенную величину (длину, ширину и толщину) и форму; находятся на определенном расстоянии от человека как субъекта восприятия; имеют определенный объем, что создает глубину и рельефность в их восприятии. Указанные свойства предметов имеют пространственный характер, а отражение их в сознании человека - восприятие пространства. Отражение в сознании человека длительности движения и изменений является источником тех восприятий, которые называются восприятием времени.

Внимание является динамической стороной всех познавательных психических процессов, характеризует условия протекания этого познавательного психического процесса.

Память - это непрерывный, никогда не прекращающийся процесс «самоорганизации» индивидуального опыта человека.

Воображение - это познавательный психический процесс, с помощью которого происходит отражение окружающей действительности посредством создания новых образов из образов восприятия и образов представления, полученных в предшествующем опыте человека.

Мышление - познавательный психический процесс, с помощью которого происходит обобщенное и опосредованное отражение окружающей

Как было уже сказано, мышление осуществляется в речевой форме. Речь, таким образом, выполняет важную функцию - является средством мышления.

Наряду с этой, существует еще одна важнейшая функция - речь является средством общения между людьми. Общаясь друг с другом, люди употребляют слова и пользуются грамматическими правилами того или иного языка (русского, английского, и т.д.).

Список литературы

1. Баранов П.П., В.И. Курбатов. Юридическая психология. Ростов - на - Дону, «Феникс», 2007.

2. Бондаренко Т. А. Юридическая психология для следователей. М., 2007.

3. Волков В.Н., С.И. Янаев Юридическая психология. М., 2005.

4. Васильев В.Л. «Юридическая психология»: Учебник - СПб., 2006.

5. Еникеев М.И. Юридическая психология. М., 2006.

6. Психологические приемы в работе юриста. Столяренко О.М. М., 2006.

7. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. М., 2006.