Акцентуации и психопатии у подростков

25

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА

ИНСТИТУТ ЗАОЧНОГО И ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине «Общая психология»

Акцентуации и психопатии у подростков

Студент

Гр. ЗПС - 04 - 02 - 37204

_________________ Т.А. Карпова

Преподаватель ____________ Ж.Г. Стародуб

Владивосток 2005

Содержание

Введение

1. Определение понятия «акцентуация характера»

1.1 Акцентуации, как этиопатогенетический фактор

1.2 Степени акцентуаций

2. Определение понятия психопатии

3. Различие психопатий и акцентуаций

4. Типы психопатий и акцентуаций

Заключение

Список использованных источников

Введение

В психологии понятие характер (в переводе с греческого - «печать», «чеканка») означает упорядоченную совокупность устойчивых индивидуально - психологических особенностей личности, которые формируются в процессе жизнедеятельности и проявляются в способах типичного реализования личности в деятельности, поведении и общении.

Черты характера проявляются в учебной, профессиональной деятельности человека, в его поступках, в конкретных жизненных ситуациях, в особенностях общения с людьми и в различных ситуациях. Одни люди предпочитают наиболее сложные и трудные виды деятельности, для них доставляет удовольствие искать и преодолевать препятствия; другие выбирают наиболее простые, беспроблемные пути. Для одних существенно, с какими результатами они выполнили ту или иную работу, удалось ли при этом превзойти других людей. Для остальных это может быть безразличным, и они рады тому, что справились с работой не хуже других, добившись посредственного качества.

В общении с людьми характер человека проявляется в манере поведения, в способах реализования на действия и поступки людей. Манера общения может быть более или менее деликатной, тактичной или бесцеремонной, вежливой или грубой. Характер обусловлен культурой человека, его воспитанием. Это то, что определяет его значимые поступки, а не случайные реакции на те или иные стимулы или сложившиеся обстоятельства.

Поступок человека с характером почти всегда сознателен и обдуман, может быть объяснён и оправдан, по крайней мере, с позиции действующего лица. Говоря о характере, мы обычно вкладываем в представление о нём способность человека вести себя самостоятельно, последовательно, независимо от обстоятельств, проявляя свою волю и настойчивость, целеустремлённость и упорство. Бесхарактерный человек - это то, кто не проявляет подобных качеств ни в чём, а просто плывёт по течению и, как правило, зависим от обстоятельств: не человек правит ими, а они управляют им.

Когда определяют характер человека, то говорят не о том, что такой-то человек проявил смелость, правдивость, откровенность, а что этот человек смелый, правдивый, откровенный. Названные качества являются свойствами данного индивида, чертами его характера, которые могут проявиться при соответствующих обстоятельствах. Знание характера человека позволяет со значительной долей вероятности предвидеть, и тем самым корректировать ожидаемые поступки и действия. О человеке с характером говорят: «Он не мог поступить иначе - такой уж у него характер».

Однако характерными можно считать не все особенности человека, а только существенные и устойчивые. Если человек, к примеру, недостаточно вежлив в стрессовой ситуации, то это не означает, что грубость и несдержанность - свойство его характера. Порой, даже очень весёлые люди могут испытывать чувство грусти, но от этого они не станут нытиками и пессимистами.

Когда мы говорим, что черты характера являются устойчивыми личностными особенностями, мы не должны понимать это как неизменность черт характера. В процессе жизни те или иные черты характера могут претерпевать определённые, иногда существенные изменения. Однако они не могут изменяться так легко, как настроение человека. Изменение характера - это чаще всего сложный и длительный процесс. Характер может изменяться под воздействием нового опыта жизнедеятельности человека, а также в результате целенаправленного воспитания и самовоспитания личности.

Характер тесно связан с системой отношения личности к миру, к окружающей действительности. Иногда говорят даже, что характер - это и есть определённая система отношений человека, только отношения эти стали достаточно устойчивыми. Всё-таки между характером и отношением человека к чему-либо есть важное различие. Отношения человека являются в целом, более динамичными, а черты характера - более неизменными, более статичными.

В психологии принято выделять следующие группы отношений человека:

отношение к другим людям;

отношение к самому себе;

отношение к миру вещей и явлений;

отношение к делу.

Нетрудно заметить, что различные черты характера действительно связаны с определёнными отношениями. Например, увлечённость, самостоятельность, трудолюбие связаны с отношением к делу. Эгоцентризм, самовлюблённость, неуверенность, застенчивость отражают отношение к себе. А вот агрессивность, чёрствость, нетерпимость выражают отношение к другим людям.

1. Определение понятия «акцентуация характера»

Понятие «акцентуация» было введено в психологию К. Леогардом. Его концепция «акцентуированных личностей» основывалась на предположении о наличии основных и дополнительных черт личности. Основных черт значительно меньше, но они являются стержнем личности, определяют её развитие, адаптацию и психическое здоровье. При значительной выраженности основных черт они накладывают отпечаток на личность в целом, и при неблагоприятных обстоятельствах они могут разрушить всю структуру личности.

Одной из распространённых ошибок является трактовка акцентуации как установленной патологии. Очень часто такую интерпретацию можно услышать не только в устных выступлениях и на лекциях, но и обнаружить в весьма солидных публикациях. Однако отождествление акцентуаций с психопатологией характера неправомерно. В работах К. Леонгарда специально подчёркивалось, что акцентуированная личность не синонимична патологической. В противном случае нормой следовало бы считать только среднюю посредственность, а любое отклонение от неё рассматривать как патологию. Леонгард полагал, что человек без намёка на акцентуацию хотя и не склонен развиваться в неблагоприятную сторону, но столь же мало вероятно, что он сколько-нибудь отличается в положительную. Акцентуированным личностям, напротив, присуща готовность к особенному развитию, будь оно социально положительное, или наоборот, социально отрицательное. Обобщая сказанное можно заключить, что акцентуация является не патологией, а крайним вариантом нормы.

По различным данным, распространённость акцентуаций в обществе сильно варьируется и зависит от многих факторов, таких как социокультурные особенности среды, половые и возрастные отличия и др.

Хотя в целом вопрос о динамики акцентуаций разработан ещё не достаточно, уже сейчас можно определённо говорить о заострении черт акцентуированного характера в подростковом возрасте. В дальнейшем, очевидно, происходит их сглаживание или компенсация, а также переход явных акцентуаций в скрытые.

1.1 Акцентуации как этиопатогенетический фактор

Будучи крайними вариантами нормы, акцентуации характера сами по себе не могут быть клиническим диагнозом. Они являются лишь почвой, преморбидным фоном, предрасполагающим фактором для развития психогенных расстройств (острых аффективных реакций, неврозов, ситуативно обусловленных патологических нарушений поведения, психопатических развитий, реактивных и эндореактивных психозов). В этих случаях от типа акцентуации зависит как избирательная чувствительность к определённого рода психогенных факторов, так и особенностям клинической картины.

При эндогенных психозах некоторые типы акцентуаций, видимо, также могут играть роль предрасполагающего или повышающего риск заболевания фактора (шизоидная и сенситивная акцентуации в отношении вялотекущей шизофрении, циклоидная - в отношении маниакально-депрессивного и шизоаффективного психоза).

В зависимости от степени выраженности выделяют две степени акцентуации характера - явная и скрытая.

1.2 Степени акцентуаций

Явная степень акцентуации относится к крайним вариантам нормы. Она отличается наличием довольно постоянных черт определённого типа характера. Тщательно собранный анамнез, сведения от близких, не продолжительное наблюдение, особенно среди сверстников, а также результаты патохарактерологической оценки с помощью диагностического опросника позволяют распознать этот тип. Однако выраженность черт определённого типа не препятствует возможности удовлетворительной социальной адаптации. Занимаемое положение обычно соответствует способностям и возможностям. В подростковом возрасте особенности характера часто заостряются, а при содействии психогенных факторов, адресующихся к «месту наименьшего сопротивления», могут наступать временные нарушения адаптации, отклонения в поведении. При повзрослении особенности характера остаются достаточно выраженными, но компенсируются и обычно не мешают адаптации.

Скрытая степень акцентуации видимо должна быть отнесена не к крайним, а к обычным вариантам нормы. В обыденных, привычных условиях, черты определённого типа характера выражены слабо или не проявляются совсем. Психогенные факторы иного рода, даже тяжёлые, не только не вызывают психических расстройств, но могут даже не выявить патологии характера. Если же такие черты и выявляются, это как правило, не приводит к заметной социальной дезадаптации.

2. Определение понятия психопатии

Психопатии - это такие аномалии характера, которые, по словам П.Б. Ганнушкина (1933), определяют весь психический облик индивидуума, накладываясь на весь его душевный склад свой властный отпечаток», « в течение жизни… не подвергаются сколько-нибудь резким изменениям», «мешают… приспособляться к окружающей среде». Эти три критерия были обозначены О.В. Кербиковым (1962) как тотальность и относительная стабильность патологических черт характера и их выраженность до степени, нарушающей социальную адаптацию.

Указанные критерии служат также основными ориентирами в диагностики психопатии у подростков. Тотальность патологических черт характера выступает в этом возрасте особенно ярко. Подросток, наделённый психопатией, обнаруживает свой тип характера в семье и в школе, со сверстниками и со старшими, в учебе и на отдыхе, в труде и развлечениях, в привычных и чрезвычайных ситуациях.

Нарушение адаптации, или точнее, социальная дезадаптация, в случаях психопатий обычно проходит через весь подростковый период.

Типы акцентуаций весьма сходны и частично совпадают с типами психопатий. Ещё на заре учения о психопатиях возникла проблема отграничения их от крайних вариантов нормы. В.М.Бехтерев (1886) упоминал о переходных состояниях между психопатией и нормальным состоянием. П.Б. Ганнушкин подобные случаи обозначал как «латентную психопатию», О.В. Кербиков - как «предпсихопатию», Г.К. Ушаков - как «крайние варианты нормального характера»

3. Различие психопатий и акцентуаций

Отличия между акцентуациями характера и психопатиями основываются на диагностических критериях П.Б. Ганнушкина (1933) - О.В. Кербикова (1962). При акцентуациях характера может не быть ни одного из этих признаков: не относительной стабильности характера на протяжении жизни, ни тотальности его проявлений во всех ситуациях, ни социальной дезадаптации следствия тяжести аномалии характера. Во всяком случае, никогда не бывает соответствия всем этим трём признакам психопатии сразу. Как указывалось, обычно акцентуации развиваются в период становления характера и сглаживаются с повзрослением. Особенности характера при акцентуациях могут проявляться не постоянно, а лишь в некоторых ситуациях, в определённой обстановке, и почти не обнаруживаться в обычных условиях. Социальная дезадаптация при акцентуациях либо вовсе отсутствует, либо бывает не продолжительной.

В добавление к критериям П.Б. Ганнушкина, О.В. Кербикова можно отметить ещё один важный признак, отличающий акцентуации и психопатии (Личко, 1977). При психопатиях декомпенсации, острые аффективные и психопатические реакции возникают от любых психических травм и в самых разнообразных трудных ситуациях, от всевозможных поводов и даже без видимой причины. При акцентуациях нарушения возникают только при определённого рода психических травмах, в некоторых трудных ситуациях, а именно: лишь тогда, когда они адресуются к «месту наименьшего сопротивления», к «слабому звену» данного типа характера. Иные трудности и потрясения, не задевающие этой ахиллесовой пяты, не приводят к нарушениям и переносятся стойко. При каждом типе акцентуации имеются свойственные ему, отличные от других типов, «слабые места».

На основании сказанного можно дать следующее определение акцентуации характера.

Акцентуации характера - это крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, вследствие чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определённого рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим.

4. Типы психопатий и акцентуаций

Классификацию характеров на основе описания акцентуаций предложил А.Е. Личко. Эта классификация построена на основе наблюдений за подростками. Акцентуация характера по Личко, - это чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в поведении человека, граничащие с патологией. Такие акцентуации, как временные состояния психики, чаще всего наблюдаются в подростковом и раннем юношеском возрасте.

Личко объясняет этот факт так: «При действии психогенных факторов, адресующихся к «месту наименьшего сопротивления», могут наступать временные нарушения адаптации, отклонения в поведении» (А.Е. Личко, 1983). При взрослении ребёнка проявившиеся в детстве особенности его характера, оставаясь достаточно выраженными, теряют свою остроту, но со временем вновь могут проявиться отчётливо (особенно если возникает заболевание).

Система, предложенная П.Б. Ганнушкым и Г.Е. Сухарёвой и предназначенная специально для подросткового возраста описывает все типы такими, какими они в этом возрасте предстают, и охватывает психопатии, т.е. патологические отклонения характера, и акцентуации.

1. Гипертимный тип. Подростки этого типа отличаются подвижностью, общительностью, склонностью к озорству. В происходящие события они всегда вносят много шума, любят неспокойные компании сверстников. При хороших общих способностях, они обнаруживают неусидчивость, недостаточную дисциплинированность, учатся неровно. Настроение у них всегда хорошее, приподнятое. Со взрослыми - родителями и педагогами - у них нередко возникают конфликты. Такие подростки имеют много разнообразных увлечений, но эти увлечения, как правило, поверхностны и быстро проходят. Подростки этого типа чаще переоценивают свои способности, бывают слишком самоуверенными, стремятся показать себя, прихвастнуть, произвести на окружающих впечатление.

Алкоголизация представляет для гипертимов серьёзную опасность с подросткового возраста. Выпивают они в компаниях с приятелями. Предпочитают не глубокие эйфоризирующие стадии опьянения, но легко становятся на путь частых и регулярных выпивок.

Гипертимно-неустойчивый вариант психопатии является наиболее частым. Здесь жажда развлечений, веселья выступает на первый план и толкает на пренебрежение занятиями и работой - в конечном итоге может привести к асоциальному образу жизни.

Решающую роль в том, что на гипертимной акцентуации произрастает гипертимно-неустойчивая психопатия, обычно играет семья. Как чрезмерная опека - гиперпротекция, мелочный контроль и жёсткий диктат, сочетающийся с неблагополучными внутрисемейными отношениями, так и гипоопёка, безнадзорность могут служить стимулами к развитию гипертимно-неустойчивой психопатии.

Гипертимно-истероидный вариант встречается значительно реже. На фоне гипертимности постепенно вырисовываются истероидные черты. При столкновении с жизненными трудностями, при неудачах, при угрозе серьёзного наказания возникает желание разжалобить других (вплоть до демонстративных суицидных действий), и произвести впечатление, «пустить пыль в глаза». Воспитание по типу «кумира в семье», потакание прихотям в детстве, избыток похвал, привычка всегда быть на виду, созданная родителями, а иногда и неправильными действиями воспитателей, обуславливают в подростковом периоде трудности, которые могут оказаться непреодолимыми.

Гипертимно-аффективный вариант психопатизации отличается усилением черт аффективной взрывчатости, что создаёт сходство с эксплозивными психопатиями. На высоте аффекта нередко утрачивается контроль над собой: брань и угрозы вырываются без всякого учёта обстановки, а в агрессии собственные силы не соизмеряются с силами объекта нападения, и сопротивление может достигать «буйного безумства». Всё это позволяет говорить о формировании психопатии возбудимого типа. Сходство гипертимной аффективности с эксплозивностью эпилептоидов остаётся чисто внешним: здесь присуща большая отходчивость, склонность легко прощать обиды, и даже дружить с тем, с кем только что был в ссоре. Отсутствуют и другие эпилептоидные черты. Возможно, в формировании этого варианта психопатии существенную роль могут играть не столь редкие у мальчиков гипертимного типа черепно-мозговые травмы.

2. Циклоидный тип. Ганнушкин включил в «группу циклоидов» четыре типа психопатов: «конституционально-депрессивных», конституционально-возбуждённых (гипертимных), циклотимиков и эмотвно-лабильных. Циклотимия им рассматривалась как тип психопатии. В подростковом возрасте можно видеть два варианта цеклоидной акцентуации: типичные и лабильные циклоиды.

Типичные циклоиды характеризуются повышенной раздражительностью и склонностью к апатии. Подростки с акцентуацией характера данного типа предпочитают находиться дома одни, вместо того, чтобы где-то побывать со сверстниками. Они тяжело переживают даже незначительные неприятности, на замечания реагируют крайне раздражительно. Настроение у них периодически меняется от приподнятого до подавленного (отсюда название данного типа). Периоды перепада настроений составляют примерно две-три недели.

У циклоидных подростков имеются свои «места наименьшего сопротивления». Важнейшим из них, вероятно, является неустойчивость к коренной ломке жизненного стереотипа. Этим объясняются присущие циклоидам затяжные субдепрессивные реакции на первом курсе высших учебных заведений. Резкое изменение характера учебного процесса, обманчивая лёгкость первых студенческих дней, отсутствие ежедневного контроля преподавателей, сменяющийся необходимостью усвоить в короткий период больший, чем в школе материал - всё это ломает привитый за десять лет учебный стереотип. Упущенное приходится навёрстывать усиленными занятиями, а в субдепрессивной фазе это не приводит к желаемым результатам. Переутомление и астения затягивают субдепрессивную фазу, появляется отвращение к учёбе и к умственной работе вообще.

Лабильные циклоиды, в отличие от типичных, во многом приближаются к лабильному типу. Фазы здесь гораздо короче - несколько «хороших» дней сменяют несколько «плохих» дней. В пределах одного периода возможны короткие перемены настроения, вызванные соответствующими известиями или событиями., Но, в отличие от описываемого далее лабильного типа, нет чрезмерной эмоциональной реактивности, постоянной готовности настроения легко и круто меняться от незначительных причин.

Подростковые поведенческие реакции у циклоидов, как у типичных, так и лабильных, выражены умеренно. Эмансипационные устремления и реакции группирования со сверстниками усиливаются в период подъема. Выраженные нарушения поведения (делинквентность, побеги из дому, наркотики) мало свойственны циклоидам. К алкоголизации в компаниях они обнаруживают склонность в периоды подъёма. Суицидальное поведение в виде аффективных (но не демонстративных) попыток или истинных покушений возможно в субдепрессивной фазе.

3. Лабильный тип. Этот тип наиболее полно описан под разными наименованиями «эмоционально-лабильный», «реактивно-лабильный» или «эмотивно-лабильный». Этот тип характеризуется крайней изменчивостью настроения, при чём оно часто непредсказуемо. Поводы для изменения настроения могут оказаться самыми ничтожными, например, кем-то случайно оброненное слово, чей-то неприветливый взгляд. Все они способны погрузиться в уныние и мрачное расположение духа при отсутствии каких-либо серьёзных неприятностей и неудач. Поведение этих подростков зависит от сиюминутного настроения. Настоящее и будущее соответственно настроению может восприниматься то в светлых, то в мрачных тонах. Такие подростки, находясь в подавленном настроении, крайне нуждаются в помощи и поддержке со стороны тех, кто может поправить их настроение, способен отвлечь, приободрить. Они хорошо понимают и чувствуют отношение к ним окружающих людей.

Лабильные подростки весьма чутки ко всякого рода внимания, благодарности, поощрения - всё это доставляет им искреннюю радость, но вовсе не побуждает к заносчивости или самомнению. Порицания, осуждения, выговоры, нотации глубоко переживаются и способны вторгнуть в беспросветное уныние. Действительные неприятности, утраты и несчастья лабильные подростки переносят чрезвычайно тяжело, обнаруживая склонность к реактивным депрессиям, тяжёлым невротическим срывам.

Реакция эмансипации выражена весьма умеренно. Им хорошо в семье, если они чувствуют там любовь, тепло и уют. Эмансипационная активность проявляется в виде коротких вспышек, обусловленных капризами настроения, и обычно трактуемых взрослыми как простое упрямство.

Самооценка отличается искренностью (Ефременкова, Иванов, 1971).

4. Астеноневратический тип. У подростков этого типа с детства нередко обнаруживаются признаки невропатии - беспокойный сон и плохой аппетит, капризность, пугливость, плаксивость, иногда ночные страхи, ночной энурез, заикание и т.п. Этот тип характеризуется повышенной мнительностью и капризностью, утомляемостью и раздражительностью. Особенно часто утомляемость проявляется при интеллектуальной деятельности. Раздражительность неврастеников существенно отличается от гневности эпилептоидов и вспыльчивости гипертимов и более всего сходна с аффективными вспышками у подростков лабильного типа. в отличие от эпилептоидов аффект не отличается ни постепенным закипанием, ни силой, ни продолжительностью. В отличие от вспыльчивости гипертимов, поводом для вспышек вовсе не обязательно служит встречаемое противодействие, бурного неистовства аффект также не достигает. Склонность к ипохондризации является особенной типичной чертой.

Деликвентность, побег из дому, алкоголизация и другие нарушения поведения подросткам данного типа не свойственны. Но это не значит, что специфические подростковые реакции у них отсутствуют.

Самооценка астеноневротических подростков обычно отображает их ипохондрические установки.

5. Сензитивный тип. Ему свойственна повышенная чувствительность ко всему: к тому, что радует, и к тому, что огорчает или пугает. Эти подростки не любят больших компаний, подвижных игр. Они обычно застенчивы и робки при посторонних людях и потому часто воспринимаются окружающими как замкнутые. Открыты и общительны они бывают только с теми, кто им хорошо знаком, общению со сверстниками предпочитают общение с малышами и взрослыми. Они отличаются послушанием и обнаруживают большую привязанность к родителям. В юношеском возрасте у таких подростков могут возникать трудности адаптации к кругу сверстников, а также «комплекс неполноценности». Вместе с тем у этих же подростков довольно рано формируется чувство долга, обнаруживаются высокие моральные требования к себе и к окружающим людям. Недостатки своих способностей они часто компенсируют выбором сложных видов деятельности и повышенным усердием. Эти подростки разборчивы в выборе для себя друзей и приятелей, обнаруживают большую привязанность в дружбе, обожают друзей, которые старше их по возрасту.

Ни к алкоголизации, ни к употреблению наркотиков, ни к деликвентному поведению сензитивные подростки не склонны. Юноши, как правило, даже не курят, алкогольные напитки способны внушать им отвращение.

Самооценка подростков данного типа отличается довольно высоким уровнем объективности.

6. Психастенический тип. Такие подростки характеризуются ускоренным и ранним интеллектуальным развитием, склонностью к размышлениям и рассуждениям, к самоанализу и оценкам поведения других людей. Однако нередко они бывают больше сильны на словах, а не на деле. Самоуверенность в них сочетается с нерешительностью, а безапелляционность суждений - с поспешностью действий, предпринимаемых как раз в те моменты, когда требуется осторожность и осмотрительность.

Критическим периодом, когда психастенический характер развертывается почти во всей своей полноте, являются первые классы школы. В эти годы безмятежное детство сменяется первыми требованиями к чувству ответственности. Подобные требования представляют один из самых чувствительных ударов для психастенического характера. Воспитание а «условиях повышенной ответственности», когда родители возлагают не детские заботы по надзору и уходу за младшими или беспомощными стариками, положение старшего среди детей в трудных материальных и бытовых условиях способствует становлению психастении (Сухарева, 1959)

Главными чертами данного типа являются нерешительность и склонность к рассуждательству, тревожная мнительность и любовь к самоанализу, и, наконец, лёгкость образования обсессий - навязчивых страхов, опасений, действий, ритуалов, мыслей, представлений.

Ни делинквентность, ни побеги из дому, ни алкоголь, ни наркотики, ни даже суицидальное поведение в трудных ситуациях - все формы подростковых нарушений поведения - не свойственны психастеникам. Их место, видимо, полностью вытеснили навязчивости, мудрствование и самоанализ.

Самооценка, несмотря на самоанализ, далеко не всегда бывает правильной. Часто выступает тенденция находить у себя самые разнообразные черты характера, включая совершенно несвойственные (например, истероидные).

7. Шизоидный тип. Наиболее существенная черта этого типа - замкнутость. Эти подростки не очень тянутся к сверстникам, предпочитают быть одни, находиться в компании взрослых. Они нередко демонстрируют внешнее безразличие к окружающим людям, отсутствие интереса к ним, плохо понимают состояния других людей, их переживания, не умеют сочувствовать. Их внутренний мир нередко наполнен различными фантазиями, какими-либо особенными увлечениями. Во внешних проявлениях своих чувств они достаточно сдержанны, не всегда понятны для окружающих, прежде всего сверстников, которые их, как правило, не очень любят.

Подростковый период является самым тяжёлым для шизоидной психопатии с наступлением полового созревания все черты характера выступают с особой яростью. Замкнутость, отгороженность от сверстников бросается в глаза. Недостаток интуиции проявляется отсутствием «непосредственного чутья действительности» (Ганнушкин, 1933). К дефициту интуиции следует добавить тесно с ним связанный недостаток сопереживания.

Реакция эмансипации нередко проявляется весьма своеобразно. Шизоидный подросток может долго терпеть мелочную опёку в быту, подчиняться установленному для него распорядку жизни и режиму, но реагировать бурным протестом на малейшую попытку вторгнуться без позволения в мир его интересов, увлечений, фантазий.

Самооценка шизоидов отличается констанцией того, что связано с замкнутостью, одиночеством, трудностью контактов, непониманием со стороны окружающих. Отношение к другим проблемам оценивается гораздо хуже. Противоречивости своего поведения они обычно не замечают. Любят подчёркивать свою независимость и самостоятельность.

8. Эпилептоидный тип. В подавляющем большинстве случаев картина эпилептоидной психопатии развёртывается лишь в период полового созревания от 12 до 19 лет.

Эти подростки часто плачут, изводят окружающих, особенно в раннем детстве. Такие дети, как отмечает Личко, любят мучить животных, дразнить младших, издеваться над беспомощными. В детских компаниях они ведут себя как диктаторы. Их типичные черты - жестокость, властность, себялюбие. В группе детей, которыми они управляют, такие подростки устанавливают свои жёсткие, почти террористические порядки, причём их личная власть в таких группах держится в основном на добровольной покорности других детей или на страхе. В условиях жёсткого дисциплинарного режима они чувствуют себя нередко на высоте, стараются угождать начальству, добиваться определённых преимуществ перед сверстниками, получить власть, установить свой диктат над окружающими.

Реакция эмансипации нередко протекает очень тяжело. Дело может доходить до полного разрыва с родными, в отношении которых выступает крайняя озлобленность и мстительность.

Самооценка носит однобокий характер. Как правило, они отмечают склонность к мрачному расположению духа, свои соматические особенности - крепкий сон и трудность пробуждений, любовь вкусно и сытно поесть, отсутствие застенчивости. Они подмечают свою осторожность к незнакомому, приверженность к правилам, аккуратности и порядку, нелюбовь пустых мечтаний и предпочтение жить реальной жизнью. В остальном, в особенности во взаимоотношениях с окружающими, они представляют себя значительно более конформными, чем это есть на самом деле.

9. Истероидный тип. Главная черта этого типа - эгоцентризм, жажда постоянного внимания к собственной особе. У подростков данного типа нередко выражены склонности к театральности, позёрству, рисовке. Такие дети с большим трудом выносят, когда в их присутствии кого-то хвалят, когда другим уделяют больше внимания, чем им самим. Для них насущной потребностью становится стремление привлекать к себе внимание окружающих, выслушивать в свой адрес восторги и похвалы. Чтобы привлечь к себе внимание, они часто выступают в роли зачинщиков и заводил. Вместе с тем, будучи неспособными, стать настоящими лидерами и организаторами дела, завоевать себе неформальный авторитет, они часто и быстро терпят фиаско.

Среди поведенческих проявлений истероидности у подростков на первое место следует поставить суицидальность. Речь идёт о несерьёзных попытках, демонстрациях, «псевдосуицидах», «суицидальном шантаже».

Алкоголизация или употребление наркотиков также иногда носит демонстративный характер.

Реакция эмансипации может иметь бурные внешние проявления: побеги из дому, конфликты с родными и старшими, громогласные требования свободы и самостоятельности. однако, настоящая потребность свободы и самостоятельности не свойственна подросткам этого типа - то внимания и забот близких они совсем не жаждут избавиться.

Самооценка подростков данного типа далека от объективности. Подчёркиваются те черты характера, которые в данный момент могут произвести впечатление.

10. Неустойчивый тип. Его иногда неверно характеризуют как тип слабовольного, плывущего по течению человека. Подростки данного типа имеют повышенную склонность и тягу к развлечениям, причём без разбора, а также к безделью и праздности. У них отсутствуют какие-либо серьёзные, в том числе профессиональные интересы, они почти совсем не думают о своём будущем.

Слабоволие является, видимо одной из основных черт неустойчивости. Именно слабоволие позволяет удержать их в обстановке сурового и жёстко регламентированного режима. когда за ними непрерывно следят, не позволяют отлынивать от работы, когда безделье грозит суровым наказанием, а ускользнуть некуда, да и вокруг все работают - они на время смиряются. Но как только опека начинает ослабевать, они немедленно устремляются в ближайшую «подходящую компанию».

Самооценка неустойчивых подростков нередко отличается тем, что они приписывают себе либо гипертимные, либо конформные черты.

11. Конформный тип. Главная черта характера этого типа - постоянная и чрезмерная конформность к своему непосредственному привычному окружению. Подростки этого типа демонстрируют бездумное подчинение любым авторитетам, большинству в группе. Они обычно склонны к морализаторству и консерватизму, а их главное жизненное кредо - «быть как все». Это тип приспособленца, который ради своих собственных интересов готов предать товарища, покинуть его в трудную минуту, но чтобы он не совершил, он всегда найдет «моральное» оправдание своему поступку, причём нередко даже не одно.

Конформность сочетается с поразительной некритичностью. Всё, что они узнают от окружения - это для них и есть истина. Они - неинициативны. Лишённые собственной инициативы конформные подростки могут быть втянуты в групповые правонарушения, в алкогольные компании, подбиты на побег из дому.

Реакция эмансипации ярко проявляется только в том случае, если родители, педагоги, старшие отрывают подростка от привычной ему среды сверстников, если они противодействуют его желанию «быть как все».

Самооценка характера подростков данного типа может быть неплохой.

Смешанные типы составляют почти половину случаев явных акцентуаций. их особенности нетрудно представить на основании предыдущих описаний. Встречающиеся сочетания не случайны. Они подчиняются определённым закономерностям. Черты одних типов сочетаются друг с другом довольно часто, а других - практически никогда. Существует два рода сочетаний.

Промежуточные типы обусловлены эндогенными закономерностями, прежде всего генетическими факторами, а также возможно, особенностями в раннем детстве. К ним относятся уже описанные лабильно-циклоидный и конформно-гипертимный типы, а также сочетания лабильного типа с астено-невротическим и сенситивным, астено-невротического с сенситивным и психастеническим. Сюда могут быть отнесены такие промежуточные типы, шизоидо-сенситивный, шизоидо-психастенический, шизоидо-эпилептоидный, шизоидно-истероидный, истероидно-эпилептоидный. В силу же эндогенных закономерностей возможна трансформация гипертимного типа в циклоидный.

Амальгамные типы - это тоже смешанные типы, но иного рода. Они формируются как следствие напластования черт одного типа на эндогенное ядро другого в силу неправильного воспитания или иных хронически действующих психогенных факторов. Здесь также возможны далеко не все, а лишь некоторые наслоения одного типа на другой. Следует отметить, что гипертивно-истероидные типы представляют собой присоединение неустойчивых или истероидных черт к гипертимной основе. Лабильно-истероидный тип обычно бывает следствием наслоения истероидности на эмоциональную лабильность, а шизоидно-неустойчивый и эпилептоидо-неустойчивый - неустойчивости на шизоидную или эпилептоидную основу.

Последнее сочетание отличается повышенной криминогенной опасностью. При истероидно-неустойчивом типе неустойчивость является лишь формой выражения истероидных черт. Конформно-неустойчивый тип возникает как следствие воспитания конформного подростка в асоциальном окружении. Развитие эпилептоидных черт на основе конформности возможно, когда подросток вырастает в условиях жестоких взаимоотношений. Другие сочетания практически не встречаются.

По данным Н.Я.Иванова (см. таблицу) распространенность акцентуаций в подростковом возрасте, а также в ранней юности различна у мальчиков и девочек. Кроме того, доля акцентуированных подростков варьируется в зависимости от типа и особенностей учебного заведения.

Частота (в %) акцентуаций характера в популяции подростков

(по данным Н.Я.Иванова, 1976)

Заключение

Итак, в наиболее лаконичном виде акцентуацию можно определить как дисгармоничность развития характера, гипертрофрованную выраженность отдельных его черт, что обусловливает повышенную уязвимость личности в отношении определённого рода воздействий и затрудняет её адаптацию в некоторых специфичных ситуациях. Затруднения с адаптацей личности в некоторых специфичных ситуациях (сопряжённые с данной акцентуацией) могут сочетаться с хорошими или даже повышенными способностями к социальной адаптации в других ситуациях. При этом «другие» ситуации сами по себе могут быть объективно более сложными, но не сопряжёнными с данной акцентуацией.

Хотя в целом вопрос о динамике акцентуаций разработан ещё не достаточно, можно определённо говорить о заострении черт акцентуированного характера в подростковом возрасте. В дальнейшем, очевидно происходит их сглаживание или компенсация, а также переход явных акцентуаций в скрытые.

Классификация типов психопатий и акцентуаций, как и всякая научная систематика, оправдывает затраченный на неё труд, если окрывает перспективы для её практического использования. Дифференциация между психопатиями и акцентуациями характера, разделение психопатии по степени тяжести и акцентуаций по степени выраженности служат прежде всего, делу прогноза. Довольно сложная систематика типов психопатий и акцентуаций, пристальное внимание к особенностям, отличающим внешне довольно сходные варианты, например, гипертимно-неустойчивый от неустойчивого, шизоидный от сензитивного, лабильно-истероидный от истероидного и т.п., - всё это предназначено для решения главной задачи: отыскать правильные терапевтические и профилактические пути, эффективнее использовать разные формы психотерапии.

Список использованных источников

1. Леонгард К. Акцентуированные личности. Пер. с нем. - Киев, 1981

2. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков, Л., 1983

3. Ганнушкин П.Б. Клиника психопатий.

4. Маклаков А.Г. Общая психология, Питер 2002

5. Хрестоматия по общей психологии. Субъект деятельности. Под ред. В.В. Петухова. - М., 2000