Развитие творческих способностей у детей среднего дошкольного возраста

Еще одно занятие на развитие творческого воображения детей «Расписной петушок». Цель которого - создать настроение фольклорного праздника. Дети расписали силуэты петушка под русскую народную мелодию. Прислушивались к музыке, подбирали самые разные цвета и техники рисования. Дети хорошо справились с заданием. Все старались выполнять задание самостоятельно, каждый придумывал что-то выразительное, яркое.

В другой раз детям предложили нарисовать ласточек на занятии «Птицы радуются весне» (Приложение 10). Цель занятия - вызвать эмоциональный отклик на события, происходящие вокруг с приходом весны, наслаждение от звуков музыки, веселых трелей птиц. Детям была предложена гуашь черного и желтого цвета. Когда детям после объяснения было предложено приступить к рисованию, они не сразу начали рисовать. Дети ждали, когда зазвучит музыка, но она не звучала, они попросили включить музыку, говорили, что не могут настроиться на рисование, что им интереснее рисовать и слушать мелодию. Дети рисовали под звуки птичьих трелей и шума леса. Все справились с заданием, затем все вместе с удовольствием рассматривали полученные работы.

На заключительном занятии было предложено «нарисовать свое настроение». Цель занятия - развивать способность понимать эмоциональное состояние, выражать его в рисунке. Дети под музыку А. Вивальди «Весна» из цикла «Времена года» рисовали что хотели, тем самым, выражая свой внутренний мир. Детям было предложено разнообразие в выборе материала для рисования. Используя полученные рисунки, мы составили эмоциональный и психологический портрет детей, руководствуясь выбираемыми детьми цветами для рисования.

После проведения запланированной работы, мы пришли к выводу, что дети по разному реагировали на музыку. Анализ показал, что творческие способности детей в изобразительной деятельности развиваются успешнее, если на занятиях использовать музыкальный репертуар, соответствующий тематике по изобразительной деятельности.

2.3 Сравнительный анализ результатов

Контрольный эксперимент проводился с целью выявить уровень развития творческих способностей детей среднего дошкольного возраста после проведенной работы.

Задача контрольного эксперимента - выявить эффективность проведения цикла занятий по изобразительному творчеству с использованием музыки на основе сравнения результатов диагностики контрольного и констатирующего эксперимента.

Для того чтобы проверить эффективность использования специально проведенных занятий, нами были проведены следующие методики:

1. Диагностика развития творческих способностей средней группы.

2. Анализ продуктов деятельности проведенных занятий по изобразительной деятельности с использованием музыки.

Для того, чтобы пронаблюдать развитие творческих способностей детей, мы провели диагностику Т.С. Комаровой, целью которой было выявить уровень развития творческих способностей детей после проведенной работы.

В ходе анализа занятия по изобразительной деятельности с использованием музыки можно сделать вывод, что после проведенной работы ребята показали лучшие результаты. Во время занятий они меньше обращались к педагогу, старались все выполнить самостоятельно.

Таким образом, для развития творческих способностей необходимо правильно составить структуру занятия, разнообразить приемы проведения занятия и дать волю детскому творчеству. Использовать музыку на занятиях с помощью которой дети познают многообразие искусства в целом.

По результатам проведенной диагностики мы выявили уровень развития творческих способностей детей:

Высокий уровень - 11 баллов и ниже - 40 %

Средний уровень - 9 баллов и ниже - 40 %

Низкий уровень - 6 баллов и ниже - 20 %

Результаты диагностики внесены в таблицу. Затем высчитывается средний показатель - уровень развития. По результатам проведенной диагностики мы выявили уровень развития творческих способностей детей экспериментальной группы:

Баранова Софья - высокий уровень

Демидов Дима - низкий уровень

Денисова Лера - средний уровень

Евпак Илья - высокий уровень

Игнатович Даша - средний уровень

Костюкевич Дима - средний уровень

Красюкова Ира - высокий уровень

Сериков Сергей - низкий уровень

Мальцев Рома - высокий уровень

Сафиуллина Алина - средний уровень

Таким образом, получаем следующие результаты:

При сравнении полученных результатов можно отметить, что у детей экспериментальной группы после проведения целенаправленной работы повысился уровень развития творческих способностей. До проделанной работы детей с низким показателем было 30%, , а после проведенной работы - 20 %. Высокий уровень способностей повысился на 10 %.

После проведения данной работы и анализа полученных результатов мы можем подтвердить поставленную гипотезу: при условии целенаправленной работы с детьми среднего дошкольного возраста можно наиболее эффективно развивать творческие способности посредством сочетания музыки и изобразительной деятельности.

Заключение

Изучив данную проблему на практике, мы можем отметить следующее: в настоящее время в дошкольных учреждениях мало внимания уделяется изобразительной деятельности, в частности развития творческих способностей детей в среднем дошкольном возрасте, их последующему закреплению и совершенствованию в старшем дошкольном возрасте. Работая по типовой программе «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Л.В. Васильевой, воспитатели мало внимания уделяют эффективным методам обучения детей, что приводит к нежеланию детей заниматься. Очень часто, главная цель воспитателей - пройти всю положенную программу, обращая особое внимание на степень усвоения программного содержания, а не на развитие творческого потенциала детей. Они лишь приветствуют желание детей рисовать в свободное время.

Разработанный нами цикл занятий, для детей среднего дошкольного возраста, будет способствовать эффективному развитию творческих способностей детей в изобразительной деятельности, если использовать музыку на занятиях. Но для того, чтобы действительно получить положительный результат, занятия должны проводиться систематически, на большом промежутке времени, с разнообразным материалом и темами для занятий.

Проведенный нами контрольный эксперимент в средней группе показал, что эффективность специально организованных занятий в этом возрасте очевидна. Результаты исследований в процентном соотношении доказывают необходимость проведения такого рода занятий. Они позволяют приобщить ребенка не только к живописи, но и к миру музыки, при этом наибольшим образом обогащают знания детей и развивают детское творчество.