Развитие внимания у детей младшего школьного возраста
Анализ видов (произвольный, послепроизвольный), свойств (устойчивость, концентрированность, распределение, объем), функций (направленность, сосредоточенность, регуляция деятельности), физиологических основ и возрастных особенностей внимания школьников.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 04.12.2009 |
| Размер файла | 41,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
750-800 знаков - средний уровень
700-750 знаков - недостаточный уровень развития
Менее 700 знаков - низкий уровень
Уровень концентрации внимания
0-2 ошибки - высокий уровень
2-5 ошибок - средний уровень
5-8 ошибок - недостаточный уровень развития
Более 8 ошибок - низкий уровень
|
Объем |
Концентрация |
||||
|
Учащийся |
Кол-во зн. |
Уровень |
Ошибки |
Уровень |
|
|
БА |
780 |
Ср. |
8 |
Низкий |
|
|
БИ |
705 |
Недост. |
10 |
Низкий |
|
|
БМ |
684 |
Низкий |
3 |
Ср. |
|
|
БЮ |
598 |
Низкий |
11 |
Низкий |
|
|
ВП |
684 |
Низкий |
9 |
Низкий |
|
|
ГА |
754 |
Ср. |
7 |
Недост. |
|
|
КА |
832 |
Высокий |
14 |
Низкий |
|
|
КД |
832 |
Высокий |
28 |
Низкий |
|
|
МС |
832 |
Высокий |
13 |
Низкий |
|
|
ЧД |
832 |
Высокий |
31 |
Низкий |
|
|
ШН |
670 |
Низкий |
6 |
Недост. |
|
|
ЯЛ |
702 |
Недост. |
5 |
Недост. |
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
"Кольца Ландольта"
Формула вычисления
устойчивости внимания:
S=(0.5*N-2.8*n)/120,
Где S - показатель устойчивости внимания;
N- количество колец, просмотренных ребенком за 2 минуты;
n- количество ошибок, допущенных учащимся;
120 - время (сек.).
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Вычисление уровня устойчивости внимания
БА: S=(0,5*242-2,8*17)/120=0,6
БИ:S=(0.5*176-2.8*15)/120=0.4
БМ:S=0.5*179-2.8*1)/120=0.7
БЮ:S=(0,5*162-2,8*5)/120=0,5
ВП:S=(0.5*242-2.8*7)/120=0.8
ГА: S=(0.5*220-2.8*6)/120=0.8
КА:S=(0.5*220-2.8*14)/120=0.6
КД: S=(0.5*242-2.8*7)/120=0.8
МС:S=(0.5*242-2.8*19)/120=0.5
ЧД:S=(0.5*230-2.8*10)/120=0.7
ШН: S=(0.5*242-2.8*5)/120=0.9
ЯЛ:S=(0.5*180-2.8*5)/120=0.6
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Обработка и оценка результатов
10 баллов - показатель S у ребенка выше чем 1,25 балла;
8-9 баллов - показатель S находится в пределах от 1,00 до 1,25 балла;
6-7 баллов - показатель S находится в интервале от 0,75 до 1,00;
4-5 баллов - показатель S находится в пределах от 0,50 до 0,75;
2-3 балла - показатель S находится в пределах от 0,24 до 0,50;
0-1 балл - показатель S находится в интервале от 0,00 до 0,2.
10 баллов - очень высокопродуктивное и устойчивое внимание;
8-9 баллов - низко-продуктивное, но неустойчивое внимание;
6-7 баллов - среднепродуктивное и среднеустойчивое внимание;
4-5 баллов - среднепродуктивное, но неустойчивое внимание;
3 балла - низко-продуктивное и неустойчивое внимание.
|
Учащийся |
Показатель S |
Балл |
|
|
БА |
0,6 |
4-5 |
|
|
БИ |
0,4 |
2-3 |
|
|
БМ |
0,7 |
4-5 |
|
|
БЮ |
0,5 |
4-5 |
|
|
ВП |
0,8 |
6-7 |
|
|
ГА |
0,8 |
6-7 |
|
|
КА |
0,6 |
4-5 |
|
|
КД |
0,8 |
6-7 |
|
|
МС |
0,5 |
4-5 |
|
|
ЧД |
0,7 |
4-5 |
|
|
ШН |
0,9 |
6-7 |
|
|
ЯЛ |
0,6 |
6,7 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
"Шифровальщик"
Оценка результатов
Высокий уровень устойчивости внимания - заполнено более 70% с 1 ошибкой
Средний уровень устойчивости внимания - от 50 до 70% с 2 ошибками
Низкий уровень устойчивости внимания - ниже 50%
|
Учащийся |
На сколько просмотрена таблица |
Количество ошибок |
Уровень устойчивости |
|
|
БА |
36% |
7 |
Низкий |
|
|
БИ |
55% |
0 |
Средний |
|
|
БМ |
50% |
0 |
Средний |
|
|
БЮ |
55% |
0 |
Средний |
|
|
ВП |
67% |
0 |
Средний |
|
|
ГА |
60% |
1 |
Средний |
|
|
КА |
68% |
1 |
Средний |
|
|
КД |
56% |
2 |
Средний |
|
|
МС |
59% |
1 |
Средний |
|
|
ЧД |
56% |
1 |
Средний |
|
|
ШН |
75% |
1 |
Высокий |
|
|
ЯЛ |
50% |
1 |
Средний |
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
|
Учащийся |
Средняя оценка за 2 ч. |
Кольца |
Корректурная проба |
Шифровальщик |
|
|
БА |
3,1 |
Средний |
Ср. |
Низкий |
|
|
БИ |
3,2 |
Низкий |
Недост. |
Средний |
|
|
БМ |
4,8 |
Средний |
Низкий |
Средний |
|
|
БЮ |
3,6 |
Средний |
Низкий |
Средний |
|
|
ВП |
3,8 |
Средний |
Низкий |
Средний |
|
|
ГА |
4,9 |
Средний |
Ср. |
Средний |
|
|
КА |
3,1 |
Средний |
Высокий |
Средний |
|
|
КД |
3,2 |
Средний |
Высокий |
Средний |
|
|
МС |
3,2 |
Средний |
Высокий |
Средний |
|
|
ЧД |
3,6 |
Средний |
Высокий |
Средний |
|
|
ШН |
4,5 |
Средний |
Низкий |
Высокий |
|
|
ЯЛ |
4,2 |
Средний |
Недост. |
Средний |
Подобные документы
Внимание как психический процесс, обеспечивающий сосредоточенность психической деятельности на определенных объектах и явлениях, анализ свойств: переключаемость, устойчивость, объем. Анализ основных видов внимания: непроизвольное, послепроизвольное.
контрольная работа [64,6 K], добавлен 18.03.2013Особенности развития внимания младших школьников, условия и основные этапы формирования внимания у детей в данном возрасте. Оценка и практическое исследование степени эффективности влияния дидактической игры на развитие внимания младших школьников.
дипломная работа [136,4 K], добавлен 02.11.2010Изучение теории черт личности Р. Кеттелла. Эмпирические исследования когнитивных особенностей в связи с характеристиками личности. Анализ видов и свойств внимания. Особенности устойчивости и продуктивности внимания и черт личности у младших школьников.
курсовая работа [218,5 K], добавлен 18.11.2014Проблема устойчивости внимания в психологии. Особенности устойчивости внимания у детей младшего школьного возраста. Методики изучения устойчивости внимания. Удержание требуемой интенсивности внимания ребенка в течение длительного промежутка времени.
курсовая работа [48,8 K], добавлен 20.01.2012Характеристика внимания как психического процесса. Определение физиологических основ сосредоточенности и отвлекаемости. Изучение типов невнимательности и особенностей произвольного внимания у детей в младенчестве, раннем детстве и дошкольном возрасте.
курсовая работа [43,5 K], добавлен 21.09.2011Виды и свойства внимания, их характеристика. Особенности отдельных свойств внимания у детей младшего школьного возраста. Причины подлинной рассеянности. Непроизвольная и произвольная формы внимания. Процесс индукции процессов возбуждения и торможения.
курсовая работа [45,6 K], добавлен 18.12.2012Понятие внимания в отечественной психологии, его основные характеристики и способы его формирования. Проведение на базе детского сада исследования процессов, обеспечивающих устойчивость и распределение внимания у детей младшего дошкольного возраста.
дипломная работа [489,4 K], добавлен 02.08.2011Характеристики объема и устойчивости внимания. Особенности изучения внимания детей младшего школьного возраста с нормальным психическим развитием. Методические рекомендации учителям и психологам при работе с умственно-отсталыми младшими школьниками.
дипломная работа [2,2 M], добавлен 21.05.2015Рассмотрение понятия, свойств и функций внимания; возможности и методы его развития. Изучение анатомо-физиологических и психологических особенностей младшего школьника. Представление комплекса упражнений, направленных на формирование внимания у детей.
дипломная работа [2,9 M], добавлен 20.11.2011Сущностный анализ понятия "внимание", его свойства и нарушения сосредоточенности. Принципы проведения и методики коррекционно-развивающей работы. Эмпирические исследования проблемы формирования произвольного внимания у детей младшего школьного возраста.
дипломная работа [4,0 M], добавлен 21.12.2010
