Реактивная тревожность и память: влияние положительной заряженной воды
Использование методики воздействия на организм человека заряженной положительной информацией воды в комплексе коррекции психоэмоционального состояния личности с целью нормализации уровня реактивной тревожности и улучшения кратковременной памяти.
| Рубрика | Психология |
| Вид | магистерская работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 16.10.2009 |
| Размер файла | 24,5 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Показатель КП, в баллах
До воздействия
После воздействия
1. П. Ольга
6
9
2. К. Валентина
4
8
3. Г. Татьяна
6
7
4. Л. Нина
6
7
5. Ф. Тамара
5
7
6. Ю. Рамиля
8
9
7. В. Лидия
4
7
8. А. Наталья
4
5
9. Ч. Галина
6
7
10. Л. Ирина
8
10
11. К. Валентина
8
9
12. С. Елизавета
7
8
13. С. Наталья
7
8
14. К. Альбина
6
8
15. А. Леонид
6
7
Таблица 20 - Подсчет ранговых сумм показателей КП по вторым выборкам исследуемых основной группы до и после воздействия воды, заряженной положительной информацией
|
Показатель РТ до воздействия (n1=15) |
Ранг |
Показатель РТ после воздействия(n2=15) |
Ранг |
||
|
10 |
30 |
||||
|
9 |
28 |
||||
|
9 |
28 |
||||
|
9 |
28 |
||||
|
8 |
23 |
||||
|
8 |
23 |
8 |
23 |
||
|
8 |
23 |
8 |
23 |
||
|
8 |
23 |
8 |
23 |
||
|
7 |
15,5 |
||||
|
7 |
15,5 |
||||
|
7 |
15,5 |
||||
|
7 |
15,5 |
||||
|
7 |
15,5 |
7 |
15,5 |
||
|
7 |
15,5 |
7 |
15,5 |
||
|
6 |
8,5 |
||||
|
6 |
8,5 |
||||
|
6 |
8,5 |
||||
|
6 |
8,5 |
||||
|
6 |
8,5 |
||||
|
6 |
8,5 |
||||
|
5 |
4,5 |
5 |
4,5 |
||
|
4 |
2 |
||||
|
4 |
2 |
||||
|
4 |
2 |
||||
|
Суммы |
91 |
161,5 |
116 |
303,5 |
|
|
Средние |
6 |
7,7 |
Расчетная сумма:
Общая сумма рангов: 161,5 + 303,5 = 465
Равенство реальной и расчетной сумм соблюдено.
Теперь можно сформулировать гипотезы:
H0: Значения показателей КП в основной группе исследуемых после воздействия воды, заряженной положительной информацией, не выше значений показателей КП до воздействия воды, заряженной положительной информацией.
H1: Значения показателей КП в основной группе исследуемых после воздействия воды, заряженной положительной информацией, выше значений показателей КП до воздействия воды, заряженной положительной информацией.
Uэмп
Uкр = 72 (p?0,05); Uкр = 56 (p?0,01)
Uэмп < Uкр (p?0,01)
Ответ: H1 принимается. Значения показателей КП в основной группе исследуемых после воздействия воды, заряженной положительной информацией, достоверно выше значений показателей КП до воздействия воды, заряженной положительной информацией.
Таблица 21 - Индивидуальные значения показателей кратковременной памяти (КП) во вторых выборках исследуемых контрольной группы до и после воздействия воды, заряженной положительной информацией
|
Имя исследуемого (контрольная группа) |
Показатель КП, в баллах |
||
|
До воздействия |
После воздействия |
||
|
1. К. Татьяна |
10 |
8 |
|
|
2. Л. Галина |
9 |
8 |
|
|
3. С. Людмила |
7 |
8 |
|
|
4. П. Елена |
7 |
7 |
|
|
5. Б. Татьяна |
8 |
7 |
|
|
6. Ф. Земфира |
9 |
7 |
|
|
7. Ш. Нина |
7 |
8 |
|
|
8. К. Лариса |
5 |
6 |
|
|
9. К. Полина |
8 |
7 |
|
|
10. К. Павел |
6 |
7 |
|
|
11. Ч. Константин |
8 |
7 |
|
|
12. С. Надежда |
7 |
10 |
|
|
13. Н. Ольга |
7 |
6 |
Таблица 22 - Подсчет ранговых сумм показателей КП по вторым выборкам исследуемых контрольной группы до и после воздействия воды, заряженной положительной информацией
|
Показатель КП до воздействия (n1=13) |
Ранг |
Показатель КП после воздействия(n2=13) |
Ранг |
||
|
10 |
25,5 |
10 |
25,5 |
||
|
9 |
23,5 |
||||
|
9 |
23,5 |
||||
|
8 |
19 |
||||
|
8 |
19 |
8 |
19 |
||
|
8 |
19 |
8 |
19 |
||
|
8 |
19 |
8 |
19 |
||
|
7 |
10 |
||||
|
7 |
10 |
7 |
10 |
||
|
7 |
10 |
7 |
10 |
||
|
7 |
10 |
7 |
10 |
||
|
7 |
10 |
7 |
10 |
||
|
7 |
10 |
7 |
10 |
||
|
6 |
3 |
||||
|
6 |
3 |
||||
|
5 |
1 |
||||
|
Суммы |
98 |
183,5 |
96 |
167,5 |
|
|
Средние |
7,5 |
7,4 |
Расчетная сумма:
Общая сумма рангов: 183,5 + 167,5 = 351
Равенство реальной и расчетной сумм соблюдено.
Теперь можно сформулировать гипотезы:
H0: Значения показателей КП в контрольной группе исследуемых после воздействия воды, заряженной положительной информацией, не выше значений показателей КП до воздействия воды, заряженной положительной информацией.
H1: Значения показателей КП в контрольной группе исследуемых после воздействия воды, заряженной положительной информацией, выше значений показателей КП до воздействия воды, заряженной положительной информацией.
Uэмп =
Uкр = 51 (p?0,05); Uкр = 39 (p?0,01)
Uэмп > Uкр (p?0,05)
Ответ: H0 принимается. Значения показателей КП в контрольной группе исследуемых после воздействия воды, заряженной положительной информацией, не выше значений показателей КП до воздействия воды, заряженной положительной информацией.
В результате оказания воздействия воды, заряженной положительной информацией, на исследуемых основной группы, наблюдается повышение значений КП по средним показателям с 6 до 7,7, а в контрольной группе - понижение с 7,5 до 7,4 (в контрольной группе данное воздействие не применялось), как видно из таблиц 20 и 22.
По произведенным с помощью критерия Манна-Уитни расчетам была достоверно подтверждена гипотеза о том, что значения показателей КП в основной группе исследуемых после воздействия воды, заряженной положительной информацией, выше значений показателей КП до данного воздействия. По расчетам контрольной группы подобных достоверных результатов получено не было, что позволяет сделать вывод о том, что воздействие заряженной положительной информацией воды действительно улучшает кратковременную память у исследуемых 40-55 лет.
Таблица 23 - Индивидуальные значения показателей кратковременной памяти (КП) в третьих выборках исследуемых основной группы до и после воздействия воды, заряженной положительной информацией
|
Имя исследуемого (основная группа) |
Показатель КП, в баллах |
||
|
До воздействия |
После воздействия |
||
|
1. П. Ольга |
6 |
7 |
|
|
2. К. Валентина |
4 |
7 |
|
|
3. Г. Татьяна |
6 |
8 |
|
|
4. Л. Нина |
7 |
8 |
|
|
5. Ф. Тамара |
8 |
8 |
|
|
6. Ю. Рамиля |
8 |
9 |
|
|
7. В. Лидия |
5 |
7 |
|
|
8. А. Наталья |
6 |
7 |
|
|
9. Ч. Галина |
6 |
6 |
|
|
10. Л. Ирина |
5 |
9 |
|
|
11. К. Валентина |
8 |
9 |
|
|
12. С. Елизавета |
8 |
9 |
|
|
13. С. Наталья |
5 |
7 |
|
|
14. К. Альбина |
6 |
7 |
|
|
15. А. Леонид |
4 |
6 |
Таблица 24 - Подсчет ранговых сумм показателей КП по третьим выборкам исследуемых основной группы до и после воздействия воды, заряженной положительной информацией
|
Показатель РТ до воздействия (n1=15) |
Ранг |
Показатель РТ после воздействия(n2=15) |
Ранг |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
9 |
28,5 |
|||
|
9 |
28,5 |
|||
|
9 |
28,5 |
|||
|
9 |
28,5 |
|||
|
8 |
23 |
|||
|
8 |
23 |
8 |
23 |
|
|
8 |
23 |
8 |
23 |
Продолжение таблицы 24
|
1 |
2 |
3 |
4 |
||
|
8 |
23 |
8 |
23 |
||
|
7 |
16 |
||||
|
7 |
16 |
||||
|
7 |
16 |
||||
|
7 |
16 |
||||
|
7 |
16 |
||||
|
7 |
16 |
7 |
16 |
||
|
6 |
9 |
||||
|
6 |
9 |
||||
|
6 |
9 |
||||
|
6 |
9 |
6 |
9 |
||
|
6 |
9 |
6 |
9 |
||
|
5 |
4 |
||||
|
5 |
4 |
||||
|
5 |
4 |
||||
|
4 |
1,5 |
||||
|
4 |
1,5 |
||||
|
Суммы |
92 |
168 |
114 |
297 |
|
|
Средние |
6,1 |
7,6 |
Расчетная сумма:
Общая сумма рангов: 168 + 297 = 465
Равенство реальной и расчетной сумм соблюдено.
Теперь можно сформулировать гипотезы:
H0: Значения показателей КП в основной группе исследуемых после воздействия воды, заряженной положительной информацией, не выше значений показателей КП до воздействия воды, заряженной положительной информацией.
H1: Значения показателей КП в основной группе исследуемых после воздействия воды, заряженной положительной информацией, выше значений показателей КП до воздействия воды, заряженной положительной информацией.
Uэмп
Uкр = 72 (p?0,05); Uкр = 56 (p?0,01)
Uэмп < Uкр (p?0,01)
Ответ: H1 принимается. Значения показателей КП в основной группе исследуемых после воздействия воды, заряженной положительной информацией, достоверно выше значений показателей КП до воздействия воды, заряженной положительной информацией.
Таблица 25 - Индивидуальные значения показателей кратковременной памяти (КП) в третьих выборках исследуемых контрольной группы до и после воздействия воды, заряженной положительной информацией
|
Имя исследуемого (контрольная группа) |
Показатель КП, в баллах |
||
|
До воздействия |
После воздействия |
||
|
1. К. Татьяна |
9 |
9 |
|
|
2. Л. Галина |
10 |
9 |
|
|
3. С. Людмила |
8 |
8 |
|
|
4. П. Елена |
6 |
8 |
|
|
5. Б. Татьяна |
9 |
10 |
|
|
6. Ф. Земфира |
8 |
7 |
|
|
7. Ш. Нина |
7 |
8 |
|
|
8. К. Лариса |
7 |
7 |
|
|
9. К. Полина |
6 |
9 |
|
|
10. К. Павел |
9 |
8 |
|
|
11. Ч. Константин |
9 |
8 |
|
|
12. С. Надежда |
8 |
7 |
|
|
13. Н. Ольга |
7 |
9 |
Таблица 26 - Подсчет ранговых сумм показателей КП по третьим выборкам исследуемых контрольной группы до и после воздействия воды, заряженной положительной информацией
|
Показатель КП до воздействия (n1=13) |
Ранг |
Показатель КП после воздействия(n2=13) |
Ранг |
||
|
10 |
25,5 |
10 |
25,5 |
||
|
9 |
20,5 |
9 |
20,5 |
||
|
9 |
20,5 |
9 |
20,5 |
||
|
9 |
20,5 |
9 |
20,5 |
||
|
9 |
20,5 |
9 |
20,5 |
||
|
8 |
12,5 |
||||
|
8 |
12,5 |
||||
|
8 |
12,5 |
8 |
12,5 |
||
|
8 |
12,5 |
8 |
12,5 |
||
|
8 |
12,5 |
8 |
12,5 |
||
|
7 |
5,5 |
7 |
5,5 |
||
|
7 |
5,5 |
7 |
5,5 |
||
|
7 |
5,5 |
7 |
5,5 |
||
|
6 |
1,5 |
||||
|
6 |
1,5 |
||||
|
Суммы |
103 |
164,5 |
107 |
186,5 |
|
|
Средние |
7,9 |
8,2 |
Расчетная сумма:
Общая сумма рангов: 164,5 + 186,5 = 351
Равенство реальной и расчетной сумм соблюдено.
Теперь можно сформулировать гипотезы:
H0: Значения показателей КП в контрольной группе исследуемых после воздействия воды, заряженной положительной информацией, не выше значений показателей КП до воздействия воды, заряженной положительной информацией.
H1: Значения показателей КП в контрольной группе исследуемых после воздействия воды, заряженной положительной информацией, выше значений показателей КП до воздействия воды, заряженной положительной информацией.
Uэмп =
Uкр = 51 (p?0,05); Uкр = 39 (p?0,01)
Uэмп > Uкр (p?0,05)
Ответ: H0 принимается. Значения показателей КП в контрольной группе исследуемых после воздействия воды, заряженной положительной информацией, не выше значений показателей КП до воздействия воды, заряженной положительной информацией.
В результате оказания воздействия воды, заряженной положительной информацией, на исследуемых основной группы, наблюдается повышение значений КП по средним показателям с 6,1 до 7,6, а в контрольной группе - с 7,9 до 8,2 (в контрольной группе данное воздействие не применялось), как видно из таблиц 24 и 26.
По произведенным с помощью критерия Манна-Уитни расчетам была достоверно подтверждена гипотеза о том, что значения показателей КП в основной группе исследуемых после воздействия воды, заряженной положительной информацией, выше значений показателей КП до данного воздействия. По расчетам контрольной группы подобных достоверных результатов получено не было, что позволяет сделать вывод о том, что воздействие заряженной положительной информацией воды действительно улучшает кратковременную память у исследуемых 40-55 лет.
Приложение Г
Эти снимки кристаллов были сделаны после того, как стеклянные бутылки с водой помещали между двух стереоколонок и проигрывали различные музыкальные произведения, а затем замораживали на несколько часов при температуре -25 градусов Цельсия или ниже.
Рисунок 2 - Бетховен, Симфония № 5
Рисунок 3 - Бетховен, Симфония № 6 ("Пасторальная")
Рисунок 4 - Моцарт, Симфония № 40
Рисунок 5 - Шопен, Этюд ми мажор
Рисунок 6 - Песня в стиле хэви-металл
Рисунок 7 - Бад Пауэлл, "Сон Клеопатры"
Эти снимки кристаллов были сделаны после того, как на стеклянные бутылки с водой наклеивали лист бумаги с напечатанными на нем словами.
Рисунок 8 - Сочетание слов "любовь" и "благодарность"
Рисунок 9 - "Ты дурак"
Рисунок 10 - "Спасибо"
Подобные документы
Шкала ситуативной тревожности Спилбергера-Ханина. Исследование по выявлению зависимости уровня ситуативной тревожности от воздействия физических нагрузок на человека. Метод коррекции состояния неопределенности и беспомощности в психологической практике.
курсовая работа [56,9 K], добавлен 14.11.2012Психологическая характеристика периода молодости. Проблема тревожности во взглядах отечественных и зарубежных авторов. Характеристика памяти. Исследование объема кратковременной памяти по методике Джекобсона. Тест ситуативной тревожности Спилбергера.
курсовая работа [86,8 K], добавлен 19.05.2016Изучение видов (долговременная, оперативная), функций (запоминание, воспроизведение, сохранение, забывание), методов развития памяти. Анализ способов улучшения психоэмоционального состояния человека. Определение направлений воспитательного процесса.
контрольная работа [38,0 K], добавлен 24.03.2010Теоретические основы исследования памяти старших школьников в связи с проявлением тревожности. Психологические особенности детей старшего школьного возраста. Основные свойства и процессы памяти. Эмпирическое исследование уровня тревожности учащихся.
курсовая работа [61,4 K], добавлен 16.10.2014Память как форма мыслительного процесса человека. Виды памяти и их особенности. Общие положения о развитии памяти. Методы воздействия на память. Основные нарушения памяти, способы, приемы и пути ее улучшения. Специальные системы запоминания лиц и имен.
курсовая работа [107,2 K], добавлен 31.01.2011Память как одно из ценнейших свойств человеческой жизни. Виды памяти, их влияние на организацию и успешность педагогического процесса обучения игры на фортепиано. Методы диагностики и коррекции музыкальной памяти. Психологическая диагностика группы детей.
курсовая работа [404,6 K], добавлен 24.12.2013Развитие памяти в онтогенезе. Мозговые системы, обеспечивающие память. Физиологические основы, процессы и индивидуальные особенности памяти. Диагностика уровня развития мышления и объема кратковременной памяти у детей, взаимосвязь мышления и памяти.
курсовая работа [178,4 K], добавлен 07.10.2013Методы воздействия на память. Приемы и средства, используемые для улучшения памяти. Влияние на мозг физическими факторами - электрическими и акустическими. Питание мозга, мнемотехника как искусство запоминания. Занятия для детей по развитию памяти.
реферат [25,6 K], добавлен 29.03.2010Психические особенности развития детей дошкольного возраста. Методики для психодиагностики характеристик памяти человека: узнавания, воспроизведения и запоминания (объем кратковременной зрительной и слуховой памяти), заучивания. Приемы развития памяти.
курсовая работа [48,4 K], добавлен 29.03.2011Сущность и содержание понятия "тревожность", причины и особенности её проявления в подростковом возрасте. Игра на музыкальном инструменте как фактор коррекции тревожности подростков. Сущность и главная цель методики измерения уровня тревожности Тейлора.
дипломная работа [383,8 K], добавлен 14.04.2018
