Содержание

Введение

1.Психологические особенности развития познавательной деятельности у сотрудников милиции общественной безопасности.

2.Психологические особенности реализации познавательной деятельности, применяемой органами внутренних дел.

Заключение

Список литературы

Введение

Милиция в Российской Федерации подразделяется на криминальную милицию и милицию общественной безопасности (местную милицию).

Основными задачами милиции общественной безопасности (местной милиции) являются обеспечение личной безопасности граждан, охрана общественного порядка и обеспечение общественной безопасности, предупреждение и пресечение преступлений и административных правонарушений, раскрытие преступлений, по делам о которых производство предварительного следствия не обязательно, а также оказание в пределах компетенции милиции помощи гражданам, должностным лицам, предприятиям, учреждениям, организациям и общественным объединениям.

Милиция общественной безопасности (местная милиция) является составной частью милиции Российской Федерации и входит в структуру Министерства внутренних дел Российской Федерации, министерств внутренних дел республик в составе Российской Федерации, управлений (главных управлений) внутренних дел краев, областей, автономной области, автономных округов, городов Москвы и Санкт-Петербурга, Ленинградской области, управлений (отделов) внутренних дел на транспорте.

В районах, городах, районах городов милиция общественной безопасности создается и функционирует в качестве самостоятельного структурного звена в составе соответствующих отделов (управлений) внутренних дел.

Правовая основа и принципы деятельности милиции общественной безопасности определяются законодательством Российской Федерации.

В состав милиции общественной безопасности входят:

· дежурные части (дежурная часть милиции общественной безопасности одновременно является дежурной частью соответствующего городского, районного отдела (управления) внутренних дел, отдела (управления) внутренних дел на транспорте);

· участковые инспектора милиции;

· изоляторы для временного содержания задержанных и заключенных под стражу лиц;

· специальные приемники для содержания лиц, арестованных в административном порядке;

· подразделения:

· патрульно-постовой службы милиции, в том числе отряды милиции особого назначения (ОМОН);

· государственной инспекции безопасности дорожного движения;

· охраны объектов по договорам;

· охраны и конвоирования задержанных и арестованных;

· лицензионно-разрешительной работы и контроля за частной детективной и охранной деятельностью;

· по исполнению административного законодательства;

· по предупреждению правонарушений несовершеннолетних;

· по раскрытию преступлений, по делам о которых производство предварительного следствия не обязательно;

· специализированные подразделения дознания;

иные подразделения, необходимые для решения задач, возлагаемых на милицию общественной безопасности действующим законодательством Российской Федерации.

На милицию общественной безопасности в полном объеме возложены обязанности, предусмотренные ст.10 Закона РФ "О милиции", за исключением обязанностей, отнесенных законодательством Российской Федерации к компетенции криминальной милиции.

В работе сотрудников милиции общественной безопасности, в связи со своеобразием их службы и исполняемых ими обязанностями, существует свои психологически особенности. В этой работе мы рассмотрим некоторые из таких особенностей.

Актуальность темы заключается в том, что в своей деятельности сотрудник милиции должен руководствоваться строго нормами права, при этом он должен проявлять свою познавательную активность для осуществления познавательной деятельности в области изменений, новшеств российского законодательства, что существенно сказывается на работе каждого сотрудника МОБ. Проявление познавательной активности, есть залог успеха в работе любого милиционера.

Цель работы - раскрыть психологические особенности познавательной деятельности сотрудника МОБ.

Познание очень важно для человека, так как иначе невозможно было бы развитие самого человека, науки, техники. Человечество всегда стремилось к приобретению новых знаний. Знание человечества образует сложнейшую систему, которая выступает в виде социальной памяти, богатства ее передаются от поколения к поколению, от народу к народу с помощью механизма социальной наследственности, культуры. Функцию ориентации человека выполняет знание. Знание - это высший уровень сведений о мире, получаемых человеком с помощью сознания. Без знаний невозможно формирование картины мира. Сущность познавательных отношений человека к миру заключается в активном и целенаправленном поиске и получении им знаний.

Для реализации заданной цели поставлены следующие задачи:

1. раскрыть психологические особенности развития познавательной деятельности у сотрудников милиции общественной безопасности.

2. определить психологические особенности реализации познавательной деятельности, применяемой органами внутренних дел.

Методологической основой исследования являются фундаментальные теоретические положения отечественной психологии, философии, социологии.

1. Психологические особенности развития познавательной деятельности у сотрудников милиции общественной безопасности.

Познание есть специфический вид духовной деятельности человека, процесс постижения окружающего мира. Оно развивается и совершенствуется в тесной связи с общественной практикой. Знание всегда является идеальным образом действительности. Знать что-либо - означает иметь некоторое идеальное представление об интересующем нас предмете. Познание и знание различаются как процесс и результат. В своей сущности, познание есть отражение мира в научных представлениях, гипотезах и теориях. Под отражением обычно понимают воспроизведение свойств одного объекта (оригинала) в свойствах другого, взаимодействующего с ним объекта (отражающей системы). В случае познания в качестве отражения как раз и выступает научный образ изучаемого объекта, представленный в форме научных фактов, гипотез, теорий. Между отражением, данным в научном образе, и изучаемым объектом существуют отношения структурного сходства. Это означает, что элементы образа соответствуют элементам изучаемого объекта. Из миллионов познавательных усилий отдельных личностей складывается общественно-значимый процесс познания. Для того чтобы индивидуальное знание стало общественным, оно должно пройти своеобразный «естественный отбор» (через общение людей, критическое усвоение и признание этих знаний обществом и так далее). Таким образом, познание - это общественно-исторический, аккумулятивный процесс получения и совершенствования знаний о мире, в котором живет человек.

Процесс познания весьма многогранен, как многогранна и общественная практика. Во-первых, познание различается своей глубиной, уровнем профессионализма, использованием источников и средств. С этой стороны выделяются обыденные и научные знания. Первые не являются результатом профессиональной деятельности и, в принципе, присущи в той или иной мере любому индивиду. Второй вид знания возникает в результате глубоко специализированной, требующей профессиональной подготовки деятельности, называемой научным познанием.

В познании большую роль играют логическое мышление, способы и приемы образования понятий, законы логики. Также возрастающую роль в познании играют воображение, внимание, память, сообразительность, эмоции, воля и другие способности человека. Немаловажное значение имеют эти способности в сферах философского и научного познаний. Следует отметить, что в процессе познания человек использует как чувства, так и разум, причем в тесной их связи между собой и прочими способностями человека. Так, органы чувств снабжают разум человека данными и фактами о познаваемом предмете, а разум их обобщает и делает определенные выводы.

Научная истина никогда не лежит на поверхности; более того, известно, что первые впечатления об объекте являются обманчивыми. Познание связано с раскрытием тайны об изучаемом объекте. За очевидным, тем, что лежит на поверхности, наука старается вскрыть неочевидное, объяснить законы функционирования изучаемого объекта.

Познающий субъект - не пассивное созерцательное существо, механически отражающее природу, а активная творческая личность, реализующая в познании свою свободу.

В ст.1 Закона РСФСР «О милиции» от 18 апреля 1991 г. говорится, что «милиция - это система государственных органов исполнительной власти, призванных защищать жизнь, здоровье и свободы граждан, собственность, интересы общества и государства от преступных и иных противоправных посягательств и наделенных правом применения мер принуждения». Психологический анализ деятельности требует четкого знания основных функций, задач и требований к деятельности милиции. В связи с этим целесообразно обратиться к ст. 2 этого закона, в которой отмечается, что задачами милиции являются:

*обеспечение личной безопасности граждан;

*предупреждение и пресечение преступлений и административных правонарушений;

*раскрытие преступлений;

*охрана общественного порядка и обеспечение общественной безопасности;

*оказание помощи в пределах, установленных законом, гражданам, должностным лицам, предприятиям, учреждениям, организациям и общественным объединениям в осуществлении их законных прав и интересов.

Множественность задач, стоящих перед милицией, ведет к развитию полифункциональности в деятельности, выделению групп сотрудников, выполняющих специфические функции. Наиболее известно установленное Законом «О милиции» разделение милиции на криминальную и милицию общественной безопасности». Естественно, деятельность оперативных работников милиции по своему содержанию и применяемым способам отличается от деятельности, например, патрульно-постовой службы или дорожно-патрульной службы ГИБДД. Однако различающаяся по применяемым способам деятельность различных работников милиции совпадает по своим целевым параметрам. Звеном, объединяющим их и заставляющим тесно взаимодействовать, является наличие единого объекта деятельности -- преступника (правонарушителя).

Объект деятельности сотрудников милиции (правонарушитель) имеет ряд особенностей. К числу значимых для деятельности работников милиции следует отнести такие характеристики правонарушителей: а) антиобщественная направленность и общественная опасность поведения; б) противодействие или сопротивление правомерным воздействиям сотрудников милиции; в) опыт противоправной или преступной деятельности; г) маскировка истинных целей и мотивов противоправной деятельности; д) типичность и индивидуальность в поведении; е) своеобразие связей с окружающим миром, в том числе часто наблюдаемая идентификация себя с криминальной средой.

Анализ специфики деятельности милиции позволяет выделить десять общих для представителей ее различных служб характеристик:

1)деятельность милиции является разновидностью государственной службы, и порядок ее прохождения работниками определен в Положении о службе в органах внутренних дел Российской Федерации, сотрудники милиции имеют специальные звания и при выполнении своих должностных обязанностей должны, как правило, носить специально установленную форму одежды;

2)деятельность сотрудников милиции строится на принципах законности, гуманизма, уважения прав человека и гласности;

3)нормативно-правовая регламентация деятельности милиции определяет специфику проведения правоохранительных мероприятий в сфере борьбы с преступностью и охраны общественной безопасности;

4)как правило, выполнению милицейских функций противодействуют правонарушители и их пособники;

5)работникам милиции предоставлены обширные властные полномочия, реализация которых зависит от их умения разумного, целесообразного и законного применения власти;

6)милиция обладает специфическими средствами воздействия, в том числе принуждения, в процессе профилактики и пресечения правонарушений (психологическое воздействие, в виде предупреждения, замечания и тд.; применение специальных средств, физической силы и огнестрельного оружия);

7)разнообразие социальных ситуаций, в которых приходится действовать работникам милиции, определяет требования к их психологической готовности, умению быстро входить в сущность произошедшего события и коммуникативным качествам;

8)деятельность милиции проходит в условиях конспирации и необходимости сохранения ее сотрудниками служебной тайны;

9)милицейская деятельность характеризуется экстремальностью, связанной с наличием различных стресс-факторов (повышенная ответственность, неопределенность информации, дефицит времени, опасность для здоровья и др.) и психическими перегрузками в работе;

10)на деятельность сотрудников влияют атмосфера в обществе, оценки населением степени ее эффективности и складывающийся авторитет милиции.

Исключительная сложность деятельности милиции диктует высокие требования к профессиональной подготовленности и выучке каждого сотрудника. Эта деятельность оказывает обратное влияние на сотрудников милиции как субъектов деятельности, развивая их знания, навыки, умения и способности, формируя определенные характерологические качества.

Касаясь проблем познавательной деятельности, следует отметить, что оно представляет собой социально-историческое явление, возникающее и развивающееся в процессе взаимодействия субъекта и объекта на основе общественной практики, и оно выступает как самовоспроизводство и саморазвитие физических и духовных сил человека, его способностей и потребностей в социально-историческом процессе познания и преобразования действительности.

Культивирование и целенаправленное распространение познавательной деятельности как специфического вида деятельности жизненно важно для развития общечеловеческой культуры как формы существования современной цивилизации. Таким образом, становление и формирование грамотной личности как носителя знаний - актуальнейшая задача современного общества. Это, в свою очередь, ставит перед сегодняшней системой высшего специального образования адекватную задачу подготовки специалистов в области управления, овладевшими основами и способами познавательной деятельности.

Между тем вопросы целенаправленного развития познавательной деятельности взрослого человека при обучении во многом остаются без достаточной и четкой теоретической и практической проработки.

Формирование познавательной деятельности в процессе обучения предполагает целенаправленное развитие специальных способностей индивида.

Способом и системой развития познавательной деятельности может и должна служить специально организованная и спроектированная деятельность, причем ведущая познавательная деятельность профессионально - преобразовательной направленности. Этим самым обеспечивается деятельностный подход к формированию психики, сознания человека на основе развития его способностей, мышления в процессе его самореализации в профессиональной предметно-преобразовательной деятельности.

Формой и методом организации ведущей профессионально-познавательной деятельности является игровое моделирование профессиональной действительности, во всем многообразии ее проявлений и существующих проблем.

2. Психологические особенности реализации познавательной деятельности, применяемой органами внутренних дел.

На эмпирической ступени познания происходит сбор, накопление и первичная обработка данных. Она характерна следующими формами: ощущение, восприятие, представление. Ощущение - отражение отдельных признаков и свойств предметов. Восприятие - целостный образ предмета или явления. Представление - сохранение образов предметов в памяти. Эмпирическое познание всегда субъективно, что порождает много суждений и оценок одного и того же явления. Однако именно этот вид познания осуществляет связь человека с внешним миром, при этом, имеет свои пределы.

Формами второй ступени познания - теоретической являются: понятие, суждение, умозаключение. Понятие отражает общие принципы и свойства предметов. Суждение - связь понятий, с помощью которой отражаются зависимости между вещами. Умозаключение - связь между несколькими суждениями. Теоретическое познание позволяет человеку постигнуть внутреннее в вещах - их структуру, сущность, законы. Это касается, прежде всего, познания социальных явлений. Обе ситуации познания тесно связаны между собой.

Процессу познания присущи некоторые противоречия:

1. Противоречие между субъектом и объектом. Оно представляет собой несоответствие между потребностями человека в практическом преобразовании мира и недостатком знаний о нем.

2. Иногда познанию присуще противоречие между данными органов чувств и мысленным отражением внешнего мира.

3. Противоречие между сложившейся теорией и сложившимися новыми научными фактами.

4. Противоречия между течениями в науке, между теориями.

Содержание познавательной деятельности разнообразно и выражается в деятельности органов внутренних дел, способствующей приобретению массами собственного политического опыта; в использовании различных разъяснительных, воспитательных, организационных работ для формирования знаний у сотрудников МОБ.

Проводя воспитательную работу, органы внутренних дел, а в частности их сотрудники, воспитывают у граждан уважение к правилам поведения в обществе.

Использование познавательной деятельности имеет решающее значение в непосредственной борьбе с правонарушениями. Умение сотрудника МОБ разъяснить закон повышает уровень правосознания граждан, воспитывает уважение к российским законам и нетерпимость к их нарушению. Благодаря познавательной деятельности достигается единство воли законодателя и граждан, руководителя и коллектива, которое является необходимым условием единства действий.

Познавательная деятельность сотрудника МОБ включает в себя также умение убеждать. Убеждением называют процесс изменения позиции личности (или группы) под влиянием жизненного опыта или специфически ориентированной деятельности. Для руководителя органа внутренних дел особое, значение приобретает понимание тех психологических условий, которые делают эту деятельность более эффективной. В психологической литературе выделяется ряд таких условий. Важнейшими среди них являются:

1.Убеждающий должен верить в истинность того, в чем он старается убедить другого человека. Ложь в процессе убеждения подрывает авторитет руководителя.

2.Необходимо раскрывать вопрос таким образом, чтобы освещались все его аспекты. Это ведет к устранению возможных возражений и сомнений.

3.Содержание и форма убеждений должны соответствовать уровню развития личности. В противном случае может возникнуть непонимание.

4.Необходимо учитывать индивидуальные особенности человека: его истинную жизненную позицию или его отношение к рассматриваемому вопросу.

5.Убеждение должно быть логичным, последовательным и максимально доказательным.

6.В убеждении должны сочетаться как обобщенные положения, так и конкретные факты и примеры. Это позволит эффективнее воздействовать на тех, у кого узкий кругозор или недостаточно развито абстрактное мышление.

7.Убеждение должно опираться на известные факты. Это позволяет устранять сомнения в действительности самого факта и выдвигаемых положений.

8.Убеждающее воздействие должно быть эмоционально выраженным, чтобы вызывать соответствующие переживания у людей.

Убеждение - это метод воздействия на сознание и поведение людей, представляющий собой комплекс воспитательных, разъяснительных и поощрительных мероприятий, осуществляемых в целях повышения сознательности и правовой дисциплинированности, добросовестного соблюдения всеми гражданами правовых норм российского общества. Это процесс последовательно осуществляемых действий, которое включает в себя такие элементы, как овладение вниманием, внушение, разжигание интереса, возбуждение желаний, стимулирование действий.

В обществе большинство граждан добровольно подчиняется юридическим нормам, если понимает цели и задачи государства, одобряет их, сознательно, активно участвует в их осуществлении. Это означает, что с помощью мер убеждения государство добилось желаемого воздействия на сознание и волю людей и у них сформировалось необходимое понимание, внутренняя убежденность в целесообразности юридических предписаний.

Осуществление познавательной деятельности - это часть большой идеологической работы, осуществляемой государственными и общественными организациями. Познание как метод деятельности органов внутренних дел, метод непосредственной борьбы с правонарушениями представляет собой активное и систематическое воздействие на сознание и поведение людей.

В деятельности органов внутренних дел, а также государства в целом, познавательная деятельность служит достижению ряда конкретных целей:

· воспитание у граждан внутренней потребности и стойкой привычки правомерного поведения;

· предотвращение возникновения стимулов антиобщественного поведения, предотвращение противоправных поступков;

· воздействие на правонарушителей.

Необходимость достижения названных целей предполагает использование различных форм убеждения, целой системы мер воздействия на сознание и поведение граждан.

Важное место занимает воспитательная работа среди населения. В процессе охраны общественного порядка сотрудники органов внутренних дел знакомятся с населением и учитывают особенности отдельных его групп - профессия, занятия, возраст и т.п. С учетом этого они и строят воспитательную работу, при этом пользуясь собственными знаниями в этой области.

Широкое использование находит также агитационно-пропагандистская деятельность, которая состоит в том, чтобы убедить граждан в необходимости правомерного поведения. Органы внутренних дел, используя беседы, прессу, радио, кино, телевидение, разъясняют характер и, содержание установленных государством правил поведения и тем самым популяризируют законы, указы и другие нормативные акты, регламентирующие общественный порядок.

Важное место в деятельности милиции занимает информирование государственных органов, общественных организаций и населения о состоянии охраны общественного порядка на обслуживаемой территории.

Проводя воспитательную работу среди населения, работники органов внутренних дел выступают с докладами, лекциями на предприятиях, в учреждениях, в учебных заведениях, жилищных конторах; организуют в школах, Домах культуры уголки безопасности движения. Особенно велико значение индивидуальной воспитательной работы сотрудников милиции с несовершеннолетними правонарушителями и недисциплинированными подростками. Все это является формами проявления познавательной деятельности сотрудника милиции. Желание проводить воспитательную работу, вызывает желание самому познать «а как именно необходимо это делать? Какими руководствовать нормами права?», что стимулирует познавательную деятельность сотрудника МОБ.

Назначение агитационно-пропагандистской деятельности заключается в том, чтобы показать гражданам общегосударственную значимость правомерного поведения, убедить в этом лиц, нарушающих порядок. Осуществляя агитационно-пропагандистскую деятельность, властные структуры распространяют среди населения правовые знания, разъясняют характер и содержание установленных государством правилом поведения, популяризируют законы, указы и другие нормативные акты, регламентирующие общественный порядок, напоминают неустойчивым лицам о необходимости правомерного поведения, призывают всех граждан к строжайшему соблюдению законности и правопорядка. Для этого используются устные выступления, пресса, наглядные средства, радио, кино, телевидение.

Нередко само по себе знание прав и обязанностей оказывается достаточным для того, чтобы тот или иной гражданин строго и неукоснительно следовал предписаниям юридических норм. Часть граждан исполняют правовые предписания потому, что знают об отрицательных последствиях, которые могут наступить для них в случае неподчинения закону.

Демократический режим открывает значительные возможности для широкого привлечения граждан к обсуждению и принятию правовых актов, к участию в делах государства, что раскрывает перед ними сложность и трудности этого процесса, заставляет брать на себя ответственность за целесообразность принимаемых решений. Сознательная дисциплина, высокая организованность, чувство личной ответственности, обретаемые в процессе непосредственной общественно-политической практики, являются действенными средствами формирования убежденности, в основе которой лежит собственный опыт людей.

Заключение

Почти все люди в своей жизни, так или иначе, выступают в роли субъектов познания. Для того чтобы человек смог разобраться в огромном количестве информации, обрушивающейся на него каждый день, систематизировать, обобщать и использовать ее в дальнейшем, ему желательно знать хотя бы элементарные основы гносеологии. В настоящее время познавательная деятельность человека изучается не только философией. Сейчас происходит интенсивное развитие различных специальных наук, исследующих познание: когнитивной психологии (психологии изучающей познавательные процессы), логики и методологии научного познания, истории науки, науковедения, социологии знания, и так далее. Все эти науки вносят ценный вклад в изучение познания, рассматривая его отдельные аспекты. Без его опоры на их достижения невозможно и квалифицированное, успешное философское исследование познания. Однако сущность познавательного отношения к миру является предметом именно философского осмысления, ибо оно связано с анализом и решением коренных мировоззренческих проблем отношения человека к действительности. Познание является необходимой стороной этого отношения и само может быть понято только в контексте последнего.

Милиции общественной безопасности предоставлены права, перечисленные в статье 11 Закона РФ "О милиции", за исключением прав, отнесенных законодательством Российской Федерации к компетенции криминальной милиции.

Милиция общественной безопасности выполняет свои задачи во взаимодействии с криминальной милицией, другими службами органов внутренних дел Российской Федерации и внутренними войсками Министерства внутренних дел Российской Федерации, а также иными правоохранительными органами.

Милиция общественной безопасности в целях обеспечения общественного порядка и общественной безопасности, предупреждения и пресечения преступлений взаимодействует с органами представительной и исполнительной власти, предприятиями, учреждениями, организациями, трудовыми коллективами, общественными объединениями и гражданами, информирует их и средства массовой информации о своей деятельности по обеспечению общественного порядка и общественной безопасности.

Сотрудники милиции общественной безопасности стоят на переднем крае общения между органами внутренних дел и населением. В отличие от сотрудников криминальной милиции, служба которых во многом является секретной и по этому они менее чем сотрудники милиции общественной безопасности взаимодействуют с населением, если это не связано со служебной необходимостью.

В ходе выполнения работы, были полностью раскрыты задачи и цель, поставленные во введении, так полностью раскрыты психологические особенности развития познавательной деятельности у сотрудников милиции общественной безопасности, психологические особенности реализации познавательной деятельности, применяемой органами внутренних дел.

Таким образом, психология сотрудников МОБ должна складываться и формироваться на почве чуткого отношения к людям, справедливости и открытости в общении. На первом плане у сотрудников милиции МОБ должны находиться такие понятия как долг, честь и честность, верность традициям. Только тогда у населения появится взаимопонимание, уважение к сотрудникам милиции, к милиции вообще, стремление оказывать посильную помощь сотрудникам милиции в их не легкой работе.

Список литературы

1. П.В.Алексеев, А.В.Панин. Теория познания и диалектика. - М., 1991.

2. В.В. Ильин. Теория познания. Введение. Общие проблемы. - М., 1994.

3. М.И. Рушквич, И.Я. Лойфман Диалектика и теория познания. - М.,1994.

4. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 2001

5. Дулов А.В. Судебная психология. М.: ИНФРА-М, 2005

6. Изучение условий профессиональной адаптации сотрудников ОВД // Актуальные проблемы совершенствования деятельности органов внутренних дел в современных условиях / Материалы научно-практической конференции. - Барнаул, 2000.- С. 165

7. Крылов А.А. Социально-экономические основы деятельности ОВД. М., 1994.

8. Панкин А.И. Совершенствование социально-психологического климата в подразделениях органов внутренних дел. - М., 1998

9. Попов Л.Л. Убеждение и принуждение. М., 1998.

10. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. М., 2003