Можно выделить несколько оснований для классификации видов памяти.

По содержанию заучиваемого материала (по модальности): моторика, образы, эмоции, словесные обозначения, то есть моторная, образная, аффективная и вербально-логическая. Справедливость этой классификации иллюстрируется Блонским на материале развития памяти как в филогенезе, так и в онтогенеза. Эта классификация имеет внешние стороны (по содержанию материала) и внутреннюю -- по уровням: эти виды отличаются по происхождению и уровневой организации (участие сознания -- в том же порядке).

Итак, в соответствии с типом запоминаемого материала выделяют следующие четыре вида памяти.

Генетически первичной считают двигательную память, то есть способность запоминать и воспроизводить систему двигательных операций (печатать на машинке, завязывать галстук, пользоваться инструментами, водить машину и т. п.).

Затем формируется образная память, то есть возможность сохранять и в дальнейшем использовать данные нашего восприятия. В зависимости от того, какой анализатор принимал наибольшее участие в формировании образа, можно говорить о пяти подвидах образной памяти: зрительной, слуховой, осязательной, обонятельной и вкусовой. Психика человека ориентирована прежде всего на зрительную и слуховую память, отличающихся у него большой дифференциацией (особо «память» на лица, ситуации, интонации и т. п.).

Практически одновременно с двигательной формируется эмоциональная память, представляющая собой запечатление пережитых нами чувств, собственных эмоциональных состояний и аффектов. Человек, которого сильно испугала выскочившая из подъезда собака, еще долго будет вздрагивать, проходя мимо (память страха, стыда и т. п.).

Высшим видом памяти, присущим только человеку, считается вербальная (иногда называемая словесно-логической или семантической) память. С ее помощью образуется информационная база человеческого интеллекта, осуществляется большинство мыслительных действий (чтение, счет и т. п.). Семантическая память как продукт культуры включает в себя формы мышления, способы познания и анализа, основные грамматические правила родного языка.

Произвольное - непроизвольное. В основе этой классификации лежит наличие или отсутствие мнемической цели (на процесс заучивания (на точность, время), хранения (количество, организация), извлечения) за целью следует мнемическая деятельность (что требует мнемических средств). При непроизвольном запоминании мнемическая цель стоит в отношении чего-то другого, тем не менее что-то запоминается. Это - деление по степени волевого процесса запоминания и воспроизводства.

Опосредстванное - неопосредствованное запоминание - по наличию средства, приема с помощью которого я запоминаю.

По времени хранения информации: ультракратковременная (ситуации опознания) или сенсорная (сенсорные регистры, иконическая для зрения, эхоическая для слуха, прекатегориальная память) (время 2-4 сек.); КП (15-30 сек.), которая не обслуживает восприятие как первая, а обслуживает понимание, мышление (рабочая, оперативная, первичная); ДП - основа индивидуального опыта (знаний, навыков, закономерностей, автобиографическая память). Долговременная память может делиться на эпизодическую (то, что связано с нашими прошлым, эпизодами жизни) и семантическую (знания общих закономерностей).

Первичная и вторичная память (Джеймс). Несмотря на концептуализацию сознания как потока, в нем существуют субъективные остановки (стабильная картина мира, тема мышления, переживания). (Это свойство описано еще у св. Августина). Таким образом, первичная память это некотрое рабочее состояние сознания, обеспеченное за счет кратковременного содержания мыслей, образов (практически то, что называется КП). Вторичная память - это то, что имеется за пределами фокуса сознания. Наиболее загадочными остаются механизмы генетической памяти, с помощью которой происходит наследственно обусловленная регуляция психических реакций и действий человека, связанных прежде всего с врожденными инстинктами самосохранения и размножения.

Процессы памяти