11

ХРИСТИАНСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Р Е Ф Е Р А Т

студентки 5 курса гуманитарного факультета

Учебная дисциплина: «Специализированный тренинг и супервизии»

Тема: « ИНДИВИДУАЛЬНАЯ СУПЕРВИЗИЯ И ЕЕ ОСОБЕННОСТИ»

«Защищен»____________ «Оценка»___________

Одесса-2008 г.

ПЛАН

Введение

Индивидуальная супервизия

Формы и методы индивидуальной супервизии

Переменные, подлежащие разбору в индивидуальной супервизии и обсуждение результатов сеанса

Заключение

Литература

ВВЕДЕНИЕ

1. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ СУПЕРВИЗИЯ

Формы и методы индивидуальной супервизии

Многие супервизоры предпочитают работать со своими супервизируемыми индивидуально (супервизия по контракту, заключенному с одним супервизируемым). Это предполагает постоянное расписание встреч, обеспечение обратной связи супервизируемому, использование аудио- или видеозаписей терапевтической сессии. Материалом для данного варианта супервизии может выступать доклад супервизируемого об одном терапевтическом случае индивидуальной работы с пациентом или сеансе групповой психотерапии.

Индивидуальная супервизия является наиболее эффективной супервизией высокого уровня, требующей от супервизора большого количества времени, а от супервизируемого более тщательной подготовки представляемого материала. Она может проводиться в заочной форме, но не исключает очной и очно-заочной формы.

В «живой», или очной супервизии, метод наблюдения терапевта сочетается с коммуникацией, что позволяет супервизору взаимодействовать и влиять на работу терапевта, пока идет сессия.

Методы «живой» супервизии:

· С помощью телефона и наушников супервизор, наблюдающий сессию через одностороннее зеркало, помогает супервизируемому в трудные моменты. К сожалению, как отмечают специалисты, этот подход предполагает слишком явное вторжение в границы терапии;

· Прямой мониторинг - супервизор наблюдает сессию и останавливает ее тогда, когда у терапевта возникают трудности (недостаток тот же).

· Консультации по телефону в перерыве сессии;

· Письменное послание терапевту.

Сравнительно недавно для супервизии стали использовать компьютеры. Супервизор, наблюдающий процесс через одностороннее зеркало, посылает супервизируемому сообщение на компьютер, монитор которого находится в зоне его видимости.

Для заочной супервизии супервизор может попросить терапевта сделать наброски записей о терапевтическом процессе. Такое сообщение может носить формализованный характер, например:

1) сформулировать цели сессии;

2) определить, что в ходе сессии могло изменить цели терапии;

3) какова была основная тема сессии;

4) описать интерперсональную динамику между терапевтом и клиентом;

5) определить, насколько успешной была сессия;

6) описать, что нового терапевт узнал о процессе;

7) сформулировать планы на будущую сессию;

8) написать вопросы к супервизору относительно данной и последующей сессий.

Кроме того, в ходе заочной супервизии супервизируемые терапевты могут предъявлять супервизору видео- и аудиозаписи, сделанные во время терапевтической сессии, в процессе непосредственного контакта на супервизорской сессии и через Интернет. Электронная связь помогает получать необходимую профессиональную помощь на большом расстоянии и обеспечивает чувство связанности, возможность контакта в необходимое супервизируемому терапевту время, облегчает хранение такой информации, а также дает возможность для сотрудничества между коллегами-терапевтами.

1.2. Переменные, подлежащие разбору в индивидуальной супервизии и обсуждение результатов сеанса

В зависимости от проводимой супервизируемым супервизии разбору подлежат различные переменные.

Так при супервизии индивидуальной психотерапии обсуждаются следующие переменные:

· правомерность диагноза (заболевание или проблемы);

· концепция психосоциогенеза заболевания;

· концепция стратегии вмешательства;

· концептуальное соответствие психосоциогенеза и стратегии вмешательства;

· обоснование выбора «мишени» для текущей работы;

· выбор тактики и модели работы;

· качество выполнения выбранных приемов психотерапии;

· эффективность работы;

· трудности и ошибки в проведении психотерапии (в установлении контакта, в стиле интервью, выполнении принципа информированного согласия, в целенаправленности, последовательности и мастерстве выполнения каждой из продемонстрированных техник).

При проведении супервизируемым групповой психотерапии:

· модель групповой работы;

· качество контакта с группой;

· концепция стратегии вмешательства;

· соответствие стратегии вмешательства избранной модели психотерапии;

· обоснование выбора мишени для текущей работы;

· выбор тактики и стиля работы;

· качество выполнения избранных приемов психотерапии;

· степень понимания и использования групповой динамики;

· результативность работы;

· трудности и ошибки в проведении групповой сессии.

При проведении супервизируемым семейной психотерапии:

· модель работы с семьей;

· качество присоединения и контакта с каждым членом семьи;

· концепция стратегии вмешательства;

· соответствие стратегии вмешательства избранной модели психотерапии;

· выбор тактики, стиля и приемов работы;

· качество выполнения избранной техники работы;

· умение ставить гипотезы происхождения проблем с позиций системного подхода;

· эффективность работы;

· ошибки и трудности в проведении семейной сессии.

При обсуждении результатов сеанса супервизор может давать супервизируемому описательную «обратную связь» по поводу таких личностно-профессиональных качеств супервизируемого, как эмпатия, конгруэнтность, аутентичность, спонтанность, активность, способность к концептуализации. При соответствующей подготовке супервизора и готовности коллеги к анализу и обсуждению подлежат и такие категории контакта, как перенос/противоперенос, «слепые пятна» в работе супервизируемого, что сопровождается рекомендациями по их проработке. В тоже время в контакте практикуются такие элементы психологической поддержки, которые снижают сопротивление, исключают отрицание, рационализацию и другие виды психологической защиты.

В целях стимуляции процесса саморефлексии и самокоррекции при выполнении супервизии, прямая и обратная связь требует от супервизора наибольшей деликатности, сохранения атмосферы безопасности и доверительности контакта.

В ходе обсуждения супервизор составляет заключение в письменной форме, где отражаются только особенности работы и ошибки супервизируемого, без описания личностно-профессиональных качеств, дается оценка работы и рекомендации супервизируемому. Обязательна отметка о количестве часов супервизии. Она делается в супервизорском заключении и в личной карте супервизируемого. Заключение и отметка в личной карте супервизируемого сопровождается отметкой даты и личной подписью супервизора.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Индивидуальная супервизия считается наиболее эффективной супервизией высокого уровня, требующей от супервизора высокого профессионализма, большого количества времени, а от супервизируемого более тщательной подготовки представляемого материала. Она может проводится в заочной форме, но не исключает очной и очно-заочной формы.

Работа супервизора состоит в анализе представляемого материала (предварительно или по ходу наблюдения) и заранее оговоренное время обсуждения его с супервизируемым.

Материалом для данного варианта супервизии являются доклады, аудио-, видеозаписи сессий (индивидуальной, семейной, групповой), проведенной или проводимой супервизируемым.

Результатом супервизии после проведенного осуждения является заключение супервизора в письменной форме, в котором отражаются особенности работы и ошибки супревизируемого, дается оценка и рекомендации супервизируемому, что способствует профессиональному развитию супервизируемого.

ЛИТЕРАТУРА

1. Булюбаш И.Д. Основы супервизии в гештальт-терапии.- М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003.-223с.

2. Кулаков С.А. Практикум по супервизии в консультировании и психотерапии.-СПб.:Речь, 2002.-236с.

3. Якобс Д. и др. Супервизорство.-СПб.: Б.С.К., 1997.-167с.