9. Риск: штраф за незаконное использование файлов «Cookies»Решение:всплывающее уведомление об использовании «Cookies», которое пользователь видит при первом посещении сайта. Отдельный раздел о политике обработки персональных данных, о политике конфиденциальности в Пользовательском соглашении.

«Cookies» -- это текстовые файлы со служебной информацией о пользователе, которые позволяют посетителю портала полноценно пользоваться его возможностями. В 2018 года в Европе вступил в силу регламент об использовании персональных данных жителей Евросоюза --GDPR (The EU General Data Protection Regulation)Regulation (EU) 2016/679 of the European Parliament and of the Council of 27 April 2016 on the protection of natural persons with regard to the processing of personal data and on the free movement of such data, and repealing Directive 95/46/EC (General Data Protection Regulation) // EUR-Lex [Электронныйресурс]. URL: https://eur-lex.europa.eu/legalcontent/EN/TXT/?uri=CELEX:32016R0679

(дата обращения: 15.04.2020).. Все сайты, доступ к которым имеют пользователи из Европы (независимо от страны регистрации домена), обязаны публиковать соответствующее уведомление на своей главной странице.

10. Риск:ответственность за размещение информации, запрещенной к распространению на территории Российской Федерации. Решение: предупредить распространителя информации о том, что недопустимо размещать запрещенную информацию, с помощью отдельного раздела пользовательского соглашения.

В соответствии с ч. 1 ст. 15.1 Федерального закона от 27.07.2006 №149- ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»Федеральный закон от 27.07.2006 N 149-ФЗ (ред. от 03.04.2020) «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» Статья 15.1 // СПС КонсультантПлюс[Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_61-798/38c8ea666d27d9dc12b078c556e316e90248f551/(дата обращения: 15.04.2020).сайты, содержащие на своих страницах запрещенный контент, могут быть добавлены в «Единый реестр»и заблокированы. На порталах запрещено размещать информацию пропаганду войны, информацию с призывами к беспорядкам, пропаганду терроризма и экстремизма и другую информацию, за распространение которой предусмотрена уголовная или административная ответственность.

Для оперативного удаления незаконного контента со страниц образовательного портала в Пользовательском соглашении расписаны правила размещения информации и ответственности пользователя за публикуемые комментарии и отзывы.

3.5.8 Заключение по проекту

Запуск образовательного портала «Как просто? Медиа» (без раздела «Обучение») планируется на май 2020 года. Все этапы работы над проектом, описанные в диаграмме Ганта (Приложение №6), реализуются в указанные сроки и по состоянию на начало мая 2020 года Релиз №1 находится в финальной стадии производства.Запуск маркетинговой стратегии запланирован на начало июня 2020 года, при этом несколько тестовых публикаций уже подтвердили наше попадание в сегмент целевой аудитории.

До сентября 2020 года планируется окончание работ над разделом «Обучение» (релиз №2), который рассматривается в качестве одной из возможных перспектив развития проекта (подробнее в разделе 3.6).

3.6 Возможные перспективы развития проекта

В качестве ключевой перспективы развития проектаобразовательного портала рассматривается создание академии онлайн-сервисов с возможностью платной подписки.

Академия онлайн-сервисов -- это платные онлайн-курсы для тех, кто хочет на более продвинутом уровне научиться создавать более сложные мультимедийные форматы (например, таймлайны, чат-боты и другие).

Предполагается, что ключевыми особенностями академии онлайн-сервисов станут:

· Адаптивное обучение EduTech Club // Адаптивное обучение: за персонализациеи? будущее? 2017. №9 (12)..Каждый мультимедийный формат самодостаточен и может иметь незамедлительное практическое применение. Поэтому в рамках академии предполагается реализовать модульныеобразовательные линейки, в которых студент академии сможет из отдельных мультимедийных форматов самостоятельно выстроить персональную траекторию обучения, отвечающую его запросам, интересу, опыту и личному комфортному темпу обучения.

· Чат-бот (преподаватель). Представляет собой интеллектуальную систему обучения, которая симулирует поведение преподавателя, освобождая его для квалифицированной деятельности. Обучения с помощью чат-бота проходит в специальной учебной среде онлайн-академии (Рисунок 3.29). В начале бот предлагает студенту ознакомиться с коротким теоретическим видео, в котором рассказывается и показывается про особенности изучаемого формата. Затем чат-бот (преподаватель) посредством текстового гайда с GIF изображениями поэтапно знакомит студента с изучаемым онлайн-сервисом. После чего преподаватель предлагает студенту выполнить практическое задание в течение определенного времени и включает таймер на его выполнение. После сдачи студентом онлайн-академии задания преподаватель (уже не бот) занимается оценкой созданного медиапродукта и отправляет студенту боратную связь с отзывом и отметкой.

· User Generated Content. Лучшие работы студентов могут быть опубликованы в разделе «Мультимедийные форматы» в качестве успешного примера применения формата. Преподаватель может порекомендовать студенту разместить работу в соответствующем разделе портала.

· МикрообучениеEduTechClub // Корпоративный университет Сбербанка Микрообучение - мода или необходимость? 2016. №1.. Хронометраж роликов с теорией об изучаемом мультимедийном форматене превышает 10-15 минут, изучить теоретическую часть можно в любом месте, с любого устройства и в любое удобное время. Однако для знакомства с онлайн-сервисом и выполнения практического задания потребуется персональный компьютер или ноутбук, так как онлайн-сервисы имеют преимущественно десктопные версии.

· ГеймификацияEduTechClub // Корпоративный университет Сбербанка Геймификация: как сделать рутину увлекательной? 2017. №6 (9).. За успешное выполнение практических заданий студент получает баллы, которые впоследствии может потратить на промокоды в онлайн-сервисам, либо на продление подписки для доступа к онлайн-академии.

Для запуска академии онлайн-сервисов планируется пройти следующие этапы:

· Разработать бизнес-модель академии онлайн-курсов;

· Определить KPI;

· Продумать воронку продаж;

· Рассчитать точку безубыточности;

· Составить маркетинговую стратегию и продумать каналы продвижения;

· Разработать структуру курса;

· Выбрать эксперта-спикера;

· Разработать сценарии каждого урока;

· Разработать практические задания для каждого урока;

· Выбрать необходимые инструменты обучения;

· Разработать сценарии видеоанонсов;

· Произвести съемку видеоанонсов и роликов с теорией;

· Смонтировать отснятые материалы;

· Сверстать онлайн-курс на портале;

· Провести промомероприятия и создать бесплатный контент для лидогенерации.

В качестве другойвозможной перспективы развития проекта «Как просто? Медиа» можно рассматривать создание чат-бота с использованием технологии Искусственногоинтеллекта, который смог бы анализировать полученный от пользователя контент и в ответном письме присылать информацию, к какому формату относится полученный ботом медиапродукт и с помощью каких сервисов его можно создать.

Еще один вариант развития -- плакат для учебных аудиторий, поддерживающий технологию дополненной реальности (AR). С его помощью можно не только познакомить школьников, студентов и педагогов с разнообразием мультимедийных форматов, но и продемонстрировать примеры их применения.

Также в перспективе могут быть созданы дополнительные посадочные страницы для привлечения новых сегментов целевой аудитории.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Мультимедийные онлайн-сервисы -- это актуальные и доступные инструменты, доступ к которым сегодня имеет любой пользователь интернета.Проведенное нами исследование показало, что несмотря на доступность, полезность и бесплатность онлайн-сервисов, они малоизвестны среди педагогов. Учителя испытывают трудности не только с освоением новых сервисов и форматов, но и с поиском подходящих ресурсов. Выявитьмассовое неумение учителей создавать и использовать мультимедийный обучающий контент, а такжедействительный уровеньмедиаграмотности педагогов помог вынужденный переход на дистанционное обучение в связи с пандемией COVID-19.

При анализеопубликованных решений WEB-каталогов выяснилось, что существующие попытки каталогизировать онлайн-сервисы для создания образовательного контента примитивны. Они реализованы в виде больших библиотек ссылок на сервисы и описанийих возможностей. Анализ тематической литературы помог выявить, что грамотный подход к обучению мультимедийному сторителлингу должен начинаться не с изучения мультимедийных сервисов, а с освоения мультимедийных форматов.

Мы столкнулись со сложностью: необходимо было понять, как не просто собрать в одном месте онлайн-сервисы для создания образовательного медиаконтента, но и познакомить пользователя с разнообразием мультимедийных форматов, научить их рациональному применению. Показать и рассказать, какие задачи с помощью них можно решить, и как создать образовательный медиаконтент с помощью доступных онлайн-сервисов.

В итоге нами была придумана и реализована идея образовательного портала «Как просто? Медиа». С помощью него любой пользователь с любым уровнем компьютерной грамотности (в том числе и педагог) может без специальных знаний и оборудования научиться пользоваться онлайн-сервисами для создания мультимедийных продуктов.

В ходе работы над библией проекта мы прошли путь от разработки концепциидо полноценного запуска портала. Проект «Как просто? Медиа» опубликован в сети интернет и доступен по адресу kakprosto.media.

Данный сайт -- это не просто WEB-каталог мультимедийных сервисов. На нем собраны простые и понятные статьи, в которых приведены инструкции для решения практических задач. Например: «как просто и быстро обрезать фотографию без специальной программы?»; «Как просто создать QR-код?», «Как просто изменить фон в Zoom?». Также в блоге публикуются кейсы с рассказами специалистов различных отраслей о том, как они используют онлайн-сервисы в своей работе. На портале собран каталог мультимедийных сервисов с рассказом о том, с какой целью и в каких случаях их лучше использовать, с помощью каких онлайн-сервисов их можно создать, показаны примеры использования. В WEB-каталоге мультимедийных сервисов пользователь может не просто найти подходящий онлайн-сервис, но и прочитать отзывы других посетителей портала об опыте использования мультимедиа сервиса. Каждый пользователь имеет возможность прислать собственную статью в «Блог» или добавить новый онлайн-сервис в WEB-каталог.Ав качестве ключевой перспективы развития проекта рассматривается создание академии онлайн-сервисов -- раздела с онлайн-кусами для тех, кто хочет на более продвинутом уровне изучить более сложные мультимедийные форматы.

Мы надеемся, что наш проект станет важным инструментом и помощником для школьных учителей, а следовательно -- и учеников.Мы верим, что использование мультимедийных технологий в образованиипозволит на новом уровне решить образовательные и воспитательные задачи.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ

Нормативно-правовые акты:

1. Гражданский кодекс Российской Федерации: Часть первая - четвертая: [Принят Гос. Думой 23 апреля 1994 года, с изменениями и дополнениями по состоянию на 10 апреля 2009 г.] // Собрание законодательства РФ. - 1994. - № 22.

2. Закон РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. N 273 - ФЗ // Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года, одобрен Советом Федерации 26декабря 2012 года . -- М. : Просвещение, 2010.

3. Федеральный закон от 27 июля 2006 г. N 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» // Собрание законодательства Российской Федерации. - 31 июля 2006г. - №31.

Литература:

4. Дейт, К. Дж. // Введение в системы баз данных, пер. с англ., 8 изд. Издательский дом «Вильяме», 2005.

5. Диго С.М. // Базы данных. Проектирование и создание: Учебно-методический? комплекс. - М.: Изд. центр ЕАОИ. 2008. - 171 с

6. Журналистика и конвергенция: почему и как традиционные СМИ превращаются в мультимедии?ные / под ред. А.Г. Качкаевои?. - М.: 2010.-200 с.

7. Кирия И. В., Новикова А. А. // История и теория медиа: учебник для вузов. Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики» изд. М: Изд. дом Высшей школы экономики, 2017.

8. Мультимедии?ная журналистика // Коллектив авторов -- «Высшая Школа Экономики (ВШЭ)»,2017.

9. Силантьева О.М. // «92 мультимедийных формата»: Издательская система Ridero, 2018.

10. EduTech Club // Адаптивное обучение: за персонализациеи? будущее? 2017. №9. (12)

11. EduTech Club // Корпоративный университет Сбербанка Чат-боты и искусственный интеллект в обучении: конец живого общения? 2018. №6 (18).

12. EduTech Club // Корпоративный университет Сбербанка Микрообучение - мода или необходимость? 2016. №1.

13. EduTech Club // Корпоративный университет Сбербанка Геймификация: как сделать рутину увлекательной? 2017. №6 (9).

14. E-learning продюсер. Вопросы-ответы. Кейсы // Коллектив авторов -- «Высшая Школа Экономики (ВШЭ)», Издательская система Ridero, 2020.

Интернет-ресурсы:

15. Брифинг Министра науки и высшего образования Валерия Фалькова // Сайт Правительства РФ [Электронный ресурс]. URL: http://government.ru/news/39267 (дата обращения: 01.04.2020).

16. Исследование российского рынка онлайн-образования и образовательных технологий // Портал НИУ ВШЭ [Электронный ресурс]. URL: https://estars.hse.ru/mirror/pubs/share/211448255 (дата обращения: 01.04.2020).

17. Четверть преподавателей вузов в России не используют онлайн-практики: данные ВШЭ // Портал НИУ ВШЭ [Электронный ресурс]. URL: https://issek.hse.ru/news/354966148.html (дата обращения: 01.04.2020).

18. Половина педагогов оказались не готовы к переходу на дистанционное обучение // Аналитический центр НАФИ [Электронный ресурс]. URL: https://nafi.ru/analytics/polovina-pedagogov-okazalis-ne-gotovy-k-perekhodu-na-distantsionnoe-obuchenie/(дата обращения: 02.04.2020).

19. Исследование Вышки: 74% учителей, не пользовавшихся онлайн-ресурсами, теперь их применяют // Портал НИУ ВШЭ [Электронный ресурс]. URL: https://www.hse.ru/news/expertise/357830670.html (дата обращения: 20.04.2020).

20. Исследование ФИРО РАНХиГС: 43% учителей уверены, что при дистанционном обучении школьники списывают // Портал РАНХиГС [Электронный ресурс]. URL: https://www.ranepa.ru-/sobytiya/novosti/issledovanie-firo-rankhigs-43-uchiteley-uvereny-chto-pridistantsionnom-obuchenii-shkolniki-spisyvayu/ (дата обращения: 01.05.2020).

21. Студентов педагогических вузов предлагают обучать работе в онлайне // Сетевое издание RT.com [Электронный ресурс]. URL: https://russian.rt.com/r-ussia/news/738351-onlain-rabota-studenty (дата обращения: 01.05.2020).

22. База мультимедийных кейсов // Сделано.медиа [Электронный ресурс]. URL: https://sdelano.media/ (дата обращения: 03.02.2020).

23. Цифровое сопротивление COVID-19 // Каталог онлайн-сервисов для комфортной жизни в условиях самоизоляции [Электронный ресурс]. URL: все.онлайн(дата обращения: 23.04.2020).

24. WebToUs.ru // Каталог онлайн-сервисов WebToUs.ru [Электронный ресурс]. URL: https://webtous.ru/katalog-onlajn-servisov (дата обращения: 05.02.2020).

25. Поиск и подбор сервисов для бизнеса // Startpack [Электронный ресурс]. URL: https://startpack.ru (дата обращения: 12.02.2020).

26. Артамонов Е.А. -- Дополнительная общеобразовательная программа «Мультимедийная журналистика» // Школа №2001 [Электронный ресурс]

27. URL:http://sch2001.ru/userDocs/programma_do__mulytimediynaya_ghurnalistika_.__artamonov..pdf(датаобращения: 03.03.2020).

28. Основные тренды веб дизайна 2020 // Веб-студия дизайна Impulse-design [Электронный ресурс]. URL: https://impulse-design.com.ua/osnovnye-trendy-veb-dizajna-2018.html(дата обращения: 20.03.2020).

29. Главная страница // Портал «WordPress» [Электронный ресурс]. URL: https://ru.wordpress.com(дата обращения: 01.04.2020).

30. Regulation (EU) 2016/679 of the European Parliament and of the Council of 27 April 2016 on the protection of natural persons with regard to the processing of personal data and on the free movement of such data, and repealing Directive 95/46/EC (General Data Protection Regulation) // EUR-Lex [Электронныйресурс]. URL: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?ur-i=CELEX:32016R0679(дата обращения: 15.04.2020).

31. Публикация «Как просто изменить фон в Zoom»? // Официальный Instagram-аккаунт ГБОУ Школа №2001 URL: https://www.instagram.com/p/B_e-5OCps3Q/ (дата обращения: 08.05.2020).

32. Кузьминов Я.И.: «Готовить человека для работы в среде, которая скоро исчезнет -- не совсем разумно для государства» // Портал НИУ ВШЭ [Электронный ресурс]. URL:https://www.hse.ru/news/community/249419897.html(дата обращения: 10.04.2020).

Размещено на Allbest.ru