Применение SMART-технологий в образовательных организациях

Размещено на http://www.allbest.ru/

ПРИМЕНЕНИЕ SMART-ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ

Прасолова М.Д.

ФГАОУ ВО Сибирский Федеральный Университет, Красноярск, Россия (660025, г. Красноярск, пер. Вузовский, 3)

На основе современных методологий системного анализа был проведён анализ цифровой экономики и причины её глобального развития. В ходе изучения программы развития цифровой экономии в РФ до 2035 г., была выбрана для рассмотрения сфера образования. Выполнен анализ общих направлений цифровых трансформаций и технологий в образовательной среде, вследствие чего было выявлено, что в последние годы среды разнообразных явлений и процессов, вытекающих из цифровизации в мире, особо выделяются SMART-технологии. Проанализированы возможности использования цифровых технологий для повышения эффективности взаимодействия образовательных учреждений с целевой аудиторией и причины для внедрения и использования SMART-технологий.

Ключевые слова: цифровые технологии, SMART-технологии, образование.

On the basis of modern methodologies of the system analysis the analysis of digital economy and the reason of its global development was carried out. In the course of studying the program of development of digital economy in the Russian Federation until 2035, the field of education was selected for consideration. The analysis of the general directions of digital transformations and technologies in the educational environment, in consequence of this, it was revealed that in recent years SMART-technologies have highlighted the environment of various phenomena and processes arising from digitalization in the world. Possibilities of use of digital technologies for increase in efficiency of interaction of educational institutions with target audience and the reasons for introduction and use of SMART technologies are analysed.

Key words: digital technology, SMART technology, education.

Цифровая экономика во всём мире прошла этапы и преобразовалась от уровня обмена информацией и электронных продуктов до основной составляющей нашей повседневной жизни. В разных сферах жизни услуги, ранее оказывавшиеся физически, теперь могут предлагаться полностью в цифровых форматах. Поскольку цифровая экономика резко ворвалась в промышленность, финансовый сектор, потребительский сектор, сферу услуг и т.д. Эксперты по инновациям заявляют, что около 22% мирового ВВП связано с цифровой экономикой, этот процент постоянно увеличивается и повышает производительность [1].

В новом докладе Всемирного банка отмечается, что интернет, мобильная телефонная связь и другие цифровые технологии быстро и повсеместно распространяются в развивающихся странах, однако предполагаемые цифровые дивиденды в виде ускорения экономического роста, увеличения числа рабочих мест и повышения качества государственных услуг не оправдали ожиданий, и 60 процентов населения земного шара так и не могут приобщиться к постоянно расширяющейся цифровой экономике.

К данной ситуации относится и сфера образования. В основном, популяризацией внедрения новых цифровых технологий занимаются бизнесшколы, частные и корпоративные университеты. Они разрабатывают и присваивают свои индивидуальные продукты и сопутствующую атрибутику, которая становится трендов в образовательной сфере. Но стоит отметить, что государственные университеты и институты, перестраивают свою политику в пользу цифровой трансформации.

На сегодняшний день продукты образовательного пространства активно расширяются и проходят модернизацию за счет развития цифровой среды: переход с бумажных изданий на электронные, разработка массовых открытых онлайн-курсов от ведущих университетах и кампаний по всему миру, цифровые платформы, обучающие сервисы и т.п. В ходе беспрецедентных изменений многие университеты пытаются адаптироваться и найти свое место на рынке образования, сохранив при этом свои уникальные качества и конкурентные преимущества.

Современные цифровые технологии дают новые инструменты для развития университетов и других образовательных учреждений во всем мире. В последние годы среди разнообразных явлений и процессов, вытекающих из цифровизации в мире, выделяется SMART-технологии. К сфере образования ближе более узкое понятие SMART-education или SMART-образование. Оно предполагает гибкое обучение в интерактивной образовательной среде с помощью контента со всего мира, находящегося в свободном доступе, а основной концепцией является предоставление максимально разнообразных мультимедиа средств и способность быстро и просто настраивается под уровень и потребности обучающихся. Использование SMART-технологий расширяет круг возможностей и открывает новые границы [2].

SMART - известная и эффективная технология постановки и формулировки целей. Акроним SMART означает умная цель и объединяет заглавные буквы от английских слов, обозначающих, какой должна быть настоящая цель:

– Specific - конкретность;

– Measurable - измеримость параметров;

– Attainable - достижимость;

– Relevant - релевантность, т.е. цели должны соотноситься с другими целями, а также со стратегическими целями;

– Time-bounded - определённость по времени.

SMART-education является концепцией, которая предполагает комплексную модернизацию всех образовательных процессов, а также методов и технологий, используемых в этих процессах.

Подобная технология меняет образование. Гибкое обучение, или индивидуальный маршрут строиться посредствам обучения на онлайнкурсах, которые на данный момент считываются тысячами. Ведущие университеты со своими уникальными преподавателями предлагают разнообразные методы изучения учебных материалов, в образовательных учреждениях внедряют специализированные компьютерные комнаты и интерактивные лаборатории. Студенты используют смартфоны, планшеты и иные аналогичные устройства, от получения различной информации до создания виртуальной среды общения.

Каждое образовательное учреждение, независимо от политической стратегии, должно пройти цифровое преобразование. Трансформация необходима не только, как соблюдение мировым трендам по внедрению и использованию SMART-технологий, она необходима, как внутреннее изменение и оптимизация всех процессов, корпоративной культуры и организационного построения учреждений.

Срочность в необходимости перехода к цифровым технологиям объясняется несколькими факторами [3]:

Во-первых, в настоящее время практически все поколение студентов относятся к поколению digital natives - это дети, родившиеся после 2000-х годов, с особыми склонностями к получению и обработки информации, за счёт раннего использования в повседневной жизни современных технологий. В связи с подрастающим и сменяющимся поколением, образовательным учреждениям необходимо адаптироваться под особенности данной целевой аудитории. Такие преобразования не только является необходимостью, но и приводят к повышению конкурентоспособности на рынке образования, соответственно привлечению контингента.

Во-вторых, растущая конкуренция между образовательными учреждениями, это касается как рейтинговых университетов, так и ведущих бизнес-школ, предоставляющих образовательные услуги. Ввиду массовости предлагаемых продуктов и услуг на рынке, борьба за аудиторию происходит уже не в рамках одной страны, а на международном уровне. Таким образом, своевременное внедрение и использование цифровых технологий, сохраняет за собой конкурентоспособное преимущество и выражение готовности к переходу н образовательную систему нового поколения.

В-третьих, каждой образовательной организации необходима цифровизация внутренних процессов: для подготовки соответствующих условий работы высококвалифицированных специалистов и повышению эффективности взаимодействия между учреждением и аудиторией. Подобное внедрение ИТ-решений, повлечёт за собой все инновационные и культурные преобразования, которые требуются от образовательных учреждений при переходе на новую цифровую модель.

В общем, принятие и переход на правила цифровых тенденций может стать затруднительной задачей. Но организации предоставляющие образовательные услуги, которые разрабатывают правильную стратегию, предусматривающую внедрение SMART-технологий могут воспользоваться широким кругом новых возможностей полностью отвечающим тенденциям развития образования.

цифровая экономика smart технология образование

Список литературы:

1. Инвестиционный прогноз SEB, [Электронный ресурс] Режим доступа: https://www.seb.lv/ru/info/investirovanie/cifrovye-innovacii-perekroilimirovuyu-ekonomiku

2. Электронное образование: перспективное использование SMARTтехнологий. Результаты III международной научно-практической видеоконференции [Электронный ресурс] Режим доступа:

http://www.tyuiu.ru/wp-content/uploads/2015/10/confcdo2015.pdf

3. Развитие цифровой экономики в России. Программа до 2035 года. [Электронный ресурс]: Сайт С.П. Курдюмова. Режим доступа: http://spkurdyumov.ru/uploads/2017/05/strategy.pdf.

Размещено на Allbest.ru