Использование Интернет-ресурсов в историческом исследовании

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВПО «Бурятский государственный университет»

Исторический факультет

Кафедра истории Бурятии

Курсовая работа

по дисциплине: «Источниковедение»

Использование Интернет-ресурсов в историческом исследовании

Выполнил:

Гармаева Вера

Научный руководитель:

к. и. н., доцент

Байкалов Н.С.

Улан-Удэ

2016 год



Оглавление

исторический интернет бурятия

Введение

Глава 1. Интернет как исторический источник

1.1 Процесс накопления исторических ресурсов

1.2 Систематизация исторических ресурсов в Интернете

Глава 2. Использование Интернет-ресурсов в историческом исследовании

2.1 Анализ Интернет-сайтов по истории России

2.2 Анализ Интернет-сайтов по истории Бурятии

Заключение

Библиографический список

Приложения



Введение

В настоящее время идет быстрый процесс внедрения новых информационных технологий во все слои жизни общества. Компьютерные технологии приводят к впечатляющим изменениям в сфере социальной жизни, бизнеса и образования. Информация является неистощимым ресурсом человечества, который с каждым днем пополняется. Сегодня интернет стал незаменимым и полезным при работе специалиста любого профиля, в том числе и историка.

Интернет образует гигантское хранилище данных по всем отраслям человеческого знания. Виртуальные библиотеки, архивы, ленты новостей содержат огромное количество текстовой, графической, аудио - и видеоинформации - всемирная компьютерная сеть, объединяющая миллионы компьютеров в единую информационную систему.

Актуальность данной курсовой работы состоит в проблеме развития Интернета и применения его ресурсов стали предметом специального рассмотрения российских и зарубежных историков. Стоит главный вопрос о роли и значении сети для исторических исследований, образования и науки.

Степень научной изученности курсовой работы обуславливают исследованиями отечественными и зарубежными учеными и специалистами в области истории и информатики. Так, например голландский профессор П. Доорн раскрыл структуру и возможности глобальной сети для исторической науки. Немецкий автор Т.А. Шредер исследует применение ресурсов интернета по истории в образовании. По мнению д.и.н., Л.И. Бородкина у сети есть большие перспективы в области развития исторических ресурсов в интернете. Проблемы развития Internet и применения его ресурсов стали предметом специального рассмотрения российских историков середины 90-х гг. В частности с 1996 г. эта проблема стала изучаться членами Ассоциации «История и компьютер» (АИК). По словам В.Н. Владимирова, первая серьезная постановка вопроса о роли значении Интернета для историков произошла на V конференции АИК. Это время подключения большинства историков к Интернету, дискуссий о роли и значении Сети для исторических исследований и образования и начала создания научно-образовательных ресурсов по истории Бородкин Л.И., Владимиров Н. Internet для историка. Новая парадигма в действии// Информационный бюллетень АИК. № 21, март 1997. - С. 44-45..

Об этом свидетельствует и первый учебник по «Исторической информатике», изданный в 1996 г. под редакцией Л.И. Бородкина и И.М. Гарсковой, в котором была дана оценка роли глобальной Сети в информационном обеспечении исторических исследований и образования.

В мае 1998 г. в Барнауле состоялась международная конференция, обсудившая проблему: «Интернет - новая информационная среда исторической науки». Организатором конференции стали Алтайский университет, Институт гуманитарных исследований при АГУ и Ассоциация «История и компьютер». На конференции были рассмотрены вопросы создания новой информационной среды для историков, освещен опыт использования существующих интернет-pecypcoв, поставлена.

Цель курсовой работы: провести анализ интернета как новой источниковедческой базы для историков, применение его ресурсов в исторических исследованиях.

Задачами данной курсовой работы являются:

- рассмотреть общее значение интернета как исторического источника;

- рассмотреть систематизацию исторических ресурсов;

- проследить процесс накопления исторических ресурсов;

- проанализировать сайты по разделу история;

- выяснить применение интернет ресурсов в исторических исследованиях;

- выявить плюсы и минусы в использование информации сети интернет в гуманитарных науках.

Объектом исследования является анализ интернет сайтов и применение его ресурсов в области исторических знаний.

Предметом исследования является изучение интернета как новой информационной среды исторической науки, процесс накопления и применение ресурсов глобальной сети в исторических исследованиях.

Хронологические рамки охватывают временной период с конца 70-х годов XX века по настоящее время.

Территориальные рамки охватывают интернет источники по истории России и Бурятии.

Структура данной курсовой состоит из введения, двух глав, которые в свою очередь разделены на 2 параграфа, заключения, библиографического списка и 3 приложения.



Глава 1. Интернет как исторический источник

Интернет - это виртуальное информационное пространство. Средство открытого хранение и распространения информации: деловой, научной, познавательной и развлекательной. Глобальная сеть связывает практически все крупные научные организации мира.

Интернет стал достоянием всего человечества. Он образует хранилище данных по всем отраслям человеческого знания: виртуальные библиотеки, архивы, которые содержат огромное количество текстовой, графической, аудио- и видеоинформации Дайсон Э. Жизнь в эпоху. Интернета. Release S.О. /Пер. с англ. Москва: Бизнес и компьютер, 1998. - 65 с..

С точки зрения исторического исследователя интернет имеет несколько аспетов. С одной стороны интернет это всемирная «паутина», которая является исследовательским инструментом, средством поиска информации, обмена идеями и т.д. с другой появляются все новые и неизвестные раннее возможности для публикации результатов исследования, для оповещения научной общественности и т.п.

Для того чтобы ресурсы интернета выполняли роль исторического источника, информация как минимум, должна быть сохранена и зафиксирована для истории Историк, источник и интернет: «круглый стол» [Электронный ресурс] // Новая и новейшая история. 2001. № 2. URL: rudocs.exdat.com/docs/index-187183.html (дата обращения: 19.04.2013).. Так как уже на сегодняшний день информация в сети имеет астрономические масштабы и продолжает стремительно пополнятся. Очевидно, что большая часть информации носит сиюминутный характер и не имеет исторической ценности, чтобы найти ту «жемчужину», правильную и правдивую информацию, то стоит проблема систематизации источника ее отбора и долгосрочного хранения.



1.1 Процесс накопления исторических ресурсов

Интернет, выступая одновременно как средство коммуникации и как информационная среда, находит специфическое проявление в области исторической науки. Интернет служит средой, в которой накапливаются и сосредотачиваются массивы исторических источников и публикаций Беседин В.И. Источниковедческие аспекты использования электронных документов, размещенных в глобальных сетях / В.И. Беседин. - Москва: Рус. Слово, 2004. - 200 с..

Интернет основан на принципе свободы информации, поэтому любой может разместить в нем все, что считает нужным. С одной стороны, если говорить об исторической информации в Сети, это позволяет миллионам людей приобщиться к истории, узнать нечто новое об исторических событиях и персонажах, но с другой -- создает неудобства для специалиста, вынужденного периодически сталкиваться либо с чрезмерно популярной информацией, либо с откровенно недобросовестными сведениями.

Формирование исторических ресурсов в русском Интернете происходит буквально на наших глазах. Всего лишь полтора десятка лет назад о них не приходилось говорить, и работы по исторической информатике лишь констатировали факт существования Интернета. Активный процесс освоения Интернета и создания собственных исторических ресурсов начался во второй половине 1990-х гг. и привлек пристальное внимание специалистов в области исторической информатики, объединившихся к тому времени в Ассоциацию «История и компьютер». В июне-октябре 1997 г. Ассоциация провела первую телеконференцию по проблемам использования глобальной сети Интернет Бородкин Л.И. Историческая информатика. Роль глобальной Сети в информационном обеспечении исторических исследований и образования / И.М. Гарскова. - М.: Лабиринт, 1996. - 203 с.. Ее участники не только обсудили состояние и перспективы развития исторических ресурсов в Интернете, но и поставили исключительно важные вопросы, не утратившие своей актуальности сегодня. Характеризуя развернувшуюся дискуссию д.и.н. Л. И. Бородкин (МГУ) отметил рывок, произошедший за год, в течение которого более 20 исторических факультетов российских университетов создали свои web-сайты. Неудовлетворенность историков ситуацией с историческими ресурсами в сети, по мнению Л.И. Бородкина, являлась вполне естественной: «Это болезнь роста. Уже сейчас в Интернете немало интересной для историков представительской (об организациях) и оперативной (о новых изданиях, конференциях, образовательных программах) информации. Но главное - это исследовательские информационные ресурсы - базы данных, электронные тексты, оцифрованные архивные материалы и т.д.

1.2 Систематизация исторических ресурсов в Интернете

Систематизация позволяет в разнообразии увидеть систему, определить группы или определенную систему.

В сети интернет находится множество исторических источников, размещенных, как правило, разрозненно и бессистемно, что затрудняет их поиск. Электронные исторические ресурсы чаще всего имеют неформализованную структуру, что определяет их специфику представления и затрудняет научную обработку. Имеющиеся в сети интернет исторические ресурсы - это, как правило, первоисточники, открывающие дополнительные возможности для исследований Пронштейн А.П., Данилевский И.Н. Вопросы теории и методики исторического исследования. М.: Высшая школа, 1986. - 206 с..

Первые попытки систиматизировать историко-ориентированные информационные системы были предприняты в 1994 г. П.А. Аханчи в работе «Отечественные исторические базы данных: проблемы классификации». Ключевым индикатором для классификации систем автором был выбран исходный источниковый материал (нарративный, статистический, формулярного характера). Наибольшее же внимание было уделено рассмотрению вопросов создания просопографических баз данных, где вводится еще один индикатор - использование массовых или единичных источников. Как и другие информационные исторические ресурсы историко-ориентированные информационные системы могут быть типологизированы по общим, специфичным исторической науке и специальным основаниям.

Важным критерием типологизации историко-ориентированных информационных систем является их назначение. Так, выделяется пять типов систем: информационно-справочные/информационно-поисковые системы, экспертные системы, системы автоматизации научных исследований, геоинформационные системы, информационно-образовательные системы. Историко-ориентированные системы также можно классифицировать по охвату задач и доступу. Так, большая часть систем способна решать одномоментно задачи лишь одного пользователя. Как правило, такие системы создаются авторами для проведения собственных исследований. Однако, начиная с 2000-ых годов, наблюдается тенденция к созданию многопользовательских информационных систем, способных единовременно выполнять широкий спектр задач, задаваемых несколькими пользователями. Таковыми являются практически все системы, доступные через интернет Юшин И.Ф. Электронные документы как исторический источник [Электронный ресурс]. URL: http:// http://www.runetica. com/pdfs/reader/YuschinIF.pdf (дата обращения: 21.01.2014)..

Современная эпоха знаменательна такими процессами и явлениями, как компьютеризация и информатизация общества. При активном использовании информационно-коммуникационных технологий создается больше электронных ресурсов в сети Интернет, потенциально доступных большинству человечества. В этих условиях хранение и использование информации с помощью сетевых ресурсов приобретает особое значение, в том числе в архивной практике ведущих стран мира. Появляется так же возможность использовать Интернет-ресурсы в исторических исследованиях.

Трактовка понятия «исторические ресурсы», служит основой для ее описания и систематизации, без которых невозможно их эффективное использование и эффективное развитие информационной среды Гарскова И.М. Российская сеть "Социально-гуманитарные науки" // Новые информационные ресурсы и технологии в исторических исследованиях и образовании. И.М. Гарского; под ред. Б.К. Фролова. - Москва: Лабиринт, 2000. - 204 с..

Представляется, что на нынешнем этапе информатизации на первый план в области создания информационных ресурсов и ресурсного насыщения информационной среды выходят не столько задачи их количественного наращивания, сколько повышения качества информационных ресурсов, их доступности, что в немалой степени зависит от качества документирования ресурсов.

С каждым годом появляются все новые технологии, позволяющие хоть немного систематизировать информацию для более удобного пользования ресурсами Вукулов М.Е. Организационные основы глобальной сети Internet. Н.М. Светлов. Москва: Высш. шк., 1997-451 с..

В последние годы количество отсканированных исторических источников возрастает. В то же время, в Интернете появляются электронные версии редких на сегодняшний день библиографических изданий, таких, например, как труд Григория Каташихина «О России в царствование Алексея Михайловича», не издававшийся с 1906 г. и выставленный на сайте исторического факультета Московского Государственного Университета Владимиров Е.Н. Интернет для историка. Круг идей: историческая информатика в информационном обществе. Томск: Изд-во Том. ун-та, 2001. - 283 с..

Между тем, существует проблема в работе с рукописными текстами, поскольку знакомства с ними посредством электронных версий недостаточно. Например, для работы с древнерусскими летописями требуется работа с оригиналами, так как материал, на котором написан текст, сам по себе является историческим источником. Так же, для того, чтобы грамотно использовать Интернет-ресурсы в исторических исследованиях, не следует забывать о качестве оцифрованных источников (материалов), о проблеме верификации источника, так как информация в Интернете может быть изначально опубликована с искажениями, либо изменения могут быть внесены после публикации.

Одним из ключевых моментов, на мой взгляд, является разработка информационного пространства как самими историками в области сотрудничества и практики использования Интернет-ресурсов в исторических исследованиях, так частными и государственными структурами в области создания и пополнения баз данных, посредством финансирования и обеспечения необходимым кадровым составом специалистов информационных технологий, особенно в архивном деле Киселев И.Н. Электронные документы на пороге архива // Вестник архивиста. 1998. № 3..

С развитием сетевых и компьютерных технологий в поле зрения исследователей помимо создания электронных баз данных, библиотек, каталогов и полнотекстовых видов исторических источников, стали попадать новые ресурсы и источники для историков. Развитие сетевых технологий приводит к тому, что любая работа, основанная на изучении Интернета, довольно быстро устаревает, перестает быть актуальной и требует новых исследований. Как заметил Норберт Больц в своей книге «Азбука медиа», эпоха ознаменована «столь мощным технологическим ускорением, что каждая книга о «новых медиа» устаревает уже в момент ее выхода в свет» Историк, источник и интернет: «круглый стол» [Электронный ресурс] // Новая и новейшая история. 2001. № 2. URL: rudocs.exdat.com/docs/index-187183.html (дата обращения: 19.04.2013).. Поэтому, на мой взгляд, для более полной систематизации и раскрытия возможностей применения Интернет-ресурсов в исторических исследованиях, требуется произвести их новый обзор, выявить новые возможности, которые не были учтены исследователями ранее.

Проблемам организации электронных ресурсов по истории посвятил свой доклад В.Я. Валетов, указав на приоритетные направления представления материалов Валетов Т.Я. Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова // Новые информационные ресурсы и технологии в исторических исследованиях и образовании. Москва: Рус. Слово, 2000. - 398 с.. Первое - это организация электронных текстов исторических источников, являющихся базовыми для изучения истории, которые востребованы как исследователями, так и преподавателями и студентами. Второе - это те источники, которые давно не переиздавались.

Источниковую базу составили Интернет-ресурсы. Весь комплекс источников можно разделить на две группы. Первая группа включает в себя следующие виды Интернет-ресурсов: архивы; музеи; библиотеки; медиа-ресурсы; научные издания, сайты исторических факультетов высших учебных заведений и исследовательских учреждений, видеохостинги; персональные, профильные и тематические сайты.

Вторая группа включает следующие виды Интернет-ресурсов: социальные сети, блоги и микроблоги, форумы, чаты, Интернет-конференции.

В первую группу вошли Интернет-ресурсы, которые условно можно обозначить как «хранилище» информации для исторических исследований, а во вторую - те ресурсы, которые преимущественно подходят для общения историков, обмена информацией, в то же время, сами по себе могут использоваться в исторических исследованиях по современной истории.

К первой группе отнесены официальные сайты - государственных архивов, музеев, библиотек; официальные сайты медиа-ресурсов - виртуальные средства массовой информации, сайты и ресурсы научных, образовательных и исследовательских центров, где публикуются научные работы сотрудников, публикуются оцифрованные книги и исторические источники; видеохостинги с размещенными на них видеоматериалами, персональные, профильные и тематические сайты - сайты профессиональных историков, исторические сайты Штыров А.В. Подготовка будущего педагога-гуманитария к профессиональной деятельности в дидактических компьютерных средах (на примере подготовки учителя истории). Автореф. дисс. канд. пед. наук. - Волгоград, 2000. - 209 с.. Например, такие сайты как Коллекция ссылок Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова, где представлен широкая коллекция исторических электронных ресурсов, которые в свою очередь подразделены на разные направления истории и включает себя курс других предметов. Также возьмем Национальную библиотеку Республики Бурятии на базе которой существует «Президентская библиотека им. Б.Н. Ельцина», где можно найти книги, летописи и многие другие материалы для исследования которые находятся в оцифрованном виде, материалы которого долгое время было «закрыто» для посторонних глаз.

Ко второй группе относятся Социальные сети, конкретно - блоги и микроблоги, социальные сообщества; форумы, предназначенные для ведения дискуссий, обмена информацией; чаты - ресурсы, исключительно предназначенные для быстрого обмена информацией, преимущественно в режиме онлайн общения; интернет-конференции - ресурсы, где могут храниться итоги проведенных конференций, публиковаться материалы проводимых интернет-конференций.

При группировке исторических источников отличают их систематизацию и классификацию. Систематизация осуществляется в результате вмешательства исследователя, когда сам исследователь строит такую систему, которая бы лучше соответствовала его целям и задачам Доорн П. Электронный лабиринт: возможности и «ловушки» компьютерной системы INTERNET для историков// Круг идей: Развитие исторической информатики. Труды второй конференции Ассоциации «История и компьютер». Москва, 1995.- 207 с..

Систематизация исторических ресурсов - задача сложная в первую очередь потому, что довольно сложно определить тот или сайт или портал «в чистом виде» и, соответственно, отнести его к какой-либо группе ресурсов. Тематический сайт может включать в себя электронную библиотеку источников и литературы по своей теме или содержать коллекцию ссылок на web-ресурсы. Поэтому систематизация становится в известной степени условной Бородкин Л.И. Internet для историка. Новая парадигма в действии// Информационный бюллетень АИК. № 21, март 1997..

Таким образом, к настоящему времени уже накоплен определенный опыт решения вопросов систематизации и классификации исторических информационных ресурсов на теоретическом и прикладном уровне, связанный с обсуждением проблем их создания, сохранения, описания, документирования, каталогизации, анализа, использования и др. Однако целостных комплексных систем классификации и стандартов описания исторических информационных ресурсов не существует. Проблема обуславливается рядом факторов, среди которых:

- значительное функциональное и содержательное разнообразие ресурсов;

- значительная разница в описании (в т.ч. целях описания) традиционных и электронных ресурсов, появление новых видов и типов ресурсов;

- трудность или невозможность адаптации традиционных (например, библиографических) атрибутов описания к новым видам ресурсов;

- необходимость создания систем описания, подходящих для различного целевого назначения (научные исследования, образование, учет в организациях хранения, каталогизация и документирование).

Попытка учесть все вышесказанное приведет к необоснованному разрастанию системы атрибутов и оснований классификации и в конечном итоге невозможности ее применения на практике. Поэтому, на мой взгляд, целесообразно выделение отдельных видов и типов исторических ресурсов, их описание и характеристика Бородкин Л.И. Историческая информатика. Роль глобальной Сети в информационном обеспечении исторических исследований и образования / И.М. Гарскова. - М.: Лабиринт, 1996. -203 с..



Глава 2. Использование Интернет-ресурсов в историческом исследовании

В исторической науке и образовании, как и в других сферах человеческой деятельности, сетевые технологии в последнее десятилетие нашли широкое применение. С появлением систем, способных к сложному поиску расширились возможности использования историками Интернет-ресурсов.

Интернет-технологиям, несомненно, принадлежит будущее в реализации систем дистанционного образования и обучения. В этом случае глобальная сеть является связующим мостом, средством создания интегративных образовательных сред. С точки зрения структуры и функциональных возможностей, компьютерные обучающие системы (КОС) подразделяются на лекции-презентации, мультимедийные обучающие системы, мультимедийные комплексы, сетевые обучающие системы, учебно-исследовательские системы, национальные образовательные интегративные среды и международные межкорпоративные многоязычные образовательные среды. С точки зрения содержания, могут разрабатываться по одной дисциплине, по комплексу дисциплин, по проблемам, а также быть универсальными учебно-научными системами. Основное направление развития интернет-технологий в образовании - универсализация и интеграция отдельных продуктов в образовательные среды.

2.1 Анализ Интернет-сайтов по истории России

На рубеже XX-XXI вв. появились первые исторические Интернет-ресурсы - электронные библиотеки, тематические страницы и порталы, библиотеки исторических источников.

Для анализа сайтов следует их классифицировать, чтобы сравнивать сходные ресурсы. При изучении Интернет-ресурсов выявляются сайты по конкретной теме - Русское зарубежье, военная история, история искусства и т.д. В информатике приняты разные классификации Wed-ресурсов. Одна из них предполагает разделение на личные страницы (проба пера одного автора), некоммерческие сайты (добровольных объединений, общественных организаций, библиотек и музеев, университетов), коммерческие сайты фирм, контент-сайты (новостные сайты, поисковые системы, образовательные ресурсы), которые занимают промежуточное положение между коммерческими и некоммерческими, «зарабатывая» на баннерной рекламе. Большинство сайтов по истории относится к некоммерческим.

Сайты, создаваемые по исторической тематике, отличаются большим разнообразием, поэтому сложно выработать единый принцип их классификации. В данной курсовой работе использовался метод выборки, включив в себя 323 наиболее посещаемых (по данным поисковых систем) ресурсов по истории. Результаты классификации ресурсов по назначению и типологии приведены в таблице (см. приложение 1).

Критерии происхождения предполагают учет при оценке качества сайта роли его авторов в разработке темы. Исходя из данного критерия, предполагается, что сайт научно-исследовательской организации, истфака вуза, тематический сайт, в разработке которого принимали участие историки - специалисты по данной проблеме, обладает большей информационной ценностью и достоверностью Дайсон Э. Жизнь в эпоху. Интернета. Release S.О. /Пер. с англ. Москва: Бизнес и компьютер, 1998. - 65 с..

Если мы сопоставить данные таблиц 1 и 2, обращает на себя внимание тот факт, что, хотя сайты вузов и научных учреждений составляют около 17 % всей выборки, ими создается только 10 % тематических проектов. Наиболее количество сайтов научных учреждений и вузов носит представительский характер, то есть содержит лишь краткий перечень структурных подразделений, список сотрудников и, иногда, список опубликованных научных трудов. Из 52 сайтов вузов лишь несколько содержат научно-образовательные ресурсы (электронные публикации, периодику, каталоги, базы данных, форумы, обучающие системы).

В таблице 1 представлена тематика сетевых ресурсов, посвященных проблемам отечественной истории. Анализ тематики 147 тематических рассмотренных сайтов, вошедших в выборку, как и сайтов, вошедших в каталог Interhistory, позволяет сделать вывод, что создателей ресурсов по отечественной истории интересуют в первую очередь проблемы истории России XX в. Среди тех, как не трудно заметить, преобладают привлекающие любителей, энтузиастов, участников реконструкторских клубов и исторических обществ. Это - военная история (прежде всего история военной техники), краеведение, генеалогия. На наш взгляд, наиболее качественные научно-образовательные ресурсы создаются по региональной истории и краеведению, особенно если сайт разрабатывается при участии музеев, научных организаций или вузов. Проблематика, которая находится в центре внимания ученых - экономическая история, социальная, политическая - представлена в сети слабо Штыров А.В. Подготовка будущего педагога-гуманитария к профессиональной деятельности в дидактических компьютерных средах (на примере подготовки учителя истории). Автореф. дисс. канд. пед. наук. - Волгоград, 2000. - 209 с..

Таблица 1. Сетевые ресурсы

Качество сайта	Количество сайтов	Общий процент
Научные	12	3,7
Научно-популярные Форумы Справочно-поисковые	77 4 14	28,1 1,3 4,3
Представительские	54	16,7
Прочие	166	51,3
Всего	323	100%

Подводя итог оценке качества ресурсов по истории, можно условно разделить их на три группы.

Первая группа - ресурсы научные, которые могут быть использованы для научно-исследовательской работы, а также рекомендованы студентам высших учебных заведений по специальности история Корниенко С., Власова О., Гагарина Д. Исторические информационные ресурсы: понятие, описание и классификация [Электронный ресурс] // Информационные ресурсы России. 2012. № 1. URL: http://www.aselibrary.ru/ digital_resources/journal/irr/irr3648/irr36483649/irr364836493650/irr3648364936503660/ (дата обращения: 27.01.2014)..

Несмотря на то, что в этом направлении достигнуты во второй половине 1990-х гг. большие успехи, следует признать, что создание научных ресурсов Интернета в настоящее время все еще находится на стадии становления. Этим объясняется небольшой процент ресурсов данной категории в выборке -3,7 %.

К научно-популярным ресурсам можно отнести сайты, которые можно рекомендовать для среднего образования, а также использовать для популяризации научного знания. Наиболее распространенные виды ресурсов этой группы - тематические проекты, форумы, каталоги ссылок и справочники. Количество ресурсов этой группы более значительно - около 28 %.

Большую группу - 16,7 % - составляют и представительские ресурсы - сайты научных и учебных заведений, исторических клубов, политических движений, содержащие, как правило, не только контактную информацию, но и электронные публикации. Эти сайты выполняют коммуникативную функцию.

Таким образом, около половины - 48,7 % - всех ресурсов имеют определенную образовательную ценность. Однако, на мой взгляд, большинство ресурсов, включенных в каталоги, при оценке по вышеперечисленным критериям, не могут быть рекомендованы учащимся и студентам, а тем более исследователям.

Во многом это объясняется тем, что до сих пор отсутствует стратегия создания научных информационных ресурсов по исторической тематике и концепция создания исторического сервера. Отсутствует согласованная политика и унификация создаваемых ресурсов по всем направлениям, начиная от уровня публикаторской и исследовательской работы до программного обеспечения, формата представления данных, структуры и дизайна сайта Корниенко С., Власова О., Гагарина Д. Исторические информационные ресурсы: понятие, описание и классификация [Электронный ресурс] // Информационные ресурсы России. 2012. № 1. URL: http://www.aselibrary.ru/ digital_resources/journal/irr/irr3648/irr36483649/irr364836493650/irr3648364936503660/ (дата обращения: 27.01.2014).. Еще в 1997-1998 гг. на различных конференциях «количественников» поднимался вопрос о создании координационного совета по историческим ресурсам в Интернете, который взял бы на себя функции координационного и информационного центра, направлявшего работу различных учебных и научных заведений в области создания информационных ресурсов в соответствии с совместно разработанной концепцией информатизации исторического знания Историк, источник и интернет: «круглый стол» [Электронный ресурс] // Новая и новейшая история. 2001. № 2. URL: rudocs.exdat.com/docs/index-187183.html (дата обращения: 19.04.2013)..

Если говорить о механизме реального воздействия ученых на качество ресурсов по историческим наукам, то видится два пути. Во-первых, увеличение роли научных организаций и вузов в создании тематических ресурсов. Во-вторых, создание каталогов ссылок на образовательные ресурсы на сайтах вузов, основанных на строгом отборе ресурсов с применением критериев их экспертной оценки.

2.2 Анализ Интернет-сайтов на территории Бурятии

С наступлением XIX вв. появились первые интернет источники при изучении истории Бурятии. Вот этот период идет повышенный интерес к этой культуре и нации.

При изучении Интернет-ресурсов по истории Бурятии выявляются сайты по конкретной тематики - история Бурятии в древности, народы Байкала, Золотая Орда, Восточная Сибирь, история искусства и т.д.

Сайты, создаваемые по исторической тематике Бурятии, отличаются большим разнообразием, поэтому сложно выработать единый принцип их классификации Корниенко С., Власова О., Гагарина Д. Исторические информационные ресурсы: понятие, описание и классификация [Электронный ресурс] // Информационные ресурсы России. 2012. № 1. URL: http://www.aselibrary.ru/digital_resources/journal/irr/irr3648/irr36483649/irr364836493650/irr3648364936503660/ (дата обращения: 27.01.2014).. В своей работе я использовала метод выборки, включив в себя 50 наиболее посещаемых ресурсов по истории Бурятии. Результаты классификации ресурсов по назначению и типологии приведены в таблице (см. приложение 3).

Исходя из критерия происхождения, предполагается, что сайт научно-исследовательской организации, истфака вуза, тематический сайт, в разработке которого принимали участие историки - специалисты по данной проблеме, обладает большей информационной ценностью и достоверностью Ушмаев А.Н. История INTERNET и его российского сегмента. - Ставрополь, 2001.- 25 с..

Из 50 сайтов лишь несколько содержат научно-образовательные ресурсы (электронные публикации, периодику, каталоги, базы данных, форумы, обучающие системы).

В таблице 4 представлена тематика сетевых ресурсов, посвященных изучению бурятской истории. Анализ пятидесяти тематических рассмотренных сайтов, вошедших в выборку, позволяет сделать вывод, что создателей Интернет-ресурсов по бурятской истории интересуют в первую очередь проблемы истории Бурятии XIV-XVIII вв. Среди тех, как не трудно заметить, преобладают привлекающие любителей, энтузиастов, участников клубов и исторических обществ, например, таких как реконструкторский клуб «Каганат». Наиболее качественные научно-образовательные ресурсы создаются по региональной истории и краеведению, особенно если сайт разрабатывается при участии музеев, научных организаций или вузов.

Создание научных ресурсов Интернета в настоящее время все еще находится на стадии развития. Этим объясняется малый процент ресурсов данной категории в выборке - 2,5 %.

К научно-популярным ресурсам можно отнести сайты, которые можно использовать для популяризации научного знания. Распространенные виды ресурсов этой группы - проекты, форумы, каталоги ссылок и справочники. Количество ресурсов этой группы более обширнее - около 15 %.

Большую группу - 32 % - составляют и представительские ресурсы - сайты научных и учебных заведений, исторических клубов, политических движений, содержащие, не только контактную информацию, но и электронные публикации.

Таким образом, около половины - 48,5 % - всех ресурсов имеют определенную образовательную ценность.

В настоящее время ресурсы по истории Бурятии не так сильно развиты, так как культура сети появилась относительно недавно. Лишь с 2000-х гг. XIX вв. идет темп становления бурятских источников в сети интернет.

Если говорить о механизме реального воздействия ученых на качество ресурсов по историческим наукам, то видится два пути. Во-первых, увеличение роли научных организаций и вузов в создании тематических ресурсов. Во-вторых, создание каталогов ссылок на образовательные ресурсы на сайтах вузов, основанных на строгом отборе ресурсов с применением критериев их экспертной оценки.



Заключение

Интернет, выступая одновременно как средство коммуникации и как информационная среда, находит специфическое проявление в области исторической науки. Интернет служит средой, в которой накапливаются и сосредотачиваются массивы исторических источников и публикаций. Сам интернет становится важнейшим историческим источником по современной истории Юмашева Ю.Ю. Электронный учебник: поиски формы продолжаются. // Новые информационные ресурсы и технологии в исторических исследованиях и образовании. Москва, 2000. - 65 с..

Если говорить о механизме реального воздействия ученых на качество ресурсов по историческим наукам, то видится два пути. Во-первых, увеличение роли научных организаций и вузов в создании тематических ресурсов. Во-вторых, создание каталогов ссылок на образовательные ресурсы на сайтах вузов, основанных на строгом отборе ресурсов с применением критериев их экспертной оценки информатики Бородкин Л.И. Историческая информатика. Роль глобальной Сети в информационном обеспечении исторических исследований и образования / И.М. Гарскова. - М.: Лабиринт, 1996. - 203 с..

В глобальной компьютерной сети Интернет сегодня можно найти сотни тысяч электронных копий архивных документов тысячи отсканированных исторических источников, включая уникальные тексты античности и средневековья, материалы археологических и этнографических экспедиций, коллекции фотографий и изображений. В "киберпространстве" существуют электронные журналы исторического профиля, обеспечен доступ к большому количеству исследовательских статей и книг, организуются многочисленные виртуальные "круглые столы", на которых ведутся дискуссии по актуальным направлениям исторической науки. Для историков, работающих в странах, находящихся на гребне "информационной революции", Интернет становится одним из основных источников профессиональной информации.



Библиографический список

1. Историк, источник и Интернет: «круглый стол» [Электронный ресурс] // Новая и новейшая история. 2001. № 2. URL: rudocs.exdat.com/docs/index-187183.html (дата обращения: 19.04.2013).

2. Корниенко С., Власова О., Гагарина Д. Исторические информационные ресурсы: понятие, описание и классификация [Электронный ресурс] // Информационные ресурсы России. 2012. № 1. URL: http://www.aselibrary.ru/digital_resources/journal/irr/irr3648/irr36483649/irr364836493650/irr3648364936503660/ (дата обращения: 27.01.2014).

3. Юшин И.Ф. Электронные документы как исторический источник [Электронный ресурс]. URL: http:// http://www.runetica. com/pdfs/reader/YuschinIF.pdf (дата обращения: 21.01.2014).

4. Юмашева Ю.Ю. Электронный учебник: поиски формы продолжаются. // Новые информационные ресурсы и технологии в исторических исследованиях и образовании. Москва, 2000.- 65 с.

5. Национальная Республиканская Библиотека. Президентский читательский зал электронных ресурсов им. Ельцина http://nbrb.ru/?page_id=6264.

6. Виртуальный читальный зал диссертаций РГБ. http://diss.rsl.ru/?menu=about&lang=ru.

7. Бородкин Л.И. Internet для историка. Новая парадигма в действии// Информационный бюллетень АИК. № 21, март 1997.

8. Владимиров В.Н. Создание web-страниц: учебное пособие / И.Ю. Гориков, К.Ж. Седов. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва: Лабиринт, 2009. - 306 с.

9. Акашева А.А. Практические рекомендации по курсу «Историческая библиография»: Учебно-методическое пособие / А.А. Акашева; под ред. В.И. Уколовой. - Москва: Дрофа, 2009. -145 с.

10. Бородкин Л.И. Историческая информатика. Роль глобальной Сети в информационном обеспечении исторических исследований и образования / И.М. Гарскова. - М: Лабиринт, 1996. - 203 с.

11. Валетов Т.Я. Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова // Новые информационные ресурсы и технологии в исторических исследованиях и образовании. Москва: Рус. Слово, 2000. - 398 с.

12. Гарскова И.М. Российская сеть "Социально-гуманитарные науки" // Новые информационные ресурсы и технологии в историчсеких исследованиях и образовании. И.М. Гарского; под ред. Б.К. Фролова. - Москва: Лабиринт, 2000.- 204 с.

13. Галеева И.С. Интернет как инструмент библиографического поиска: учебное пособие для общеобразовательных учебных заведении / И.С. Галеева. - СПб., 2007.- 212 с.

14. Лооне. Э.Н. Современная философия истории / Тартуский государственный университет. Таллинн: Изд-во «Ээсти раамат», 1980.- 293 с.

15. Дистанционное обучение в гуманитарном образовании. Интернет новая информационная среда исторической науки / В.П Демкин [и др.]; Рос. акад. наук. - Барнаул, 1998.- 432 с.

16. Пронштейн А.П., Данилевский И.Н. Вопросы теории и методики исторического исследования. М.: Высшая школа, 1986. - 206 с.

17. Ушмаев А.Н. История INTERNET и его российского сегмента. - Ставрополь, 2001. - 25 с.

18. Вукулов М.Е. Организационные основы глобальной сети Internet. / М.Е. Вукулов // Интернет и историк.- Москва: Высш.шк., 1997-451 с.

19. Дайсон Э. Жизнь в эпоху Интернета. Release S.О. /Пер. с англ. Москва: Бизнес и компьютер, 1998. - 65 с.

20. Доорн П. Электронный лабиринт: возможности и «ловушки» компьютерной системы INTERNET для историков// Круг идей: Развитие исторической информатики. Труды второй конференции Ассоциации «История и компьютер». Москва, 1995.- 207 с.



Приложение 1

Виды сайтов

Разновидности сайтов	Всего	%
1. Тематические проекты	147	45,3
2. Сайты исторических факультетов ВУЗов	52	16
3. Электронные библиотеки	20	6,3
4. Каталоги интернет-ссылок	16	5
5. Энциклопедии, справочники	14	4,4
6. Учебники, обучающие системы, авторские курсы	12	3,8
7. Исторические журналы	10	3,2
8. Календари исторических дат	8	2,5
10. Сайты исторических клубов	6	1,9
11. Публикации исторических источников	6	1,9
12. Сайты издательств	5	1,8
13. Публикации трудов по истории	5	1,5
14. Сайты музеев	4	1,2
15. Персональные собрания сочинений	3	0,9
16. Сайты коллекционеров	3	0,9
17. Описи, каталоги библиотек и архивов	3	0,9
18. Сайты научно-исследовательских учреждений	2	0,6
Всего	323	100%



Приложение 2

Типы сайтов по истории России

Тип сайта	Разработчики	Всего	%
	Науч-е орг-и, вузы	Общ-е орг-и, клубы, автор. коллективы	Домашняя страница частного лица	Не установлены
1	2	3	4	5	6	7
Всего тематических проектов В том числе	15 10%	27 18%	72 49%	33 22%	147 100%	100%
Всеобщая история	3	6	22	6	37	26%
История Россия( все периоды)	12	21	50	27	110	74%
История России до XXвв.	6	13	36	13	68	46%
Военная история России(все периоды)	1	5	28	5	39	26%
Региональная история и краеведения	4	1	7	6	18	12%
История семьи, генеология (все периоды)	-	1	2	6	9	6%
Общественно-политическая история (все периоды)	-	5	1	1	7	5%
История казачества(все периоды)	-	-	-	4	4	3%
Освоение космоса	1	-	2	-	3	2%
История Русской православной церкви	-	-	-	2	2	1,3%
Внешняя политика	-	-	1	1	2	1,3%
Социально-экономическая история	1	1	-	-	2	1,3%
Геральдика	-	1	1	-	2	1,3%
Другие темы	5	7	8	2	22	15%



Приложение 3

Типы сайтов по истории Бурятии

Тип сайта	Общий процент
	Ресурсы научные	Проекты, форумы, каталоги ссылок и справочники	сайты научных и учебных заведений, исторических клубов и т.д.
1	2	3	4	5
Всего сайтов	12	22	16	100%
История Бурятии до XIXвв.	5	10	8	46%
Военная история Бурятии (все периоды)	2	5	3	26%
Региональная история и краеведения	1	2	2	12%
Общественно-политическая история (все периоды)	1	2	1	5%
Внешняя политика	1	1	1	1,3%
Социально-экономическая история	1	1	-	1,3%
Геральдика	1	1	1	1,3%

Размещено на Allbest.ru