Главная Коллекция "Otherreferats" Программирование, компьютеры и кибернетика Порівняльна характеристика навчальних платформ Moodle та Codecademy

Порівняльна характеристика навчальних платформ Moodle та Codecademy

Основні відомості про дистанційне навчання та навчальні платформи: поняття дистанційного навчання, відомості про Moodle, короткі відомості про Codecademy. Аналіз та порівняння навчальних платформ Moodle та Codecademy: їх переваги та недоліки використання.

Рубрика Программирование, компьютеры и кибернетика
Вид курсовая работа
Язык украинский
Дата добавления 02.06.2016
Размер файла 114,8 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Житомирський державний університет імені Івана Франка

Кафедра прикладної математики та інформатики

Курсова робота

З дисципліни: «Інформатика»

На тему: «Порівняльна характеристика навчальних платформ Moodle та Codecademy»

Автор: студент ІІІ курсу 34 групи

Гавриловській О.В.

Керівник: кандидат педагогічних наук

доцент Кривонос О.М.

Житомир, 2015

Зміст

Вступ

Розділ 1. Основні відомості про дистанційне навчання та навчальні платформи

1.1 Дистанційне навчання

1.2 Короткі відомості про Moodle

1.3 Детальніше про Moodle

1.4 Короткі відомості про Codecademy

1.5 Детальніше про Codecademy

Розділ 2. Порівняння навчальних платформ Moodle та Codecademy

2.1 Аналіз навчальних платформ Moodle та Codecademy

2.2 Порівняння навчальних платформ Moodle та Codecademy

Висновки

Список використаних джерел

Вступ

Сучасний етап історії людства характерний різким посиленням взаємозв'язків між усіма людьми, незалежно від відстаней між ними. Глобалізація, інтернаціоналізація, демократизація, - такими термінами характеризуються процеси, що відбуваються в усіх сферах життя людей: соціальній, економічній, культурній. Ці процеси забезпечуються небаченим за масштабами і темпами розвитком інформаційних технологій, що сприяють циркуляції інформації в суспільстві. Надзвичайно важливе місце серед них займають інформаційні технології, що підтримують колективну розумову діяльність групи людей, навіть у тих випадках, коли вони розділені відстанями, часовими поясами та іншими перешкодами для спілкування «віч-на-віч». Типовими прикладами такої діяльності є робочі наради, мозкові штурми, наукові конференції, і т. п. А в зв'язку з тенденціями глобалізації та індивідуалізації в освіті, навчальна сфера діяльності особливо потребує таких технологій. У відповідь на цю потребу і виникають платформи дистанційного навчання.

На сьогоднішній день в системі освіти України відбуваються вагомі зміни. Найбільш помітною зміною є перехід до асинхронного навчання від традиційного синхронного. Розвиток сучасних технологій і способів доступу до них, а також стрімкий розвиток україномовного контенту в Інтернеті є факторами, що змінили спосіб і підхід до навчання та самонавчання. Учні та студенти, працівники практично усіх галузей широко використовують інтернет-ресурси для підвищення власного професійного рівня, отримання знань для професійної переорієнтації, отримання додаткових знань з того чи іншого предмету.

Дистанційне навчання це нова форма навчального процесу, в якій використовуються традиційні та інноваційні способи навчання. Дистанційне навчання засноване на нових методах представлення даних і навчальних матеріалів в електронному вигляді (гіпертекстова розмітка документів, звук і відео вбудовані в електронний документ, інтерактивність при роботі з даними) та використання Internet технологій для доставки електронних навчальних матеріалів учням.

Дистанційне навчання розвивається дуже динамічно. Загальна кількість курсів дистанційного навчання у світі зростає більш ніж на 40% щорічно.

Мета роботи. Метою нашої роботи є розглянути поняття дистанційного навчання та переваги використання навчальних платформ для його реалізації. Та порівняти навчальні платформи Moodle та Codecademy.

Для досягнення поставленої мети було поставлено наступні завдання:

ѕ Розглянути основні відомості про навчальні платформи;

ѕ Розглянути навчальні платформи Moodle та Codecademy;

ѕ Дослідити переваги та недоліки використання навчальних платформ Moodle та Codecademy;

ѕ Порівняти навчальні платформи Moodle та Codecademy.

Об'єкт дослідження. Об'єктом даного дослідження є навчальні платформи.

Предмет дослідження. Предметом дослідження є особливості навчальних платформ Moodle та Codecademy.

Розділ 1. Основні відомості про дистанційне навчання та навчальні платформи

1.1 Дистанційне навчання

Дистанційне навчання представляє собою нову організацію освіти, що ґрунтується на використанні як кращих традиційних методів отримання знань, так і нових інформаційних та телекомунікаційних технологій, а також на принципах самоосвіти. Воно призначене для широких верств населення незалежно від матеріального забезпечення, місця проживання та стану здоров'я. Дистанційне навчання дає змогу впроваджувати інтерактивні технології викладання матеріалу, здобувати повноцінну вищу освіту або підвищувати кваліфікацію і має такі переваги, як гнучкість, актуальність, зручність, модульність, економічна ефективність, інтерактивність, відсутність географічних кордонів для здобуття освіти. Гнучкість дистанційного навчання полягає у можливості викладання матеріалу курсу з урахуванням підготовки та здібностей студентів. Це досягається створенням альтернативних сайтів для одержання більш детальної або додаткової інформації із складних тем, або низки питань- підказок. Актуальність дистанційного навчання проявляється у можливості упровадження новітніх педагогічних, психологічних і методологічних розробок з розбиттям матеріалу на окремі функціонально завершені модулі (теми), які вивчаються у міру засвоєння і відповідають здібностям окремого студента або групи загалом. Для того, щоб дистанційне навчання було максимально ефективним, його потрібно правильно організувати за допомогою системи організаційних, технічних, програмних та методичних заходів. [4]

Ефективність електронного навчання залежить від використаних в ньому новітніх технологій. Можливості та характеристики технологій електронного навчання повинні забезпечувати найефективнішу взаємодію учня і викладача в рамках програми такого навчання.

Програмне забезпечення для дистанційного навчання представлено як простими статичними HTML сторінками, так і складними системами управління навчанням і навчальним контентом (Learning Content Systems Management), що використовуються в корпоративних комп'ютерних мережах. Вдале впровадження електронного навчання ґрунтується на правильному виборі програмного забезпечення, відповідного до конкретних вимог.

Під дистанційним навчанням розуміється індивідуалізований процес набуття знань, умінь, навичок і способів пізнавальної діяльності людини, який відбувається в основному за опосередкованої взаємодії віддалених один від одного учасників навчального процесу у спеціалізованому середовищі, яке функціонує на базі сучасних психолого-педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій.

Метою дистанційного навчання є надання освітніх послуг шляхом застосування у навчанні сучасних інформаційно-комунікаційних технологій за певними освітніми або освітньо-кваліфікаційними рівнями відповідно до державних стандартів освіти; за програмами підготовки громадян до вступу у навчальні заклади, підготовки іноземців та підвищення кваліфікації працівників.

Завданням дистанційного навчання є забезпечення громадянам можливості реалізації конституційного права на здобуття освіти та професійної кваліфікації, підвищення кваліфікації незалежно від статі, раси, національності, соціального і майнового стану, роду та характеру занять, світоглядних переконань, належності до партій, ставлення до релігії, віросповідання, стану здоров'я, місця проживання відповідно до їх здібностей.[5]

1.2 Короткі відомості про Moodle

Moodle абревіатура від modular object oriented distance learning environment - модульно об'єктно-зорієнтоване середовище навчання. Простими словами, це система, яка містить в собі всі курси дисциплін і кожен студент може входити в цю систему і працювати з тим чи іншим курсом. Moodle розповсюджується безкоштовно як Open Source - проект, за ліцензією GNU GPL (іншими словами: Вам дозволяється копіювати, використовувати й змінювати програмний код).

Система реалізує філософію «педагогіки соціального конструктивізму» та орієнтована насамперед на організацію взаємодії між викладачем та учнями, хоча підходить і для організації традиційних дистанційних курсів, а також підтримки заочного навчання.

Автором концепції платформи Moodle є австралієць Мартін Доуґіамас. А так як ми вже згадували, що проект, є відкритим і в ньому бере участь і велика кількість інших розробників.

Moodle написана на PHP з використанням SQL-бази даних (MySQL, PostgreSQL чи Microsoft SQL Server). Moodle може працювати з об'єктами SCO та відповідає стандарту SCORM.

Фінансування проекту відбувається загалом за рахунок мережі офіційних партнерів, які надають послуги встановлення, технічної підтримки, хостінгу, консультування, інтеграції, доопрацювання та інші. Усі офіційні партнери сплачують членські внески та відсоток від продаж на користь Moodle Pty Ltd, якою також керує Мартін Доугімас. Більша частина найактивніших розробників ядра Moodle є співробітниками Moodle Pty Ltd. В Україні офіційним партнером Moodle є ТОВ "Техноматика”.

Офіційним сайтом системи є: Moodle.org.[2]

1.3 Детальніше про Moodle

Розглянемо більш детально навчальну платформу. В системі можна крім навчальних курсів, невеличкий неструктуровані сайти. Приклад цього можна побачити на сторінці розробника системи. У блоці ліворуч можна розмістити посилання на зовнішні ресурси, файли, веб-сторінки, форум, Wiki тощо, в інших блоках відображаються аутентифіковані користувачі, календар, останні події, останні повідомлення форуму тощо.

Анонімний користувач може згортати та розгортати блоки ліворуч та праворуч. Налаштувати дозвіл анонімному користувачу додавати повідомлення в форум не вдалося (кнопка відображається, а прав не вистачає).[3]

Домашня сторінка курсу доступна або гостю за кодовим словом, або зареєстрованому в цьому курсі користувачу. Ці налаштування визначає адміністратор сайту або автор курсу. Автор курсу може змінити кількість та розташування блоків ліворуч та праворуч. Для того, щоб редагувати структуру домашньої сторінки курсу, нам потрібно мати права доступу на редагування структури, вони є у автора курсу. Біля кожного заголовка блока бачимо кнопки для зміни прав доступу групам, вмикання/вимикання видимості блока для студента, видалення блоку, зміна його розташування на сторінці. В модулі на центральній сторінці можна додати ресурси (текст, веб-сторінки, файли, посилання тощо) та інтерактивні елементи (завдання, тести тощо). Кнопки біля кожного елементу дозволяють відповідно змістити елемент трішки праворуч (імітація структури), перемістити елемент на інше місце по вертикалі, відредагувати параметри елементу, знищити, ввімкнути/вимкнути видимість елементу.

Але будь-які редагування починаються з додавання на сторінку текстових ресурсів. Додати, інакше кажучи, розмістити, текстові ресурси на сторінці можна кількома способами:

Ми можемо додавати текст, як посилання на файл. Зручно використовувати при наявності вище згаданих файлів та якщо в тексті багато малюнків або формул. Залежно від налаштування тексту буде відкриватися або в окремому вікні, або у фреймі. Якщо файл - документ Word, то його можна одразу зберегти на диск, а вже потім відкривати. Якщо файл у форматі pdf, то він відкриється, а вже потім його можна буде зберегти на диск. Це також єдиний зручний спосіб розмістити в курсі дзеркало якогось сайта, чи вже готовий курс зроблений у вигляді масиву веб-сторінок.

Інший спосіб, додати його як текстову сторінку. Зручно використовувати, якщо не підєднаний візуальний HTML-редактор (низька швидкість Інтернет). Порожній рядок сприймаєтся як початок нового абзацу. Можливо використовувати особливу розмітку (#,*) для форматування тексту. Наприклад, #Заголовок інтерпретується як заголовок першого рівня, ##Заголовок - як заголовок другого рівня, *курсив*, **напівжирний**, ***напівжирний курсив***.

Третій спосіб, як веб-сторінку. При створенні тексту ми можемо використати візувальний редактор, або скопіювати з документа Word та вставити. Залежно від налаштувань текст відкривається або в окремому вікні, або в поточному.

Четвертий - як пояснення. Текст створюється в форматі html за допомогою візуального редактора.

Відомі і інші способи: IMS-пакет, SCORM-пакет і LAMS-пакет (Learning Activity Managment System) - матеріали із вказаною послідовністю вивчення, індивідуальні завдання, групові проекти.

Окрім цього у системі Moodle є безліч можливостей, що робить її дуже популярною між студентів і викладачів. При чому, у кожного свої.

У викладача:

1. Зберігати у структурованій формі навчально-методичне забезпечення дисципліни.

2. Зручні інструменти з обліку та контролю роботи студентів.

3. Можливість становлювати потрібні терміни виконання студентами завдань.

4. Програмне забезпечення, європейський стандарт Moodle по організації навчального процесу за модульною системою, що вимагає Болонська декларація.

5. Можливість використання аудіо та відео матеріалів при організації навчального процесу.

6. Бути включеним до Європейського реєстру власників авторських курсів. дистанційний навчання moodle codecademy

7. Широкі можливості зі змін, розширення, доповнення та корегування навчально-методичних матеріалів дисципліни.

8. Тести для проведення контролю знань студентів із застосуванням різних за типом питань.

9. Автоматизовану система рейтингового оцінювання самостійної роботи студентів.

10. Механізм для залучення студентів до формування силами студентів навчально-методичних матеріалів, що розроблені викладачами.

11. Програмне забезпечення, що захищене від несанкціонованого доступу, змін та пошкодження (знищення).

12. Програмне забезпечення для можливості виконання науково-методичних розробок за власним вибором, послідовністю та темпом.

У студентів:

1. Логічно структурований та комплектний навчально-методичний матеріал, що покращує умови для самостійного опанування дисципліни.

2. Засоби самотестування (перевірки знань).

3. Засоби виконання завдань та оцінювання незалежно від людського чинника, викладача.

4. Можливість особистої участі та допомоги викладачу по комп'ютерного забезпечення навчального процесу.

5. Реальну участь у науковій роботі студентів.

6. Модульну організацію навчального процесу, що в кінцевому варіанті дасть можливість обходитися без іспитів.

7. Розширені Internet-ресурси.

8. Можливість дистанційного опанування навчальних матеріалів.

9. Можливість дострокової здачі іспитової сесії.

Помітною перевагою Moodle є можливість зберегти текст Word у вигляді веб-сторінки, створити архів із сторінками і малюнками, розмістити в системі цей архів та розпакувати. Для сторінок із багатьма формулами - це найшвидший спосіб розмістити багато матеріалів у вигляді веб-сторінок

Ще однією перевагою Moodle є велика кількість видів завдань. Таких як:

· відповідь поза сайтом

· відповідь у вигляді тексту

· відповідь у вигляді файлу

· відповідь у вигляді кількох файлів

· база даних - дозволяє сконструювати свій тип завдань, наприклад, малюнок+текст+файл, та на жаль цей вид завдань недостатньо інтегровано в систему навчання (оцінити не можна, рейтинг не потрапляє у загальну відомість).

· форум - дозволяє оцінити питання та відповіді студентів, студенти можуть не тільки писати відповіді але й прикріпляти файли.

Усі типи завдань Moodle мають назву, опис, оцінку, термін доступності, заборона надсилати запізно виконані завдання, груповий метод та видимість. Крім того завдання різного типу мають такі параметри:

· відповідь поза сайтом - додаткових параметрів не має

· відповідь у вигляді тексту - кількість спроб, можливість коментувати свої тексти, повідомлення викладачу про виконання поштою;

· відповідь у вигляді файлу - кількість спроб, максимальний розмір файлу, повідомлення викладачу про виконання поштою;

· відповідь у вигляді кількох файлів - максимальний розмір файлу, максимальна кількість файлів, дозвіл на знищення своїх файлів, можливість коментувати файли, можливість сховати свої коментарі до закінчення завдання, повідомлення про виконання поштою.[6]

Кредитно-модульна система має як переваги так і недоліки, недоліків звичайно ж більше. По - перше, студент може спокійно набрати відповідні бали на "5" чи "4" або навіть на "3" якщо його влаштовує то отримати автомат і не йти на екзамен, і спокійно їхати додому. По-друге, якщо велика група студентів, то всі висловитись не встигають, балів не заробляють, а якщо ВНЗ кожного року збільшує набір студентів, аудиторій не вистачає пара може пройти просто неба і це мало не кожен день, або в одну аудиторію "поселяють" 2 - 3 групи у яких різні предмети. Що ж тоді робити студенту? При пятибальній системі студент спокійно вчив на екзамен і спокійно його здавав навіть тоді коли журнал не дуже і ряснів оцінками, а тепер що ж виходить не набрав балів то вибачай на екзамен можеш іти, але більше ніж на "3" не розраховуй?

Ще одним недоліком є те, що список файлів в системі відсортований за алфавітом, змінити сортування неможливо, назва файлу змінюється на транскрицію, краще було б розділити українську назву і англійський id ресурсу, при перегляді веб-сторінки втрачається відчуття місця на сайті. Пов'язано це з тим, що як батьківський елемент відображається не назва модуля, а загальна тека Ресурси, структурований теоретичний матеріал можна додати тільки у вигляді IMS або SCORM-пакету, разом з тим редактору для його розроблення нема. Тестування можливості створити IMS пакет структурованого курсу в ATutor і імпортувати цей пакет в Moodle показало: пакет імпортований без помилок, навігація відображається неправильно - не згортаються структурні елементи.

Хоча кредитно-модульна система має і багато недоліків, це не заважає їй удосконалюватися. На сьогоднішній день систему Moodle використовують 18493 сайтів із 167 країн світу. Для прикладу приведемо декілька вищих навчальних закладів України, які регулярно використовують систему Moodle (Перелік вищих навчальних закладів України, що використовують Moodle:

Київський Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова;

Український інститут інформаційних технологій в освіті НТУУ "КПІ";

Київський національний університет імені Тараса Шевченка;

Херсонський економічно-правовий інститут;

Харківській національний університет радіоелектроніки;

Львівський державний університет безпеки життєдіяльності;

Одеська національна академія зв'язку;

Українська інженерно-педагогічна академія;

Харківський обласний науково-методичний інститут безперервної освіти;

Донецький національній технічний університет.)

Отже, з даної інформації зрозуміло, що система Moodle має значну кількість як переваг, так і недоліків. Але з кожним роком ця система вдосконалюється, з'являються нові переваги і виправляються всі недоліки і проблеми які виникали у користувачів під час роботи з системою.

1.4 Короткі відомості про Codecademy

Codecademy -- це інтерактивна онлайн-платформа з навчання 7 мовам програмування: Python, PHP,jQuery, JavaScipt, Ruby а також мови опису зовнішнього виду сторінки HTML та CSS. Компанія була заснована в 2011 році і з тих пір було близько 24 млн. користувачів, які завершили понад 100 мільйонів вправ.[1]

Починаючи роботу з платформою ми проходимо через певну «доріжку» програмування, яка починається з основ, поступово заглиблюємось все глибше в тему вибраного курсу і протягом всього шляху ми моделюємо те, що може статися в реальному світі. Прикладом цього є те, що, коли ви вивчаєте, як зробити функції в Python, ви робите це шляхом створення функції, щоб обчислити витрати на відпустку. До кінця цього розділу ви створюєте окремі функції для обчислення вартості оренди автомобіля, готелів, і авіаквитків. Урок показує, як передавати параметри у функції і навіть викликати кілька функцій у функції. Це дуже ефективний спосіб зацікавити когось, уроки засновані на реальності, а не лише вивчається синтаксис лише абстрактним чином.

Навчання проходить англійською мовою, хоча частина платформи переведена на російську. Кожен користувач має власний профіль. Для мотивації користувачів існує система заохочувальних значків за виконання вправ, індикатор проходження курсу, що їх можуть бачити інші користувачі. Також доступні словники HTML та CSS в межах одного курсу.http://uk.wikipedia.org/wiki/Codecademy - cite_note-codecademy-5 Сайт дозволяє кожному створювати та публікувати нові курси, використовуючи Course Creator.

Сайт Codecademy недавно був повністю оновлений для зручного користування. Зовнішній вигляд сайту є сучасним і свіжим. Він швидкий, і у роботі з ним не виникає жодних проблем.[7]

На Codecademy також існує форум, де новачки та досвідчені програмісти можуть спілкуватися та допомагати один одному. Для деяких курсів існують "пісочниці", в яких користувачі можуть тестувати свої програмні коди. Також кожен бажаючий може створити свій власний курс і стати викладачем.[8]

1.5 Детальніше про Codecademy

Codecademy була заснована в серпні 2011 року Заком Райаном та Сімсом Бубінски. Головна ідея полягає у наступному:

“We're committed to building the best learning experience inside and out, making Codecademy the best place for our team to learn, teach, and create the online learning experience of the future.”

Що в перекладі:

" Метою нашої команди є створення повноцінного освітнього інструмента вільнодоступного в мережі Інтернет для досвіду в майбутньому."[12]

Навчання бібліотека Codecademy в даний час включає заняття з наступних мовах кодування:

HTML-, CSS, JavaScript, JQuery, PHP, Python, Ruby.

Кожен урок складається з серії інтерактивних вправ кодування, які дозволяють на практиці програмувати всередині веб-браузера. Кожна вправа супроводжується письмовим поясненням, так що ви знаєте, що відбувається.

На лівій стороні сторінки ви бачите уроки 1 розділу та час на їх виконання. Сайт говорить вам, що вам доведеться вчити, правіше є схожий приклад коду і деякі покрокові інструкції про те, як це зробити. Потім в основній частині сторінки ваш код. Присутні стратегічно розміщені коментарі, які кажу вам, що існуючий код робить, а іноді і забезпечують натяки, як “не забувайте поставити двокрапку після закінчення виразу”. Результатом, на верхній правій стороні є вікно, що показує вихід вашої програми.

До цих пір найбільший унікальна перевага Codecademy, це його підготовка охоплює використання API (Прикладний програмний інтерфейс) або інтерфейс програмування додатків. API для є інструментами, які забезпечують компанії для того, щоб надати доступ до програм їх даними.

Codecademy пропонує уроки, як використовувати API-інтерфейси на YouTube, Twitter та на багатьох інших ресурсах. Як і решта навчання, уроки API безкоштовні і ви можете практикувати їх у вашому веб-браузері.

Коли ви створили безкоштовний обліковий запис на Codecademy, ви отримаєте можливість приєднатися до груп і спілкуватися з іншими користувачами. Тут є групи для кожної мови програмування і інтересів. Крім того, кожен урок в Codecademy має Q&A форум. Так що, якщо ви коли-небудь застрягли на якомусь питанні, ви можете швидко отримати допомогу від інших членів спільноти.

Codecademy відрізняється від інших великих навчальних платформ тим, що це на 100% безкоштовно.

По-перше, немає жодного відео - тільки письмові уроки. Це означає, навчання може бути трохи складніше, щоб слідувати. Крім того, багато з уроків Codecademy написані добровольцями з невеликим або без досвіду викладання. У результаті, деякі уроки можуть бути погано написані, бо не узгоджується з іншими темами або навіть помилкові.

Можливо, найбільшим недоліком є ??його Codecademy обмежена глибина матеріалу. Теми охоплюють тільки основи кодування, що не достатньо, щоб перетворити вас на професійному програміста. Крім того, він не навчить вас яких-небудь додаткових навичок.

Наприклад, одна з найважливіших навичок для програміста є вміння розробляти реальні продукти - як веб-сайти або додатки. Codecademy дозволяє освоїти лише дуже базові задачі, такі як створення веб форм та інших простих компонентів.

Якщо ви хочете, щоб навчання перетворило вас на професіонала, Codecademy може дати вам базові знання, але вам доведеться поглиблювати свої знання за допомогою інших джерел. Поглибити свої знання можна на інших сайтах.( Treehouse, Lynda.com, Code School, Bottom Line).[8]

Codecademy не зробить з вас професіонала, ці курси добрі для початку свого шляху у програмуванні. Ви завжди можете почати в Codecademy і зовсім безкоштовно, а потім перейти до більш поглибленого вивчення. Кращий спосіб дізнатися, що Codecademy для вас - це спробувати його на собі. Пам'ятайте, що це абсолютно безкоштовно і ви можете почати прямо зараз.

Codecademy має великий потенціал. Він допомагає багатьом мільйонам людей, які хочуть навчитись програмувати. Сайт і компанія тільки декілька років в цій сфері, так що ми впевнені, що є ще багато роботи. Комп'ютерне програмування та веб-програмування створюють для людей великі можливості. Програмування дає нам змогу «говорити» з комп'ютером і використовувати нашу уяву, щоб створити що-небудь. Codecademy є гарним прикладом цього.[7]

В якості рекомендації, хочу порадити працювати у браузері Google Chrome - у нього є корисний інструмент - впроваджений перекладач Google Translate, завдяки чому при перегляді закордонних сайтів, браузер завжди намагається запропонувати перевести сторінку на вашу рідну мову. Тобто, завдяки такій властивості ми можемо в будь-який момент при проходженні уроку перевести сторінку, щоб краще зрозуміти, що написано в описі до уроку і яке завдання, а потім перевести назад, для виконання завдання.

Розділ 2. Порівняння навчальних платформ Moodle та Codecademy

2.1 Аналіз навчальних платформ Moodle та Codecademy

Codecademy являє собою інтерактивні курси, під час яких користувач за прикладами розв'язує поставлені завдання у письмовій формі, що ускладнює навчання.

А Система Moodle включає в себе online-курси з інтерактивною взаємодією. Moodle має різноманітну кількість модулів, які дозволяють студенту отримувати письмові, голосові коментарі до своїх робіт.

Кожна платформа має свою систему тестування та перевірки знань.

В Moodle системі завдання зазвичай оцінюються викладачами, з подальшими коментарями, зауваженнями, відгуками. Якщо перевірка знань здійснювалася у вигляді тестів, то використовується автоматична перевірка результатів.

А в Codecademy завдання мають автоматичну перевірку за допомогою тестів.

Вчитися на цих 2-х навчальних платформах безкоштовно, що розширює аудиторію.

Також Moodle акцентує увагу на розробці системи на управлінні навчальними матеріалами, а Codecademy - тільки на навчанні. Технічні вимоги платформ цілком прості для керівників курсів і не викликають труднощів у розумінні взаємодій між операційними системами, СУБД і серверами. Користувачам не потрібно встановлювати спеціальне програмне забезпечення на комп'ютер для роботи з даними платформами, юзери за допомогою Інтернету користуються цими ресурсами.

Зазначимо, що для державних навчальних установ, які не мають інвесторі або інших грошових надходжень, використання даних платформ є вигідною альтернативою стосовно інших, і тому фактор цінової політики відіграє велику роль. Вибір надається досліджуваним платформам, бо вони поширюється безкоштовно в мережі Інтернет. Дані системи мають відповідні характеристики, і цілком задовольняє вимоги для забезпечення дистанційної освіти в навчальних закладах.

Також відмітимо те, що Moodle та Codecademy виконуються майже в більшості операційних системах, що підтримують РНР. В них забезпечується необхідна безпека (парольний доступ до системи з відповідними правами доступу різних користувачів -- гість, користувач, викладач, адміністратор); мають простий, логічний, сумісний для різних веб-браузерів інтерфейс.[13]

В Moodle можна спільно вирішувати навчальні завдання, здійснювати взаємообмін знаннями, а також при необхідності вмонтовувати необхідні модулі; середовище надає широкі можливості для комунікації (обмін файлами будь-яких форматів; сервіс розсилання; форум -- як для студентів, так і для викладачів; чат; сервіс «Коментар» та ін.); також важливою особливістю Moodle є те, що система створює й зберігає дані кожного слухача: всі виконані ним роботи, оцінки й коментарі викладача до робіт, повідомлення на форумі, контролює «відвідування», активність студентів, час їхньої навчальної роботи в мережі та ін.

А в Codecademy менше таких можливостей, але і них вистачає для ефективного навчання.[11]

2.2 Порівняння навчальних платформ Moodle та Codecademy

Платформи Moodle та Codecademy порівнювалися за 34 параметрами, згрупованих у 8 блоків: 1) інструменти комунікації, 2) навчальні об'єкти, 3) управління даними користувача, 4) зручність у користуванні, 5) адаптація платформи, 6) технічні аспекти, 7) адміністрування і 8) керування курсами.

Підсумкові результати дослідження представлені в Таблиці 1.

Таблиця 1. Результати порівняльного дослідження платформ для організації електронного навчання.

Таким чином можна зробити висновок, що Codecademy має невелику перевагу перед Moodle. Тим не менш, з урахуванням безперервного вдосконалення систем, лідируюче положення платформи Codecademy може і змінюватись, але є ще той фактор, Codecademy молода і перспективна система і вона має більше шансів лідирувати у цій гонці.

Висновки

Людина є "ледачим створінням", тому важко себе кожен день змушувати робити те, що спокійно можна виконати і завтра. Але якщо людина володіє такою рисою характеру, як цілеспрямованість, бажання розвиватися і при цьому мати багато вільного часу, можливість коригувати свій графік, то дані асинхронні online-системи для неї. У ході такого навчання повинні, перш за все, навчитися здобувати і застосовувати знання, шукати і знаходити потрібні для них засоби навчання та джерела інформації, вміти працювати з цією інформацією. Робіть вибір і дійте. [10]

Система дистанційного навчання у поточний час продовжує своє бурхливе поширення. Немає сумнівів, що дистанційне навчання увійде в 21 століття як найефективніша система підготовки і безперервної підтримки високого рівня кваліфікації фахівців. Будь-який вищий навчальний заклад або викладач вже не може вважатися носієм високої педагогічної майстерності, якщо не володіє засобами, методами і технологіями дистанційного навчання.

В процесі виконання курсової роботи були розглянуті такі сучасні навчальні платформи як Moodle та Codecademy. В результаті проведеного дослідження можна зробити наступні висновки:

З проведеного дослідження зрозуміло, що система Moodle та Codecademy мають значну кількість як переваг, так і недоліків. Але з кожним роком ці система вдосконалюється, з'являються нові переваги і виправляються всі недоліки і проблеми які виникали у користувачів під час роботи з системою.

Codecademy та Moodle не зробить з вас професіоналів, проте ці курси добрі для початку свого шляху у програмуванні. Ви завжди можете почати в Codecademy і Moodle зовсім безкоштовно, а потім перейти до більш поглибленого вивчення. Пам'ятайте, що це абсолютно безкоштовно і ви можете почати прямо зараз.

Також можна зробити висновок, що Codecademy - це дуже перспективна платформа, яка розвивається. А Moodle - це такий собі «досвідчений вчитель» котрий знає своє місце.

Список використаних джерел

1. Codecademy [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://uk.wikipedia.org/wiki/Codecademy#cite_note-nytimes-3

2. Moodle: наша платформа для тренінгів [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://globallogic.com.ua/uk/blog/Moodle-our-training-platform/

3. MOОDLE [Електронний ресурс]. - Режим доступу: https://Moodle.org/?lang=uk

4. Впровадження в навчальний процес елементів дистанційного навчання із застосуванням платформи Moodle [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://conference.spkneu.org/2015/03/vprovadzhennya-v-navchal-nij-protses-elementiv-distantsijnogo-navchannya-iz-zastosuvannyam-platformi-Moodle/

5. Дистанційне навчання [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://uk.wikipedia.org/wiki/Дистанційне_навчання

6. Вишнівський В.В., Гніденко М.П., Гайдур Г.І., Ільїн О.О.: Організація дистанційного навчання.Створення електронних навчальних курсів та електронних тестів, Навчальний посібник Київ - 2014

7. Codecademy Reviev [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.codeconquest.com/reviews/codecademy/

8. Codecademy REVIEW [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://jsquaredz.com/codecademy-review/

9. My Review of Codecademy [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.zagaja.com/2013/02/my-review-of-codecademy/

10. Процько Е.Г., Приходько Т.А. "Разработка системы асинхронного дистанционного обучения с подсистемой тестирования знаний"// Информационные управляющие системы и компьютерный мониторинг (ИУС КМ 2014): V международная научно-техническая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых, 22-23 апреля 2014г., г.Донецк: сб. труд. / Донец. национал. техн. ун-т; редкол. В.А. Светличная. - Донецк: ДонНТУ, 2014. - В 2 тт. - Т.2. - 413 с. 217-222.

11. Медведева С.Н., Тутубалин П.И., Информационные технологии контроля и оценки знаний в системе дистанционного обучения Moodle. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://ifets.ieee.org/russian/depository/v15_i1/html/11.htm.

12. Codecademy says it can turn anyone into a Web programmer [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://money.cnn.com/2011/11/29/smallbusiness/codecademy/index.htm

13. Code runs almost everything we do, so why not start learning to code with Codecademy? [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://elearnhero.com/codecademy-review/

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены