Сравнительный анализ программных средств для сетевого контроля знаний

Размещено на http://www.allbest.ru/

Сравнительный анализ программных средств для сетевого контроля знаний

Гладышева Мария Михайловна

В настоящее время важное место в области образования занимают компьютерные технологии. Использование компьютерных и информационных технологий в образовании позволяет создать единую информационную среду образовательных учреждений и создать благоприятные условия для более эффективной познавательной деятельности обучающихся, для повышения качества обучения. В работах [2; 3; 4] подробно описано влияние автоматизированных систем контроля знаний на образовательный процесс в вузе для инженеров-программистов. В связи с введением в практику ФГОС 3-го поколения, возникает необходимость в создании нового программного продукта для обучающихся по направлению информатика и вычислительная техника.

В настоящее время программных продуктов для контроля знаний обучающихся очень много. Вот некоторые из них:

1. Автоматизированная система контроля знаний Пермского государственного технического университета. Данная система разработана для студентов Пермского государственного технического университета, имеет разные уровни сложности вопросов при тестировании студентов, а также вариант, когда студент сам должен сформулировать ответ. Важным при тестировании студентов является то, что вопросы выдаются в произвольном порядке, в зависимости от уровня сложности, что позволяет преподавателю оценить действия студента в процессе тестирования. Количество попыток тестирования ограничено и может быть изменено преподавателем. При этом учитывается время, затрачиваемое студентом на обдумывание вопроса.

2. Тестирующая программная оболочка отдела информатизации и технических средств обучения КГТУ (г. Казань). Как и предыдущая программа, данная оболочка позволяет создавать тесты различного типа и содержания с использованием символьной и графической информации. В данной программе устанавливаются временные ограничения, что усложняет работу студентов. Тестирование проводится по различным темам, что представлено на заставке при загрузке программы. Далее представлена информация о количестве вопросов, содержащихся в тесте, а по окончанию выводится результат, который видит преподаватель [6].

3. Система «Ассистент». Система «Ассистент» представляет собой программный тестовый комплекс по оценке знаний учащихся в образовательных учреждениях. Есть возможность проведение тестирования в локальной сети и через Интернет. Состоит из двух модулей: генератора тестов и тестера, а также допускает работу в двух режимах - однопользовательском и сетевом. Главным недостатком программы является оплата при получении ключа.

4. Автоматизированная система тестирования «АИСТ». Автоматизированная система разработана как тестовая оболочка контроля знаний для отдельных групп людей. Преподаватель составляет перечень вопросов по теме, и программа сама проверяет знания студентов. Оценка выводится по пятибалльной системе. Одним из преимуществ данной системы является то, что она не требует установки специального ПО. Web-интерфейс позволяет начать работу моментально в любом учебном заведении [1].

5. Автоматизированная обучающая система «Обучение и тестирование». Данная система была разработана и внедрена в ГОУ ВПО «Магнитогорский государственный технический университет». Предназначена для студентов специальности «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем». Данные АОС «ОиТ» позволяют проводить обучение и тестирование по конкретным темам, а также самостоятельно изучать какой-либо материал без покупки дорогостоящих книг [3; 4].

6. Система дистанционного обучения «Батисфера». Данная система состоит из двух блоков: преподавательский блок TUTOR позволяет создавать учебный материал любых типов и форм, READER - предназначен для учащихся. Работа ведется через интернет [5].

Рассмотрев вышеперечисленные программные продукты, их достоинства и недостатки, а также учитывая ФГОС, хотелось бы отметить, что актуальным является разработка программного продукта для контроля знаний обучающихся в высших учебных заведениях, а именно для направления информатика и вычислительная техника.

Список литературы

1. Автоматизированная Информационная Система Тестирования (АИСТ) - [Электронный ресурс]. - Режим доступа:http://www.nposapfir.ru/reshenija_dlja_gosorganov/realizatsija_reform (Дата обращения: 6.04.2016).

2. Гладышева М.М. Формирование исследовательских умений будущих инженеров-программистов в процессе их профессиональной подготовки: автореф. дис. канд. пед. наук. - Магнитогорск, 2008. - 22 с.

3. Гладышева М.М. Формирование исследовательских умений будущих инженеров-программистов в процессе их профессиональной подготовки: дис. … канд. пед. наук. - Магнитогорск: Магнитогорский государственный университет. - 2008 . - 195 с.

4. Девятов Д.Х., Гладышева М.М. Исследовательская работа будущих инженеров-программистов в процессе их профессиональной подготовки: учеб. пособие / Д.Х. Девятов, М.М. Гладышева. - Магнитогорск: Магнитогорский гос. технический ун-т им. Г.И. Носова. - 2006. - 121 с.

5. Система дистанционного обучения «Батисфера» - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.baty.ru. (Дата обращения 2.04.2016).

6. Чернышев А.Н. Система автоматизированного компьютерного тестирования - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ito.su/2002/VI/VI-0-868.html (Дата обращения 1.04.2016).

Размещено на Allbest.ru