Информационные компьютерные технологии как ресурсное обеспечение ФГОС для слепых и слабовидящих обучающихся

Размещено на http://www.allbest.ru/

ИНФОРМАЦИОННЫЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФГОС ДЛЯ СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ ОБУЧАЩИХСЯ

Л.Н. Коровникова, Е. О. Крохалева,

нарушение зрение обучение анализатор

Двадцать первый век - век стремительного совершенствования системы образования, которое связано с возрастанием роли человека в современном мире. В новых условиях встала проблема воспитания всесторонне развитой личности, способной к реализации поставленных целей и задач, самоопределению, самореализации и саморазвитию. Федеральный государственный образовательный стандарт - совокупность требований, обязательных при реализации образовательной программы общего образования. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы отражают активное использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, демонстрируют различные способы поиска информации обучающимися (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет).

В нашем коррекционном учебном заведении используются современные компьютерные технологии, учитывающие физиологические особенности, состояние здоровья учащихся и нарушения структуры глаза и других отделов зрительной системы. Цели применения таких технологий - повышение эффективности процесса формирования самостоятельного приобретения и переноса знаний, сотрудничества и коммуникации, решения проблем и самоорганизации, рефлексии и ценностно-смысловых ориентаций, совершенствование навыков использования ИКТ.

У детей с нарушением зрения страдает зрительное восприятие, поэтому наша задача - донести содержание предмета через другие органы чувств. Для решения этой проблемы используется сохранный слуховой анализатор с программой JAWS.

JAWS (англ. аббр. Job Access With Speech «доступ к действиям с помощью речи») - программа для чтения с экрана компьютера, предназначенная для людей с ослабленным зрением. Цель продукта состоит в том, чтобы различного рода информация с помощью персональных компьютеров была доступны для слепых и слабовидящих пользователей. Чтение происходит путём предоставления пользователю информации, отображаемой на экране, через озвучивание текста на экране (text-to-speech) и с помощью шрифта Брайля, позволяющего без ограничений пользоваться клавиатурой.

JAWS позволяет пользователям создавать скрипты, которые могут изменять размеры и тип информации и которые позволяют использовать JAWS с программами, для этого не предназначенными (например, в программах, не использующих Панель управления). Новая функция - «Гибкий Интернет-сёрфинг» (Flexible Web), предоставляющая возможность конфигурировать представление гипертекстовых документов в виртуальном курсоре, исключая из него ненужные пользователю элементы.

Одним из таких уроков явился интегрированный урок, посвященный 150-летию со дня рождения А.П. Чехова - выдающегося русского писателя, общепризнанного классика мировой литературы, врача, разносторонне развитого человека.

Цель урока: формирование стремления обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению.

Задачи:

• повышение интереса к личности и творчеству А.П. Чехова;

• воспитание чувства уважения к Отечеству;

• формирование научного типа мышления, овладение научной терминологией, понятиями, методами и приемами;

• развитие универсальных учебных действий посредством интегрированного урока.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, физическая карта Евразии (в том числе с точечно-рельефным шрифтом), атласы «Г еография материков».

Межпредметные связи: литература, история, география, биология.

В ходе урока используются интерактивные задания:

• «Путешествие по чеховским местам (работа с географической картой «Евразия»)»;

• Викторина по литературе (определение произведения А.П.Чехова по фрагменту текста с использованием электронного учебника АctivTeextBook).

• «А.П. Чехов в истории» (составление кроссвордов с помощью онлайн сервиса).

• «Чеховская география» (выполнение заданий в программе LeamingApps.org) и др.

В процессе подготовки к уроку обучающимся приходилось организовывать свою деятельность, ставить цели, планировать действия, консультироваться с преподавателями, вносить необходимые коррективы в свою работу, оценивать результаты (регулятивные УУД). Окончательное формулирование темы, применение методов информационного поиска (в том числе с помощью компьютерных средств), анализ найденного материала, структурирование работы, ее логичное изложение, подбор аргументации при раскрытии темы, необходимые обобщения демонстрировали познавательные универсальные учебные действия обучающихся. Кроме того, им приходилось контролировать и оценивать способы и условия своих действий, а также результаты.

Такая практика внедрения в учебный процесс информационных компьютерных технологий дает возможность реализовать ФГОС и получить следующие результаты:

• высокую мотивацию и качество обучения;

• возможность реализации межпредметных связей;

• устойчивые навыки работы с информацией и ИКТ компетентность как метапредметный результат;

• навыки смыслового чтения как метапредметный результат и другие.

Размещено на Allbest.ru