Создание и редактирование функциональных моделей в Ramus Educational

Размещено на http://www.allbest.ru/

Цель работы: получение навыков создания и редактирования функциональных моделей в Ramus Educational. Для выполнения последующей лабораторной работы необходимо иметь результат выполнения предыдущей, поэтому рекомендуется сохранять модель, полученную в конце каждого упражнения.

Задание: требуется разработать модель программного обеспечения информационной системы, обеспечивающей возможность автоматизированного управления клиентом образовательного интернет сайта.

Описание системы:

Интернет сайт должен использоваться для дистанционной поддержки обучения студентов кафедры ИС. На сайте должны быть размещены материалы, необходимые для изучения студентами дисциплин, преподаваемых на кафедре, преподаватели, ведущие занятия со студентами, расписание занятий, программное обеспечение, распространяемое бесплатно и необходимое студентами для изучения материалов учебных дисциплин, а так же новости и объявления, публикуемые преподавателями кафедры. На сайте должны быть представлены тесты, предназначенные для проверки знаний студентов по каждой дисциплине. Тесты доступны только зарегистрированным студентам. Результаты теста фиксируются в системе, а преподаватель получает уведомление о результатах прохождения тестов студентами. На сайте должен быть реализован режим анкетирования, при котором студенту предлагается заполнить анкету, т.е. дать ответы на некоторые вопросы, предложенные преподавателями. Анкетирование предназначено для выявления недостатков преподавания и корректировки системы обучения на кафедре.

Paботу с сайтом можно у словно разделить на работу студента, работу преподавателя, работу администратора. Студент, обратившись к сайту, имеет возможность просматривать все его разделы, скачивать файлы и т.д.. по не имеет возможности проходить тестирование и участвовать в анкетировании. Для того, чтобы эти возможности стали доступны студенту, ему необходимо пройти процесс регистрации, в ходе которого он выбирает себе НИК (login) и пароль, а так же вводит необходимые сведения о себе. В последствии, при подключению к сайту, студент должен иметь возможность авторизоваться на нем. введя свой ник и пароль для получения полного доступа ко всем ресурсам сайта. При прохождении теста, его результаты запоминаются в базе данных. Таким образом, накапливается статистика о результатах обучения студента, которую может использовать преподаватель для выставления окончательной экзаменационной оценки студенту по данной дисциплине. Преподаватель, обратившись к сайту имеет те же возможности, что и студент до тех пор . пока не пройдет процедуру авторизации (вход в систему). Для осуществления возможности входа в систему преподаватель так же должен пройти процедуру регистрации в системе, в ходе которой ввести ник. пароль и дополнительную информацию о себе. После входа в систему, преподаватель, помимо просмотра всех разделов сайта, ответов на контрольные вопросы и анкетирования, имеет возможность публиковать новости и объявления в соответствующих разделах сайта, а так же размещать все возможные материалы, касающихся своих курсов и других видов учебной работы. Кроме прочего, преподавателю должна быть доступна статистика ответов на вопросы контрольных тестов и анкет всех дисциплин, публикуемых на сайте. Преподаватель так же имеет возможность просматривать и корректировать списку студентов, обучающихся в «его» группах, а так же публиковать в специальном разделе сайта рейтинговые и экзаменационные оценки.

Администратор, помимо обеспечения функционирования сайта, осуществляет поддержку и контроль его информационной и программной целостности и работоспособности. Администратор имеет доступ ко всем разделам сайта, осуществляет поддержку и контроль ею информационной и программной целостности и работоспособности. Администратор имеет доступ ко всем разделам сайта, имеет возможность контролировать, изменять и удалять учтенные данные пользователей (студентов и преподавателей) системы, удалять, изменять публикуемые на сайте новости и объявления, просматривать результаты тестирования и анкетирования, публиковать материалы в любых разделах сайта. Администратор имеет право и возможность заблокировать учетную запись любого пользователя системы в случае необходимости, а так же снять блокировку. Администратор определяет в системе какие дисциплины закреплены за каждым преподавателем с тем. чтобы последний мог редактировать только материалы, касающиеся своей дисциплины. Любой зарегистрированный пользователь, независимо от его права, должен иметь возможность изменения своих учетных данных (имени, пароля, и т.д., кроме ника).

Основные функции образовательного интернет сайта:

- тестирование;

- анкетирование;

- добавление информации (новости, объявления и др.);

- формирование статистики.

Начало работы программы:

1. Запускаем программу Ramus Educational. Далее создаем новый проект.

2. После создания проекта осуществляется запуск мастера проекта.

- на первом шаге в соответствующие поля вносим сведения об авторе, названии проекта и модели, а также выбираем тип нотации модели (IDEF0 или DFD);

- на втором шаге вводим название организации, использующей данный проект;

- на третьем шаге - даем краткое описание будущего проекта;

- четвертый шаг позволяет создать несколько основных классификаторов (в данном случае можно пропустить этот шаг). Так как модель программного обеспечения может хранить значительное количество объектов (статистика, преподаватели, расписание, материалы и т.д.), то в Ramus предусмотрена возможность упорядочено хранить информацию об этих объектах в виде системы классификаторов. Классификация объектов упрощает поиск и обработку информации об объектах модели, а так же и об объектах непосредственно не представленных на диаграммах процессов, но относящихся к процессам образовательного интернет сайта;

- на пятом шаге, предлагается выбрать классификаторы из созданных ранее (данный шаг пропускаем).

При необходимости можно завершить работу мастера.

После завершения работы мастера, отрывается рабочее пространство, в котором создается графическая модель. В верхней части приводятся сведения о проекте, введенные пользователем посредством мастера диаграмм.

Создание контекстной диаграммы:

1. На панели инструментов выбираем функциональный блок и устанавливаем его на рабочем пространстве.

2. Даем данному функциональному блоку имя «Сайт кафедры ИС».

3. Создаем стрелки на контекстной диаграмме согласно таблице 1.

модель управление сайт диаграмма

Таблица 1. Контекстная диаграмма

4. В результате получаем контекстную диаграмму (Приложение А)

Создание диаграммы декомпозиции:

1. В панели инструментов выбираем переход на нижний уровень, далее устанавливаем необходимое количество функциональных блоков (3), указываем тип диаграммы (IDEF0).

2. Автоматически будет создана диаграмма первого уровня декомпозиции с перенесенными в нее потоками родительской диаграммы. Осуществляем построение детализирующих диаграмм для функциональных блоков.

3. В результате получаем детализированную диаграмму первого уровня (Приложение А).

Создание диаграммы декомпозиции для блока А3

1. Нажимаем на блок А3, в панели инструментов выбираем переход на нижний уровень, далее устанавливаем необходимое количество функциональных блоков (5), указываем тип диаграммы (IDEF0).

5. Автоматически будет создана диаграмма второго уровня декомпозиции с перенесенными в нее потоками родительской диаграммы. Осуществляем построение детализирующих диаграмм для функциональных блоков.

6. В результате получаем детализированную диаграмму второго уровня (Приложение А).

Приложение А

Рисунок 1. Контекстная диаграмма «Сайт кафедры ИС».

Рисунок 2. Детализированная диаграмма первого уровня

Рисунок 3. Детализированная диаграмма второго уровня

Размещено на Allbest.ru