Современные информационные технологии

Размещено на http://www.allbest.ru/

1. Современные информационные технологии

микропроцессорный вычислительный продуцирование информация

Современный период развития цивилизованного общества характеризует процесс информатизации. Информатизация общества -- это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также на базе разнообразных средств информационного обмена. Информатизация общества обеспечивает: активное использование постоянно расширяющегося интеллектуального потенциала общества, сконцентрированного в печатном фонде, и научной, производственной и других видах деятельности его членов; интеграцию информационных технологий в научные и производственные виды деятельности, инициирующую развитие всех сфер общественного производства, интеллектуализацию трудовой деятельности; высокий уровень информационного обслуживания, доступность любого члена общества к источникам достоверной информации, визуализацию представляемой информации, существенность используемых данных. Применение открытых информационных систем, рассчитанных на использование всего массива информации, доступной в данный момент обществу в определенной его сфере, позволяет усовершенствовать механизмы управления общественным устройством, способствует гуманизации и демократизации общества, повышает уровень благосостояния его членов.

Процессы, происходящие в связи с информатизацией общества, способствуют не только ускорению научно-технического прогресса, интеллектуализации всех видов человеческой деятельности, но и созданию качественно новой информационной среды социума, обеспечивающей развитие творческого потенциала индивида. Одно из направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования - процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных или, как их принято называть, новых информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения, воспитания. Процесс информатизации так же затронул и экономические отрасли. Их радикальное усовершенствование и приспособление к современным условиям стало возможным благодаря массовому использованию новейшей компьютерной и телекоммуникационной техники, формирование на ее основе высокоэффективных информационно-управленческих технологий. Средства и методы прикладной информатики используются в менеджменте и маркетинге. Новые технологии, основанные на компьютерной технике, требуют радикальных изменений организационных структур менеджмента, его регламента, кадрового потенциала, системы документации, фиксирования и передачи информации. Новые информационные технологии значительно расширяют возможности использования информационных ресурсов в различных отраслях промышленности, а так же в образовании.

Современное материальное производство и другие сферы деятельности все больше нуждаются в информационном обслуживании, переработке огромного количества информации. Универсальным техническим средством обработки любой информации является компьютер, который играет роль усилителя интеллектуальных возможностей человека и общества в целом, а коммуникационные средства, использующие компьютеры, служат для связи и передачи информации. Появление и развитие компьютеров - это необходимая составляющая процесса информатизации общества. Информатизация общества является одной из закономерностей современного социального прогресса. Этот термин все настойчивее вытесняет широко используемый до недавнего времени термин «компьютеризация общества». При внешней похожести этих понятий они имеют существенное различие. При компьютеризации общества основное внимание уделяется развитию и внедрению технической базы компьютеров, обеспечивающих оперативное получение результатов переработки информации и ее накопление. При информатизации общества основное внимание уделяется комплексу мер, направленных на обеспечение полного использования достоверного, исчерпывающего и своевременного знания во всех видах человеческой деятельности. Таким образом, «информатизация общества» является более широким понятием, чем «компьютеризация общества», и направлена на скорейшее овладение информацией для удовлетворения своих потребностей. В понятии «информатизация общества» акцент надо делать не столько на технических средствах, сколько на сущности и цели социально-технического прогресса. Компьютеры являются базовой технической составляющей процесса информатизации общества. Информатизация на базе внедрения компьютерных и телекоммуникационных технологий является реакцией общества на потребность в существенном увеличении производительности труда в информационном секторе общественного производства, где сосредоточено более половины трудоспособного населения. Так, например, в информационной сфере США занято более 60% трудоспособного населения, в СНГ -- около 40%.С современной точки зрения использование телефона в первые годы его существования выглядит довольно смешно. Руководитель диктовал сообщение своему секретарю, который затем отправлял его из телефонной комнаты. Телефонный звонок принимали в аналогичной комнате другой компании, текст фиксировали на бумаге и доставляли адресату. Потребовалось много времени, прежде чем телефон стал таким распространенным и привычным способом сообщения, чтобы его стали, использовать, так, как мы это делаем сегодня: сами звоним в нужное место, а с появлением сотовых телефонов - и конкретному человеку.

В наши дни компьютеры, в основном, применяются как средства создания и анализа информации, которую затем переносят на привычные носители (например, бумагу). Но теперь, благодаря широкому распространению компьютеров и созданию Интернета, впервые можно при помощи своего компьютера общаться с другими людьми через их компьютеры. Необходимость использования распечатанных данных для передачи коллегам устраняется подобно тому, как бумага исчезла из телефонных переговоров. Сегодняшний день, благодаря использованию Web, можно сравнить с тем временем, когда люди перестали записывать текст телефонных сообщений: компьютеры (и их связь между собой посредством Интернета) уже настолько широко распространены и привычны, что мы начинаем использовать их принципиально новыми способами. WWW - это начало пути, на котором компьютеры по-настоящему станут средствами связи. Интернет предоставляет беспрецедентный способ получения информации. Каждый, имеющий доступ к WWW, может получить всю имеющуюся на нем информацию, а также мощные средства ее поиска. Возможности для образования, бизнеса и роста взаимопонимания между людьми становятся просто ошеломляющими. Более того, технология Web позволяет распространять информацию повсюду. Простота этого способа не имеет аналогов в истории. Для того чтобы сделать свои взгляды, товары или услуги известными другим, больше нет необходимости покупать пространство в газете или журнале, платить за время на телевидении и радио. Web делает правила игры одинаковыми для правительства и отдельных лиц, для малых и больших фирм, для производителей и потребителей, для благотворительных и политических организаций. World Wide Web (WWW) на Интернете - это самый демократичный носитель информации: с его помощью любой может сказать и услышать сказанное без промежуточной интерпретации, искажения и цензуры, руководствуясь определенными рамками приличия. Интернет обеспечивает уникальную свободу самовыражения личности и информации. Подобно использованию внутренних телефонов компаний для связи сотрудников между собой и внешним миром, Web применяется как для связи внутри организации, так и между организациями и их потребителями, клиентами и партнерами. Та же самая технология Web, которая дает возможность небольшим фирмам заявить о себе на Интернете, крупной компанией может использоваться для передачи данных о текущем состоянии проекта по внутренней интрасети, что позволит ее сотрудникам всегда быть более осведомленными и, значит, более оперативным по сравнению с небольшими, проворными конкурентами. Применение интрасети внутри организации для того, чтобы сделать информацию более доступной для своих членов, также является шагом вперед по сравнению с прошлым. Теперь, вмело того, чтобы хранить документы в запутанном компьютерном архиве, появилась возможность (под контролем средств защиты) легко производить поиск и описание документов, делать ссылки на них и составлять указатели. Благодаря технологии Web бизнес, равно как и управления, становится более эффективным. Информационные технологии прочно вошли в нашу жизнь. Применение ЭВМ стало обыденным делом, хотя совсем ещё недавно рабочее место, оборудованное компьютером, было большой редкостью. Информационные технологии открыли новые возможности для работы и отдыха, позволили во многом облегчить труд человека. Современное общество вряд ли можно представить без информационных технологий. Перспективы развития вычислительной техники сегодня сложно представить даже специалистам. Однако, ясно, что в будущем нас ждет нечто грандиозное. И если темпы развития информационных технологий не сократятся (а в этом нет никаких сомнений), то это произойдет очень скоро. С развитием информационных технологий растет прозрачность мира, скорость и объемы передачи информации между элементами мировой системы, появляется еще один интегрирующий мировой фактор. Это означает, что роль местных традиций, способствующих самодостаточному инерционному развитию отдельных элементов, слабеет. Одновременно усиливается реакция элементов на сигналы с положительной обратной связью. Интеграцию можно было бы только приветствовать, если бы ее следствием не становилось размывание региональных и культурно-исторических особенностей развития. Информационные технологии вобрали в себя лавинообразные достижения электроники, а также математики, философии, психологии и экономики. Образовавшийся в результате жизнеспособный гибрид ознаменовал революционный скачок в истории информационных технологий, которая насчитывает сотни тысяч лет. Современное общество наполнено и пронизано потоками информации, которые нуждаются в обработке. Поэтому без информационных технологий, равно как без энергетических, транспортных и химических технологий, оно нормально функционировать не может. Социально-экономическое планирование и управление, производство и транспорт, банки и биржи, средства массовой информации и издательства, оборонные системы, социальные и правоохранительные базы данных, сервис и здравоохранение, учебные процессы, офисы для переработки научной и деловой информации, наконец, Интернет - всюду ИТ. Информационная насыщенность не только изменила мир, но и создала новые проблемы, которые не были предусмотрены.

2. Понятие экономики и её функций

Как наука экономика -- это область знаний, изучающая экономического человека, его действия и интересы. Она призвана определять, как максимально эффективно использовать ограниченные ресурсы -- природные запасы, капиталы, трудовые резервы. Подобно всем другим отраслям знаний экономика включает набор аксиом и доказательств, пригодных для анализа в любых конкретных условиях. Экономика как наука не может быть национальной, так же как не может существовать американской физики или немецкой математики. Цены товаров повсюду определяются соотношением спроса и предложения. С ростом дохода происходят уменьшение потребляемой его части и возрастание -- накопляемой. Но у экономики есть принципиальное отличие от точных и естественных наук: она имеет дело не с отдельным человеком на необитаемом острове, а с членом общества, подверженным воздействию традиций, национального менталитета, политических институтов и пристрастий. Профессиональная помощь студентам в написании дипломных работ. Поэтому инструментарий экономиста имеет национальную специфику. Наука формируется примерно так же, как строится здание, фундаментом которого служит микроэкономика. Великие экономисты прошлого создали теорию -- микроэкономику, которая изучает отношения между предпринимателями и наемными работниками, продавцами и покупателями. Отправляясь от аксиом, экономическая наука формулирует законы: спроса и предложения, редкости, убывающей доходности, предельной производительности труда и капитала. Микроэкономика непосредственно связана с предпринимательской деятельностью, является как бы справочником, руководством для бизнесмена. Вместе с тем группы предприятий и отрасли государства тоже работают в соответствии с какими-то правилами, подчиняются действию определенных экономических законов, которые изучает экономическая теория. В XVIII--XIX вв. была создана классическая экономическая теория. Она отвечала потребностям развития индустриального общества, основанного на частной собственности и свободе экономического выбора. Ее основоположником считается Адам Смит, значение учения которого подобно изобретению колеса; "колесо" национального хозяйства "вращает" сложные системы взаимозависимых отраслей, формирует мировое хозяйство.

Между тем в общественной жизни и деловой практике возникают проблемы, которые нельзя разрешить только при помощи традиционных средств. Экономисты начинают интересоваться вопросами общего порядка, совокупного спроса, денежного обращения. Нельзя не вспомнить в этой связи о Леоне Вальрасе, создателе теории общего экономического равновесия. XX век явился в истории экономической мысли этапом макроэкономики. Большая система -- это не только множество малых подсистем (фирм и отраслей), но уже и новое качество. Ее действиями управляют иные механизмы. Макросистема не может быть описана категориями микроэкономики (ценой, прибылью, конкуренцией и др.). Здесь необходимы новые макропоказатели, новые методики и инструменты. Обычно экономику относят к наукам гуманитарным. Это неверно и спорно. Сегодня экономики без математики просто не существует. Что касается макроэкономики, то она специально изучает количественные и пространственные соотношения с помощью формул, графиков, геометрических фигур. Математика дает возможность упорядочить поток информации. Западные экономисты в основном математически формализуют свои идеи, к примеру гипотезу Шумпетера, теорему Коуза, эффект Питу, уравнение Фишера, парадокс Леонтьева и т.п. Есть еще одна сфера человеческого знания, с которой у экономики обнаружилось совпадение интересов и методов анализа: это психология -- социальная и личностная. Появившись на свет в виде поэтической сказки о странствиях человеческой души (в образе Психеи), присягнув поиску гармонии, психология превратилась в науку о человеческом сознании, эмоциях и интеллекте, о личности и социуме. Психологический подход впитался и ткань экономики. Великое открытие XIX в. -- рождение теории предельной полезности, или маржинализма, явилось, пожалуй, самым очевидным и плодотворным результатом взаимопроникновения этих наук. Современные экономисты не могут обойтись без таких понятий, как поведенческая реакция, рациональные ожидания, ажиотажный спрос, денежные иллюзии и т.д. Макроэкономический анализ становится основой государственной региональной политики, опирается на нее. Макроэкономические знания отнюдь не являются далекими от предпринимательства. Ведь такие формулы, как обратная зависимость между инфляцией и безработицей в масштабе общества или между банковским процентом и темпами роста валового продукта, между ростом инфляции и понижением обменного курса отечественной валюты необходимо знать хотя бы для того, чтобы предвидеть изменения конъюнктуры и вероятные контрдействия управленческих региональных структур или правительств. Подводя итог сказанному, отметим, что экономика -- это наука об общих законах экономического развития хозяйства, рассматривающая это хозяйство в развитии и во взаимосвязях с внешней средой. Макроэкономика - экономическая наука, которая изучает либо функционирование экономики страны в целом, либо функционирование какой-то части или отрасли. Макроэкономика также изучает общие процессы и явления как инфляция, безработица, бюджетный дефицит, экономический рост, государственное регулирование экономики, вопросы бюджетно-налоговой политики и бюджетных излишков, равновесие на денежном рынке, банковскую систему, экономический рост. Говоря о макроэкономике следует также упомянуть о модели макроэкономической политики, в соответствии с которой развивается государство или, которой придерживается государство. Макроэкономика оперирует такими понятиями как ВВП, ВНП, совокупный спрос, совокупное предложение, платежный баланс, модель предложения денег и спрос на деньги, денежная масса, инфляция, безработица, рынки денег, товаров и труда, используя агрегированные показатели, вытеснения, платежный баланс, валютный курс, дефицит государственного бюджета. Впервые термин употреблён Рагнаром Фришем 14 августа 1933 года. Основателем современной макроэкономической теории считается Джон Мейнард Кейнс.

Макроэкономическое равновесие (на рисунке) - это основной вопрос макроэкономики. Решение его является приоритетом для макроэкономической политики государства. Изучение макроэкономического кругооборота дает возможность говорить о существовании нескольких состояний экономики: равновесном и неравновесном. Макроэкономическое равновесие (или макроэкономическое равновесие на рынке) - это состояние экономической системы, при котором достигнуты:

совокупная сбалансированность

пропорциональность между экономическими потоками товаров, услуг и факторов производства, доходов и расходов

спросом и предложением, материально вещественными и финансовыми потоками и пр.

Противоположное состояние - это макроэкономическая нестабильность. Международная торговля представляет собой систему международных товарно-денежных отношений, которые складываются из торговой политики, внешней торговли всех стран мира.

3. Особенности информационных технологий в экономике

Основополагающим фактором для построения автоматизированной информационной технологии с привязкой ее к принятой модели управления и существующей информационной инфраструктуре является область функционирования экономического объекта, в соответствии с которой предприятия и организации можно разделить на группы. В свою очередь производственные предприятия, имеющие специфику промышленной деятельности, можно классифицировать по шести основным классификационным признакам. В зависимости от требований по решению задач управления экономическим объектом формируется технологический процесс обработки информации в организациях и на предприятиях различного типа. При этом при внедрении автоматизированных информационных технологий основными критериям являются величина предприятия и область функционирования, в зависимости от которых делается выбор программно-аппаратного обеспечения для решения конкретных функциональных задач, на основе которых принимаются соответствующие управленческие решения. В соответствии с этим положением основным критерием для внедрения современной автоматизированной информационной технологии является мощность производственного потенциала, в соответствии с которой предприятия можно разделить на три группы - малые, средние и большие. Непременным условием повышения эффективности производственных, экономических, управленческих и других процессов, происходящих на предприятиях, в учреждениях и организациях, является информационная технология, обладающая гибкостью, мобильностью и адаптивностью к внешним воздействиям. Информационная технология предполагает умение грамотно работать с информацией, программными продуктами и вычислительной техникой. Эффективность функционирования информационной технологии определяется ее основными свойствами, к которым относятся следующие:

1. Целесообразность - состоит в повышении эффективности производства за счет внедрения современных средств вычислительной техники, распределенных баз данных, различных вычислительных сетей, что позволяет обеспечить эффективную циркуляцию и переработку информации.

2. Наличие компонентов и структуры. В состав информационной технологии должны входить: Структура конкретной автоматизированной информационной технологии для своей реализации предполагает наличие трех основных взаимосвязанных составляющих: - комплекс технических средств (КТС), состоящий из средств вычислительной, коммуникационной и организационной техники; - программные средства, состоящие из общего (системного), прикладного (программ для решения функциональных задач специалистов) и инструментального программного обеспечения (алгоритмических языков, систем программирования, языков спецификаций, технологий программирования и т. д.). - система организационно-методического обеспечения, включающая нормативно-методические и инструктивные материалы по организации работы управленческого и технического персонала конкретной ИТ.

3. Взаимодействие с внешней средой предполагает организацию взаимосвязи информационной технологии с объектами управления, внешними предприятиями, организациями, включая потребителей и поставщиков продукции, финансово-кредитные органы и т. д. Взаимодействие информационных технологий различных экономических объектов организуется посредством программных и технических средств автоматизации.

4. Целостность. Информационная технология является целостной системой, способной решать задачи, не свойственные ни одному из ее компонентов.

5. Развитие во времени - это обеспечение динамичности развития информационной технологии, возможность ее модернизации и модификации, изменение структуры, включение новых компонентов, возможность решения новых задач и т. д. Применение автоматизированных информационных технологий позволило представить в формализованном виде, пригодном для практического использования, концентрированное выражение научных знаний и практического опыта для реализации и организации социальных процессов. При этом предполагается экономия затрат труда, времени и других материальных ресурсов, необходимых для осуществления этих процессов. Поэтому автоматизированные информационные технологии играют важную стратегическую роль, которая постоянно возрастает.

Можно выделить семь основных направлений, по которым информационная технология оказывает непосредственное влияние на развитие экономики и общества.

1. Информационные технологии позволяют активизировать и эффективно использовать информационные ресурсы общества, которые сегодня являются наиболее важным стратегическим фактором его развития.

2. Информационные технологии позволяют оптимизировать и во многих случаях автоматизировать информационные процессы, которые в последние годы занимают все большее место в жизнедеятельности человеческого общества.

3. Информационные технологии выступают в качестве компонентов соответствующих производственных или социальных технологий.

4. Информационные технологии сегодня играют исключительно важную роль в обеспечении информационного взаимодействия между людьми, а также в системах подготовки и распространения массовой информации.

5. Информационные технологии занимают сегодня центральное место в процессе интеллектуализации общества, развития его системы образования и культуры.

6. Информационные технологии играют в настоящее время ключевую роль также и в процессах получения и накопления новых знаний.

7. Использование информационных технологий может оказать существенное содействие в решении глобальных проблем человечества и, прежде всего, проблем, связанных с необходимостью преодоления переживаемого мировым сообществом глобального кризиса цивилизации.

Эволюция информационных технологий, этапы их развития

Развитие информационных технологий можно разделить на эволюционные этапы. Появление первых электронно-вычислительных машин в 1946 г. привело к переходу на пятый этап эволюции информационных технологий. Был создан способ записи и долговременного хранения формализованных знаний, при котором эти знания могли непосредственно влиять на режим работы производственного оборудования. Появилась возможность передачи видео- и аудиоинформации на большие расстояния, появилась возможность создания информационных фондов. В течение пятого этапа происходило развитие ЭВМ, что приводило к последовательному развитию информационных технологий. Основным критерием функционирования информационных технологий в этот период являлась экономия машинных ресурсов. При этом преследовалась цель максимальной загрузки оборудования, которая обеспечивалась организацией пакетного режима обработки информации. Пакетный режим резко повысил производительность использования ЭВМ, но затруднил процесс отладки программ и создания новых программных продуктов. В начале 80-х гг. появились мини-ЭВМ и ЭВМ третьего поколения на больших интегральных схемах. Основным критерием создания информационных технологий на базе ЭВМ третьего поколения стала экономия труда программиста, что было реализовано посредством разработки инструментальных средств программирования. Появились операционные системы второго поколения, работающие в трех режимах: - реального времени; - разделения времени; - в пакетном режиме. Системы разделения времени позволили специалисту работать в диалоговом режиме, так как ему выделялся квант времени, в течение которого он имел доступ ко всем ресурсам системы. Появились языки высокого уровня (PL, Pascal и др.), пакеты прикладных программ (ППП), системы управления базами данных (СУБД), системы автоматизации проектирования (САПР), диалоговые средства общения с ЭВМ, новые технологии программирования (структурное и модульное), появились глобальные сети ЭВМ, сформировалась новая научная отрасль - информатика. Для автоматизации управления экономическими объектами разрабатывались автоматизированные системы управления (АСУ), автоматизированные системы обработки данных (АСОД) и другие автоматизированные системы обработки экономической информации (СОЭИ). Шестой этап эволюции информационных технологий начался с появления микропроцессора и персонального компьютера (ПК). Персональный компьютер - это инструмент, позволяющий формализовать и сделать широкодоступными для автоматизации многие из трудноформализуемых процессов человеческой деятельности. Основным критерием функционирования информационных технологий явилось использование их для формализации знаний и внедрения во все сферы человеческой деятельности. Широкое распространение получили диалоговые операционные системы, например Unix, автоматизированные рабочие места (АРМ), экспертные системы, базы знаний, локальные вычислительные сети, гибкие автоматизированные производства, распределенная обработка данных. Информация становится ресурсом наравне с материалами, энергией и капиталом. Появилась новая экономическая категория - национальные информационные ресурсы. Профессиональные знания в наукоемких изделиях на базе персональных компьютеров составляют уже приблизительно 70 % себестоимости, а число занятых в сфере обработки информации - 60-80 % трудового населения развитых стран. В этот период разрабатываются информационные технологии для автоформализации знаний с целью информатизации общества. Появились машины с параллельной обработкой данных - транспьютеры. Для них был создан новый язык - язык параллельного программирования. Появились портативные ЭВМ, не уступающие по мощности большим, бесклавиатурные компьютеры, а также графические операционные системы и новые информационные технологии: объектно-ориентированные, гипертекст, мультимедиа, CASE-технология и т.д. Общим для всех подходов является то, что с появлением ПЭВМ начался новый этап развития информационной технологии. Основной целью становится удовлетворение персональных информационных потребностей человека как для профессиональной сферы, так и для бытовой. В соответствии с этим выделяют различные признаки деления, в соответствии с которыми рассматриваются этапы развития информационных технологий: 1. вид задач и процессов обработки информации. 2. проблемы, стоящие на пути информатизации общества. 3. преимущества, которые приносит компьютерная информационная технология. 4. виды инструментария технологии. Современное развитие общества приводит к возрастанию объема и усложнению задач, решаемых в области организации производства, процессов планирования и анализа, финансовой работы, связей с поставщиками и потребителями продукции, оперативное управление которыми невозможно без организации современной автоматизированной информационно технологии. ИТ.

4. Проблемы информационных технологий в экономике

Если в организации принимается решение о внедрении информационных технологий, следовательно, в ней назрели какие-то серьезные проблемы в какой-то конкретной области. На сегодняшний день на территории Содружества Независимых Государств разработано и успешно внедрено большое количество IT-технологий в различных сферах деятельности общества. Поэтому во введении какой-то новой технологии уже никого убеждать не нужно, как это было пару десятилетий тому назад. Однако можно утверждать, что сегодня IT-технологии используются недостаточно эффективно (это утверждение не касается банковской сферы и некоторых других). Проблемами информационных технологий в этом случае можно назвать игнорирование организационных и психологических аспектов при их внедрении.

Сегодня достаточно информации, которая раскрывает проблемы в финансово-экономических, производственно-технологических сферах, однако найти решений проблем в психологическом плане невозможно. Информации о факторах, которые позитивно либо негативно сказывались на внедрении информационных технологий в организациях нет.

При обсуждении этой конкретной проблемы, стоит отметить тот факт, что руководство организации зачастую не в полном объеме обладает информацией либо информация является ложной. К примеру, само понимание информационных технологий связано с внедрением какой-то дорогостоящей технике. В то же время к IT-технологиям приравнивается сам процесс, в ходе которого при использовании некоторых средств и методов сбора, обработки, приема и также передачи данных/информации получаются новые, более качественные данные.

В современном обществе стремительно нарастает количество информации, поэтому курс информатики и информационных технологий играет особую роль в эпоху перехода от общества индустриального к обществу информационному, т.к. готовит выпускников школы к жизни и деятельности в информационном обществе, к обладанию информационной культурой.

Уже в первых своих контактах с миром информационных технологий подростки встречаются с весьма непростыми проблемами становления профессионализма (охрана права на интеллектуальную собственность, защита информации от несанкционированного доступа и т.п.). Упрощенных, "детских" подходов к решению таких проблем не существует, поэтому раннее становление профессионализма у подростков, осваивающих компьютеры, - это вполне реальный процесс. Обучение должно прививать ребятам навыки исследовательского мышления на основе приобретенных ими теоретических и практических знаний в области информационных технологий. Ученик должен хорошо понимать, что компьютерная графика, анимация, сети, базы данных и т.п. - это его будущее обширное хозяйство, в котором ему нужно управляться, да и придется управляться самому, без наемных программистов. Компьютерная революция, свершившаяся в течение двух последних десятилетий, не могла не затронуть систему образования. Рассматривая место, которое в этой системе занял персональный компьютер, нужно, прежде всего, отметить уникальность этого положения. С одной стороны, он стал естественным объектом учебного процесса, а с другой стороны - сам явился ценным техническим средством обеспечения общего процесса образования. Компьютер - это орудие познания, инструмент интеллектуального труда. При общении с компьютером объединение профессионального труда школьников с основным учебным процессом достигается наиболее естественным путем, а доступные сегодня разновидности информационных технологий находят прямое применение в школьном учебном процессе. Формирование культуры работы с информацией подразумевает развитие трех моделей применения информационных технологий в среднем образовании:

1) компьютер - инструмент познания

2) компьютер - инструмент обучения

3) компьютер - объект изучения

Современная школа с ее проблемами заставляет думать о том, как сделать процесс обучения более результативным. Как учить так, чтобы ребенок проявлял интерес к знанию. Предела развитию интеллекта нет, и человек постоянно на протяжении всей своей истории, изобретает средства “быть умнее” и передает их новым поколениям. Таковы новые информационные технологии (НТИ). Ребенок может владеть ими уже в младшем школьном (и даже дошкольном) возрасте. Но для успеха этого приобщения нужно, чтобы компьютерные средства НТИ стали средствами его деятельности, т.е. средствами его повседневного общения, игры, посильного труда, художественной деятельности, конструирования и др. Для этого НТИ в школьной системе должны отвечать определенными условиями, быть составной частью школьной дидактики, составлять основу развития новых форм традиционных видов детской деятельности. Цель внедрения НТИ в школьное образование - формирование мотивационной, интеллектуальной и операционной готовности к использованию НТИ в своей деятельности. Главный ориентир - ребенок, его деятельность, перспективы развития его личности в информационном обществе. Этот ориентир обязывает к разработке на основе учета особенностей психологических закономерностей развития личности в детстве метода и условий использования компьютерных средств, адекватных этим закономерностям и обогащающих систему дидактики. Происходит обогащение не только внешней деятельности, но и умственного мира ребенка. Современный урок - понятие многогранное. Это и логика изложения, и разнообразие дидактического материала, и организация работы учащихся, и постоянные поиски форм и методов преподавания, и техническое оснащение урока. Сегодня в традиционную схему “учитель - ученик - учебник” вводится новое звено - компьютер, а в школьное сознание - компьютерное обучение. Информационное образование, которым должны овладеть современные школьники, - это интегративный массив знаний, направленный на изучение проблем, связанных с информатизацией общества, с многообразием подходов к усовершенствованию всего, что нас окружает: естественной среды, искусственно созданного мира техники. В современных условиях существенно возрастает роль учителя информатики как непосредственного носителя новаторских процессов. В нашей стране достаточным образом расширилось пространство педагогической деятельности, усилилась потребность в педагогах, способных к преобразованию развивающейся социально-культурной среды, к построению психолого-педагогических условий развития личности школьника возможностями образовательной области “Информатика”. К сожалению, цели и задачи информационного образования учащихся, несмотря на особую привлекательность, не нашли пока должного применения на практике. Процесс внедрения образовательной области “Информатика” протекает в обстановке крайнего осложнения педагогической деятельности в связи с отсутствием в нашей педагогической науке исследований целостной педагогической подготовки учащихся как самостоятельной проблемы; обоснованных подходов к определению содержания информационной подготовки и реализации его в процессе обучения и воспитания в общеобразовательных школах. Проблема подготовки к овладению информационно-функциональной компетентностью представляется особенно актуальной в связи с изменением парадигмы информационного образования учащихся, поиском новых подходов к решению этой проблемы, где исходным звеном выступает личность - творческая, саморазвивающаяся и самосовершенствующаяся. В процессе подготовки решаются задачи, связанные с определением того, что должен знать школьник в соответствии с требованиями стандарта по информатике, как эти знания он будет применять в учебной деятельности, какими качествами личности он должен обладать, чтобы знания и умения давали наилучший результат. Большинство исследователей рассматривают такую подготовку как условие успешного и эффективного выполнения деятельности. Результат подготовки обозначают термином “готовность”. Она является итогом профессионального обучения и самообучения, воспитания самовоспитания. В специальных исследованиях готовность понимается как психологическое состояние и качественная характеристика личности. В широком смысле “готовность к определенному виду деятельности” - это мотивированный данным видом деятельности комплекс качеств знаний, практических умений и навыков, состояний и отношений, необходимых для достижений социально значимых целей, результатов. Понятие “готовность к выполнению какой-либо деятельности”, несмотря на его широкую распространенность, имеет неоднозначную психолого-педагогическую интерпретацию. Некоторые исследователи трактуют психолого-педагогическую готовность как подготовленность (М.И. Дьяченко, Н.А. Кандыбович, В.А. Крутецкий, В.И. Соколов и др.), под которой они понимают устойчивую характеристику личности и деятельности, целостный комплекс, включающий в себя мотивационные, интеллектуальные, эмоциональные переменные, адекватные требованиям содержания и условий деятельности. Есть и другие подходы к определению понятия “готовность к выполнению какой-либо деятельности”: она определяется как условие успешного выполнения деятельности, как избирательная активность, настраивающая организм, личность на будущую деятельность; рассматривается не только как предпосылка, но и как регулятор деятельности. В целом, в теории педагогического образования компетентность рассматривается как необходимое условие готовности учащихся к профессиональной деятельности, как необходимая составляющая информационно-функциональной компетентности учащихся общеобразовательных школ. В научных трудах, словарях есть понятие “информационная компетентность” и “функциональная компетентность”. Но не удалось обнаружить определение информационно-функциональной компетентности. Анализируя содержание предыдущих понятий, можно сказать, что:

функциональная компетентность - способность человека применять имеющиеся базовые знания во всех сферах жизнедеятельности;

информационная компетентность - способность человека применять информационные технологии для хранения, применения и передачи информации;

информационно-функциональная компетентность - способность человека применять базовые знания во всех сферах жизнедеятельности с применением современных информационных технологий.

Таким образом, информационно-функциональную компетентность школьника можно определять как интегративное личностное новообразование, имеющее сложно структурированное содержание, представленное базовыми знаниями, умениями и навыками в области информатики и наличием способности человека оперировать ими, а также применять информационные технологии для хранения, переработки, применения и передачи информации.

Цель курса информатики - помочь учащимся убедиться в том, что эта наука в своем развитии прошла путь от прикладной отрасли, ограниченной задачами документоведения и информационно-поисковых систем (от простейших механических до электронных), к научной дисциплине. Информатика как наука просто не могла бы развиваться, если бы ее методами и средствами не решались самые разнообразные задачи в жизни мировой науки - как для естественнонаучных, так и для гуманитарных областей знания. Полученные знания и умения в области компьютерных технологий помогают ребятам усваивать в органическом единстве естественнонаучные и гуманитарные знания, прививать им навыки исследовательского мышления на основе приобретенных ими теоретических и практических знаний в области информационных технологий, развивать критическое мышление, адаптироваться в современной жизни и сделать правильный профессиональный выбор.

5. Программное обеспечение в экономической сфере

Роль информационных систем в обеспечении решения стратегических и тактических задач управления. Основные проблемы информационных систем, сетей и вычислительной техники в России. Автоматизация офисного документооборота на основе информационных систем. Информация в организационно-экономическом управлении. Информационная среда и информационная система. Иерархия управления.

Информационные процессы в организационно-экономической сфере

Понятие экономической информации. Классификация экономической информации. Структура экономической информации. Реквизит. Показатель. Документ. Массив. Поток. Информационная база. Закономерности информационных процессов в экономике. Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации. Технические и программные средства реализации информационных процессов. Информационные технологии в современном обществе. Понятие информационной технологии. История развития информационных технологий. Информационные технологии в экономике и бизнесе. Классификация технологий по различным признакам. Типовые технологии сбора, передачи, обработки и хранения информации. Технология внутримашинной обработки данных. Общая характеристика рынка информационных технологий.

Роль и место информационных систем в экономике

Определение и области применения информационных систем. Классификация информационных систем различных типов. Особенности информационных систем на базе ПК. Общие требования, предъявляемые к современным информационным системам (отношение стоимость/производительность, надежность, отказоустойчивость, мобильность).

Сравнительная эффективность различных режимов работы информационных систем для решения управленческих задач.

Структура и состав информационных систем. Общая характеристика основных компонентов. Математические модели и оценка эффективности.

Проектирование информационных систем

Жизненный цикл информационных систем. Этапы создания и развития.

Организация разработки. Внешнее и внутреннее проектирование информационных систем. Методы анализа и синтеза структуры.

Технологии оригинального, прототипного и индустриального проектирования. CASE-технологии разработки систем.

Проектная документация и отчетность по основным этапам разработки. Функциональные и обеспечивающие подсистемы

Разработка функциональных подсистем. Подсистема оперативного управления. Подсистема учета и контроля. Подсистема материально-технического снабжения.

Разработка информационного обеспечения. Массивы и базы данных. Особенности входных и выходных документов.

Разработка технического обеспечения. Архитектурные особенности и организация функционирования систем. Многомашинные и многопроцессорные вычислительные системы.

Разработка программного обеспечения. Общесистемное и прикладное ПО.

Системы управления базами данных

Понятие базы данных. Системы управления базами данных (СУБД). Функции СУБД. Понятие и основные модели данных. Основные коммерческие СУБД. Принципы выбора СУБД для ПК. Характеристика и возможности СУБД. Формирование структуры таблиц. Ввод и редактирование данных. Разработка однотабличных пользовательских форм. Поиск, фильтрация и сортировка данных. Вывод на печать таблиц и форм.

Создание многотабличной базы данных. Установление связей между таблицами. Формирование запросов для многотабличной базы данных. Обмен данными.

Интеллектуальные системы и технологии в экономике

Понятие искусственного интеллекта. Представление знаний и разработка систем, основанных на знаниях. Распознавание образов и машинный перевод. Нейрокомпьютеры и сети.

Экспертные системы (ЭС), их структура и классификация. Инструментальные средства построения ЭС. Технология разработки ЭС. Использование и поддержка ЭС. Стратегия получения знаний. Практические методы извлечения знаний. Структурирование знаний. Программная реализация базы знаний.

Вычислительные сети. Простые средства интеграции ПК: аппаратное и программное обеспечение. Совместное использование внешних устройств.

Локальные вычислительные сети (ЛВС) как массовые компьютерные системы. Возможности, основные типы, топология ЛВС. Методы доступа, архитектура, связи и протоколы передачи данных. Эталонная модель открытых систем. Аппаратное обеспечение ЛВС. Объединение ЛВС.

Телекоммуникационные системы

Понятие Интернет. Система адресации в Интернет. Подключение к Интернет. Выбор провайдера. Услуги, предоставляемые в Интернет пользователю: электронная почта, телеконференции, информационная служба WWW, служба Gopher, передача файлов с помощью протокола FTP, доступ к удаленным компьютерам (Telnet).Принципы создания Web-страниц.

Защита информации

Классификация программных злоупотреблений в информационных системах и сетях. Классификация угроз информации в современных информационных системах. Организационно-технический комплекс мер по обеспечению сохранности и безопасности информации в системах и сетях. Объекты и элементы защиты информации.

Принципы построения и оценка уровня безопасности в информационных системах и сетях. Методы и средства защиты информации от несанкционированного доступа. Методы и средства защиты от компьютерных вирусов. Защита программных продуктов. Законодательные акты по обеспечению защиты и безопасности

6. Автоматизация технологий в экономике

Автоматизация информационных технологий означает сегодня реализацию единой универсальной сети связи на основе Ethernet для учреждений и производств. Данная концепция выводит автоматизацию на следующий, более высокий уровень в плане качества, возможности управления временем производственного цикла и гибкости. Это, естественно, хорошая новость не только для топ-менеджмента промышленных компаний. Эта концепция дает также целый ряд преимуществ и открывает новые сферы применения перед планировщиками сетей и специалистами по автоматизации. В связи с приходом информационных технологий в производство сегодня стало возможным построение единых с интегрированным сервисом каналов связи, охватывающих все уровни: от офиса до станков на предприятии. Такая ситуация стала следствием того, что приложения по автоматизации предприятий и офисные приложения используют одно и то же коммуникационное пространство, не имеющее искусственно созданных границ, вроде шлюзов локальных сетей. Компания Harting, видя перспективы будущих автоматизированных сетей, определяет свою роль как специалиста-новатора по интегрированным сетям нового типа.
Автоматизация информационных технологий - одна сеть делает все
Автоматизация информационных технологий основана на интеграции услуг и слиянии сетей, которые ранее прокладывались параллельно для удовлетворения требований промышленных приложений. Так, раньше развитие систем управления транспортными конвейерами на производстве влекло за собой прокладку отдельных сетей для управления механизмами конвейеров. Отдельные сети приходилось прокладывать для управления приложениями по безопасности, а также для интеграции систем организации производства (Manufacturing Execution System - MES). Сегодня системы MES действуют в качестве моста для интеграции приложений, связывая обработку заказов на уровне систем ERP (Enterprise Resource Planning systems - системы планирования ресурсов предприятия) в процессе ведения бизнеса с системами управления в производственной сфере. Результатом этого является универсальная сеть на основе пакетной технологии Ethernet для решения учрежденческих и производственных задач. Просто, быстро и надежно: одна сеть для автоматизации информационных технологий.

Функциональная гибкость сетей связи в большой степени зависит от расположения активных и пассивных ее компонентов. Размещение компонентов диктуется выбранной сетевой топологией. Например, IT-коммутатор оптимально подходит для кабельной проводки с топологией звезда. Эта топология, в частности, отображает типичную для офисных приложений ситуацию, когда имеется большое количество автоматизированных рабочих мест похожей конфигурации, расположенных в непосредственной близости друг от друга.

В промышленности топологии производственных систем также формируются на основе конкретных приложений или, в терминах автоматизации, на основе схемы размещения производственных модулей. Типичным примером может быть перемещение грузов и деталей в пределах одного предприятия, когда конвейерные механизмы обычно соединяются в общую линию один за другим. Сеть связи повторяет эту топологию.

Как правило, при реализации многих приложений нельзя ранее определенного срока выполнить кабельную разводку для производственной линии, как это имеет место в офисах, потому что сетью управляет системный модуль. Вместе с тем этот модуль изготовлен и уже протестирован поставщиком. Интеграция в сеть в этом случае выполняется в производственной зоне, причем так, что алгоритм интеграции прозрачен и не требует перерыва в работе системы. В таких случаях для прокладки сети внутри и между модулями (с гарантированно положительным результатом) необходимо иметь сетевые компоненты, допускающие различные принципы установки. Распределенная структура со степенью защиты IP67 Компоненты со степенью защиты IP67 удобны для построения распределенных систем автоматизации. Они не требуют установки герметичного шкафа или коробки и интегрируются непосредственно в производственную среду. Таким образом, технология IP67 предоставляет возможность осуществлять очень гибкую реализацию заданной топологии, например линейной (в виде последовательной цепи) или кольцевой. Коммутаторы "in-between" со степенью защиты IP67 и IP30 Концепция "in-between" (на границе) позволяет особым способом осуществить интеграцию коммутационных шкафов с сетью. Одно устройство осуществляет Ethernet-соединения со степенью защиты IP67 на границе между шкафами и степенью защиты IP30 внутри коммутационных шкафов. Таким образом, коммутаторы "in-between" устанавливаются между системой автоматизации и сетью. Технология Profinet, например, может быть полностью интегрирована с функциями управления. Распределенная или централизованная структура с коммутаторами IP30.

Коммутаторы со степенью защиты IP30 используются для объединения промышленных модулей в сеть с топологией звезда. При реализации неуправляемой конфигурации они представляют собой пункты концентрации и консолидации информации для передачи в сеть. Для упрощения монтажа коммутаторы IP30 имеют крепления на 35-мм DIN-рейку, что является стандартным вариантом для установки модулей в коммутационные шкафы. Увеличение значимости промышленных коммутаторов.

Несколько лет назад, на первом этапе перехода к технологии Ethernet, преобладало мнение, что активные компоненты сети нужны, прежде всего, для локальной диагностики производственного окружения и могут обойтись без расширенных функций управления. Сейчас уже ясно, что функции управления необходимо значительно расширить. Таким образом, для решения производственных задач необходимо осуществлять управление коммутаторами, чтобы обеспечить надежное функционирование приложений как для решения задач автоматизации, так и для обработки информации.