Средства создания электронных учебников

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ КРЫМСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ КИЕВСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ ВАДИМА ГЕТМАНА

Кафедра Информационных систем и технологий

ОТЧЕТ О ПРАКТИКЕ

по дисциплине «Экономическая информатика»

Выполнила: студентка 2 курса

группы МО-21 Единак Татьяна

Проверил: Кислый С.А.

Симферополь-2010

Содержание

Введение

Глава 1. Обучающие системы. Средства создания электронных учебников

1.1 Классификация средств создания электронных учебников

1.2 Критерии выбора средств

1.3 Структурная организация электронного учебника

1.4 Режимы работы электронного учебника

Глава 2. Анализ электронных таблиц

2.1 Консолидация данных

2.2 Анализ данных с помощью сводной таблицы

Глава 3. Детальная структура web-проекта

Выводы

Алфавитный указатель

Список литературы

Введение

В данной работе для закрепления практических навыков и теоретических знаний, полученных в процессе изучения дисциплины "Экономическая Информатика" я использовала возможности языка программирования HTML для разработки сайта по данному заданию, где необходимо было использовать множество тегов.

Также пользуясь табличным процессором Excel раскрыть и объяснить работу сводных таблиц.

Работа с табличным процессором Excel позволяет:

использовать для хранения взаимосвязанных таблиц рабочую книгу, состоящую из отдельных листов, которые можно в процессе работы удалять, переименовывать, переставлять местами, копировать и скрывать;

применять средства корректировки данных в таблице, используя широкий спектр возможностей работы с фрагментами;

для расчётов, помимо написания формул, использовать большой набор встроенных функций, для задания которых может применяться Мастер функций;

для графического представления данных листа применять различные диаграммы; должным образом оформлять их и печатать;

вводить и корректировать информацию в таблице с использованием формы данных;

решать задачи по оптимизации данных, проводить их статистический анализ;

выполнять свод данных из нескольких таблиц путём их консолидации;

сортировать данные в таблице, выполнять обзор данных из таблицы по определённому критерию;

выбирать данные с помощью фильтрации;

и многое другое.

Таким образом, табличный процессор Excel является одним из более популярных пакетов программ, предназначенных для создания табличных документов. Он обладает мощными вычислительными возможностями, средствами деловой графики, обработки текстов, ведения базы данных.

Цель практического задания:

Закрепить знания и свободно пользоваться табличным процессором Excel;

Закрепить знания и уметь создавать сайты на языке программирования HTML.

Глава 1. Обучающие системы. Средства создания электронных учебников

Что же такое «Электронный учебник» и в чем его отличия от обычного учебника? Обычно электронный учебник представляет собой комплект обучающих, контролирующих, моделирующих и других программ, размещаемых на магнитных носителях (твердом или гибком дисках) ПЭВМ, в которых отражено основное научное содержание учебной дисциплины. ЭУ часто дополняет обычный, а особенно эффективен в тех случаях, когда он:

* обеспечивает практически мгновенную обратную связь;

* помогает быстро найти необходимую информацию (в том числе контекстный поиск), поиск которой в обычном учебнике затруднен;

* существенно экономит время при многократных обращениях к гипертекстовым объяснениям;

* наряду с кратким текстом - показывает, рассказывает, моделирует и т.д. (именно здесь проявляются возможности и преимущества мультимедиа-технологий) позволяет быстро, но в темпе наиболее подходящем для конкретного индивидуума, проверить знания по определенному разделу.

К недостаткам ЭУ можно отнести не совсем хорошую физиологичность дисплея Дисплей - устройство ввода, редактирования и визуального отображения информации на экране без их долговременной фиксации. как средства восприятия информации (восприятие с экрана текстовой информации гораздо менее удобно и эффективно, чем чтение книги) и более высокую стоимость по сравнению с книгой.

1.1 Классификация средств создания электронных учебников

Средства создания электронных учебников можно разделить на группы, например, используя комплексный критерий, включающий такие показатели, как назначение и выполняемые функции, требования к техническому обеспечению, особенности применения. В соответствии с указанным критерием возможна следующая классификация:

* традиционные алгоритмические языки;

* инструментальные средства общего назначения;

* средства мультимедиа;

* гипертекстовые и гипермедиа средства;

Ниже приводятся особенности и краткий обзор каждой из выделенных групп. В качестве технической базы в дальнейшем имеется в виду IBM совместимые компьютеры, как наиболее распространенные в нашей стране и имеющиеся в распоряжении университета.

ТРАДИЦИОННЫЕ АЛГОРИТМИЧЕСКИЕ ЯЗЫКИ

Характерные черты электронных учебников, созданных средствами прямого программирования:

* разнообразие стилей реализации (цветовая палитра, интерфейс, структура ЭУ, способ подачи материала и т.д.);

* сложность модификации и сопровождения;

* большие затраты времени и трудоемкость;

* отсутствие аппаратных ограничений, т.е. возможность создания ЭУ, ориентированного на имеющуюся в наличие техническую базу.

ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕГО НАЗНАЧЕНИЯ

Инструментальные средства общего назначения (ИСОН) предназначены для создания ЭУ пользователями, не являющимися квалифицированными программистами. ИСОН, применяемые при проектировании ЭУ, как правило, обеспечивают следующие возможности:

* формирование структуры ЭУ;

* ввод, редактирование и форматирования текста (текстовый редактор);

* подготовка статической иллюстративной части (графический редактор);

* подготовка динамической иллюстративной части (звуковых и анимационных фрагментов);

* подключение исполняемых модулей, реализованных с применением других средств разработки и др. К достоинствам инструментальных средств общего назначения следует отнести:

* возможность создания ЭУ лицами, которые не являются квалифицированными программистами;

* существенное сокращение трудоемкости и сроков разработки ЭУ;

* невысокие требования к компьютерам и программному обеспечению. Вместе с тем ИСОН имеют ряд недостатков, таких как:

* далеко не дружественный интерфейс;

* меньшие, по сравнению с мультимедиа и гипермедиа системами, возможности;

* отсутствие возможности создания программ дистанционного обучения.

В нашей стране существует множество отечественных ИСОН: Адонис, АосМикро, Сценарий, ТесСис, Интегратор и др.

СРЕДСТВА МУЛЬТИМЕДИА

Еще до появления новой информационной технологии эксперты, проведя множество экспериментов, выявили зависимость между методом усвоения материала и способностью восстановить полученные знания некоторое время спустя. Если материал был звуковым, то человек запоминал около 1\4 его объема. Если информация была представлена визуально - около 1\3. При комбинировании воздействия (зрительного и слухового) запоминание повышалось до половины, а если человек вовлекался в активные действия в процессе изучения, то усвояемость материала повышалось до 75%.

электронный учебник таблица

Итак, мультимедиа Мультимедиа -- совокупность всех видов информации (графической, звуковой, видео). означает объединение нескольких способов подачи информации - текст, неподвижные изображения (рисунки и фотографии), движущиеся изображения.

Аудиоинформация включает в себя речь, музыку, звуковые эффекты. Наиболее важным вопросом при этом является информационный объем носителя. По сравнению с аудио видеоинформация представляется значительно большим количеством используемых элементов. Прежде всего, сюда входят элементы статического видеоряда, которые можно разделить на две группы: графика (рисованные изображения) и фото. К первой группе относятся различные рисунки, интерьеры, поверхности, символы в графическом режиме. Ко второй - фотографии и сканированные изображения.

Динамический видеоряд практически всегда состоит из последовательностей статических элементов (кадров). Здесь выделяются три типовых элемента: обычное видео (около 24 фото в секунду), квазивидео (6-12 фото в секунду), анимация. Использование видеоряда в составе мультисреды предполагает решение значительно большего числа проблем, чем использование аудио. Среди них наиболее важными являются: разрешающая способность экрана и количество цветов, а также объем информации.

Характерным отличием мультимедиа продуктов от других видов информационных ресурсов является заметно больший информационный объем, поэтому в настоящее время основным носителем этих продуктов является оптический диск CD-ROM стандартной емкостью 640 Мбайт. Для профессиональных применений существует ряд других устройств (CD-Worm, CD-Rewriteable, DVD и др.), однако они имеют очень высокую стоимость.

ГИПЕРТЕКСТОВЫЕ И ГИПЕРМЕДИА СРЕДСТВА

Гипертекст - это способ нелинейной подачи текстового материала, при котором в тексте имеются каким-либо образом выделенные слова, имеющие привязку к определенным текстовым фрагментам. Таким образом, пользователь не просто листает по порядку страницы текста, он может отклониться от линейного описания по какой-либо ссылке, т.е. сам управляет процессом выдачи информации. В гипермедиа системе в качестве фрагментов могут использоваться изображения, а информация может содержать текст, графику, видеофрагменты, звук.

Использование гипертекстовой технологии удовлетворяет таким предъявляемым к учебникам требованиям, как структурированность, удобство в обращении. При необходимости такой учебник можно "выложить" на любом сервере и его можно легко корректировать. Но, как правило, им свойственны неудачный дизайн, компоновка, структура и т.д.

В настоящее время существует множество различных гипертекстовых форматов (HTML, DHTML, PHP и др.).

1.2 Критерии выбора средств

При выборе средств необходима оценка наличия:

* аппаратных средств определенной конфигурации;

* сертифицированных программных систем;

* специалистов требуемого уровня.

Кроме того, необходимо учитывать назначение разрабатываемого ЭУ, необходимость модификации дополнения новыми данными, ограничение на объем памяти и др.

Благодаря бурно развивающейся технологии средства мультимедиа и гипермедиа становятся достаточно дешевыми, чтобы устанавливать их на большинство персональных компьютерах Персональный компьютер (ПК) - универсальная электронно-вычислительная машина (ЭВМ), предназначенная для индивидуального пользования.. Кроме того, мощность и быстродействие аппаратных средств позволяют использовать вышеупомянутые средства.

1.3 Структурная организация электронного учебника

На рынке компьютерных продуктов с каждым годом возрастает число обучающих программ, электронных учебников и т.п. Одновременно не утихают споры о том, каким должен быть "электронный учебник", какие функции "вменяются ему в обязанность". Традиционное построение ЭУ: предъявление учебного материала, практика, тестирование.

В настоящее время к учебникам предъявляются следующие требования:

1. Информация по выбранному курсу должна быть хорошо структурирована и представлять собою законченные фрагменты курса с ограниченным числом новых понятий.

2. Каждый фрагмент Фрагмент (от лат. fragmentum - обломок, кусок), часть произведения искусства, отрывок текста., наряду с текстом, должен представлять информацию в аудио- или видео ("живые лекции"). Обязательным элементом интерфейса для живых лекций будет линейка прокрутки, позволяющая повторить лекцию с любого места.

3. Текстовая информация может дублировать некоторую часть живых лекций.

4. На иллюстрациях, представляющих сложные модели или устройства, должна быть мгновенная подсказка, появляющаяся или исчезающая синхронно с движением курсора по отдельным элементам иллюстрации (карты, плана, схемы, чертежа сборки изделия, пульта управления объектом и т.д.).

5. Текстовая часть должна сопровождаться многочисленными перекрестными ссылками, позволяющими сократить время поиска необходимой информации, а также мощным поисковым центром. Перспективным элементом может быть подключение специализированного толкового словаря по данной предметной области.

6. Видеоинформация или анимации должны сопровождать разделы, которые трудно понять в обычном изложении. В этом случае затраты времени для пользователей в пять-десять раз меньше по сравнению с традиционным учебником. Некоторые явления вообще невозможно описать человеку, никогда их не видавшему (водопад, огонь и т.д.). Видеоклипы позволяют изменять масштаб времени и демонстрировать явления в ускоренной, замедленной или выборочной съемке.

7. Наличие аудиоинформации, которая во многих случаях является основной и порой незаменимой содержательной частью учебника.

1.4 Режимы работы электронного учебника

Можно выделить 3 основных режима Режим (франц. regime, от лат. regimen -- управление)- совокупность правил, мероприятий, норм для достижения той или иной цели. работы ЭУ:

1. обучение без проверки;

2. обучение с проверкой, при котором в конце каждой главы (параграфа) обучаемому предлагается ответить на несколько вопросов, позволяющих определить степень усвоения материала;

3. тестовый контроль, предназначенный для итогового контроля знаний с выставлением оценки.

В настоящее время к учебникам предъявляются следующие требования: структурированность, удобство в обращении, наглядность изложенного материала. Чтобы удовлетворить вышеперечисленные требования, целесообразно использование гипертекстовой технологии.

Электронный вариант учебника вмещает в себе и средства контроля, так как контроль знаний является одной из основных проблем в обучении. Долгое время в отечественной системе образования контроль знаний, как правило, проводилось в устной форме. На современном этапе применяются различные методы тестирования. Многие, конечно, не разделяют этой позиции, считая, что тесты исключают такие необходимые навыки, как анализирование, сопоставление и т.д. В системах дистанционного обучения применение новых технологии дает возможность качественно по-новому решить проблему. Мы заложили в электронный вариант учебника Таким образом, можно надеяться, что применение новых информационных технологий способствуют повышению эффективности обучения, а также являются незаменимым инструментом при самостоятельной подготовке обучающегося.

Известно, что для активного овладения конкретной предметной областью необходимо не только изучить теорию, но и сформировать практические навыки в решении задач. Для этого нужно научиться строить математические модели изучаемых процессов и явлений, проектировать алгоритмы решения и реализовывать их в виде программ. Для достижения этой цели в состав ЭУ включена серия модельных программ, обеспечивающих графическую иллюстрацию структуры и работы алгоритмов, что позволяет не только повысить степень их понимания, но и способствует развитию у студента интуиции и образного мышления.

В последние годы все мы стали свидетелями появления сначала англоязычных, а затем и отечественных электронных энциклопедий, предоставляющих пользователям принципиально новые "степени свободы" нежели их традиционные, "бумажные" аналоги. Отсюда уже один шаг оставался до попыток создать принципиально новые учебные пособия - электронные учебники. В настоящее время, когда процесс создания таких учебников уже вышел за рамки отдельных частных экспериментов, когда предпринимаются активные попытки внедрить их в учебный процесс, и на этом пути уже накоплен некоторый опыт, можно, наконец, говорить о том, что определение самого термина "электронный учебник" и его концепция, которую первопроходцы-энтузиасты нащупывали практически вслепую, начинает, наконец, проясняться.

Результат проделанной работы - электронный учебник, выполненный в двух вариантах: для открытого доступа через глобальную компьютерную сеть Internet Интернемт (произносится как [интэрнэмт]; англ. Internet, сокр. от Interconnected Networks -- объединённые сети; сленг. инемт, нет) -- глобальная телекоммуникационная сеть информационных и вычислительных ресурсов. и использования в процессе аудиторного обучения (для локальной сети). Он обладает современным дизайном и соответствует эргономическим и кинесиологическим требованиям к компьютерным средствам обучения. Первое, это возможность включать в них современные (в том числе мультимедийные) способы представления информации, в виде обучающих программ, использующих, в том числе средства анимации. Второе, возможность включать интерактивные средства контроля знаний для проверки, в том числе и самопроверки, и третье, при сегодняшнем сложном состоянии с учебниками, электронную версию легко "сбросить" на дискету и пользоваться им на домашнем компьютере. Если при этом учебник положить на сервер Сервер (от англ. server, web-server, синоним - веб-сервер) Термин "сервер" применяется в трех различных значениях. 1. То же, что и сайт. "У нас на сервере появилась новая информация. " 2. Компьютер, который обеспечивает работу сайта., то к нему может быть обеспечен неограниченный доступ.

Глава 2. Анализ электронных таблиц

2.1 Консолидация данных

Данные, расположенные в различных областях одного рабочего листа, на различных рабочих листах или в различных рабочих книгах, могут быть сведены вместе путём их консолидации.

В Microsoft Excel Microsoft Excel (также иногда называется Microsoft Office Excel) -- программа для работы с электронными таблицами, созданная корпорацией Microsoft для Microsoft Windows, Windows NT и Mac OS. существуют следующие методы консолидации данных:

По расположению, если данные исходных областей находятся в одном и том же месте и размещены в одном и том же порядке. Этот способ используется для консолидации данных нескольких листов, созданных на основе одного шаблона.

По категориям (именам), если данные исходных областей не упорядочены, но имеют одни и те же заголовки. Этот способ используется для консолидации данных листов, имеющих разную структуру, но одинаковые заголовки.

С помощью трехмерных ссылок, что является наиболее предпочтительным способом. При использовании трехмерных ссылок отсутствуют ограничения по расположению данных в исходных областях.

С помощью сводной таблицы. Этот способ сходен с консолидацией по категориям, но обеспечивает большую гибкость при реорганизации категорий.

Чтобы консолидировать данные, сначала необходимо определить область местоназначения для размещения результатов консолидации информации. Область местоназначения может быть выбрана на любом рабочем листе или в любой рабочей книге.

Задание исходных областей консолидируемых данных

Исходные области обрабатываемых данных задаются либо трехмерными формулами, либо в поле Ссылка диалогового окна Консолидация. Источники данных могут находиться на том же листе, что и таблица консолидации, на других листах той же книги, в других книгах.

При описании исходных областей нужно следовать следующим рекомендациям:

Для облегчения работы с исходными областями необходимо задать имя каждого диапазона и использовать в поле Ссылка только имена. Если исходные области и область назначения находятся на одном листе, нужно использовать имена или ссылки на диапазоны.

Если исходные области и область назначения находятся на разных листах, используется имя листа и имя или ссылка на диапазон. Например, чтобы включить диапазон с заголовком "Бюджет", находящийся в книге на листе "Бухгалтерия", вводится:

Бухгалтерия!Бюджет

Если исходные области и область назначения находятся в разных книгах, используется имя книги и имя листа, а затем -- имя или ссылка на диапазон. Например, чтобы включить диапазон "Продажи" из листа "Дальний Восток" в книге "1996", находящейся в этой же папке, вводится:

'[1996.xls]Дальний Восток'!Продажи

Если исходные области и область назначения находятся в разных книгах разных каталогов диска, используется полный путь к файлу книги, имя книги, имя листа, а затем -- имя или ссылка на диапазон. Например, чтобы включить диапазон "Оборот" листа "Февраль" в книге "Отдел продаж", которая находится в папке "Бюджет", вводится: '[C:\Бюджет\Отдел продаж.xls]Февраль'!Оборот

Если диапазонам назначены уникальные, не присвоенные автоматически имена, то в ссылке можно не указывать имена листов. Например '[1996.xls]'!Продажи или '[C:\Бюджет\Отдел продаж.xls]'!Оборот в предыдущих примерах.

Чтобы задать описание источника данных, не нажимая клавиш клавиатуры, можно указать поле Ссылка, а затем выделить исходную область. Чтобы задать исходную область в другой книге, необходимо нажать кнопку Обзор. Чтобы убрать диалоговое окно Консолидация на время выбора исходной области, нужно нажать кнопку свертывания диалогового окна.

Консолидация по расположению

При использовании этого способа данные во всех консолидируемых областях должны располагаться идентично. Для консолидации следует выполнить следующие действия:

На новом листе создать итоговую таблицу, структура которой соответствует сводимым таблицам. Установить курсор в верхнюю левую ячейку области, где будут располагаться значения консолидируемых данных.

Задать команду Данные - Консолидация.

В окне Консолидация поля функция указать нужную функцию.

Установив курсор в поле Ссылка, в каждой из сводимых таблиц поочерёдно с помощью мыши выделить диапазон подлежащих консолидации данных (без имен-категорий) и в окне Консолидация нажать кнопку Добавить.

Если результат консолидации должен изменяться при изменении исходных данных, в окне Консолидация следует включить параметр Создать связи с исходными данными.

После добавления всех консолидированных областей нажать ОК.

Консолидация по категориям (именам)

В данном случае необязательным является одинаковое расположение данных в сводимых областях (они могут располагаться даже на одном рабочем листе, но обязательно должны иметь одинаковые имена-категории сводимых диапазонов). Для выполнения консолидации по категориям необходимо:

Указать верхнюю левую ячейку конечной области консолидированных данных.

Выбрать команду Консолидация в меню Данные.

Из раскрывающегося списка Функция выбрать функцию, которую следует использовать для обработки данных.

Ввести исходную область консолидируемых данных в поле Ссылка. Нужно убедиться, что исходная область имеет заголовок.

И нажать кнопку Добавить.

Повторить шаги 4 и 5 для всех консолидируемых исходных областей.

В наборе флажков Использовать в качестве имен необходимо установить флажки, соответствующие расположению в исходной области заголовков: в верхней строке, в левом столбце или в верхней строке и в левом столбце одновременно.

Чтобы автоматически обновлять итоговую таблицу при изменении источников данных, нужно установить флажок Создавать связи с исходными данными.

Связи нельзя использовать, если исходная область и область назначения находятся на одном листе. После установки связей нельзя добавлять новые исходные области и изменять исходные области, уже входящие в консолидацию.

Если метки в одной из исходных областей не совпадают с метками в других исходных областях, то при консолидации данных для них будут созданы отдельные строки или столбцы.

При консолидации данных по категориям необходимо проверить, что:

Заголовки строк или столбцов были включены в исходные области.

В диалоговом окне Консолидация установлены флажки В верхней строке, или В левом столбце, или оба флага одновременно.

Заголовки категорий одинаковы во всех областях (включая регистр букв). Например, заголовки "Ср. за год" и "Средний за год" различаются и не будут объединены в таблице консолидации.

Категории, которые не нужно включать в таблицу консолидации, имеют заголовки, которые появляются только в одной исходной области.

Консолидация данных с использованием трехмерных ссылок

Для этого необходимо:

На листе консолидации скопировать или задать надписи для данных консолидации.

Указать ячейку Ячейка Памяти -- совокупность элементов запоминающего устройства ЭВМ дляхранения 1 машинного слова (числа) или его части (напр., 1 байта). Общеечисло ячеек памяти всех запоминающих устройств определяет емкость памятиЭВМ., в которую следует поместить данные консолидации.

Ввести формулу. Она должна включать ссылки на исходные ячейки каждого листа, содержащего данные, для которых будет выполняться консолидация.

Повторить шаги 2 и 3 для каждой ячейки, в которой требуется вывести результаты обработки данных.

Если в результате консолидации данных получен неправильный результат, проверьте что:

Правильно заданы исходные области.

В диалоговом окне Консолидация выбрана подходящая функция.

Конечная область достаточна для размещения консолидируемых данных. Чтобы избежать трудностей с заданием формы области назначения, нужно указывать при создании таблицы консолидации только верхний левый угол конечной области. Необходимо проверять, что для таблицы консолидации отведено достаточно ячеек ниже и правее верхнего левого угла.

При консолидации данных по позиции надо убедиться, что в каждой исходной области содержатся данные одинакового типа и в надлежащем порядке.

Удаление результатов ошибочной консолидации

В итоговой таблице, полученной при консолидации без параметра Создавать связи с исходными данными, следует удалить только неправильные данные. В окне консолидация необходимо кнопкой Удалить очистить все ссылки в поле Список диапазонов.

Если использовалась консолидация с параметром Создавать связи с исходными данными, в итоговой таблице придётся удалить все строки с неправильными данными, раскрыв кнопкой "2" (второй уровень) все строки таблицы. В окне Консолидация кнопкой Удалить очистить все ссылки в поле Список диапазона.

2.2 Анализ данных с помощью сводной таблицы

Сводные таблицы представляют ещё один способ обработки больших списков данных, с помощью сводной таблицы можно быстро извлечь из больших баз данных необходимую информацию, благодаря её возможности одновременно выполнять различные операции (подведение итогов, сортировку).

Сводную таблицу можно создать на основе данных, находящихся в списке или базе данных Microsoft Excel, нескольких листах Microsoft Excel, во внешней базе данных, а также в другой сводной таблице.

Сводная таблица создается с помощью мастера сводных таблиц, используемого для размещения и объединения анализируемых данных. Перед построением сводной таблицы необходимо убрать все ранее созданные промежуточные итоги и наложенные фильтры.

Чтобы начать создание сводной таблицы, нужно установить курсор в любую ячейку списка и выбрать команду Сводная таблица в меню Данные.

В открывшемся диалоговом окне Мастер сводных таблиц отметить опцию в списке или базе данных Microsoft Excel.

Затем определить диапазон, с которым будет работать Мастер сводных таблиц, и щёлкнуть на кнопку Далее.

В следующем окне определить, значения каких полей списка будут использоваться в качестве заголовка строк (зона Строка), каких - в качестве заголовков столбцов (зона Столбец) и каких - в качестве данных (зона Данные), по которым следует подвести необходимые итоги. (По умолчанию предлагается просуммировать значения выбранного поля. Для того чтобы изменить способ обработки данных по этому полю, необходимо дважды щёлкнуть по образовавшемуся в зоне данные полю и выбрать нужную операцию). В зону Страница помещается кнопка поля, по которому предполагается фильтровать данные. В каждой зоне может быть несколько кнопок. Для того чтобы в новой таблице получить только итоговые значения, следует все зоны, кроме зоны Данные, оставить пустыми.

Далее определяется место, в которое будет помещена разработанная сводная таблица (например, ячейка нового листа). Там же определяются параметры сводной таблицы: следует ли выводить общие итоги по строкам и по столбцам.

После нажатия на кнопку Готово в указанном месте появляется таблица со сводными данными. В левом верхнем углу таблицы располагается кнопка с полем, помещённым в зону Страница. По умолчанию в таблице отображается вся информация по этому полю. Используя выпадающий список значений данного поля (в соседней справа ячейке), можно указать значение для фильтрации.

Используя панель инструментов Панель инструментов - это пользовательский интерфейс, позволяющий оформить информацию так, чтобы ее легко было читать. Сводные таблицы, можно изменять вид сводной таблицы.

Подведение итогов в сводной таблице производится с помощью итоговой функции (например "Сумма", "Кол-во значений" или "Среднее"). В таблицу можно автоматически поместить промежуточные или общие итоги, а также добавить формулы в вычисляемые поля или элементы полей.

Поле страницы -- это поле исходного списка или таблицы, помещенное в область страничной ориентации сводной таблицы. При указании другого элемента поля страницы происходит пересчет сводной таблицы для отображения итогов, связанных с этим элементом.

Поля строки -- это поля исходного списка или таблицы, помещенные в область строчной ориентации сводной таблицы. Внутренние поля строки в точности соответствуют области данных; внешние поля строки группируют внутренние.

Поле столбца -- это поле исходного списка или таблицы, помещённое в область столбцов. Внутренние поля столбцов содержат элементы, соответствующие области данных; внешние поля столбцов располагаются выше внутренних.

Поле данных -- это поле исходного списка или таблицы, содержащее данные. В поле данных обычно подводятся итоги группы чисел (например, статистика или количество сбыта), хотя текущие данные могут быть и текстовыми. По умолчанию в сводной таблице подведение итогов текстовых данных производится с помощью итоговой функции "Кол-во значений", а числовых данных -- с помощью итоговой функции "Сумма".

Элементы поля -- это подкатегории поля сводной таблицы. Элементы поля представляют записи в поле или столбце исходных данных. Элементы поля появляются в виде заголовков строк или столбцов, а также в раскрывающемся списке для полей страниц.

Областью данных называется часть сводной таблицы, содержащая итоговые данные. В ячейках области данных отображаются итоги для элементов полей строки или столбца. Значения в каждой ячейке области данных соответствуют исходным данным.

Сводная таблица - это предназначенная для интерактивной работы таблица, обобщающая и анализирующая данные из существующих списков и таблиц. После создания сводной таблицы ее структуру можно изменить путем изменения расположения полей.

Глава 3. Детальная структура web-проекта

Сайт посвящен различным паркам культуры и отдыха Украины. При его создании ставилась задача собрать большое количество интересного материала по данной теме.

Сайт состоит из 6 страниц, в которых использовалось множество тегов, таких как:

теги для создания гиперссылок: <a href="URL?"></a>

теги для вставки картинок (с рамкой): <img hspace="10" src="КАРТИНКА" align="LEFT" vspace="10" border="4"> теги теги для изменения цвета фона страницы: <body bgcolor= «…»>и т.д.

тег для выравнивания текста <div style="text-align:justify">

теги для маркировочного списка <ul type=square>

<li>

теги для оформления: для линии <hr color=#ff0000><font color=#900020>

для размера текста <font size=+4>

Так же при создании сайта использовались различные иллюстрации.

Выводы

Исходя из вышесказанного можно сделать вывод, Что такое электронный учебник?

Электронный учебник -- основная ОПС, созданная на высоком научном и методическом уровне, полностью соответствующая федеральной составляющей дисциплины Государственного образовательного стандарта специальностей и направлений, определяемая дидактическими единицами стандарта и программой.

Электронный учебник - это информационный продукт образовательного характера, отличие от "бумажного" учебника в том, что его можно просматривать только с помощью компьютера. Электронный учебник должен, как и обычный, соответствует всем нужным учебным программам и нормам.

Табличный процессор Excel является одним из более популярных пакетов программ, предназначенных для создания табличных документов. Он обладает мощными вычислительными возможностями, средствами деловой графики, обработки текстов, ведения базы данных.

Список литературы

1. Рогов И.П. Excel 97: Сер. "Без проблем!" - М.: Восточная книжная Компания,1997.

2. Шуремов Е.Л. и др. Практикум по экономической информатике: Учебное пособие. - М.: Финансы и статистика; Перспектива, 2002.

3. Юдин В.А. Использование электронной таблицы Excel. - М.: изд. Академии Бюджета и Казначейства,1999.

Размещено на Allbest.ru